二、课程内容与考核目标
课程内容与考核目标
课程内容与考核目标随着教育的不断发展，课程设计成为了教育系统不可或缺的一部分，其中课程内容与考核目标是不可或缺的两个方面。
在本文中，我们将从以下两个方面来探讨课程内容与考核目标的重要性。
课程内容的重要性课程内容是课程设计的核心和基础，它对于学生的学习是至关重要的。
具体来说，课程内容应该包含以下几个方面。
学科知识学科知识是课程内容的基础。
本来课程的最终目标是为了让学生掌握学科知识。
因此，课程内容要包含学科知识的核心内容，贯穿整个课程的知识点，以及基础知识点的延伸。
实践技能学科知识只是课程的基础，课程的目的是为了让学生获取实践技能。
因此，课程内容应该包含一定的实践技能训练，以及相关的实践练习和实践操作。
学生核心素养学生核心素养是指学生在学习过程中所获得的能力和素质。
这些能力和素质涉及到思考能力、创新能力、沟通能力、协作能力等。
这些素养的课程训练可以作为一门课程的重要内容。
教育意义在课程内容设计过程中，教育意义也需要被考虑进去。
例如，如何培养学生的创新意识，如何引导他们去思考。
这些课程内容在所有课程中都是非常重要的，因为它们对学生未来的发展和个人成长有重要的影响。
综上所述，课程内容是一门课程不可或缺的一部分。
但应该指出的是，课程内容并不能解决一切问题，针对不同的教学目标，设计不同的课程是非常有必要的。
考核目标的重要性考核目标是指老师在教学过程中要让学生达到的目标。
从学生的角度来看，考核目标非常重要。
因为它们不仅对学生的学习产生深远的影响，也是课程设计是否成功的一项重要指标。
考虑到有效的教学，以下是相应的考核目标需要遵守。
知识的掌握情况针对学科知识，老师需要设计一些考核题目，如选择题、填空题、解析题等等来考察学生的理解程度。
这样能确保学生能真正掌握知识点。
实践技能的应用情况如果一个课程可以帮助学生掌握实践技能，那么在课程结束后需要设计相应的考察方式，如写作业或者实践操作考核等等。
学生核心素养的体现具体的考核项要根据每门课程的核心素养来设计。
课程考核方案标准
课程考核方案标准一、总体要求（一）考核形式多样化通过多样化考核形式真实考查出学生的综合素质和能力，除继续做好传统的笔试（闭卷考试、开卷考试、半开卷考试）与口试外，鼓励采用成果性考核（大作业、调研报告、读书报告、课程设计与课程论文等）、操作任务考核（实际操作、情景描述等）、计算机及网上考核、自我评定与小组评定考核（学生笔记、学生学习总结、小组协作与配合意识、团队贡献等）等多种方式进行考核，特别提倡两种或多种考核形式相结合来全面评价学生。
（二）考核内容科学化考核内容要有利于促进学生职业能力的培养，有利于培养学生分析和解决问题的能力、文献资料检索能力、写作能力、表达能力、独立思考能力和一定的创新能力，减少死记硬背内容，增加动手操作考核内容。
针对不同类型课程制定不同的考核方案（纯理论课，理论实践结合课程，纯实训课）。
（三）考核时间全程化做到考核全程化。
结合课程特点，合理地确定平时考核与期末考核的比例。
平时考核注重学生的学习态度、考勤、回答问题与讨论、作业和实践操作技能情况、小论文（读书报告）的撰写能力等，期末考核侧重知识的理解与综合运用能力。
附件一：参考格式荆楚理工学院20XX—20XX学年度第学期期末考试《XXXXXXX》课程考核方案xxxx专业xx年级xx班考试时间：×××分钟学院名称：xxxxxx课程名称：xxxxxx适用对象：xxxx专业x班学时：xx学时学分：xx学分考查方案：一、设课目的xxxxxx二、课程教学内容和教学目标（考试内容与基本要求）：xxxxxx三、课程考核内容及评分标准1.平时成绩的考核内容：(30分)xxxxxx2.期末成绩考核内容：(70分)xxxxxx3．考核方法xxxxxx4.成绩构成要素（例如作业、阶段性测验、期末考试、学习态度和学习纪律的考评等）及各要素所占比重）。
5．组织形式：xxxxxx6．考核内容：xxxxxx7．评分标准：xxxxxx8．考核形式：xxxxxx9．考核时间：xxxxxx10．考核地点：xxxxxx四、教材及参考资料xxxxxxxxxxxx五、其他有关说明或要求具体项目内容：考核标准附件二：《中外教育思想史》课程考查方案荆楚理工学院2011—2012学年度第一学期期末考试《中外教育思想史》课程考查方案汉语言文学0901班、0902班考试时间：×××分钟学院名称：人文社科学院课程名称：中外教育思想史适用对象：09汉语言文学1班、2班学时：32学时学分：2学分考查方案：一、设课目的：本课程则是教育科学学院教育类专业学生的专业选修课，力图根据“古为今用”、“洋为中用”、“厚今薄古”的原则，从历史的角度对中外教育制度、教育家们的教育思想以及中外各具特色的教育实践等进行了系统的介绍和科学的分析，拓宽学生的教育理论基础，开阔教育知识视野，提高他们热爱教育、献身教育的职业精神和人文素养。
课程内容与考核目标
课程内容与考核目标第一章概论一、学习目的与要求通过本章学习，要求理解心理学的概念及学科性质，了解心理学的发展历程及其各学术流派，了解心理学的理论与应用分支，掌握心理学的研究方法，明确学习心理学的意义与作用。
本章重点：1．心理学的概念及性质2．心理学的历史发展与流派3．心理学的主要研究领域4．心理学的研究方法5．学习心理学的意义本章难点：1．心理学的概念2．心理学的流派二、课程内容第一节心理学的概念一、什么是心理学二、心理学的科学性质第二节心理学的历史发展与流派一、科学心理学的诞生及构造主义心理学二、机能主义心理学三、行为主义心理学四、格式塔心理学五、精神分析学派六、人本主义心理学七、认知心理学第三节心理学的主要分支一、心理学的理论领域二、心理学的应用领域第四节心理学的研究方法一、观察法二、测验法三、实验法四、调查法第五节学习心理学的意义和作用一、认识内外世界二、调整和控制行为三、直接应用在实际工作上三、考核知识点(一)心理学的概念(二)心理学诞生的标志(三)心理学的分支(四)心理学的研究方法(五)学习心理学的意义四、考核要求(一)心理学的概念识记：心理学的概念领会：心理学的基本性质(二)心理学的分支领会：心理学的主要研究领域(三)心理学的研究方法领会：心理学各种方法的主要特点(四)学习心理学的意义应用：心理学在生活、学习、工作中酌意义第二章意识与注意一、学习目的与要求通过本章学习，要求理解意识的概念与不同凝态，了解睡眠的阶段与失眠的种类，了解梦的心理学原理与研究，了解催眠的特征与理论。
本章重点：1．意识的概念2．意识的不同状态(层次)3．生物节律4．睡眠与梦5．催眠现像本章难点：1．意识的状态2．睡眠与催眠的区别二、课程内容第一节意识的性质一、什么是意识二、意识的状态第二节注意一、什么是注意二、注意与意识的关系三、注意的种类第三节生物节律、睡眠与梦一、生物节律二、睡眠与失眠三、梦第四节意识的特殊现象一、催眠二、心理促动药物的影响三、考核知识点(一)意识的概念(二)意识的状态与注意的参与(三)生物节律的特点(四)睡眠的阶段(五)失眠的种类(六)梦的特征与研究(七)催眠的概念、催眠状态下的心理特征、催眠理论四、考核要求(一)意识的性质识记：意识、无意识领会：意识的四种不同状态，注意与意识状态的关系(二)生物节律识记：生物节律、日节律领会：生物节律与睡眠(三)睡眠与失眠领会：脑电波与睡眠的阶段，失眠的种类(四)催眠现像领会：催眠的原理，催眠与睡眠的区别第三章感觉与知觉一、学习目的与要求通过学习本章，要求理解感觉和知觉的基本概念，感觉和知觉的关系。
小学课程或考试规章制度
小学课程或考试规章制度一、教学目标根据国家教育部颁布的《小学课程标准》，我校小学课程目标如下：1. 全面发展学生的智力、身体、美感、情感和社会交往等各个方面能力。
2. 培养学生基本的学习方法和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的国家意识和团队精神，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
4. 促进学生的健康成长和全面发展，培养学生积极乐观的心态和自尊自信的个性。
二、课程设置根据教育部对小学课程的规定，我校设置了以下科目：1. 语文：包括识字、阅读、语法、写作等方面的内容。
2. 数学：包括数学概念、加减乘除、数学应用等方面的内容。
3. 英语：包括基础词汇、语法、听说读写等方面的内容。
4. 自然科学：包括物理、化学、生物等方面的内容。
5. 社会科学：包括历史、地理、政治等方面的内容。
6. 美术、音乐、体育、手工等课程。
7. 农艺、劳动教育等校本课程。
8. 道德与法制、心理健康等综合素质教育。
三、课程安排1. 每周安排40节课，每节课45分钟。
上午4节课，下午4节课。
2. 周一至周五为正常上课时间，周末安排活动和特色课程。
3. 考试安排：期中考试在第10周举行，期末考试在第20周举行。
4. 寒暑假根据学校安排进行学习和活动。
五、考试制度1. 每学期进行两次考试：期中考试和期末考试。
2. 考试内容包括：语文、数学、英语、自然科学、社会科学等主要科目。
3. 考试形式为闭卷考试，考试时间为90分钟。
4. 考试成绩以百分制计算，成绩评定分为优秀、良好、及格、不及格。
5. 学生必须参加考试，缺考者需提供请假条，否则成绩为零分。
六、课外活动1. 学校每周安排一次课外活动，包括实地考察、实践活动、文体比赛等。
2. 学生可以自愿参加学校组织的各种社团活动。
3. 学生参加社会志愿活动，可以加分。
七、奖惩制度1. 学校设立优秀学生、先进个人、优秀团队等奖项，鼓励学生积极参与。
2. 学校设立考勤、作业、表现等各方面的纪律奖励和处罚机制。
课程考核内容与要求(doc 9页)
课程考核内容与要求(doc 9页)一、课程考核有关说明（一）考核对象“艺术概论”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 师范类专业本科一门限选的综合素质教育课程。
全国在职的中小学教师凡参加教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”公共事业管理（教育管理）和小学教育（本科）专业学习者，均要参加本课程的平时形成性考核和期末终结性考试。
（二）考核方式本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。
考核总分为100分，平时形成性考核占总分的40％，期末终结性考试占总学分的60％。
以下6个方面的平时形成性考核的内容，各试点单位可根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大考试中心和师范部备案。
1．独立完成中央广播电视大学布置的“艺术概论作业与评价”，约占10分。
2．阶段性学习测验:艺术作品分析，约占5分。
3．教学实践活动:观赏一种艺术作品，撰写鉴赏文章1篇（1000 字左右），约占10分。
4.开展专题研讨：原则上在网上进行,以下载的讨论发言文字为准,农村及边远地区无法上网的学生,按照所在分校或工作站责任教师布置的讨论题作书面发言。
约占5分。
5．学习记录：通过“纸质记录袋”或“电子文件夹”掌握学生学习情况。
约占5分。
6．小组学习：由学生讨论后形成个人学习总结（1000字以上）。
约占5分。
根据《广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法》的有关规定，特做如下要求：第一，本课程形成性考核成绩未达到及格线者（即形考成绩未达到24分），不得参加终结性考试。
第二，形成性考核和终结性考试成绩均达到及格，方可获得本课程相应学分，课程综合成绩以合成成绩记录。
第三，课程综合性考试成绩不及格，形成性考核及格成绩继续有效，可以重新参加下一轮课程的终结性考试。
课程终结性考试成绩和形成性考核成绩均不及格，则需要重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。
第四，如果学生第一次考试成绩不理想，提出希望取得更好的考核成绩，可以重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。
课程考核方案模板
课程考核方案模板
一、考核目的
本考核方案旨在评价学生对课程内容的掌握程度，促进学生深入学习和提高学习效果。
二、考核形式
1.课堂小测验：每周进行一次小测验，考核学生对当周课程内容的理解
和掌握情况。
2.作业：定期布置作业，要求学生独立完成，考核学生的综合能力和动
手能力。
3.期中考试：考核学生对前半学期知识点的掌握情况。
4.期末考试：考核学生对整个学期知识点的理解和应用能力。
三、考核内容
1.知识掌握情况：主要考察学生对课程核心知识点的理解和掌握程度。
2.实际应用能力：通过作业和考试题目，考察学生对知识点的实际运用
能力。
3.创新思维能力：鼓励学生在作业和考试中展现创新思维和解决问题的
能力。
四、考核标准
1.小测验：满分为10分，每周一次，累计成绩占总成绩的20%。
2.作业：满分为100分，定期布置，累计成绩占总成绩的30%。
3.期中考试：满分为150分，占总成绩的25%。
4.期末考试：满分为200分，占总成绩的25%。
五、其他考核要求
1.考核过程中不允许抄袭或作弊，一经发现将按学校规定处理。
2.学生应按时完成并提交各项考核内容，逾期提交将按迟交规定扣分处
理。
3.学生可在规定时间内对考核成绩提出申诉，但需提供详细理由和证据
支持。
六、考核安排
1.考核时间和地点将提前通知学生，学生需准时参加。
2.考核内容和要求将在考核前发布在学习平台上，学生需仔细阅读。
以上是该课程考核方案的基本模板，具体细节和规定以每学期具体通知为准。
课程考核内容及评分标准
课程考核内容及评分标准
在课程学习过程中，考核内容和评分标准是学生们了解和掌握课程知识的重要方式。
本文将介绍课程考核内容及评分标准的相关内容，以帮助学生们更好地应对考试并取得优异成绩。
一、课程考核内容
1. 知识点掌握
在课程学习过程中，学生需要掌握相关的知识点，包括概念、原理、公式等内容。
考核内容将涵盖课程中重要的知识点，以检验学生对课程内容的掌握程度。
2. 理论应用
除了对知识点的掌握外，学生还需要能够将所学理论知识应用到实际问题中。
考核内容将包括理论知识的应用题，以考察学生解决实际问题的能力。
3. 分析与讨论
课程学习过程中，学生需要通过分析和讨论来深入理解课程内容。
考核内容将包括分析性问题和讨论性问题，以考察学生对课程内容的理解和思考能力。
二、评分标准
1. 知识点掌握程度
评分标准将根据学生对知识点的掌握程度进行评分，包括对概念、原理、公式等内容的掌握情况。
2. 理论应用能力
评分标准将考察学生对理论知识的应用能力，包括解决实际问题的能力和方法的正确性。
3. 分析与讨论能力
评分标准将考察学生的分析和讨论能力，包括对问题的分析深度、思考逻辑性以及对讨论问题的观点和见解。
三、总结
课程考核内容及评分标准旨在帮助学生更好地应对考试，并全面评价学生对课程内容的掌握和理解程度。
希望同学们在学习过程中重视课程内容的掌握，提高理论知识的应用能力，加强分析和讨论能力，以取得优异的学习成绩。
课程实施考核方案
课程实施考核方案一、考核目的为了确保课程教学质量和学生学习效果，制定本考核方案。
其目的如下：1.对课程实施情况进行定期检查和评估，确保教学任务的完成度；2.评价教师的教学能力，促进教师自身发展和成长；3.评估学生的学习成果，提高学生学习质量。
二、考核内容本课程考核内容包括以下两部分：1.教师课堂考核2.学生学习成果考核2.1. 教师课堂考核教师课堂考核是对教师的教学质量进行评估的一个重要内容。
具体考核内容包括：1.教学内容是否充实、前后衔接是否流畅、是否重点突出；2.教学方法是否得当、是否能够激发学生学习积极性、是否能够提高学生学习效果；3.教学质量是否达到要求、是否提高学生学习能力和素质。
2.2. 学生学习成果考核学生学习成果考核是对学生学习情况的评估，具体考核内容包括：1.课堂作业评分，包括课堂笔记、课堂小测、课堂作业；2.实验成绩评分，包括实验报告、实验过程和实验结果等；3.期末考试成绩评分，包括笔试和实验考试成绩。
三、考核方式本课程考核采用定期考核和评估相结合的形式，包括以下几个环节：3.1. 定期考核定期考核包括两个阶段：1.小学期考核：小学期考核主要考查教师教学活动和学生学习情况，并对教学活动和学习情况进行初步评估；2.学期考核：学期考核主要考查教师教学活动和学生成果，并对教学活动和学生成果进行全面评估。
3.2. 评估评估主要分为两个阶段：1.教师自评：教师根据教学活动的成效、学生成果等情况进行自我评价；2.学生评价：学生根据课堂教学、实验操作和考试成绩等情况给予教师定量和定性的评价。
四、考核标准考核标准主要分为教师考核标准和学生考核标准两部分。
4.1. 教师考核标准教师考核标准主要包括课堂教学能力、学生指导能力和教学素养等方面。
具体标准如下：能力项考核标准课堂教学能力教学内容充实、前后衔接流畅、重点突出教学方法恰当、能激发学生学习教学质量达到要求、提高学生学习能力和素质学生指导能力能够与学生保持良好的互动把握学生的学习节奏，调整教学进度及时听取学生反馈并作出改进教学素养热爱教育事业不断提高自身专业水平遵守教育规律和教师职业操守具有团队合作精神4.2. 学生考核标准学生考核标准主要分为课堂作业评分、实验成绩评分、期末考试成绩评分等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重庆市园林景观规划设计师（一级）培训考试大纲园林景观规划与设计）第一部分总体说明、考试性质符合《重庆市园林景观规划设计师条件》，并报名申请重庆市园林景观规划设计师资质评审的各类人员，均应参加本课程的考试，考试合格成绩作为评审的重要依据。
二、评价目标在考查基本知识、基本理论的基础上，注重学员运用基本理论解决实际问题的能力，考生应能：--—-正确理解风景园林学科的有关概念、理论、规律和论断。
应用有关理论、原理、观点和方法，综合认识、比较分析和评价有关园林建设、城市建设的理论问题和实际问题。
准确、恰当地使用园林学科的专业术语，文字通顺、层次清楚、有理有据，合乎逻辑进行表述。
三、课程特点该课程是研究园林景观艺术、 园林空间结构及组织的一门综合性的环境学 科。
涉及的基本知识面广， 实践技能性强。
包括了城市规划和风景园林规划设 计的基本原理、 园林工程以及园林管理与法规等内容， 重点在知识的系统性及 其实践应用。
四、学习要求在系统学习各章内容的基础上， 能融会贯通， 重点掌握园林艺术的基本原 理、基本知识和园林规划设计的基本技能， 能灵活应用所学的知识， 综合协调 处理园林各构景要素与环境景观的整体关系， 因地制宜地规划、 建设、管理各 类城市园林绿地，创造出舒适、优美的人居环境和城市景观。
具体要求如下：1. 2.运用有关原理，解释和论证某种观点，明辨是非。
3. 4.1.理论知识方面了解城市规划的基本原理、园林发展简史、园林及园林美的基本特征，掌握园林景观艺术处理的基本手法，掌握园林的各种构景要素及其应用，掌握园林绿地构图的基本规律以及园林绿地系统布局，掌握园林空间的特征及组织手法，掌握园林设计的设计程序和基本内容。
2.能力、技能方面能对园林基地及景观进行综合分析及评价，能综合应用园林的构景要素，因地制宜地进行各类绿地的规划设计与施工管理，熟悉城市园林法律法规与相关规范，并能在实际工作中自觉的模范应用。
第二部分考核要点与要求、城市规划概论部分一）考核知识点1、城市的定义、形成与发展2、城市规划学科与城市规划理论3、城市规划的内容与规划的实施4、城市景观规划二）考核要求1、识记：（1）城市、城市化的概念；（2）有机疏散理论的含义；（3）城市规划方法的发展。
-3--- 领会：（1）可持续发展发展理论对城市规划的指导作用； （ 2）城 市专项规划的主要内容。
简单应用： （1）进行城市规划的基本步骤； （ 2）城市规划的层 次级别；（3）城市总体规划实施的作用与特点。
中外园林简史部分一）考核知识点3、国外古典园林的主要类型与特点4、中国古典园林对现代园林发展的影响和贡献四）考核要求识记：（ 1）园林；（ 2）人工山水园与自然山水园； （ 3）中国古典 园林的主要类型；（4）国外代表性古典园林的特点； （5）西方现代园林的代表 人物及其理论。
的社会经济、文化背景； （3）西方现代园林设计的发展态势。
3、简单运用：（1）中国古典园林的基本特点以及对现代园林的影响； （ 2）2、 3、 4、综合应用： 城市各类规划的主要内容和基本要求。
1、中国古典园林的类型以及发展历程 2、中国古典园林的基本特点1、 2、领会：（1）中国各历史时期园林的基本特点； 2）西方现代园林产生中国古典园林对世界园林发展的贡献。
三、城市园林绿地系统规划部分考核知识点1、城市绿地的概念2、城市绿地系统的含义和绿地系统规划的作用与任务3、田园城市的含义4、城市绿地系统规划的内容与工作步骤5、城市园林绿地生物多样性的含义与作用四）考核要求1、识记：（1）城市园林绿地的类型；（2）城市园林绿地空间布局形式；3）园林绿化树种规划的基本原则；（4）公共绿地、防护绿地、道路交通绿地、避灾绿地的概念。
2、领会：（1）生物多样性、园林绿地布局形式与绿地系统稳定性和功能间的关系关系；（2）城市园林绿地的功能和作用；（3）山地城市园林绿地系统规划的基本特点；（4）社会主义新农村绿地规划的意义。
3、简单应用：（1）确定城市园林绿地指标应考虑的主要因素；（2）影响城市园林绿地系统布局的因素；（3）城市园林绿地系统规划应搜集的资料。
4、综合应用：（1）城市园林绿地系统规划编制的步骤、规划与规划成果-5-的主要内容、报批程序等；（2）公园绿地、防护绿地、附属绿地的基本特征与规划的基本要求。
四、园林景观规划设计基本原理及方法部分一）考核知识点1、园林构图与园林空间的特点3、视景空间的类型及其特点4、空间组织与空间分割5、形式美法则及其应用6、园林绿地构图的基本规律及其应用7、中国古典园林的艺术法则及其造景手法的基本特点二）考核要求1、识记：（1）尺度的概念；（2）对比的概念和类型；（3）渐变的概念；4）均衡的类型；（5）园林构图的特点；（6）开敞空间、开朗风景的概念；7）闭合空间、闭合风景的概念；（8）纵深空间、聚景的概念；（9）园林空间组织的目的；（10）空间的概念与类型。
2、领会：（1）园林美的基本特点；（2）现代园林规划设计发展的趋势；3）空间组织的基本方式；（4）借景、对景、框景、障景、点景的含义及其设景基本手法；（5）园林植物、建筑、地形、水体、铺地等在园林设景中的特点与作用。
3、简单应用：（1）正确理解人的行为特点与园林规划设计间的关系；（2）七-中国古典园林造景的艺术手法特点及其在现代园林规划设计中的应用；（3）园林景观序列创作的基本手法；（4）静态空间与动态序列布局的基本特点4、综合应用：（1）形式美法则在园林规划设计中的应用；（2）园林规划设计的基本步骤及其相关要求；（3）优秀园林规划设计师应具备的基本素质。
五、各类城市园林绿地景观规划设计部分一）考核知识点1、公园规划的基本任务和要求2、居住区园林绿地规划设计的基本特点与要求3、城市道路与广场绿地的规划设计4、企事业单位园林绿地规划设计5、风景名胜区总体规划二）考核要求1、识记：（1）公园的概念与类型；（2）环境容量；（3）城市广场的类型与特点；（4）居住区公园、纪念性园林、风景名胜区、森林公园的概念与特点；5）防护绿地的种类与特点；（6）景源、景点、景物、景素、景区的概念。
2、领会：（1）确定公园绿地服务半径的依据；（2）道路绿地布局的基本形式；（3）儿童公园与动物园绿化植物选择应注意的问题；（4）森林公园和风景名胜区资源评价的意义；（5）广场空间设计应注意的问题。
3、简单运用：（1）城市公园、森林公园、风景名胜区规划资料收集的种类和方法；（2）综合性公园的功能分区；（3）风景资源评价的方法；（4）风景区典型景观规划的基本要求。
4、综合运用：（1）各类绿地规划设计的基本程序和要求；（2）各类公园绿地规划设计；（3）居住区绿地规划设计；（4）城市道路与广场绿地规划设计。
六、城市园林绿化工程部分一）考核知识点1、园林工程的特点与作用2、园林地形与土方工程3、园林水景工程4、园林铺地工程5、园林假山工程6、园林水电工程7、园林工程管理二）考核要求1、识记：（1）园林工程的特点；（2）园林设计与园林工程间关系；（3）-8 -竣工坡度、地基、土方平衡、假山等概念与含义；（4）园林水景的种类。
2、领会：（1）土方的工程性质、园林的竖向设计；（2）园林给水、喷灌技术和排水工程的概念、结构系统；（3）园路结构的比较与选择；（4）假山的概念和历史。
3、简单应用：（1）土方工程量的计算；（2）园路的线型设计；（3）园林照明设计的特点；（4）园林绿地排水特点和方式；（5）园林工程监理的基本职责与园林工程招投标的基本程序。
4、综合应用：（1）溪流、喷泉、瀑布、水池设计与施工；（2）园林地形处理的基本方法。
七、城市园林绿化行政与法制部分一）考核知识点1、城市园林绿化管理2、城市园林绿化法制3、城市园林绿化管理与法制的发展趋势二）考核要求1）识记第三部分有关说明与考核实施要求一）编制本大纲目的和作用本课程考试大纲是根据重庆市城市园林景观规划设计师考试的特点和基本要求而编写的，其目的是对个人自学、教学培训和课程命题进行指导和规定。
-9-二）对考核内容与考核目标的说明本课程考核的目标体现在各章节的考核知识点中。
由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身特点不同，故分别按四个认识层次确定其考核要求，从低到高依次是：1.识记：要求应考者能够对该知识点，如定义、名词、概念、性质等有清晰的认识，并能做出正确的判断和选择。
2.领会：要求应考者能够对该知识点，在识记的基础上有一定的理解，清楚地知道与有关知识点的联系与区别，并能做出正确的表述和解释。
3.简单应用：要求应考者能够运用各章节少数几个知识点，一般解决生产实践中的问题。
4.综合应用：要应考者能够综合运用各章节多个知识点，解决生产实践中较复杂的问题。
三）关于试卷结构及考试的有关说明1、本大纲各章所规定的考核要求中各知识点都是考试的内容。
试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2、命题以教材和大纲为依据，个别综合性题目可能适当超出大纲和教材范围，但以实践应用性为主，以考查考生综合分析解决问题的能力。
3、“识记”、“领会”、“简单应用”、“综合应用”四个认知层次的试题在试卷中所占的分数比例依次为：20%、30%、30%、20%。
4、试题的难度分为：容易，中等偏易，中等偏难，难；它们在考试中所占分数比例依次为：20%、30%、30%、20%。
-0-5、课程考核形式包括理论笔试和实际案例设计两部分，其中理论笔试部分占60%，实际案例设计部分占40%。
6、笔试部分题型有：单项选择题（占15%，23 分）、多项选择题（10%，15 分）、名词解释（20%，30 分）、判断题（15%，22 分）、简答题（15%，23分）、论述题（25%，37 分）。
7、实际案例设计部分重点考核学员从事园林景观规划设计的能力和水平，考核以具体的案例设计，如小游园、居住小区、广场、道路等绿化景观设计形式进行。
8、考核的时间与要求：理论笔试部分考试时间为150分钟，闭卷；考试时只允许带钢笔或圆珠笔、2B铅笔和橡皮；实际案例设计部分考核时间为300分钟，考核时只允许带必需的园林制图工具和材料。
-1 -。