我和数字玩游戏
中班数学教案一起玩游戏
中班数学教案一起玩游戏中班数学教案：一起玩游戏一、教学目标：1. 培养幼儿对数字的认知能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 色彩鲜艳的计数拼图。
3. 数学游戏板。
三、教学内容及步骤：1. 数字认知游戏：“找一找”a. 让幼儿围坐在一起，散放数字卡片在中央。
b. 老师说出一个数字，幼儿要快速找到对应的卡片并举起来。
c. 老师可以逐渐增加难度，比如要求幼儿找到比某个数字更大或更小的数字。
d. 鼓励幼儿相互帮助，提升团队合作能力。
2. 观察力训练游戏：“拼图游戏”a. 老师将计数拼图分成几块，混合在一起。
b. 幼儿需要仔细观察，将拼图正确地还原。
c. 老师可以提供一些提示，比如“这是数字几？”或“这个数字在哪里？”。
d. 鼓励幼儿积极思考和尝试，提高观察力和注意力。
3. 团队合作游戏：“数学接力赛”a. 将幼儿们分成两个小组，每个小组站成一列。
b. 每个小组的第一个幼儿手持一个数字卡片，准备传递给下一个幼儿。
c. 老师喊开始后，每个小组的第一个幼儿将数字卡片传递给第二个幼儿，依次传递下去。
d. 每个幼儿在接到数字卡片后，要快速报出卡片上的数字，然后再传递给下一个幼儿。
e. 第一个传递完的小组赢得比赛。
f. 这个游戏不仅锻炼幼儿的数字认知能力，还可以培养幼儿的团队合作和沟通能力。
4. 数学游戏板：“抓数字”a. 准备一个数学游戏板，上面有许多随机排列的数字。
b. 每个幼儿轮流选择一个数字，将其圈出来。
c. 每圈出一个数字，幼儿要说出它是几。
d. 鼓励幼儿尽量多圈出数字，同时思考它们的大小关系。
e. 这个游戏可以加大难度，让幼儿从大到小或从小到大依次圈出数字。
f. 幼儿可以互相观察对方的选择，增加游戏的趣味性。
四、教学总结：通过这些寓教于乐的数学游戏，幼儿不仅可以提高对数字的认知能力，还能培养观察力、注意力、合作意识和团队精神。
幼儿园大班数学：我和数字做游戏教学设计
幼儿园大班数学：我和数字做游戏教学设计【活动目的】1. 通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。
2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。
3.通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。
4.寻求分类计数的不同方法，激发幼儿学习数学的欲望。
【活动准备】1、ppt课件2、10种水果，每只水果上标有1——10的数字苹果、草莓、桃子、菠萝、哈密瓜、西瓜、梨子、香蕉、橘子、火龙果、猕猴桃3、按照课件地图所描的地面图形，相邻数方框图示，幼儿操作材料【活动过程】一、去数字乐园1、今天老师要带小朋友去数字乐园参加一场舞会，为了让我们能更快的到那里，数字娃娃们发给我一张路线图。
2、出示路线图就是这张图，在路的尽头就是数字乐园，怎样进去呢？数字娃娃提醒我们要按从1—10的顺序踩着石头向前走，让我们一起出发吧！3、终于到门口啦！不过进门时要对暗号，我们的暗号就是从8—1倒着数。
让我们一起来数。
二、水果宴会，学习相邻数1、（哗啦！门开了。
）哇！终于到了小朋友快看，为了欢迎我们的到来，数字娃娃为我们准备了很多的水果呢。
2、出示水果这里有哪些水果啊？我想请小朋友告诉我？（幼儿回答）请小朋友仔细看看每只水果的身上有什么？（数字）3、按数排序数字娃娃真调皮，躲在了水果的身上，请小朋友按照顺序来帮水果排队。
经过重新排列的水果更诱人了，我想知道你最喜欢吃的水果它排在第几位？（幼儿回答）如：老师最喜欢吃香蕉，香蕉排在第（）位？4、相邻数练习香蕉有两个邻居，一个在它的前面，一个在它的后面，你知道他们分别是谁吗？（幼儿回答）对了，2号香蕉的两个邻居就是1号的苹果和3号的橘子。
①数字2也有两个邻居，一个在它的前面，一个在它的后面，那他们分别是几和几？2的前面是1，后面是3.<出示1、2、3>，那数字2的两个邻居就是1和3②我想请小朋友告诉我，你最喜欢的那个水果，它的两个邻居又分别是谁呢？（幼儿回答）那数字5的两个邻居又是几和几呢？（幼儿回答）<出示4、5、6>，原来5的两个邻居就是4和6③谁能告诉我6的两个邻居是几和几？<出示5、6、7>,原来5的两个邻居就是6和75、总结：小朋友真棒，不仅帮水果娃娃分别找到了两个邻居，还帮助四个数字娃娃找到了他们的前后两个邻居（手指数字）那和这个数字相邻的两个数就叫相邻数。
数学教案我和数字玩游戏
数学教案：《我和数字玩游戏》
活动目标：
1、在数字游戏的活动中，引导幼儿继续感知数字的实际意义。
2、发展幼儿的思维敏捷性及动手操作的能力。
活动准备：
数字1——10，小数字卡片、游戏纸、水彩笔人手一份
活动过程：
一、游戏：数字捉迷藏
出示1——10的数字，让幼儿观察有那些数字？各是几？
老师藏掉几个数字，让幼儿猜猜哪些数字不见了，请幼儿找找看。
二、游戏：数字宝宝排队
引导幼儿给数字宝宝排排队（从小到大或从大到小），并提醒幼儿数字的位置要摆得正。
三、游戏：看数字取小兔
请幼儿看老师出示的数字，在盒中取出相应数量的小兔。
四、游戏：连线
1、图形与数字连线。
2、给1——10的数字连线，看看变成了什么礼物。
活动评价：这次活动在数字游戏的活动中，引导幼儿继续感知数字的实际意义。
同时发展了幼儿的思维敏捷性及动手操作的能力。
幼儿园大班数学课教案《我和数字做朋友》含反思
幼儿园大班数学课教案《我和数字做朋友》含反思教学目标•学生能够认识和写出数字0-9，并能真实地理解数字的意义；•学生能够通过具体的操作理解数值的大小和关系；•学生会发现、探究、解决日常生活中出现的数量问题；•学生能够通过游戏、绘画、剪贴等多种方式建立数学的概念。
教学内容•0-9 数字个数的认识；•数字的大小和关系；•数量的感知；•数字的书写。
教学时间•90分钟。
教学过程步骤一：导入情境老师进入课堂，与学生们亲切交流，激发他们的学习兴趣。
通过引入游戏《数码翻翻乐》让学生们更好地理解数学世界的奇妙魅力。
步骤二：数字认知老师出示卡片上的数字，并让学生大声朗读出数字名称。
接着，老师会在黑板上展示数字，并与学生共同读数，并进行反复实践。
步骤三：数字书写•老师示范数字写法，并让学生模仿跟写；•老师将要求学生书写的数字给出‘练习册’，学生自主练习，老师巡视指正；•老师鼓励学生发表数字书写的心得体会和方法和大家分享，以此促进大家在学习上的相互交流。
步骤四：建立数量概念通过游戏《数量吃水果》，帮助学生们真实地感受数量的意义和大小，使他们在游戏的过程中获得数学概念的启示。
步骤五：总结回顾•学生们分小组表演模仿数字与数量的概念展示；•提问学生们学到的有哪些数量概念、数字写法的方法；•鼓励学生们介绍在生活中碰到过的有关数量的问题，进一步提升学生们的学习兴趣。
教学反思本节课程的教学方法采取的是导入情境、数字认知、数字书写、建立数量概念及总结回顾等步骤，在不断升华如何让孩子接受数字概念。
但在实际教学中，我发现有一些不足之处：1.学生的认知水平不同，谈起概念有时并没有理解，教学力度需要更加细化，注重细节处理；2.过分追求数量的认知，忽视了他们在日常生活中碰到问题找到解决办法的想法，这也是他们认识数字的方式之一；3.难以调动学生积极性并引入互动思维，在学习中可能会出现单方面教育的问题。
所以，我决定在以后的教学中：1.注重自我学习能力的提升，增强针对学生整体认知能力；2.确保在教学中进行实际操作，帮助学生快速入手；3.引导学生“有问题就有答案”的思维方式，推动学生在思考中更深刻的认识到数字带来我们的帮助，以及在教学中增加一些情境互动，让孩子在学习中更自由、更愉快。
幼儿益智亲子趣味数学游戏【10个】
幼儿益智亲子趣味数学游戏【10个】一、《看谁数得对》游戏目的：1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义；2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。
游戏内容：1、家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张（可自选）。
2、家长先拿出小猫卡片说：你们是小猫，先叫几下（幼儿会叫“喵、喵”）现在我们做游戏。
我说小猫叫一声，你就叫“喵”，我说小猫叫2声，你就叫“喵、喵”，依次说到4声。
做完游戏后，家长和幼儿对换角色继续下去。
说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握。
游戏指导：1、游戏时，幼儿叫声不对，家长可以引导幼儿。
不能直接叫所要的声数。
2、此游戏可以多个小朋友一同进行。
二、《敲铃》游戏目的：1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力；2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力游戏内容：1、在游戏前准备铃铛一个。
2、家长拍手引起幼儿注意，并问“我拍了几下”引起幼儿游戏兴趣。
家长说“好，你注意听，拍完我要问拍几下。
”幼儿回答正确后家长说“我现在敲铃”敲一回，问一回。
然后让幼儿敲铃，并说出自己敲了几下。
游戏指导：1、铃声不宜过大，以免影响幼儿的听觉系统。
2、尽量让幼儿敲铃，边敲边说出敲了几下，提高幼儿的游戏兴趣。
三、《看谁的记忆里强》游戏目的：1、训练幼儿数数的能力，强化实物点数的能力；2、锻炼幼儿的记忆力及观察能力和口头表达能力。
游戏内容：1、准备1个苹果，2个皮球、3个梨、4个橘子；报纸若干张（其他幼儿熟悉物品皆可，家长可据情况引申）。
2、家长将准备好的物品散乱的放在桌子上，让幼儿向后转，等家长用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。
游戏时，家长对幼儿说“报纸下面覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数”说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。
最后让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。
有趣的游戏-数字0~9
有趣的游戏-数字0~9数字0~9也许在大家的眼里并不起眼，但是，今天我们的王老师带着我们玩了一个游戏，正是关于数字的游戏。
游戏规则是：同学们自由分组，然后用自己的身体摆成一个个数字，然后再合起来。
看哪一组做的最形象。
游戏开始了！我和蔡浩宇、李奕言、刘思源一组，我们组的动作是“5888”这个数字很吉利，因为我发发发嘛！首先，这个5是最难做的动作，我们摆这个艰巨的任务就交给了刘思源来处理，只见刘思源面对同学把右脚放到左腿膝盖处，左手紧贴左腿，右臂侧伸直，使手与肩水平伸直，刘思源风趣地说：“这条左腿大家可视而不见，”话音刚落，同学们哈哈大笑地说：“动作反了！动作反了！”刘思源低头看看自己的身体恍然大悟，他迅速转过身体背对着大家，就这样总算摆出了数字“5”的字样。
我、蔡浩宇还有李奕言3个“8”的数字就简单多了。
我双脚并拢，微微弯曲双腿，将两腿分开，下面的“0”就出来了。
接着我又将双手手举向头顶，十指交叉，手臂弯曲，这样上面的“0”也完成了。
李奕言和蔡浩宇也纷纷做出了“8”。
我们组的“5888”成功了。
但是下面一组更为强劲！第二组队员飒爽英姿的上场了，分别是吴冰涵、马雪飞、经丰其和刘思彤。
组长刘思彤说：“我们摆出的动作是'1000'。
”首先，马雪飞的身体用力往后仰，然后双手扶着地，毫不费力的做出了下腰的动作，这样一个高难度的“0”就出来了，同学们掌声雷动，惊叹不已，在掌声的雷动下，吴冰涵和经丰其也做出了同样的高难度动作，她们一个个迅速的形成了“0”字。
而刘思彤走到她们的前面，直直的站在那儿，成了一个“千里挑一”的“1”。
他们那一组做得太棒了，难度系数高，一下就超过了我们组，我们只好“望尘莫及”。
用身体摆出0~9的数字，可以摆太多太多了，但是却没想到能摆出这么美感的姿势，我第一次见到。
她们配合的多么默契啊！。
玩数字加法游戏作文
《玩数字加法游戏》
数字加法游戏可好玩啦！
有一天，我和小伙伴一起玩。
我出了一道题：“3 加 5 等于几？”小伙伴想了想，大声说：“等于8！”
然后我又出了一道难一点的：“7 加9 等于几？”我们俩都认真地算起来，最后我先算出是16 。
玩这个游戏，让我变得更聪明啦！
《玩数字加法游戏》
数字加法游戏真有趣！
我和爸爸经常玩。
有一次，爸爸说：“12 加8 等于几？”我马上回答：“20 ！”爸爸夸我真厉害。
还有一回，我们比赛谁算得快，我集中精神，算对了好多题，可开心了。
这个游戏让我爱上了数学。
《玩数字加法游戏》
数字加法游戏太有意思啦！
我和姐姐一起玩的时候，她出了个“6 加11”，我想了一会儿说：“17 ！”
有一次我算错了，姐姐耐心地给我讲，我很快就明白了。
通过玩这个游戏，我的数学进步了好多。
数数字游戏活动感想
数数字游戏活动感想首先，数数字游戏活动让我感受到了数字的魅力和趣味。
在这个活动中，参与者们需要用不同的数字进行加减乘除运算，通过思考和计算来达到指定的目标数字。
这种游戏在带来挑战的同时，也能够激发人们对数字运算的兴趣和热情。
我在参与游戏的过程中，感受到了数学的乐趣，也锻炼了自己的思维能力和计算能力。
其次，数数字游戏活动也能够锻炼人们的合作能力和团队精神。
在游戏中，参与者们需要不断地交流和合作，共同思考如何通过合理的数字运算来达到目标。
这样的活动让我们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，也能够培养我们的团队合作意识和能力。
通过与他人一起协作，我深刻地感受到了团队合作的力量和重要性，这对于未来的个人成长和职业发展都是非常有益的。
此外，数数字游戏活动也能够促进人们的思维发展和智力训练。
在游戏中，参与者们需要不断地思考和计算，通过各种方式来达到目标数字。
这种思维训练能够激发我们的大脑，提高我们的逻辑思维能力和创造力。
我在这个活动中不仅锻炼了自己的数学能力，也提高了我的解决问题的能力，让我对自己的智力水平有了更清晰的认识。
最后，数数字游戏活动让我感受到了学习的乐趣和意义。
在这个活动中，我不仅仅学到了一些数学知识，也感受到了快乐与挑战的结合。
这种学习方式不仅能够满足我们对知识的渴望，也使我们能够在玩乐中享受到学习的乐趣。
我相信，通过这样的活动，我们能够更加深刻地理解知识，也能够更加愉快地接受学习的挑战。
总而言之，数数字游戏活动是一种非常有意义的活动，它不仅能够给我们带来快乐，也能够让我们在玩乐中学习成长。
我深切地感受到了这项活动的魅力和意义，也深信它对于我们的健康成长和终身学习都是非常有益的。
希望在未来，这样的活动能够更加普及和受到重视，让更多的人能够享受到其中的乐趣和意义。
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1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=？
1＋19＝20 1＋9＝10 11＋19＝30 2＋18＝20 2＋8＝10 12＋18＝30 3＋17＝20 3＋7＝10 13＋17＝30 4＋16＝20 4＋6＝10 14＋16＝30 5＋15＝20 5＋5＝10 15＋15＝30
从此，老师再也不敢轻视穷孩子们了。 他还从城里买来书，送给高斯，热心帮助他 学数学，高斯进步得更快了。慢慢地，高斯 成为了一名出色的数学家，被人们誉为“数 学王子”。
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12 =55+11+12 =78(下)
1点钟敲1下，1点半敲
1下，2点钟敲2下，2点半钟 敲1下······照这样敲下去， 从夜里0点开始，到白天中 午12点钟，在这12个小时之 内共敲了多少下？
78 +12=90(下)
聪明的数学王子高斯在他和我们一样大 的时候，对这些数字有了深刻的了解。高斯小 时候在德国的一所农村小学读书。数学老师是 位从城里来的先生。他瞧不起穷人的孩子，从 不认真教他们，甚至还打骂学生。
A
2020Βιβλιοθήκη 202020
1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100 20+20+20+20+20＝100
B 10
30
10
30
1+3+5+7+9+11+13+15+17+19= 100
20
10+10+30+30+20＝100
2+4+6+8+10+12+14+16+18+20=110
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+ 13+14+15+16+17+18+19+20=
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20
=1+3+5+7+9+10+11+13+15+17+19+2+4+6+8+10+12+14+16+18+20 =100+110 =210
每一天，大钟1点钟敲 1下，2点钟敲2下······ 照这样敲下去，从1点到 12点，这12个小时内大钟 共敲了多少下？
有一天，他情绪很坏，一上课就命令学 生做加法，从1一直加到100，谁算不到就不 准回家。所有的孩子都急急忙忙地算起来， 有些还哭了，老师却在一边看小说。不一会
儿，小高斯就算出了结果。 是5050!
老师大吃一惊，奇怪他怎么算得这么快!原 来，高斯并不是按1+2+3+4······的顺序计算的。 而是把1到100一串数，从两头向中间，一头一 尾两两相加，每两个数的和都是101。例如： 1+100、2+99、3+98······直到50+51，和都是 101。这样，100个数正好是50对，因此， 101× 50就得出5050的总和了。