二年级语文下27课表格教案
新语文版小学语文二年级下册教案(s版)：27、 丝绸之路
27、丝绸之路一、教学目标（一）知识与技能掌握张骞通西域的过程和影响。
能够说出陆地丝绸之路途经地区、所运商品，认识丝绸之路对中外历史的深远影响。
（二）过程方法技能通过教科书插图运用考古分析法，通过教科书小文字材料运用阅读法，通过相关历史资料运用史料分析法，培养学生对历史现象进行初步归纳和概括的能力。
（三）情感态度与价值观张骞和班超出使西域是历史上的壮举，他们为巩固统一的多民族和促进中经济文化交流做出了重大贡献。
古代世界，人类基本上处于隔绝状态，各国之间联系很少。
陆地丝绸之路和海上丝绸之路的开通，在一定程度上打破了这种闭塞的局面，将当时世界的几大文明联系起来，在中世纪史上具有重要意义。
通过对张骞和班超出使西域面对的种种困难的描述，使学生以此二人为榜样，确立积极的人生态度、坚强的意志、果敢坚毅的品质、面对挫折不气馁的精神、学会适应生存环境的本领以及树立从小刻苦学习、长大报效祖国的远大志向。
二、教学要点重点：丝绸之路的开辟与影响难点：张骞出使西域和班超经营西域的历史影响三、教学方法讲授法四、教学过程和内容（一）导入新课在幻灯片上放出数张石榴、葡萄等水果照片，然后问学生：你知道它们是什么水果吗？它们的原产地知道在哪吗？它们是什么时候传入中原的呢？现在就让我们带着这三个疑问一起学习今天的新课内容“第4课丝绸之路”，同学们请翻开书本66页，一起来朗读一下课本，张骞通西域一起读。
（二）讲授新课第4课张骞通西域一、张骞通西域1．汉初的西域（板书）师：同学们刚读完了课文，知道西域具体是指什么地方吗？生：（回答）师：（出示西域地形图进行解释）汉代，人们把今天甘肃阳关、玉门关以西的广大地区叫做西域。
这里有三十六国之多。
这些国家大多人数很少，最多的乌孙人口是36万。
这里的居民有的经营农业，有的从事畜牧业、各国语言不同、各自独立。
西汉初年，匈奴势力伸展到西域，征服了西域各国。
2．张骞两次出使西域（板书）设问（老师要在旁引导学生的思路，教会他们如何去讨论解决问题）：（1）张骞前后几次出使西域？目的一样吗？（他先后两次出使西域。
小店区二小二年级语文下册课文27一匹出色的马教案精选新人教版
一、课时目标 1．会认“莺、拂、堤、柳、醉”5 个生字，会写“诗、村、童"3 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，背诵古诗《村居》。 3．理解古诗《村居》，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。 二、重点难点 重点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗. 难点 体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。 三、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一 首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧！(板书课题:村居） 四、自读古诗 1．请大家自由读古诗，用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的 字、不懂的词、难写的字等) 2．(出示风筝图,上面带有生字）大家瞧，这些风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗? （指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成“in”。
成是“一匹出色的马”的 目的是。
（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动
了,抱抱我."
想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？
9.读课文填空。
（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马"，蹦蹦跳跳地奔向前去。
当“我们”散步回家 时，妹妹的表现是，当她
想一想：
骑着“马"回家时，却笑
一、复习导入
1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。
二、细读第 1~3 自然段,积累词句
5.读句子，完成练习。
1.请同学们自由读课文 1~3 自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看 路的一边是田野，葱葱绿
出来的？
绿的，非常可爱，像一片
2。学生自由读文。
人教版二年级下册《山谷回音真好听》教案
1.运用多媒体展示山谷回音的景象，让学生身临其境，增强对诗歌内容的理解。
2.分组讨论，让学生分享自己对诗歌中自然景物的感受，促进思维的发展。
3.创设情境，让学生模拟诗歌中的场景，激发创造力和表达能力。
4.采用分层教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。
教学资源
1.软硬件资源：班级多媒体教学设备、白板、投影仪、音响设备、教学课件。
结合本节课学习的诗歌，尝试进行现场创作，参加学校的诗歌朗诵比赛或文学社团活动。
以小组为单位，开展自然环境保护实践活动，提高学生的环保意识和责任感。
邀请家长参与课后活动，一起参课学习的诗歌，设计一场以大自然为主题的艺术展览，展示学生的创作成果。
课后作业
教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的理解、情感体验和创意表达等。
强调诗歌在培养审美情趣和创造力中的作用，鼓励学生进一步探索和欣赏诗歌。
布置课后作业：让学生写一篇关于本节课学习的感悟或对诗歌的解读，以巩固学习效果。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
观察周围的自然环境，记录下自己最喜欢的季节和景物，并试着用诗歌的形式表达出来。
调查家乡的自然景观，了解当地的民俗风情，尝试创作一首描述家乡的诗歌。
收集关于大自然的图片或视频素材，制作一份专题报告，展示大自然的美丽和神奇。
阅读更多关于大自然和诗歌的文学作品，分享自己的阅读感悟和收获。
在创意表达环节，我发现大部分学生都能积极参与，运用诗歌中的语言进行创意表达和想象。但是也有部分学生表现出一定的紧张和害羞，不愿意在同学面前表达自己的想法。针对这一现象，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的心理素质培养，鼓励他们大胆表达自己的想法。
二年级下册语文教案-第七单元27寓言两则(守株待兔)∣人教新课标版
自主调整
集 体备课
自主调整
一、课题：27《寓言两则》（第二课时）«守株待兔»
二、学习目标：
1正确,流利,有感情地朗读课文
2引导学生用学习第一则寓言的方法自渎自悟,读懂这则寓言.
3掌握生字的识字方法。
教学重点:正确,流利,有感情地朗读课文
教学难点：引导学生用学习第一则寓言的方法自渎自悟,读懂这则寓言.
(2没等到呢?
(4)交流识字方法.
调整意见:
3、展﹙我展示我快乐﹚﹙13分﹚
（1）全班交流汇报。
师指导,帮助生理清事情的起因,经过,结果.
起因:一只野兔撞到树桩上死了.种田人白捡了一只兔子.
调整意见:
集体备课
自主调整
集体 备课
自主调整
[巩固提升、检测反馈]
三、 教学过程 ：
[温故知新]﹙3分﹚
1.指名讲«揠苗助长»的故事.
2. 板书守株待兔
调整意见:
[导学释疑]
1、学﹙我学习我快乐﹚﹙7分﹚
( 1）读：自渎课文，读准字音。
（2）圈：圈生字。
（3）标：标出自然段序号。
（4）思：看看这则寓言讲了什么故事?
调整意见:
2、研﹙我研究我快乐﹚﹙10分﹚
(1)生逐段读课文,想想自己从每个自然段中读懂了什么?
不能存侥幸心理
[教学反思]：
4、练﹙我练习我快乐﹚﹙5分﹚
(1)照样子写词语.
乐滋滋( ) ( ) ( )
又大又肥( ) ( ) ( )
(2)讲故事
调整意见:
【盘点收获】（2分）
[作业设计]：
1照样子写词语.
乐滋滋( ) ( ) ( )
又大又肥( ) ( ) ( )
【新人教版】小学二年级语文下册27寓言两则教学设计(5)
教案设计备课时间：201030523 课时：课题寓言两则教学目标1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
教学重难点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教法学法探究学习教具学具课件教学过程第一课时一、导入新课，激发读书兴趣。
1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？2、出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？二、自读自悟，完成以下要求。
1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，感悟课文。
1、指名读课文，正音。
2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
3、讨论疑问和交流启示。
a.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？b.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握（）本领，就要（），你能举例说一说吗？c.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。
小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
四、有感情地朗读课文。
五、识字、写字、写词。
1、识字：妻、虱。
二年级语文下册课文27九色鹿教案西师大版31
1 7.九色鹿 一、教学目标 1.会认课文中18个生字，会写8个生字。 2.正确、流利有感情地朗读课文，引导学生读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 3.充分发挥想象，开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发思维，提高学口头表达能力，培养创新精神。 二、教学重点 把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。 三、教学难点 领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 四、教学课时 2课时 五、教具准备 多媒体课件 六、教学过程：
第一课时 一、创设情景，导入新课 1.有一种美丽的鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗? 2.今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。板书课题，读题。 二、初读课文，认识生字 1.请同学们自读课文，圈出不认识的字。 2.遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。 3.同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。 4.教师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。) 5.指导识字。 2
(1)（出示课件2、3、4）教师点击带音节的生字，然后读一读课文中含有生字的词语。 (2)小老师领读。 (3)全班读。 6.请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。 三、指导写字，培养习惯 1.同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示课件5）请大家观察“散”、“步”、“央”、“求”等八个生字。 2.同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么? 3.说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。 4.请在书上描一个，写两个。 5.对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个"√"。没写好的就互相指点一下。 四、读通课文，感知内容 1.让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。 2.请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。 3.感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？
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4.诵读全文，复述课文。
5.作业：
预习《守株待兔》
学生活动：
学生根据查找的资料来解释，举手发言
学生看图，举手发言
边听边想：课文讲了一件什么事。举手说
优秀生读课文，其他同学听准生字字音
齐读、指读、开火车读
学生读课文
教师活动：
学习《揠苗助长》）
揭示课题，弄清题意
出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”）
教学《揠苗助长》
1.出示挂图，看图理解课题、了解故事。
a.学生讲解题意：（“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长）。
◆有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？
◆想象种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
◆读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。
c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。
3.指导写字。
4.完成课后练习“读读想想”。
拓展活动
把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。
5.作业：
完成练习册中的习题。
学生活动：
学生回答
学生边看边想：守株待兔的意思。
学生读题，正音。
学生回答
学生自由读课文。
自由读课文，想一想。
学生读、画后回答
学生举手回答
学生边说边作动作。
学生自由回答
指名读、齐读。
◆学生交流自己对问题的理解。
◆指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。
2.学习第自然3段。
a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。
板书：整天坐守庄稼全完了
b.齐读第3自然段。
3.理解寓意。
a.他这样做对不对？错在哪里？
b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。
c.老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）
a.自由课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。
b.默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）
c.出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜—乱跑；撞—碰）
d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？
◆出示句子（要是每天……多好啊），齐读。
◆他这样想可能吗？对不对？为什么？
学生齐读后回答
齐读
学生读。回答。
举手说说。
齐读。
指名读，学生交流。
学生讨论、交流。
学生认真做。
修订与反思
学生读文、画、回答。
齐读。
齐读。
指读。
自由读。展示读。
小组内讨论，汇报。
学生齐读
抽生复述。
修订与反思
课题
27、寓言两则守株待兔
课时
第二课时
教
学
目
标
1.复习生字词
2.学习《守株待兔》，有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，理解寓意。
教学
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。理解寓意。
教学
难点
通过学习课文，理解寓意。
d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。
e.老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。
f.齐读课文。
课堂练习
1.认读生字，交流记字方法。
2.出示要求写的9个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么问题。
现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事。大家边看边想：守株待兔是什么意思？
3.揭示课题，释题。
a.揭示课题，正音。
b.释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？
4.学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。
学习课文，理解寓意
1.学习第1、2自然段。
课题
27、寓言两则揠苗助长
课时
第一课时
教
学
目
标
1.会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲《揠苗助长》
这个寓言故事。
3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
教学
重点
正确、流利朗读课文
教学
难点
做到正确朗读课文
教学
准备
生字卡片、词语卡片
教学过程
b.按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
c.范读课文，要求学生说一说课文讲了一件什么事。
2.学习生字。
a.抽生读课文，听准生字字音。
b.借助拼音，自读课文。
◆自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
◆同桌之间认读生字，交流记字方法。
教学
准备
词语卡片，教学挂图
教学过程
教师活动：
激趣导入，揭示课题
1.谈话导入，交代教学目标。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。
2.创设情境，出示挂图《守株待兔》，激发学习兴趣。
c.巩固生字。
◆读生字卡片。
◆小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。
3.感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：
a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？
◆随机理解重点词语：巴望、焦急。
◆出示重点句子，体会种田人的心情：“禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去”。