七年级语文下册第一单元1邓稼先学案新人教版
七年级语文下册第一单元1邓稼先教案新人教版
第1课邓稼先【教学目标】1.整体感知课文，借助小标题，复述并概括文章内容。
2.学习本文通过对比表现人物的写法，体会作者取舍材料的艺术和布局谋篇的手法。
3.学习高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。
【情境导入】今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林，是因为中华民族几千年的传统文明孕育出了许许多多卓越的科学家和仁人志士。
他们默默无闻地奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国日益强盛。
这其中，有一位最杰出的科学家——“‘两弹’元勋”邓稼先。
下面，我们就一起来学习物理学家杨振宁先生写的人物传记《邓稼先》，随作者一道去感受邓稼先崇高的精神和品格。
【新课解读】一、初读感知——理清思路1.请同学们快速阅读课文，熟悉内容，体会感情。
2.学生自由交流阅读感受。
3.教师：同学们，本文的写作形式不同于以往我们学过的文章，请大家速读课文，准确把握课文中以下基本信息：(1)课文按小标题可分为六个部分，请同学们根据标题，在自主合作的基础上概括各部分大意。
(2)理解文中的小标题含义。
(举例即可)学生速读课文，独立思考；然后小组内讨论；最后全班交流展示，教师引导、明确：(1)第一部分，展示背景。
通过列举中国自甲午战争和八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制“两弹”所做出的巨大贡献。
第三部分，通过邓稼先与奥本海默的比较，凸显了邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。
第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访问中华人民共和国的经历，表达了作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。
第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现了邓稼先为了国家利益，不计个人安危的献身精神。
第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩进行了高度赞扬，表达了友人对邓稼先的赞颂与悼念。
这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。
2019版七年级语文下册第一单元1邓稼先学案新人教版
2019版七年级语文下册第一单元1邓稼先学案新人教版(3)每家每户都知道。
( )(4)用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。
( )(5)值得歌颂,使人感动得流泪。
指悲壮的事迹使人非常感动。
( )（6）很少有人知道。
（）（7）一直到死也没有松懈过。
（）（8）承受得起某称号或荣誉，没有什么可惭愧的。
（）（9）连妇女小孩都知道。
（）（10）形容因非常高兴、感激或悲伤而留的眼泪充满了眼睛。
（）（11）蓬草断了，草枯干了。
形容极荒凉。
（）（12）接连不断地出现，没有穷尽。
（）2、课文朗读：结合注释和工具书扫清字词障碍，尝试读文。
并思考下列问题：作者分哪几个小标题写邓稼先？每个小标题有什么含意？能不能调换顺序？列出我的疑惑：品读思考每一部分表现了邓稼先怎样的品质？完成填空“____________________ 的邓稼先”，并要求说出依据。
二课时：认真品味：完成目标3,4.1、写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？2、找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？3写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要的表达的思想感情，说明自己对新问题的见解，这种修辞叫引用。
看文章五部分，引用哪些资料，有什么作用？4理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”5在邓稼先身上我们学到什么？主题阅读探究：了解历史人物，体会人物精神。
主题阅读1.钱三强（1913年10月16日—1992年6月28日），核物理学家。
原籍浙江湖州，生于浙江绍兴，[1] 中国原子能科学事业的创始人，中国“两弹一星”元勋，中国科学院院士。
1932年，毕业于北京大学预科。
1936年，毕业于清华大学。
1939年钱三强完成了博士论文——《α粒子与质子的碰撞》。
1946年底，荣获法国科学院亨利·德巴微物理学奖。
1948年，任清华大学物理系教授，中国科学院副院长兼浙江大学校长，中国科协副主席、名誉主席，中国物理学会副理事长、理事长。
七年级语文下册 第一单元 1《邓稼先》教案 新人教版(2021年整理)
（2016年秋季版）甘肃省定西市七年级语文下册第一单元1《邓稼先》教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）甘肃省定西市七年级语文下册第一单元1《邓稼先》教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）甘肃省定西市七年级语文下册第一单元1《邓稼先》教案新人教版的全部内容。
1.邓稼先教学目标1．理清作者思路,整体把握文章。
2．品读重点句段，了解作者情感。
3．感受课文的语言特点,学习作者表达情感的技巧。
教学重点、难点1．理解文章的内容,理清作者的思路。
2．感受课文的语言特点,学习作者表达情感的技巧.学情分析《邓稼先》是一篇回忆性的散文，也是一篇典范的人物传记.文章以中华几千年文化为背景,以近一百多年的民族为情结,50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章.品读文章，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。
由于文章篇幅较长,宜采用学生“自选内容，分工负责,合作学习”的方式进行内容分解，运用“整体感知-—局部深入——主体升华"的教学模式探究学习。
课时安排1 课时教学设计一、创设情景导入课文影像创设情景：多媒体放映“任人宰割"的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。
话语激情导入：那为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家——邓稼先,这节课,就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去品味他的灵魂，去感悟他的精神!二、快速浏览整体感知1．作家、人物简介:杨振宁（1922-—)：安徽省合肥县人,西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位,一九五七年和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”,获得诺贝尔物理奖学金.他们这项贡献得到极高评价,被认为是物理学上的里程碑之一。
七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先预习导学案 新人教版
1.邓稼先一、学习目标1.通过默读课文,理清文章思路,把握文章的主要内容。
2.学习本文运用对比表现人物形象的写作方法。
3.揣摩本文的语言特点,学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。
4.学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国,不计个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。
二、重点、难点1.理清文章思路,把握文章的主要内容。
2.体会并学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
三、预习案1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
2.为下列加点字注音彷徨．．（）（）鲜．为人知（）锋芒毕露．（）选聘．（）元勋．（）鞠躬尽瘁．（）妇孺．皆知（）殷．红（）宰．割（）筹．划（）3．解释下面的词语。
仰慕：。
可歌可泣：。
鲜为人知：。
当之无愧：。
马革裹尸：。
鞠躬尽瘁，死而后已：。
家喻户晓：。
截然不同：。
探究案一、自主探究1、读完课文你对邓稼先怀有怎样的感情？为什么？答：2、请根据小标题给六部分概括大意。
它们之间有什么联系？答：3、在文章中作者对邓稼先有极高的评价，请速读课文，找出有关句子。
根据你们找出的对邓稼先评价的句子，概括一下在你眼中邓稼先是怎样一个人？答：4、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的屈辱历史?答：二、合作探究1、写邓稼先，为何要从一百年以前的甲午战争写起？答：2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。
答：3、这篇文章的语言很有特色，句式多变。
有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。
你能举出几个例子来加以说明吗?答：4、邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”这两句话各指什么。
答：五、拓展延伸请你结合邓稼先的事迹与品格，为他拟写一段颁奖词。
六、训练案一、基础训练1．下面加点字注音完全正确的是（）A．元勋（xūn）邓稼先（jià）妇孺皆知（rú）B．殷红（yān ）开拓（tuò）鲜为人知（xǎn）C．燕然（yàn ）癌症（ái ）鞠躬尽瘁（cuì）D．彷徨（huáng）罗布泊（bō）风悲日曛（xūn）2．下列书写全部正确的一项是（）A．悲惨孕育锋芒毕露 B．宰割选聘家愉户晓C．奠基颤抖妇孺皆知 D．仰慕勒功死而后己3．下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是（）A．任人宰割（比喻侵略、压迫、剥削。
七年级语文下册 第1单元 1 邓稼先教案 新人教版(2021学年)
(2016年秋季版)2017春七年级语文下册第1单元1 邓稼先教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(（２016年秋季版)2017春七年级语文下册第1单元1 邓稼先教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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邓稼先【教学目标】1、理清作者思路,整体把握文章．2、品读重点句段，了解作者情感.3、感受课文的语言特点,学习作者表达情感的技巧。
【教学重点】１、理解文章的内容，理清作者的思路。
2、感受课文的语言特点,学习作者表达情感的技巧。
【教学课时】二课时第一课时〖教学要点〗了解课文背景整体感知课文朗读课文，理清作者思路,理解文章的内容,体会作者的感情.作者简介杨振宁杨振宁出生于安徽省合肥市，著名美籍华裔物理学家，由于和李政道提出弱相互作用,=中宇称不守恒原理获得1957年的诺贝尔物理学奖此外曾在统计物理凝聚态物理量子场论数学物理等领域作出多项贡献＋背景资料邓稼先是杨振宁的同学!他为中国的核事业作出了重大贡献！然而!过去中国并没能在报刊上重点宣传表彰他19８6年6月邓稼先病重期间!杨振宁去医院探望他后来!杨振宁又向中央领导同志谈自己的看法!他认为中国早就应该把对中国对国际有贡献的科学家介绍出来,杨振宁非常敬重邓稼先！他说邓稼先是中国的帅才!他能得到中国领导人的绝对信任！也能得到群众的绝对信任!这是非常非常不容易的他又说'我收集了许邓稼先的材料！我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记！我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来198６年7月２9日！邓稼先逝世！一颗科学巨星陨落了后杨振宁写了这篇文章+〖教学过程〗一、导入课文在生物界中,“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米"是一条规律;在人类社会中, “落后就要挨打”.国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。
人教版七年级语文下册第一单元《邓稼先》教案
人教版七年级语文下册第一单元《邓稼先》教案一、教学目标1.理解邓稼先的伟大事迹，学习其高尚品质和人生价值观。
2.培养学生敬业爱国、乐观向上、勇于创新的精神。
3.增强学生的阅读理解和抒情表达能力。
4.培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学内容本教学内容为人教版七年级语文下册的第一单元《邓稼先》三、教学过程第一课时1. 导入新课通过引导学生回忆科学家相关的内容，如《发明伟人》、《天才少年》等，来引入本节内容。
2. 阅读课文先让学生自行阅读本单元课文《邓稼先》。
然后，教师和学生一起读课文，边读边理解。
让学生感受邓稼先的伟大事迹，理解其高尚品质和人生价值观。
3. 交流讨论教师引导学生分组讨论，谈谈自己对邓稼先的理解和感悟，分享心得和体会。
同时，教师也要在讨论中适时地指导和引导，以便帮助学生更好地理解课文。
4. 课文解释为便于学生更好地理解本单元课文，《邓稼先》。
教师要对一些生词和课文中的难句进行解释。
同时让学生记下来，以便复习和课后巩固。
5. 课文背诵教师要求学生背诵全文，以便加深对邓稼先的理解和记忆。
第二课时1. 讲解生词教师分别讲解文中的生词，并让学生听、说、读、写，以便增强学生的语言能力。
2. 朗读课文教师让学生朗读课文，并注意情感的表达，尤其是要理解和表达邓稼先在人生的不同阶段所表现出来的思想和感情。
3. 音乐欣赏利用本单元的鸟兽画作品，配以音乐，让学生在欣赏美妙的音乐时，感受美术作品所表现的生动和富于情感的生命力。
4. 小组活动教师组织小组活动，让学生分为几个小组，各自完成课本上的小组活动，例如角色扮演、课文改编等。
第三课时1. 感悟写作教师引导学生根据本单元所学内容，写一篇题为《我的人生梦想》的小作文，使学生在写作的过程中感悟人生的意义，并对邓稼先的伟大事迹和高尚品质有更深刻的理解和感受。
2. 课堂分享教师要求学生将自己的感悟，分享给全班同学，以便学生更好地交流和互相理解。
3. 评课教师要求学生对本节课程进行评价，检查和总结本节课程中存在的问题和不足，以便进一步改进和提高教学效果。
七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先导学案1 新人教版(2021年整理)
（2016年秋季版）陕西省山阳县七年级语文下册第一单元1 邓稼先导学案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）陕西省山阳县七年级语文下册第一单元1 邓稼先导学案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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邓稼先学习内容第一单元第1课：邓稼先（第1课时）课型：新授课学习目标1、了解作者、邓稼先及文章的体裁。
2、理解、识记重点字词。
2、整体把握课文,理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
重、难点：理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点.时间预计：导课分、自学分、交流分、展示分、小结__分、巩固分钟学习流程学习流程学案导案（学法指导）一、自学新知（新学案第一页)1、读课文，初步感知文章内容，了解邓稼先。
2、结合资料了解邓稼先、杨振宁生平。
3、掌握生字词。
4、本文是一篇人物传记。
人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文.一般有两类,一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。
传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。
当然,重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况.短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。
一、创设情境，导入新课二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。
七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先教案 新人教版(2021学年)
(２０1６年秋季版)新疆精河县七年级语文下册第一单元1 邓稼先教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版）新疆精河县七年级语文下册第一单元1 邓稼先教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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1、邓稼先课标要求:学习精读,字斟句酌，把握人物特征一、教学目标：1、知识和能力目标：积累并理解“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已"等词语,并学会运用。
２、过程和方法目标:掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。
3、情感态度和价值观目标:学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神,争做一个大写的人．二、教学重难点:理清作者的思路,深入理解课文的思想内容本文通过对比表现人物的写作方法三、课时安排：两课时四、教具准备:多媒体课件五、教学过程:第一课时(一）、导入新课多媒体(图片)显示原子弹爆炸时的蘑菇云，邓稼先画像、杨振宁画像.（针对三幅图作适当的介绍，突出邓稼先的形象）今天，就让我们一起走近这位为我国科学事业作出了巨大贡献的“两弹元勋”邓稼先.(二)、有感情地朗读课文,把握文意，完成下列各题.１.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? （先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
)2。
为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? (课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,就自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
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《邓稼先》学案
学习目标
一、学习本文精心剪裁，巧妙布局，通过对比表现人物的特点。
二、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。
）
一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
比比谁知道的多。
杨振宁，美籍华裔学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年物理学奖。
他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。
成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。
本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇散文。
二、初读课文，借助工具书解决生字新词：
1.给加粗的字注音：
鲜为人知（）任人宰割（）大厦（）
至死不懈（）鞠躬尽瘁（）孕育（）
2.解释下列词语：
①鞠躬尽瘁：
②死而后已：
③家喻户晓：
④妇孺皆知：
三、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?
思悟（相信自己，我能行!）
一、你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？
二、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
三、文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？
四、找出文中直接赞美邓稼先的语句，并赏析其作用。
知识链接：
1.关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
2．关于邓稼先
邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。
此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。
1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。
同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。
此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
3．关于杨振宁
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。
他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。