6《散步》第二课时 课件-2020-2021学年七年级语文部编版上册
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第6课《散步》第二课时(教学课件)2022-2023学年七年级语文上册(部编版)
作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
写作美
文中有哪些写作手法却值得借鉴。
一、以小见大
文章记叙的是祖孙三代人在一起散步的平 凡小事，却阐述了一个大事理，即尊老爱 幼。
写作美
二、大词小用
①把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。 ②在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。 ③把自己的话，说成“决定”。 ④结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
情意美
5.我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。
“慢慢地”“稳稳地”表现了“我”和妻子对老人的尊敬，对孩子的爱护。
画线句则点明了文章的主旨。文中的“我”和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要 赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的大任。母亲给我们以生命，而儿子又是这 生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个 世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何 尝不是这样？
对称美
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的 父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 2.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 3.前面也是妈妈路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 5.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 6.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
新绿
嫩芽儿 咕咕
环境描写，这一段描绘了田野、新绿、嫩芽、冬水等景色，展现春天的气 息、生命的呼唤，富有诗意。既为散步设置了背景，又用环境烘托出一家 人散步时愉快的心情。
写作美
文中有哪些写作手法却值得借鉴。
一、以小见大
文章记叙的是祖孙三代人在一起散步的平 凡小事，却阐述了一个大事理，即尊老爱 幼。
写作美
二、大词小用
①把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。 ②在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。 ③把自己的话，说成“决定”。 ④结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
情意美
5.我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。
“慢慢地”“稳稳地”表现了“我”和妻子对老人的尊敬，对孩子的爱护。
画线句则点明了文章的主旨。文中的“我”和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要 赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的大任。母亲给我们以生命，而儿子又是这 生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个 世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何 尝不是这样？
对称美
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的 父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 2.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 3.前面也是妈妈路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 5.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 6.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
新绿
嫩芽儿 咕咕
环境描写，这一段描绘了田野、新绿、嫩芽、冬水等景色，展现春天的气 息、生命的呼唤，富有诗意。既为散步设置了背景，又用环境烘托出一家 人散步时愉快的心情。
第6课《散步》课件(共32张PPT)统编版语文七年级上册
散 步 叙事
莫怀戚
散文
谈谈散文
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。我 国古代把与韵文，骈文相对的散文文章称为“散文”。及 除诗 词 曲 赋之外，不论是文学作品还是非文学作品都一 概称为“散文”。
现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事 、记 人 、状物 、写景 、说理的文艺性文体。范围广形式多样， 兼有记叙、 描写、 议论和抒情等。
可以看出这是一个有浓浓亲情的、和谐的、互敬互爱的、和睦 相处的、尊老爱幼的家庭。
课文研读
与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？
《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压抑、深沉， 结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。
课文小结
本文通过选取一家祖孙三代人在田野 上散步这个生活场景，生动地展现了这一 家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生 活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统 美德。
课文研读
谁来解决分歧？
“我”
为什么“我” 来解决？
“我” 的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； “我” 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻 子呢，在外面，她总是听“我” 的。
“我”为什么会选择走大路？
①因为“我”伴同儿子的时日还长 ②“我”要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
作者简介
莫 怀 戚 ， 1951 年 出 生 ， 男 ， 汉 族 。 笔 名 周平安、章大明。当代作家。中国作家协会 会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕 业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文学 与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开 始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获 “四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说 选》、小说集《大律师现实录》等。
莫怀戚
散文
谈谈散文
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。我 国古代把与韵文，骈文相对的散文文章称为“散文”。及 除诗 词 曲 赋之外，不论是文学作品还是非文学作品都一 概称为“散文”。
现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事 、记 人 、状物 、写景 、说理的文艺性文体。范围广形式多样， 兼有记叙、 描写、 议论和抒情等。
可以看出这是一个有浓浓亲情的、和谐的、互敬互爱的、和睦 相处的、尊老爱幼的家庭。
课文研读
与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？
《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压抑、深沉， 结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。
课文小结
本文通过选取一家祖孙三代人在田野 上散步这个生活场景，生动地展现了这一 家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生 活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统 美德。
课文研读
谁来解决分歧？
“我”
为什么“我” 来解决？
“我” 的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； “我” 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻 子呢，在外面，她总是听“我” 的。
“我”为什么会选择走大路？
①因为“我”伴同儿子的时日还长 ②“我”要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
作者简介
莫 怀 戚 ， 1951 年 出 生 ， 男 ， 汉 族 。 笔 名 周平安、章大明。当代作家。中国作家协会 会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕 业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文学 与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开 始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获 “四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说 选》、小说集《大律师现实录》等。
第6课《散步》课件(共41张ppt)2021-2022学年部编版语文七年级上册
写作背景
作者写作本文时，他的父亲刚去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失 掉了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合 征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经 历。
后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，柯尔特对中国的“孝”大加赞赏， 说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世 界数中国人做得最好。这引起了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度的人却 拾起来，如获至宝。后来，作者以那次散步为基础，经过艺术加工，创作了此文。 作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。
（真中题考真演题练）请分析第④段画线句子环境描写的作用。
③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！” 儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没 出息的小兔崽子！”
④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过 来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低 地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤 然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅 在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。
渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节
的发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺垫。
重点研读：句子的对称美
课文多处运用对称的句子。 画出这些句子，说说这样写的好处。
例句: 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。
课文中的对称句还有：
【解析】“熬”稀饭的“熬”表示“煮”的意思。
作业
课时练24页： 自主学习1-4题；合作研究1-4题。 课时练25页：课后巩固1-4题
《散步》(教学课件)七年级语文上册统编版
因而此次的散步不仅仅是一次娱乐或消遣， 更是为母亲排除夫妻生离死别的苦楚的方式。
任务二 读出语言的情意
原文第七段：但是母亲摸摸孙儿的小脑袋，变了主意：“还是走小路 吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽 头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
朗读指导：读出母亲对孙儿的疼爱和牺牲，对儿子的信任和依赖。
改文：我的儿子期待地望着弯曲的小路，开心地说：“爸爸！小路看 上去真有意思，我们一起走小路吧！”
原文第八段：这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去 了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们 的儿子。
改文：妻子也蹲下来准备背起儿子，儿子笑嘻嘻地张开双臂，趴在妈 妈背上，紧紧搂住妻子的脖子，一边高兴地喊着“妈妈！”
命、伦理孝道、责任担当等严肃而郑 重的话题，但是文章却只是用散步一 件小事来反映。
小结： 作者在创作文章时字斟句酌，读者在做读书摘录时从最
基础的字词切入，拓展到句子和手法的赏析，能够充分领略 作者的遣词造句之良苦用心。
语言描写并非越多越好，而是贵在恰当。
任务二 读出语言的情意
原文第六段：后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的 儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了， 她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父 亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就 像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆 散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我说：“走大路。”
正如莫怀戚所言，他的创作源于生活，高于生活，所写内容有真实生 活的基础，却经过了截选、嫁接和改造，更富有曲折性和镜头感。
任务二 读出语言的情意
原文第七段：但是母亲摸摸孙儿的小脑袋，变了主意：“还是走小路 吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽 头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
朗读指导：读出母亲对孙儿的疼爱和牺牲，对儿子的信任和依赖。
改文：我的儿子期待地望着弯曲的小路，开心地说：“爸爸！小路看 上去真有意思，我们一起走小路吧！”
原文第八段：这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去 了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们 的儿子。
改文：妻子也蹲下来准备背起儿子，儿子笑嘻嘻地张开双臂，趴在妈 妈背上，紧紧搂住妻子的脖子，一边高兴地喊着“妈妈！”
命、伦理孝道、责任担当等严肃而郑 重的话题，但是文章却只是用散步一 件小事来反映。
小结： 作者在创作文章时字斟句酌，读者在做读书摘录时从最
基础的字词切入，拓展到句子和手法的赏析，能够充分领略 作者的遣词造句之良苦用心。
语言描写并非越多越好，而是贵在恰当。
任务二 读出语言的情意
原文第六段：后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的 儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了， 她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父 亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就 像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆 散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我说：“走大路。”
正如莫怀戚所言，他的创作源于生活，高于生活，所写内容有真实生 活的基础，却经过了截选、嫁接和改造，更富有曲折性和镜头感。
第6课《散步》课件(共23张PPT)统编版语文七年级上册
“一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全 的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得 其所，终不愿意。”
心理描写。我感到责任重大是因为一切都取 决于“我”，“我”处于中间，上有老下有小， 如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情， 破坏家庭的和睦，破坏家庭中的浓浓亲情，因 此“我”感到责任重大 。
1
==--=
莫怀戚
检查预习
信服 分歧 取决 粼粼 一霎时 各得其所
理解词义
熬 ：忍受，艰苦支持。 委屈 ：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 信服 ：相信并佩服。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 不知所措： 不知怎么办才好，形容受窘或发急。 分歧：（思想、意见等）不一致，有差别。 一霎时：短时间，一会儿。 时日：时间和日期。
贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良 • 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； • “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
谦让、疼爱孙子、善解人意
• “还 是即使自己行动多不方便，也宠爱孙子； • “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” ——信赖
儿子，尊重儿子； • “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：走小路吧！”
人性美 意境美 语言美
人性美： 在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？ 用“我最欣赏 ，因为他（她） ”这 样的句式，表达自己对人物情感的理解。
从这个故事中，你觉得这是一个 怎样的家庭？
要点：祖孙三代 一家四口 散步经过
“我”和妻 子
母亲
温馨
亲情
儿子（孙儿）
文中的四个人,你最喜欢哪一个?为 什么？从 哪些语句可以看出来?
我 孝顺、爱幼 母亲 和蔼、谦让 妻子 温柔、贤惠 儿子 懂事、活泼、天真
6.散步 课件(共39张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
3.课文多出运用对称的句子，画出这些句子，说说这样写的
好处。 例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿 子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她 总是听我的。
（1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
（2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
（3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ （4）我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有 意思。 （5）我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的 儿子。 （6）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也很轻。 （7）我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕 竟幼小,自然也很轻。
(2)从儿子、孙子这些小辈的角度分析:课文赞美了儿女对父 母孝心的可贵,弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。
(3)从“我”与妻子中年人的角度分析:课文表现了中年人在 家庭中的特殊身份和担当。
思考问题：对于本文的主旨，可以有哪些理解？ 以辩论形式回答问题，多元理解文章主旨。
(4)从母亲与儿子、老与幼的角度分析:课文旨在表达珍惜 生命、善待生命的感慨。
2.通过分析人物，发现每个人都做得很不错，可见这是一 个怎样的家庭？
这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的 家庭。
所有幸福的家庭都是相似的,即使有时彼此会有分 歧,但解决问题的过程也总是充满温馨与和谐。这节课, 我们见证了在田野里散步的祖孙三代人,结识了这样的 一家四口:孝顺、有责任心的“我”,善解人意、爱护小 辈的母亲,温柔贤惠的妻子,以及天真聪颖的儿子。他们 在面对走大路还是小路时产生了分歧,但能够彼此尊重、 融洽和谐地处理问题。这何尝不是一种幸福!
课文语言平实质朴，却又内涵丰富，试着从不同角度分析句 子，体会其内涵。 1. 结合全文,品读下面的语句,分析深层意蕴。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
第六课《散步》课件(29张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
散 步
莫 怀 戚
第一课时
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平 淡的生活中挖掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵，理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，1982年毕业于四川大学中文 系，曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作，其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
①母亲本不愿出来：她老了，身体不好，走远一 点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的 话，就像小时我很听她的话一样。
这几句把母子二人的的情态都显现出来了，母亲 老迈、顺从、儿子诚恳、孝顺，并为下文贝母亲埋 下伏笔。
自主探究
1、请同学们找出文中“我”孝顺的段落或句子。
分歧( qí) 煎熬( áo)
咕咕( ɡū ) 粼粼( lín) 拆散( chāi )
蹲下(dūn) 鲜嫩（nèn ) 霎时s(hà ） 捶打( chuí)
sàn （散步） 散
sǎn （散漫）
bèi （背后） 背
bēi （背负）
pù （当铺）
铺 pū （铺床）
pào （泡茶） 泡
pāo （泡桐）
信服： 相信并佩服。
粼粼： 这里形容水的明净。
分歧： 意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿
子受到委屈。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服： 每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时： 短时间。
自主探究
1、从文中找出散步的时间、地点、人物。
初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子
莫 怀 戚
第一课时
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平 淡的生活中挖掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵，理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，1982年毕业于四川大学中文 系，曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作，其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
①母亲本不愿出来：她老了，身体不好，走远一 点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的 话，就像小时我很听她的话一样。
这几句把母子二人的的情态都显现出来了，母亲 老迈、顺从、儿子诚恳、孝顺，并为下文贝母亲埋 下伏笔。
自主探究
1、请同学们找出文中“我”孝顺的段落或句子。
分歧( qí) 煎熬( áo)
咕咕( ɡū ) 粼粼( lín) 拆散( chāi )
蹲下(dūn) 鲜嫩（nèn ) 霎时s(hà ） 捶打( chuí)
sàn （散步） 散
sǎn （散漫）
bèi （背后） 背
bēi （背负）
pù （当铺）
铺 pū （铺床）
pào （泡茶） 泡
pāo （泡桐）
信服： 相信并佩服。
粼粼： 这里形容水的明净。
分歧： 意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿
子受到委屈。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服： 每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时： 短时间。
自主探究
1、从文中找出散步的时间、地点、人物。
初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子
人教部编版七年级上册《散步》课件2
◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
疏理课文结构，体会一波三折的叙述之妙。
散
步
铺垫
波折（分歧）
一
“我”劝 母亲散步
波
选择大路 小路的分 歧
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
全家一 起散步
三
母亲却依 从孙子
“我”决 定委屈儿 子
升华
折
“我”和妻子 分别背起母亲 和儿子，好像 加起来就是整 个世界。
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
本文主要讲了一件什么事？
本文通过记叙祖孙三代一家四口人初 春在田野散步的平凡小事，主要讲了祖孙 三代，生动地展示了这一家人互敬互爱、 和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了 中华民族尊老爱幼的传统美德。
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
① “我”和母亲之间、妻子和儿子之间 ② “我”和妻子之间 ③ 母亲和儿子之间
母子情 夫妻情 祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。 我们说“榜样的力量是无穷的”，对于如何敬老， 父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶 奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父 母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言 传不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化 中学会了做人的道理。
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
疏理课文结构，体会一波三折的叙述之妙。
散
步
铺垫
波折（分歧）
一
“我”劝 母亲散步
波
选择大路 小路的分 歧
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
全家一 起散步
三
母亲却依 从孙子
“我”决 定委屈儿 子
升华
折
“我”和妻子 分别背起母亲 和儿子，好像 加起来就是整 个世界。
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
本文主要讲了一件什么事？
本文通过记叙祖孙三代一家四口人初 春在田野散步的平凡小事，主要讲了祖孙 三代，生动地展示了这一家人互敬互爱、 和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了 中华民族尊老爱幼的传统美德。
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
① “我”和母亲之间、妻子和儿子之间 ② “我”和妻子之间 ③ 母亲和儿子之间
母子情 夫妻情 祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。 我们说“榜样的力量是无穷的”，对于如何敬老， 父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶 奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父 母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言 传不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化 中学会了做人的道理。
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散• 1、品读课文中具有对称美的句子及含 义丰富的语句
• 2、学习细节描写，体会“以小见大” 的写法
自由读课文，品析语言
• 1.文章哪几个段落有写景的片段？分 别写了哪些景物？
• 2. 找出你认为最妙的一个词，最美的一句
话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。
这南方初春的田野，大块小块 的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡。这一切都使 人想着一样东西——生命。
作用：这段景物描写,写出了南方早春万象更新，
生机盎然的景象，暗示新的“生命”活力，
也烘托出一家散步时美好的情景。
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼 塘。”
勾画出一幅典型的田园风景， 清新而明丽，也是母亲改变主意的 部分原因。展现母亲充分理解孙儿 愿望的内心世界。
一方面写出了奶奶对孙儿的爱抚和疼爱， 一方面引出“还是走小路吧”这句话，说明她遵从 孙儿的想法，表现浓浓的亲情。
• 课文中多处运用对称式的句子，如例句所 示。再找出文中这样的语句，说说这样写 的好处。
• 例句：母亲要走大路，大路平顺；我的儿 子要走小路，小路有意思。
体会文章语言
我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕 竟幼小，自然也轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求 把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对 称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
以小见大的写作手法
散步本就是一件微不足道的家庭小事，一家人在田野上 散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧， 也没有什么可奇怪的。可作者莫怀戚却有一双慧眼，从 这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并 由此推及尊老爱幼的中华民族的传统美德,我们把这种 写法叫做“以小见大”的写法。同学们可以借鉴这种写 法，把它运用到平日的写作中。
理解词语在句中的作用
1、“我的母亲又熬过了一个严冬”
既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景， 又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸 的心情
解答此类题目：1.结合上下文，揣摩词语的意思，指出表达效果。 2.答题格式:“xx”一词，一方面写出了……,另一方面写出了……， 表达了……
2、“但是母亲摸摸孙儿的小脑袋瓜，变了主 意：“还是走小路吧。”
教师心语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需 要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。
让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
• 2、学习细节描写，体会“以小见大” 的写法
自由读课文，品析语言
• 1.文章哪几个段落有写景的片段？分 别写了哪些景物？
• 2. 找出你认为最妙的一个词，最美的一句
话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。
这南方初春的田野，大块小块 的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡。这一切都使 人想着一样东西——生命。
作用：这段景物描写,写出了南方早春万象更新，
生机盎然的景象，暗示新的“生命”活力，
也烘托出一家散步时美好的情景。
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼 塘。”
勾画出一幅典型的田园风景， 清新而明丽，也是母亲改变主意的 部分原因。展现母亲充分理解孙儿 愿望的内心世界。
一方面写出了奶奶对孙儿的爱抚和疼爱， 一方面引出“还是走小路吧”这句话，说明她遵从 孙儿的想法，表现浓浓的亲情。
• 课文中多处运用对称式的句子，如例句所 示。再找出文中这样的语句，说说这样写 的好处。
• 例句：母亲要走大路，大路平顺；我的儿 子要走小路，小路有意思。
体会文章语言
我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕 竟幼小，自然也轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求 把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对 称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
以小见大的写作手法
散步本就是一件微不足道的家庭小事，一家人在田野上 散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧， 也没有什么可奇怪的。可作者莫怀戚却有一双慧眼，从 这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并 由此推及尊老爱幼的中华民族的传统美德,我们把这种 写法叫做“以小见大”的写法。同学们可以借鉴这种写 法，把它运用到平日的写作中。
理解词语在句中的作用
1、“我的母亲又熬过了一个严冬”
既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景， 又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸 的心情
解答此类题目：1.结合上下文，揣摩词语的意思，指出表达效果。 2.答题格式:“xx”一词，一方面写出了……,另一方面写出了……， 表达了……
2、“但是母亲摸摸孙儿的小脑袋瓜，变了主 意：“还是走小路吧。”
教师心语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需 要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。
让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！