得数是2的加法教案设计
二的加减法教案
二的加减法教案教案标题：二的加减法教案教案目标：1. 学生能够理解二的加减法的概念和原理。
2. 学生能够掌握二的加减法的基本计算方法。
3. 学生能够运用二的加减法解决简单的数学问题。
教学准备：1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔、教具（例如计数棒、数字卡片等）。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学步骤：引入：1. 教师可以使用计数棒或数字卡片等教具，让学生对数字2有一个直观的认识，例如让学生拿起两根计数棒，或者展示两张数字卡片。
2. 教师可以提问学生，让学生思考并回答：两个苹果加上两个苹果一共是多少？两个苹果减去一个苹果剩下多少？探究：1. 教师在黑板上绘制一个简单的加法算式：2 + 2 = 。
2. 教师引导学生思考，并鼓励他们尝试使用计数棒或数字卡片等教具来解决这个算式。
学生可以将两根计数棒放在一起，再加上另外两根计数棒，然后数一数总共有多少根计数棒。
3. 学生完成计算后，教师可以让他们分享他们的答案，并在黑板上填写正确的结果：2 + 2 = 4。
4. 教师重复以上步骤，引导学生理解减法的概念和计算方法。
例如，在黑板上绘制一个简单的减法算式：4 - 2 = 。
学生可以使用计数棒或数字卡片来表示四个物品，然后将其中两个取走，再数一数剩下多少个物品。
拓展：1. 教师可以提供更多的加法和减法算式，让学生继续练习和巩固他们的计算能力。
例如，2 + 3 = 、4 - 1 = 等等。
2. 教师可以设计一些情境问题，让学生运用二的加减法解决实际问题。
例如，小明有两个苹果，小红给了他两个苹果，小明一共有多少个苹果？总结：1. 教师对学生进行总结，强调二的加减法的基本原理和计算方法。
2. 教师可以提供一些练习题，让学生在课后巩固所学知识。
评估：1. 教师可以设计一些简单的评估题目，测试学生对二的加减法的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 学生可以继续学习更复杂的加减法，例如三位数的加减法。
2. 学生可以运用二的加减法解决更复杂的实际问题，例如购物计算等。
第二单元《两位数加两位数》(教案)三年级上册数学人教版
第二单元《两位数加两位数》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 解决实际问题，运用两位数加两位数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数加两位数的计算过程，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用计算器。
3. 小组活动材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组两位数加两位数的算式，引导学生观察并思考：这些算式有什么特点？（2）学生回答：这些算式都是两位数加两位数。
（3）教师总结：今天我们一起来学习两位数加两位数的计算方法。
2. 探究新知（1）教师引导学生思考：两位数加两位数应该怎样计算呢？（2）学生小组讨论，尝试总结出两位数加两位数的计算方法。
（3）教师请小组代表分享计算方法，并给予点评。
（4）师生共同总结：两位数加两位数的计算方法如下：第一步：将两个数的个位对齐，相加。
第二步：将两个数的十位对齐，相加。
第三步：将两次相加的结果相加，得到最终答案。
3. 巩固练习（1）教师出示一组两位数加两位数的算式，学生独立完成计算。
（2）教师请学生分享计算过程和答案，并给予点评。
（3）教师出示实际问题，引导学生运用两位数加两位数的计算方法解决问题。
4. 小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一张活动材料。
（2）学生根据活动材料上的提示，完成两位数加两位数的计算任务。
（3）小组内成员相互检查计算结果，确保正确。
（4）教师请小组代表分享活动成果，并给予点评。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的计算方法。
（2）教师出示拓展练习，引导学生尝试解决更复杂的计算问题。
大班数学教案2的加法
大班数学教案2的加法一、教学目标1.掌握加法的基本概念和运算方法。
2.能够利用加法解决简单的数学问题。
3.培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教案、教具。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程1. 导入新知•教师出示黑板上的两个数字：5 和 3，提问：这两个数字相加等于多少？学生回答并说出答案：8。
•教师引导学生总结加法的运算规则：两个数字相加等于它们的和。
2. 小组活动：实际应用•将学生分为小组，每组2-4人，要求学生在小组内进行观察和讨论。
•教师给每个小组发放一组小球，例如：3个红球和2个蓝球。
然后出示黑板上的问题：红球和蓝球一共有多少个？学生利用小组内的小球进行实际操作，计算并告诉教师答案。
•教师统计小组答案，进行讨论和解释正确答案。
3. 教学讲解•教师通过投影仪或黑板，向学生详细讲解加法的运算方法和技巧。
•通过具体的例子，引导学生理解进位和借位的概念。
4. 教师示范•教师出示一个三位数的加法计算题目，例如：234 + 156 = ?•教师通过分步计算的方法，向学生展示如何进行加法运算。
先计算个位数，再计算十位数，最后计算百位数。
•教师强调计算过程中的进位和借位的方法和技巧。
5. 练习巩固•教师提供一些练习题，让学生独立完成。
•学生完成练习后，教师进行讲解和答疑。
6. 归纳总结•教师引导学生总结加法的运算规则和技巧。
•学生可以用自己的话简洁地描述加法的运算过程。
四、课堂作业1.完成课堂上的练习题。
2.完成课外作业册上的相关练习。
五、教学反思•教师根据课堂表现和学生的理解程度，及时调整教学策略。
•教师在讲解中应注重培养学生的逻辑思维和计算能力，给予足够的指导和激励。
以上是针对大班数学教案2的加法的教学内容设计，通过激发学生的兴趣和实际操作，帮助学生掌握加法的基本概念和运算方法，并培养他们的逻辑思维和计算能力。
教师在课堂上应注重多种教学方法的运用，灵活调整教学策略，使学生能够在愉快的氛围中学习和掌握加法。
幼儿园大班数学教案设计《学习2的加减法》
幼儿园大班数学教案设计《学习2的加减法》教学目标：1. 学生能够准确理解数学中的2的加减法概念。
2. 学生能够通过实际操作进行2的加减法计算。
3. 学生能够灵活运用2的加减法解决实际问题。
教学重点：1. 培养学生对于2的加减法的认识和理解。
2. 培养学生进行2的加减法计算的能力。
教学难点：1. 培养学生灵活运用2的加减法解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备2的加减法示例题。
2. 教师准备实物道具和图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示实物道具或图片资料，引导学生回忆2的概念。
2. 提问：你们知道2的加法和减法吗？举例子说出来。
二、讲解（10分钟）1. 在黑板上写下2的加减法公式：2+2=4，4-2=2。
2. 通过示例题或实物道具，讲解2的加减法的意义和计算方法。
3. 提问：你们能举出一些实际生活中使用2的加减法的例子吗？三、练习（15分钟）1. 让学生进行课堂上的口算练习：2+2=___，4-2=___。
2. 让学生分组进行小组合作练习：每个小组设计两个有关2的加减法的题目，然后互相出题并解答。
四、巩固（15分钟）1. 让学生在黑板上画出2的加减法的运算图：2+2=，4-2=。
2. 让学生通过实际物品的加减法计算，如：一共有4颗橙子，拿走2颗，还剩下几颗？3. 提问：你们还能找出其他的2的加减法的例子吗？五、拓展（10分钟）1. 让学生用2的加减法解决一些实际问题，如：小明放了2只鸽子，然后又飞来2只鸽子，一共有几只鸽子？2. 让学生设计一个关于2的加减法的游戏，然后与同学们分享。
六、总结（5分钟）1. 提醒学生掌握了2的加减法的概念和计算方法。
2. 鼓励学生尝试将2的加减法应用到实际生活中。
教学反思：通过这个教案，学生在玩拼图游戏时感到非常有趣，既锻炼了他们的动手能力，又增加了他们的数学练习。
同时，这个教案也激发了学生的数学兴趣和创造力，使学生更加主动地参与到数学教学中来。
2的加减法教案优秀8篇
2的加减法教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册数学教案-笔算两位数加两位数(进位)人教版
二年级上册数学教案：笔算两位数加两位数（进位）人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 两位数加两位数（进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：进位的概念及其在实际计算中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如购物找零等，引导学生理解两位数加两位数（进位）的意义。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过两位数加两位数（进位）的问题吗？是如何解决的？2. 讲解新课- 讲解两位数加两位数（进位）的计算方法，如：先将个位数相加，如果满十，则向十位进一；然后将十位数相加，再加上进位。
- 通过PPT展示例题，引导学生跟随讲解步骤进行计算。
- 强调进位的概念，让学生理解并掌握进位的方法。
3. 练习巩固- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 鼓励学生互相检查，及时发现问题并改正。
- 对学生进行个别辅导，解答疑难问题。
4. 应用拓展- 设计一些与生活实际相关的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
- 引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 提醒学生课后加强练习，熟练掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
总之，本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了两位数加两位数（进位）的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》教学目标•培养幼儿对数字2的认识和理解；•让幼儿通过操作学习2的加法；•培养幼儿的算术思维和数字运算能力。
教学准备•数字卡片；•纸和铅笔。
教学过程导入活动（5分钟）1.引导幼儿回顾之前学习过的数字1、数字2。
2.引入本节课要学习的内容：“今天我们要学习数字2的加法，让我们来探索一下吧！”新知讲解（10分钟）1.呈现数字2的卡片，让幼儿观察并回忆数字2的写法和读法。
2.老师讲解数字2的加法规则：“当我们把数字2和另外一个数字相加的时候，我们可以先从数字2的基础上加上另外一个数字。
”3.举例说明：如2+1=3，2+2=4，由此引导幼儿理解加法运算的含义。
操作体验（25分钟）1.分发纸和铅笔给幼儿，让他们亲自进行数字2的加法操作。
2.以小组为单位进行活动，每个小组提问一个加法算式，其他小组成员回答。
如：小组1问“2+3等于几？”小组2回答“2+3=5”。
3.让幼儿们自由探索与实践，让他们互相交流和合作，提高算术和团队意识。
4.在实践中及时给予幼儿引导和反馈，纠正错误，激发幼儿的学习兴趣。
操练巩固（15分钟）1.设计两个小游戏：–游戏1：幼儿们依次快速回答由老师提问的数字2加法算式。
–游戏2：老师用数字卡片随机出现两个数字，幼儿们以最快的速度将两个数字加起来，并大声读出结果。
2.让幼儿们在游戏中充分练习和巩固数字2的加法运算。
教学反思1.教学目标达成情况：通过本次教学，幼儿对数字2的加法有了更深入的理解，能够正确运算数字2的加法算式。
2.教学有效性：通过操作和操练的方式，让幼儿们参与到课堂中，积极思考和动手实践，提高了教学的有效性。
3.教学亮点：通过小组合作和游戏活动，培养了幼儿们的团队意识和算术思维，活跃了课堂氛围。
4.教学不足及改进措施：部分幼儿在操作中出现错误，需要加强对加法运算规则的理解和记忆，可以设计更多的练习和巩固活动。
5.教学意义：学习数字2的加法是幼儿数学认知能力的重要一步，通过这个过程，培养幼儿的数学思维和算术运算能力。
大班数学学习2的加减法教案
大班数学学习2的加减法教案【教案】一、教学目标1.掌握数学2的加减法的定义和运算方法。
2.培养学生快速计算2的加减法的能力。
3.引导学生通过数学实践，建立数学信心和充分的自信心。
二、教学过程1.导入：教师结合实际情况，引导学生直观的认识2的加减法。
2.概念与方法2的加法：我们考虑从1+1开始一步步往上加，可以得到以下加法：1+1=21+2=32+2=42+3=53+3=6……其中，2是最小的正整数的和。
这就是2的加法。
简单的说，2的加法就是将两个2个数相加得到一个和的过程。
2的减法：我们考虑从1-1开始一步步往下减，可以得到以下减法：1-1=02-1=12-2=03-2=13-3=0……其中，0是最小的非负整数的差。
这就是2的减法。
简单的说，2的减法就是将两个2个数相减得到一个差的过程。
3.练习：通过教师的引导，学生分别进行2的加法和减法的练习，以加强基本技能。
4.巩固：通过调查、练习、竞赛等形式，促进学生在十以内的加减法查询、计算能力提高，并进一步巩固2的加减法的记忆。
三、总结与反思1.总结教科书上对2的加减法的记载。
2.总结学生学习2的加减法的心得体会。
3.反思本节课的教学效果和教学设计，以便更好的指导下一步教学。
四、作业1.在学习中得到的数学新知和简单计算写到作业本上。
2.完成巩固练习中的作业。
五、教学评价本节课是一堂数学基础课程，主要是教授初学者2的加减法的基本运算方法和概念，并培养他们快速计算的能力。
在教学上，本文采用了交互式教学的形式。
在引入时，班级讨论了一下学生对2的认识，以便更好地理解这节课的内容。
教师以直观的方式简化了2的加法和减法的过程，并呈现多个实例，让学生能够更好地理解和掌握这些方法。
当学生通过实际计算练习来加深对2的加减法的认识时，老师可以上课边缘教学板来进行演示，将他们的思路认识与老师的教学计划无断位，从而使学生能够更好地理解。
在练习过程中，老师引导学生通过数学实践来建立数学信心和充分的自信心。
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得数是2的加法教案设计
《得数是2的加法》教学设计方案
日期
2016/11/4 教师：开阳县
特殊教育学校陈家惠
案
例名
称
《得数是2的加法》
科目数学教学对象
一年级
学生
授
课
教
师
陈
家
惠
课
时
第一课时
一、教材内容分析
本节内容是全日制智培学校教科书（试用本）数学第一册10以内加法第一课时，教材分为2的组成和得数是2的加法两部分。
通过教学要使学生了解什么是数的组成，2是由哪两个数组成，加法是什么意思，1+1是什么意思怎样计算1+1=2.
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：
A标：
1．了解加法的意义；
2．认识“＋”号、“=”号，会读加法算式
3．正确计算得数为2的加法；
4．通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
B标：
1．了解加法的意义；
2．通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣。
C标：（对重度智障学生）不破坏课堂教学秩序，要求尽量能跟着学。
2、过程与方法：
（1）通过学习课文培养学生听说的能力和观察能力。
（2）通过观看图片、课件培养学生观察能力。
（3）通过师生问答、生生问答等交际活动培养来提高学生语言表达能力。
3、情感态度价值观：通过观看精美的图片等培养学生对生活、对美丽的大自然的热爱之情，同时也要教育学生养成良好的学习、生活习惯。
三、学情分析：
本班一共有8个孩子。
这些孩子都是智障孩子，其中轻度智障的有3个，中度智障的有2个，重度智障的有3个。
主要是自闭症（3个）、多动症（1个）、语言障碍（4个）、肢体不协调这几种障碍。
他们的学习能力
极为低下，有3个几乎没有学习能力。
四、教学策略选择与设计
1．该课的主题是学习得数是2 的加法，教师利用网络为学生提供了学习的情境，让学生在根据课件上的图片照进行描述，充分为学生提供了用看图表达的机会，培养了学生的语言运用能力，增强了他们学习的信心。
2．根据主题内容，教师收集了相关的实物、卡片，让学生进行观察、比较，进一步提高学生的观察能力，提高学生的口语表达能力。
因此我借助多媒体、让学生多参与多体验，增强他们的自信心，敢开口说话，乐于说话；另一方面在一年级的教学内容中，孩子们生活用品已有大概了解，但涉及到昆虫蝴蝶等动物还是比较生疏，教学中应注意巧妙引出。
五、教学环境及资源准备：多媒体教室课件教学实物、放大图片
六、教学重点：1．了解加法的意义；2．认识“＋”号、“=”号，会读加法算式1+1=2
七、教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙2的组成，会正确计算1+1=2，会读写加法算式。
八、教法、学法：
1、教法：根据弱智学生的性格特征，他们对知识的掌握不牢固，所学的知识、概念的形成不容易，因此，教学中我多用观察法 讲授法 启发法 演示法 练习法进行教学。
2、学法：本节课我主要采用了听、说、看相结合的方法来学习的。
让学生从直观进行观察，结合上述方法，把感性认识上升为理性认识。
八、教学过程 教学
过程
教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境
一、创设情境：出示课件《放风筝》
学生
仔细
观看，有几个小朋友在放风
筝？有几个风
揭发学
生学习兴趣，为接着的揭示课题做铺垫。
筝？
学习新课（二）、新课教学
1、学习2的组成。
（1）利用放大图，让学生仔细观察，
图上有几个小朋友？几个男同学？
几个女同学？我们可以用哪些数来
表示？（2个同学，1个男同学，1
个女同学。
）
（2）教师板书： 2
1 1
（3）摆一摆：出示红花，让学生摆
一摆2的组成。
（4）巩固2的组成。
2、学习得数是2的加法。
（ 1）教师运用气球演示提问：看
看老师手里拿的是什么？（黄色气
球）几个呀？（1个）
这时，飘过来1个，是什么颜
色的呀？（蓝色）现在是几个气球？
（2个）噢，原来1个气球添上1
学生
观察
理解
图意，
学生
通过
教师
课堂
直观
演示
感受，
参与
获得
知识。
实际
动手
操作，
加深
生活中
孩子们
放风
筝，通
过实际
目测，
感观图
中的人
物和风
筝的数
量都是
2.
放风筝
是孩子
们最喜
欢的活
动，用
图片展
示出
来，让
个变成2个气球了。
谁再来说一说（请学生来说一说）
1个黄色气球和1个蓝色气球合起来是2个气球）
（2）理解“+、=”
“我们用一个符号把它们合起来（出示+）教会学生读（加号） 读作：加
“+”号的用处可大了，它要把1个黄色气球和1个蓝气球合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置（出示放大图，请1名学生到黑板上来操作）。
这时我们发现啊，
前面的1个黄色气球和后面的1个蓝色气球就合起来了。
加号是什么意思？（启发学生回答后，一起总结）
“现在前面是几个气球（2个）。
合起来的气球安排在另一画面上。
仔细看，你发现了什么小秘密？”（一样多）（两画面上的气球数量一样多）
师：合成前的黄色气球和蓝气球与理解。
学生仔细观察，通过目测能一会加法的意义。
学生仔细观察后，知道
“加号”“等号”
所学生直观的接受
知
识。
巩固练习主要
让学生懂得2
的组成，并能运用于加法的计算。
巩固练习
课堂小结合成后的黄蓝气球数量一样多。
也就是相等，我们也用一个符号来
表示，它的名字叫“等号”，（读作：
等于）它的位置在哪里？
“现在我们把气球都用数字来表示，
也要用上“+”“=”，该怎样表示
这样的算式呢？
师：1个黄色气球+1个蓝色气球=2
个气球。
（1+1=2）（板书）
（1个黄色气球和1个蓝色气球合
起来是2个气球）
（3）读读
1+1=2
读作：1加1等于2。
（三）、操作理解
1、摆一摆：谁来向老师这样试试，
用数字摆出了一个算式。
你能说一说这个算式的意思吗？（让
学生说说）
拿出1根小棒，在添上1根，说说
现在是几根小棒。
表示
的意
思。
学生
仔细
观察
气球
合起
来的
过程，
初步
感知
到加
法的
产生，
理解
加法
气球是
生活中
的常用
物品，
孩子们
喜欢，
老师这
样设
计，既
能激发
学生的
兴趣，
也能让
学生比
较直观
理解加
法的含
义。
课
堂
延
伸
板
书
要求每位学生说说： （1和1组成2，用加法计算：1+1=2） 2、教师出示课件，让学生学会看图写算式。
小结：1加1等于2是因为1和1组成2。
要把两个数合起来，可以用加法来计算。
这就是我们今天学习的
“得数是2的加法”。
（ 四）深化理解 1. 游戏：给小动物找家。
1只小鸟 + 1只小鸟 =( )只小鸟 1+1=□
1条金鱼 + □条金鱼 =2条金鱼
1+□=2
□只蝴蝶 + 1只蝴蝶 =2只蝴蝶
□+1=2
教师告诉学生，小鸟，蝴蝶，金鱼都的意义，学
会用数字表示算式。
学生
通过教师直观演示，让学生
感知加法的形成过程，理解加法的含义，懂得运用数的组成计算加法。
是我们人类的朋友，我们要爱护他们，不能随便去捕捉。
2.读一读：1+1=2
板书设计：
得数是2的加法
1 + 1
= 2
. .
. .
加号等号
读作：加等于
1 加 1 等于
2 做游
戏后，
观察
图和
算式，
把算
式补
充完
整。
让
学生
看着
这些
可爱
的动
物，
说说
自己
喜欢
什么。
看着
板书，
巩固
这一组
练习的
设计，
意在深
化理解
本节教
学内
容，同
时也对
学生进
行养成
教育。
本节内容，加深印象。