优质课评价表格模板
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优质课评价表
5、创设师生、 生生互动的氛围， 鼓励学生发 表自己的见解，激发学生参与学习活动的热 情，重视学生个性的张扬，使学生身心得到 和谐发展。
6、既面向全体，又因材施教，引导、点拨得 法，总结、归纳、反馈、矫正等过程及时、 到位。
教学 功底
知识面宽，体现教师教学个性。语言规范、
流畅，板书工整。
教学
1、民主意识强， 课堂氛围活跃， 人际关系平
20
16
12
2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面 的发展。
3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目 标。
教师素 质
10%
1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规 范，指导得法，板书工整、布局合理。
10
8
6
2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。
3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
4
3
2
1
教态自然大方、热情庄重。
4
3
2
1
教 学 方 法
方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与 学生的年龄特征相适应。
4
3
2
1
启发性与直观性等教学原则相结合。
4
3
2
1
讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精 讲多练，加强学生能力培养。
5
4
3
1
能有意识地、恰当地运用生动的实例激发学生的学 习动机。
2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范， 现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适 当。
3、能有效地创设学生自主、 合作、探究的情 境，重视学生对过程的体验，学生主体意识 强，积极动脑、动口、动手。
6、既面向全体，又因材施教，引导、点拨得 法，总结、归纳、反馈、矫正等过程及时、 到位。
教学 功底
知识面宽，体现教师教学个性。语言规范、
流畅，板书工整。
教学
1、民主意识强， 课堂氛围活跃， 人际关系平
20
16
12
2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面 的发展。
3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目 标。
教师素 质
10%
1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规 范，指导得法，板书工整、布局合理。
10
8
6
2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。
3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
4
3
2
1
教态自然大方、热情庄重。
4
3
2
1
教 学 方 法
方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与 学生的年龄特征相适应。
4
3
2
1
启发性与直观性等教学原则相结合。
4
3
2
1
讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精 讲多练，加强学生能力培养。
5
4
3
1
能有意识地、恰当地运用生动的实例激发学生的学 习动机。
2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范， 现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适 当。
3、能有效地创设学生自主、 合作、探究的情 境，重视学生对过程的体验，学生主体意识 强，积极动脑、动口、动手。
优质课课堂教学评价表
意见或建议
5
时间
分配
各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配合理，能做到精讲多练，加强能力培养。
10
教学
效果
30分
课堂
气氛
课堂秩序活而不乱，秩序井然,学生学习积极性被充分调动起来。
10
学习
效果
基础好、中、差学生各尽其智，各有所获，均衡提高。学生能掌握本节课的知识、技能，能力得到发展。
20
课堂
评价
优点
总分
不足
教师过关课评分表
系部：授课教师：课题：
评分人：时间：年月日
评价项目
评价内容
权重
得分
教材
处理
20分
教学
目标
教学目的符合《课程标准》的要求和学生实际。
10
教学
内容
教学内容体现教学目标，知识讲解能10
教学
基本功
30分
教学
语言
教学语言清晰、准确、简练、通俗、逻辑严谨。
10
板书
设计
板书设计工整、简明、扼要，条理清楚。
5
教学
手段
能熟练运用现代化教学设备和教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能有机结合。
5
教学
结构
教学安排循序渐进、层次分明、系统完整、密切适中。
10
教学
方法
20分
方法
选择
方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与学生的实际情况相适应。
5
教学
原则
体现学生的课堂主体性，教学原则的选择科学合理，符合学生的实际。
5
时间
分配
各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配合理，能做到精讲多练，加强能力培养。
10
教学
效果
30分
课堂
气氛
课堂秩序活而不乱，秩序井然,学生学习积极性被充分调动起来。
10
学习
效果
基础好、中、差学生各尽其智，各有所获，均衡提高。学生能掌握本节课的知识、技能，能力得到发展。
20
课堂
评价
优点
总分
不足
教师过关课评分表
系部：授课教师：课题：
评分人：时间：年月日
评价项目
评价内容
权重
得分
教材
处理
20分
教学
目标
教学目的符合《课程标准》的要求和学生实际。
10
教学
内容
教学内容体现教学目标，知识讲解能10
教学
基本功
30分
教学
语言
教学语言清晰、准确、简练、通俗、逻辑严谨。
10
板书
设计
板书设计工整、简明、扼要，条理清楚。
5
教学
手段
能熟练运用现代化教学设备和教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能有机结合。
5
教学
结构
教学安排循序渐进、层次分明、系统完整、密切适中。
10
教学
方法
20分
方法
选择
方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与学生的实际情况相适应。
5
教学
原则
体现学生的课堂主体性，教学原则的选择科学合理，符合学生的实际。
优质课评价表
姓名
性别
年龄
学历
职称
电话
单位
学科
课题
项目
具体要求
分数
得分
教学目标
能根据课标、教材的要求和学生的实正确处理三者之间的关系，实现三维有效整合。
10
8
6
教学内容
正确理解教材，体现教材特点：把握、处理教材恰当，灵活，沟通课内外，教活教材：教学内容正确无误，容量、密度、难度适宜。
10
8
6
备注
总分
2014年XXX观摩课评价表
评委负责人签字：__________________________XXX基础教育教研室
二〇一四年九月
20
17
14
教学效果
实现教学目标，完成教学任务，教学效率高；教学真实、朴实、扎实，对课堂教学中的有效生成，调控适度，课堂有生机和活力；课堂开放，教学方法适用恰当，联系社会实践和学生实际，效果明显。
10
8
6
教学素养
教育教学理念先进，教学有艺术性，充满激情和教育智慧；教态亲切自然，端庄大方，精神饱满；语言规范流畅，清晰生动，快慢适度，高低适度；板书设计简明，合理，书写正确、工整；能正确、恰当、熟练地运用现代教育技术。
20
17
14
教学过程
教学重点突出，难点分散：符合学生认知规律，课堂组织严密，安排松紧适度，结构优化：学生有充分的时间动脑、动手、动口，突出学生主体地位;重视过程评价、信息反馈，关注课堂教学有效生成；教学民主，师生互动、合作对话、共同发展，课堂气氛活跃。
30
26
22
教学方法
教学方法和现代教学手段选择、运用得当；启发和引导学生积极自主、合作、探究；培养学生的创新精神和实践能力；三维目标之间有机融合，体现适度；重视积累、体验、感悟等，体现学科特点；注意对学生学习方法的引导与点拨。
性别
年龄
学历
职称
电话
单位
学科
课题
项目
具体要求
分数
得分
教学目标
能根据课标、教材的要求和学生的实正确处理三者之间的关系，实现三维有效整合。
10
8
6
教学内容
正确理解教材，体现教材特点：把握、处理教材恰当，灵活，沟通课内外，教活教材：教学内容正确无误，容量、密度、难度适宜。
10
8
6
备注
总分
2014年XXX观摩课评价表
评委负责人签字：__________________________XXX基础教育教研室
二〇一四年九月
20
17
14
教学效果
实现教学目标，完成教学任务，教学效率高；教学真实、朴实、扎实，对课堂教学中的有效生成，调控适度，课堂有生机和活力；课堂开放，教学方法适用恰当，联系社会实践和学生实际，效果明显。
10
8
6
教学素养
教育教学理念先进，教学有艺术性，充满激情和教育智慧；教态亲切自然，端庄大方，精神饱满；语言规范流畅，清晰生动，快慢适度，高低适度；板书设计简明，合理，书写正确、工整；能正确、恰当、熟练地运用现代教育技术。
20
17
14
教学过程
教学重点突出，难点分散：符合学生认知规律，课堂组织严密，安排松紧适度，结构优化：学生有充分的时间动脑、动手、动口，突出学生主体地位;重视过程评价、信息反馈，关注课堂教学有效生成；教学民主，师生互动、合作对话、共同发展，课堂气氛活跃。
30
26
22
教学方法
教学方法和现代教学手段选择、运用得当；启发和引导学生积极自主、合作、探究；培养学生的创新精神和实践能力；三维目标之间有机融合，体现适度；重视积累、体验、感悟等，体现学科特点；注意对学生学习方法的引导与点拨。
公开课评价表格模板
点评人：
等级
小组任务及反馈（每师评价定为A，无小组活动者为C）
反馈个数
集体任务（集体任务低于半数者为C）（学生总结有三次答问题或展示1分钟，且教师评价定为A）
学生参与任务个数
教学过程
学生错误3次以上
（学生无错误者为C）
认知偏差提问3次
（针对学生错误认识提问引发思考者为A）
公开课评价表 学科： 授课教师： 时间：
项目
类型
等级评价
优秀（A）合格（B）不合格（C）
情景导入
真实情景/引发学生兴趣（A）
真实情景/引发学生兴趣
其他情景/课堂气氛活跃（B）
无情景（C）
教学任务分配且完成（比例为5：3：2者为A等）
个人任务（90%以上行动且有反馈定为A，个人任务不足三成者为C）
反馈个数
师生对话交流
（师生对话交流超过5次且生生互动2次以上为A）
板书设计
教学效果
教学任务完成度
（教学任务全部完成者为A，完成8成以上者为B，8成以下为C）
学生发展
（能有效检测、评价学生发展情况者为A，无评价为C，评价效果不好者为B）
作业设置：体现分层教学（有为A,无为C）
最终等级 ：
（六项以上定为A），（有一项为C则定为C），（其余为B）
等级
小组任务及反馈（每师评价定为A，无小组活动者为C）
反馈个数
集体任务（集体任务低于半数者为C）（学生总结有三次答问题或展示1分钟，且教师评价定为A）
学生参与任务个数
教学过程
学生错误3次以上
（学生无错误者为C）
认知偏差提问3次
（针对学生错误认识提问引发思考者为A）
公开课评价表 学科： 授课教师： 时间：
项目
类型
等级评价
优秀（A）合格（B）不合格（C）
情景导入
真实情景/引发学生兴趣（A）
真实情景/引发学生兴趣
其他情景/课堂气氛活跃（B）
无情景（C）
教学任务分配且完成（比例为5：3：2者为A等）
个人任务（90%以上行动且有反馈定为A，个人任务不足三成者为C）
反馈个数
师生对话交流
（师生对话交流超过5次且生生互动2次以上为A）
板书设计
教学效果
教学任务完成度
（教学任务全部完成者为A，完成8成以上者为B，8成以下为C）
学生发展
（能有效检测、评价学生发展情况者为A，无评价为C，评价效果不好者为B）
作业设置：体现分层教学（有为A,无为C）
最终等级 ：
（六项以上定为A），（有一项为C则定为C），（其余为B）
优质课评价表
13-15
9-12
5-8
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
教学效果(30)
10分
指标描述
优秀（分）
教学过程(55)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~1பைடு நூலகம்0字）
总体
评价
合计
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
9-12
5-8
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
教学效果(30)
10分
指标描述
优秀（分）
教学过程(55)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~1பைடு நூலகம்0字）
总体
评价
合计
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
优质课评价表
跃（20-18）
能够结合学生的 实际，确定适当 的教学方法，比 较重视学生的能 动作用（17-15）
能够利用传统 的教学方法，基 本上完成教学
任务（14-12）
教学方法运用不 当，未能完成教 学任务（11分及 以下）
教学语言
（10分）
3、设计的学习活动有利于师生、生生合作交流，有利于学生 主动地从事科学活动。
教学过
程
40%
1、教学思路清晰，层次清楚，结构严谨合理，重点突岀，符 合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。
40
32
24
2、善于创设情境引导学生开展有效的学习活动，师生、生生 多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为 重要的学习方式。
2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范， 现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适 当。
3、能有效地创设学生自主、合作、探究的情 境，重视学生对过程的体验，学生主体意识 强，积极动脑、动口、动手。
4、全面关注学生的知识、能力、情感态度和 价值观的获得和形式；重视学生健康心理和 良好学习习惯的培养。
5、创设师生、生生互动的氛围，鼓励学生发 表自己的见解，激发学生参与学习活动的热 情，重视学生个性的张扬，使学生身心得到 和谐发展。
4
3
2
1
能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措 施。
4
3
2
1
能重视教学组织，充分发挥并协调学生主体作用和 教师主导作用，课堂气氛活而不乱，秩序井然。
4
3
2
1
学生能认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极 性被充分调动。
4
3
2
1
好、中、差生能各尽其智、各有所获、均得提高。
能够结合学生的 实际，确定适当 的教学方法，比 较重视学生的能 动作用（17-15）
能够利用传统 的教学方法，基 本上完成教学
任务（14-12）
教学方法运用不 当，未能完成教 学任务（11分及 以下）
教学语言
（10分）
3、设计的学习活动有利于师生、生生合作交流，有利于学生 主动地从事科学活动。
教学过
程
40%
1、教学思路清晰，层次清楚，结构严谨合理，重点突岀，符 合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。
40
32
24
2、善于创设情境引导学生开展有效的学习活动，师生、生生 多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为 重要的学习方式。
2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范， 现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适 当。
3、能有效地创设学生自主、合作、探究的情 境，重视学生对过程的体验，学生主体意识 强，积极动脑、动口、动手。
4、全面关注学生的知识、能力、情感态度和 价值观的获得和形式；重视学生健康心理和 良好学习习惯的培养。
5、创设师生、生生互动的氛围，鼓励学生发 表自己的见解，激发学生参与学习活动的热 情，重视学生个性的张扬，使学生身心得到 和谐发展。
4
3
2
1
能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措 施。
4
3
2
1
能重视教学组织，充分发挥并协调学生主体作用和 教师主导作用，课堂气氛活而不乱，秩序井然。
4
3
2
1
学生能认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极 性被充分调动。
4
3
2
1
好、中、差生能各尽其智、各有所获、均得提高。
优质课评价表
课题研究优质课评价表
研究课题
主持人
教学课题
执教者
学校班级
学科
评价项目
评价要点及分值
得分
评分说明
教学目标（10分）
教学目标切合该课题的研究目标。5分
目标具体明确。2分
符合学生的认知水平。3分
教学内容（15分）
教学内容的选择与课题研究相关。6分
科学无误、重点突出、容量适当。4分
注重与生活的联系。5分
教学过程（30分）
20
16
12
2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。
3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目标。
教师素质
10%
1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规范，指导得法，板书工整、布局合理。
10
8
6
2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。
3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。
评委意见
总分
科研优质课评价表》
教师
姓名
学校
年级
学科
教学
课题
评价等第
项目
评价要点
A
B
C
D
教学
目标
1、教学目标明确、符合新课程标准和新的教学理念要求，符合教材要求，符合学生实际，适应学生发展的需要。
教学
过程
方法
手段
1、教学设计是否合理、科学，在教学过程中，各种教学要素配合默契，体现课题研究思想。
优质课比赛评价表
评价项目
及权重
评价要点
等级、分值
研究课题
主持人
教学课题
执教者
学校班级
学科
评价项目
评价要点及分值
得分
评分说明
教学目标（10分）
教学目标切合该课题的研究目标。5分
目标具体明确。2分
符合学生的认知水平。3分
教学内容（15分）
教学内容的选择与课题研究相关。6分
科学无误、重点突出、容量适当。4分
注重与生活的联系。5分
教学过程（30分）
20
16
12
2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。
3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目标。
教师素质
10%
1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规范，指导得法，板书工整、布局合理。
10
8
6
2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。
3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。
评委意见
总分
科研优质课评价表》
教师
姓名
学校
年级
学科
教学
课题
评价等第
项目
评价要点
A
B
C
D
教学
目标
1、教学目标明确、符合新课程标准和新的教学理念要求，符合教材要求，符合学生实际，适应学生发展的需要。
教学
过程
方法
手段
1、教学设计是否合理、科学，在教学过程中，各种教学要素配合默契，体现课题研究思想。
优质课比赛评价表
评价项目
及权重
评价要点
等级、分值
优质课评价表
授课教师
课题
分值
评分
评价项目
序号
评价指标
教师素质
（12分）
1
教态亲切大方，语言有感染力。
32Leabharlann 能用普通话教学，语言简洁易懂；抑扬顿挫，富有节奏；肢体语言运用适当。
3
3
板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，并运用恰到好处。
4
教学目标(8分）
4
注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。
4
5
教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际。
4
教学设计（15分）
6
创造性地处理和使用教材。
5
7
课堂教学容量和难度符合学生实际水平。
5
8
注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
5
教学过程（47分）
9
导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。
5
10
讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。
7
11
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。
7
12
教学方法得当，活动形式灵活多样。
7
13
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
7
14
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
7
15
学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
7
教学效果（12分）
16
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
6
17
按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高，当堂检查准确率高。
课题
分值
评分
评价项目
序号
评价指标
教师素质
（12分）
1
教态亲切大方，语言有感染力。
32Leabharlann 能用普通话教学，语言简洁易懂；抑扬顿挫，富有节奏；肢体语言运用适当。
3
3
板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，并运用恰到好处。
4
教学目标(8分）
4
注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。
4
5
教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际。
4
教学设计（15分）
6
创造性地处理和使用教材。
5
7
课堂教学容量和难度符合学生实际水平。
5
8
注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
5
教学过程（47分）
9
导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。
5
10
讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。
7
11
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。
7
12
教学方法得当，活动形式灵活多样。
7
13
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
7
14
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
7
15
学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
7
教学效果（12分）
16
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
6
17
按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高，当堂检查准确率高。
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优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~100字）
总体
评价
合计
13-15
9-12
5-8
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
教学效果(30)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
9-10
优质课评价表
评价指标
权重(分)
评分描述
得分
教学设计(10)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）15分指标描述优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
技术规范(5)
5分
指标描述
教学过程(55)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
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简述扣分理由（0~100字）
总体
评价
合计
13-15
9-12
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0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
9-10
7-8
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0-4
简述扣分理由（0~100字）
教学效果(30)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
9-10
7-8
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简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
9-10
优质课评价表
评价指标
权重(分)
评分描述
得分
教学设计(10)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
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简述扣分理由（0~100字）
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简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
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简述扣分理由（0~100字）15分指标描述优秀（分）
良好（分）
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熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
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简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。
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简述扣分理由（0~100字）
技术规范(5)
5分
指标描述
教学过程(55)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
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简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。