六年级数学圆的复习

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六年级数学圆的知识单元复习提纲

六年级数学圆的知识单元复习提纲

..圆的知识单元复习提纲1、圆:圆是由一条曲线围成的平面图形。

(长方形、梯形等都是由几条线段围成的平面图形)2、半径:一端在圆心,一端在圆上的线段叫半径。

在同一圆里,半径有无数条,条条都相等。

3、直径:通过圆心,两端都在圆上的线段叫直径。

在同一圆里,直径有无数条,条条都相等。

在同一圆里,直径长是半径长的2倍。

(d=2r, r=d ÷2)4、圆是轴对称图形,有无数条对称轴,对称轴就是直径。

5、圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。

6、正方形里最大的圆。

两者联系:边长=直径 (在下面正方形里画一画) 画法:(1)画出正方形的两条对角线;(2)以对角线交点为圆心,以边长为直径画圆。

7、长方形里最大的圆。

两者联系:宽=直径 (在下面长方形里画一画) 画法:(1)画出长方形的两条对角线;(2)以对角线交点为圆心,以边长为直径画圆。

8、直径是圆里最长的线段,1元硬币的直径是25mm 。

9、车轮滚动一周前进的路程就是车轮的周长。

每分前进米数(速度)=车轮的周长×转数 10、C 圆÷d = ~ 圆的周长是直径的~倍,~=3.141592653…≈3.14 C 圆 = ~d d = C 圆÷ ~ C 圆÷r = 2~ C 圆 = 2~r r= C 圆÷ ~÷2练习:r =4cm ,C = C =125.6m ,d = d=4.5dm,C= C=1.884m ,r =11、半圆的周长等于圆周长的一半加一条直径。

C 半= ~r +2r C 半= ~d ÷2+ d 练习:d=4.5cm, C 半= r=4.5m, C 半=半径=边长通过实验发现:圆的面积是正方形面积的~倍所以:S 圆÷S 正=~ S 圆=S 正×~ S 正=S 圆÷~练习:如果正方形的面积是20平方厘米,那么圆的面积呢? 如果圆的面积是7.85平方米,那么正方形的面积呢? 13、圆的面积推导:圆可以切拼成近似的长方形,长方形的面积= 长方形的长= ,长方形的宽= 因为长方形的面积= ,所以圆的面积= 注意:切拼后的长方形的周长比圆的周长多了两条半径。

人教版六年级数学上册《圆整理与复习》课件(共16张PPT)

人教版六年级数学上册《圆整理与复习》课件(共16张PPT)
(2)如果要压路314 m,这台压路机的前轮大约要转动多少圈? 314÷(3.14×1.6)=62.5(圈)
答:这台压路机的前轮大约要转动62.5圈。
三、易错练习
1. 判断。
(1)直径相等的两个圆,面积一定相等。
(√ )
(2)大小不同的两个圆,它们的周长与它们的直径的比值相等。 (√ )
(3)圆的面积大于扇形的面积。
一、复习回顾
二、圆的周长
圆的周长公式:C=πd 或 C=2πr
三、圆的面积
1. 圆的面积公式:S=πr2 2. 利用圆的面积公式解决“外圆内方”和“外方内圆”实际问题。
一、复习回顾
四、扇形
A
O
( 弧AB )
B
A O (圆心角∠AOB)
B
扇形的大小与什么有关?
在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。 圆心角小,扇形就小;圆心角大,扇形就大。
三、易错练习
3. 一张圆形会议桌的桌面直径是4 m。 (3)圆桌的中央是一个直径为2 m的自动旋转圆形转盘,转盘
外围的桌面面积是多少? 3.14×(4÷2)2-3.14×(2÷2)2=9.42(m2) 答:转盘外围的桌面面积是9.42平方米。
四、拓展练习
1. 如图,阴影部分的面积是200 cm2,求圆环的面积。 解:设大圆的半径为 R,小圆的半径为 r。 1 R2 1 r2 =200 22 R2 r2 =400 3.14×400=1256(cm2) 答:圆环的面积是1256 cm2。
二、基础练习
3. 求下图的周长和面积。
周长:3.14×7×2×1 +3.14×7=43.96(cm) 2
面积:3.14×72×1 =76.93(cm2) 2

人教版数学六年级上册第5单元《圆 整理和复习》教案

人教版数学六年级上册第5单元《圆 整理和复习》教案

人教版数学六年级上册第5单元《圆整理和复习》教案一. 教材分析《圆整理和复习》是人教版数学六年级上册第5单元的内容。

本节课主要是对圆的相关知识进行整理和复习,包括圆的定义、性质、圆的周长和面积的计算方法、圆的应用等。

教材通过复习和整理,使学生对圆的知识有更深刻的理解和掌握,提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经学习过圆的基本知识,对圆的定义、性质、周长和面积的计算方法有一定的了解。

但是,部分学生可能对一些概念和公式的理解不够深入,对一些复杂问题的解决能力有待提高。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习情况,进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能:通过复习和整理,使学生对圆的定义、性质、周长和面积的计算方法有更深入的理解,提高学生的数学思维能力。

2.过程与方法:通过自主学习、合作交流的方式,培养学生独立解决问题的能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的自信心,使学生感受到数学的美妙和实用。

四. 教学重难点1.重点:圆的定义、性质、周长和面积的计算方法。

2.难点:对圆的性质和公式的灵活运用,解决实际问题。

五. 教学方法1.自主学习:鼓励学生自主复习和整理圆的相关知识,提高学生的自主学习能力。

2.合作交流:学生进行小组讨论,分享学习心得和解决问题的方法,培养学生的团队协作能力。

3.启发引导:教师通过提问、举例等方式,引导学生思考和探索,提高学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.教材:人教版数学六年级上册。

2.教具:黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.学具:学生自带的笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾圆的基本知识,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师通过多媒体展示圆的定义、性质、周长和面积的计算方法等知识,帮助学生对圆的知识进行复习和整理。

3.操练(10分钟)教师提出一些有关圆的问题,引导学生运用所学的知识进行解答。

小学六年级下册数学圆考点总复习(含专项练习题)

小学六年级下册数学圆考点总复习(含专项练习题)

⼩学六年级下册数学圆考点总复习(含专项练习题)⼩学六年级下册数学圆考点总复习(含专项练习题)⼀、圆的周长【知识要点】1、圆的周长的意义:圆的周长是指围成圆的曲线的长。

直径⼤的圆的周长⼤,直径⼩的圆的周长⼩。

2、圆周率:圆的周长除以直径的商实际是⼀个固定的数,我们把它叫做圆周率,⽤字母π表⽰,圆周率是⼀个⽆限不循环⼩数,计算时通常取3.14。

3、圆的周长=直径×圆周率。

如果⽤C表⽰圆的周长,那么C=πd或C=2πr那么同学们请想想:d=r=【经典例题】【例1】六⼀⼉童节到了,学校要求同学们⾃制⼀个半径是15厘⽶的圆形花环,并且在花环的周围围上彩条,那么做这样⼀个花环每位同学需要准备多少厘⽶的彩条?【基础巩固】⼀张《蜘蛛侠》碟⽚的直径是8厘⽶,它的周长是多少厘⽶?【例2】莲花⼭公园有⼀棵周长为31.4分⽶的古树,你能想办法算出这棵古树横截⾯的直径吗?【基础巩固】鱼缸的圆形底⾯周长是18.84分⽶,它的半径是多少厘⽶?【例3】在⼀个直径是10⽶的圆形场地周围栽树,每隔1.57⽶栽⼀棵树,⼀共可以栽多少棵?【基础巩固】为庆祝六⼀,学校组成了60⼈的花环队。

学校要为每名队员做⼀个直径为30厘⽶的花环,接头处共按12⽶计算。

学校最少要习多少⽶的铁丝?【例4】⼩明骑⼀辆车轮外直径为80厘⽶的⾃⾏车,绕长度为200.96⽶的操场转圈,如果车轮每分钟转80圈,⼩明骑⾃⾏车绕操场⼀圈⼤约需要多长时间?【基础巩固】⼩明每天沿着⼀个直径是16⽶的圆形花园跑5圈,⼩明每天跑多少⽶?【⾃我检测】⼀、填空1、在同⼀个圆⾥,直径是半径的(),半径是直径的()。

2、圆的()决定圆的⼤⼩,()决定圆的位置。

3、()叫做圆的周长;4、⼀个圆的直径是8厘⽶,它的周长是()厘⽶。

5、在⼀个长8厘⽶、宽4厘⽶的长⽅形纸⽚上剪下⼀个最⼤的半圆,剪下的半圆的周长是()厘⽶。

6、画⼀个直径6厘⽶的圆,圆规两脚间的距离应是(),周长应是()7、长⽅形有()条对称轴,正⽅形有()条对称轴,半圆有()条对称轴。

六年级上册数学教学设计 《圆的整理和复习教学设计》人教版

六年级上册数学教学设计 《圆的整理和复习教学设计》人教版

六年级上册数学教学设计《圆的整理和复习教学设计》人教版一. 教材分析人教版六年级上册的数学教材中,关于圆的学习主要包括圆的认识、圆的周长和圆的面积三个部分。

这部分内容是学生对圆的基础知识的整理和复习,目的是使学生系统地掌握圆的相关概念、性质和计算方法,提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的圆的基本知识,对圆的概念、性质和计算方法有一定的了解。

但是,部分学生可能对一些圆的性质和计算方法的理解不够深入,需要在复习过程中加以巩固。

此外,学生对数学知识的应用能力有待提高,需要通过复习使他们在解决实际问题时能更好地运用所学的圆的知识。

三. 教学目标1.知识与技能目标:通过复习,使学生系统地掌握圆的相关概念、性质和计算方法,提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标:通过自主学习、合作交流,培养学生整理知识、归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养他们勇于探究、积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点:圆的相关概念、性质和计算方法的整理与复习。

2.难点:对圆的性质和计算方法的理解与运用。

五. 教学方法1.自主学习:引导学生独立思考,自主整理和复习圆的知识。

2.合作交流:学生分组讨论,共同探讨圆的知识,分享学习心得。

3.启发引导:教师通过提问、设疑,引导学生深入思考,巩固知识。

4.实践操作:让学生通过实际操作,解决与圆相关的问题,提高应用能力。

六. 教学准备1.教具:圆的模型、圆规、直尺等。

2.学具:学生用书、练习册、笔记本等。

3.课件:圆的相关知识PPT。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个实际问题引入圆的知识,激发学生的学习兴趣。

例如:“自行车轮子的形状为什么是圆的?”让学生思考圆的特点和作用。

2.呈现(10分钟)教师引导学生回顾教材中关于圆的知识,通过课件展示圆的概念、性质和计算方法。

同时,让学生举例说明圆在生活中的应用。

3.操练(10分钟)教师布置一些与圆相关的练习题,让学生独立完成。

人教版数学六年级上册教案-第5单元 圆-整理和复习

人教版数学六年级上册教案-第5单元 圆-整理和复习

人教版数学六年级上册教案-第5单元圆-整理和复习一. 教材分析本节课为人教版数学六年级上册第5单元“圆”的整理和复习。

本单元主要内容包括圆的周长、圆的面积、圆的位置和圆的画法。

本节课旨在帮助学生巩固和掌握圆的相关知识,提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了圆的基本概念和相关公式,但部分学生对于圆的周长和面积的计算仍然存在困难。

此外,学生在解决实际问题时,往往不能灵活运用圆的相关知识。

因此,在复习过程中,教师需要关注学生的学习需求,针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.知识与技能:巩固圆的基本概念,熟练掌握圆的周长和面积的计算方法,提高解决问题的能力。

2.过程与方法:通过复习,培养学生独立思考、合作交流的能力,提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的自信心,使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点:圆的周长和面积的计算方法。

2.难点:灵活运用圆的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法,充分发挥学生的主体作用,引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.教具:黑板、粉笔、圆规、直尺、课件等。

2.学具:练习本、圆规、直尺等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示生活中的圆形物体,引导学生回顾圆的基本概念。

提问:什么是圆?圆有哪些特征?2.呈现(10分钟)呈现圆的周长和面积的计算公式,引导学生回顾已学的知识。

提问:圆的周长怎样计算?圆的面积怎样计算?3.操练(15分钟)分组进行练习,每组选择一个圆形物体,测量其周长和面积,并记录数据。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)让学生汇报测量结果,并讲解测量过程中的注意事项。

教师总结,强调圆的周长和面积的计算方法。

5.拓展(10分钟)出示实际问题,引导学生运用圆的知识解决问题。

例如:一个圆形花坛的直径为10米,求花坛的周长和面积。

6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学内容,巩固圆的周长和面积的计算方法。

六年级数学圆的整理和复习

六年级数学圆的整理和复习

圆 周长的( )倍,大圆面积是小圆面积的
( )圆倍的。周长
它的直径
3、(
π )和(
3.14)
的比值圆叫心圆周率,用字母( 半)径表示,它的近似
值是(
)。
4、(
)决定3 圆的位置,(
)无决数定
圆的大小。)
5、等边三角形有( )条对称轴。圆有

)条对称 轴。
圆单元整理与复 习
查漏补缺
1、判断:
(1)半径的长短决定圆面积的大小。………………(√ )
拼成了一个 近似 的平行四边 形
通过观察、思考、交流 ,我们发现了 拼成的长方形与原来的圆之间的联系。
长方形的面积与圆的面积相等。
长方形的长是圆的( 周长的一半r )。
长方形的宽是圆的( 半径r )。
r
2C(r)
通过观察、思考、交流 ,我们发现了 拼成的长方形与原来的圆之间的联系。
长方形的面积与圆的面积相等。
复习圆环的面积
系统梳理
我们还学会计算一个圆环的面积。
如右图,外圆半径是6厘米, 内圆半径是2厘米,求圆环面积 是多少平方厘米?
可以这样想:圆环面积=外圆面积-内圆面积
用S表示圆环面积,R表示外圆半径,r表示内圆半径。
S= R2- r2
=3.14 ×62-3.14×22
=100.8(平方厘米)
我们还可以简便计算:S= (R 2 - r 2 )
正方形里最大的圆
系统梳理
如何在正方形里画一个最大的圆?
o
正方形与圆之间有什么联系? 正方形的边长=圆的直径
园内最大的正方形
系统梳理
如何在园内里画一个最大的正方形?
o
画法:(1)画出正方形的两条对角线; (2)以对角线交点为圆心,以对角线为直径画 圆。

六年级《圆的复习》教学设计

六年级《圆的复习》教学设计

六年级《圆的复习》教学设计六年级《圆的复习》教学设计教学内容:北师大版六年级数学上册,第一单元圆的复习。

教材分析:本单元的知识是学生在第一学段直观地认识了圆,并学习了长方形,正方形等平面图形及其周长面积的计算,在此基础上本单元进一步学习有关圆的知识。

是本册书的重点之一。

学情分析:学生经过长达两周时间圆的学习,初步掌握了有关圆的知识,由于本单元知识容量很大,学生掌握但比较零散,没有形成知识框架,而且对于有些概念学生容易混淆,应用圆的特征解释一些生活中现象不是很明确,应用圆的知识解决实际问题不灵活。

重点:整体把握圆的特征,积累用圆规画圆的经验。

理解圆的周长的意义和公式,圆的面积的意义和公式,并会正确计算。

难点:理解掌握圆面积公式及推导过程,灵活应用知识解决实际问题。

体会“化曲为直”的思想。

发展学生的空间观念。

教学准备:课件,和若干小圆片(软纸和硬纸两类)绳子,软尺,圆规。

教学目标:1.知识目标① 进一步理解圆的直径,半径,周长,面积的意义。

② 能正确地求圆的周长和面积。

2.能力目标①引导学生回顾圆周长,圆面积的推导过程,进一步体会“化曲为直”数学思想。

②发展学生的思维能力,通过解决一切实际问题,培养学生运用所学知识解决问题的能力。

③ 进一步发展学生对知识的梳理和概括能力。

教学过程:一.情景导入,激发兴趣。

师:同学们上课之前呢,(播放)咱们先欣赏一组图片,熟悉吧,美不美,好,带着这样美好的心情,咱们开始今天这节课,一起读圆的复习。

板书圆的复习,【设计意图:】通过播放学生自己的动画作品,激发学生的学习热情,使学生迅速进入课堂,同时再次让学生体会到圆的魅力所在。

二、学生积累画圆的经验。

1.引导学生自己讲画圆的方法。

引导其他学生补充,完善。

现在老师想采访一位同学,你在完成这幅作品的时候,第一步干了什么?画圆,那你能给大家分享一下你画圆的经验吗?引导学生明确圆规的针尖确定了圆心,两脚之间的距离确定圆的半径。

2.找出淘气画圆的问题所在,再次强调画圆的方法。

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TPM设备把控监理质量TPM管理培训公司提出:产品检验是指用某种方法(技术、手段)测量、检查、试验和计量产品的一种或多种质量特性并将测定结果与判别标准相比较,以判定每个产品或每批产品是否合格的过程。 质量管理与时间管理、成本管理、合同管理和信息管理并称为工程设备监理的五项管理。 下面具体来说说:质量管理是在质量方面指挥和控制活动,通常包括制定质量方针和质量目标以及质量策划、质量控制、质量保证和质量改进。 质量目标是根据项目合同确定的总的质量宗旨和方向,制定的项目在质量方面所追求的目标。 设备监理质量质量策划是在确定质量目标的基础上,规定必要的运行过程和相关资源以实现目标的一种管理方法。 编制质量计划是质量策划的重要组成部分。 质量控制是质量管理的重要组成部分,致力于满足质量要求。 设备质量有四个特点:一是类型多而复杂;二是质量影响因素多而波动大;三是质量问题的隐蔽性,问题不易暴露;四是完工后不易解体拆卸。 根据设备质量的特点对于工程设备监理的质量管理有三个重要过程,即质量策划(质量计划编制)、质量控制和质量保证,分别有如下要求:(1)质量策划质量策划要求在委托方质量要求的基础上,确定工程项目的质量标准、质量目标、以及制定满足确定的质量标准和目标的措施。 编制质量计划的主要任务是:确定哪些质量标准与工程项目有关,以及如何达到这些质量标准。 编制质量计划的关键输出是:质量管理计划和作业指导书。 质量管理计划主要解决怎样生产的问题;作业指导书主要解决如何证实或就这些证据测量什么的问题。 一般来讲,编制质量计划应考虑:1)各种控制、国恒、设备(包括检查和测量设备)、固定设备、资源和技能的确认与获得;2)保证设计过程、生产过程、安装、服务、检查和测量程序,以及可应用文档的兼容性;3)必要时,对质量控制、检查与测量技术,包括新仪器的开发,进行更新;4) (2)质量控制质量控制的主要功能是:1)通过运用一系列的统计分析方法、控制方法,监控具体项目结果,以确定他们是否与相关质量标准一致;2)确定消除造成不满意结果影响因素的方法,这项功能更重要。 3)质量保证与质量改进质量保证是指通过评价工程项目整体绩效,建立对工程质量的信心。 质量改进是质量保证的输出,并考虑了项目结果与效率,主要是致力于增强满足质量要求的能力。 质量改进需要准备变更申请书或书面纠正措施,并与整体变更或书面纠正措施,并与整体变更控制同时进行,为更好地进行以后的项目,应当不断总结吸取已有的经验教训,进行持续的改进。 开展工程项目质量管理,需要由一定的统计技术和管理技术作为支撑,这些技术支持是有效的管理手段。 一般来讲,统计分析技术包括数字数据类和非数字数据类得统计分析方法等。
浅谈TPM初期清扫KTPM新益为TPM咨询公司概述:TPM自主管理的第一阶段便是初期清扫,因为理解上的偏差,很多人认为TPM初期清扫就是做大扫除,其实不然,TPM初期清扫有其自身的价值所在,今天就为大家简单的谈谈TPM的初期清扫。 TPM初期清扫一、为什么要开展TPM初期清扫对于清扫的重要性,说起来大家都不外行,应该都清楚:如果清扫不进行或不充分,污染、灰尘和异物势必侵入现场、设备和制品,而给生产带来各种问题和损失。 1、清扫不充分是设备故障的元凶设备的旋转部、滑动部、气压、油压仪、电气控制柜、传感器等遭受污染或混入异物后,造成磨损、堵塞、阻力、通电不良等精度下降或动作误差,甚至发生故障。 2、清扫不充分是品质不良的元凶异物直接混入产品,如真空泵体内混入灰尘,会产生真空不。 良,而需要解体再处理:由于异物引起设备动作的失误,会造成品质不良,甚至产生废品。 3、清扫不充分是强制劣化的元凶由于灰尘、污染的覆盖,增加了对螺丝松紧、晃动、油量等的点检困难,造成点检不充分而发生强制劣化。 所谓强制劣化是由于人的原因如点检疏忽,该注油时不注油等造成设备寿命的缩短或性能下降的现象。 4、清扫不充分是设备速度低下的元凶由于污染、灰尘的存在,增加了驱动部链条、物流的摩擦阻力或润滑阻力,造成设备能力低下和空转等的速度损失。 二、TPM初期清扫活动的概要1、TPM初期清扫的定义初期清扫是通过彻底的清扫点检活动,以便恢复设备的初期状态,即彻底干净地清除附着在设备、模具、夹具及其部件表面的污染、灰尘、异物、沉积物,并把设备的潜在缺陷彻底找出来的活动。 初期清扫是- -种用手进行点检的活动,不是单纯意义上的清扫,更不是大扫除。 这与5S清扫活动是有差异的。 5S活动主要清除现场工程内部和设备表面的灰尘和异物,侧重点在于清除灰尘,而TPM初期清扫是包括了彻底清除设备内部,即构成的部件表面的异物和灰尘,重点在于点检有没有异常。 2、TPM初期清扫的目的初期清扫可以通过肖接接触设备来彻底去除污垢,使潜在缺陷显形并彻底消除,或者用眼睛发现,判断不合理,即通过检查,判断异常与否。 (1)设备方面的目的:●除去灰尘污染,以使潜在缺陷明显化和表面化。 ●对劣化、不合理进行复原。 ●使设备容易得到检查。 (2)员工方面的目的:●通过做清扫来熟悉小组活动。 ●班长组长学习领导艺术。 ●通过五官的接触来提高对设备的好奇心。 ●体会清扫是点检的内涵。 3、TPM初期清扫的目标●彻底去除影响或阻碍设备或产品机能的一切潜在微缺陷,即彻缺陷0化。 ●彻底清扫设备的每一个角落,并考虑怎样才能舒适、简便、快捷地进行清扫的方法。 ●人的行动发生改变。 4、如何理解清扫即点检TPM初期清扫期间,要尽可能发现更多的问题点、缺陷和不合理。 从表面上看是清扫,但从实质上是对设备进行全面的点检。 关于清扫的要点总结如下:●事先确认安全事项,清扫是具体的行动,粗心大意的行动容易带来意外事故的发生。 ●现场员工要把清扫当成是业务,亲手进行清了。 ●要彻底清扫多年来残存的污垢。 ●打开从来没有受到重视的挡板和盖了,对设备的里里外外彻底清扫。 ●必要时对设备拆开螺丝,进行分解清扫。 ●不仅是对设备主体,还要对辅助设备、控制箱等附带设备也都要进行清扫。 ●要消除清扫了也会脏,马马虎虎清扫的思想与行动。
TPM咨询公司 /
什么是TPM三圈闭环循环TPM咨询公司概述:TPM的另一说法就是全员生产维护,重点是全员参与,不管是上级领导还是基层员工,都要参与进去,以小组为单位,全方位进行设备维护保养工作,综合培养员工的素质,将TPM管理理念深入到每一个员工的心里,才能从根本上提升设备的综合利用率。 TPM全员参与维护1.TPM的五大支柱(1)最高的设备综合效率。 (2)设备终生全系统的预防维修。 (3)所有部门都参加。 (4)从最高管理层到工人全体参加。 (5)实行动机管理,即通过小组活动推进生产维修。 2.TPM的三个全全员、全系统、全效率。 三个全之间的关系是:全员是基础;全系统是载体;全效率是目标。 还可以用一个顺口溜来概括:TPM大行动,空间、时间、全系统,设备管理靠全员,提高效率才成功。 TPM要达到的三个目的(1)提高设备的综合效率。 (2)建立一套严谨、科学的、规范化的设备管理模式。 (3)树立全新的企业形象。 3.设备的六大损失设备的六大损失为设备故障、安装与调整、闲置、空转与短暂停机、减速、加工废品、试运行减产。 4.TPM的5S(1)整理—取舍分开,取留舍弃。 (2)整顿—条理摆放,取用快捷。 (3)清扫—清扫垃圾,不留污物。 (4)清洁—清除污染,美化环境。 (5)素养—形成制度,养成习惯。 5.优秀TPM小组活动的标志(1)每个成员都能积极地提出合理化建议。 (2)每个成员都能自觉、自主地参加"5S"活动。 (3)每个成员都能熟练地掌握设备管理现场标准化作业程序。 (4)每个成员都能自觉地进行自我检查和评估。 (5)小组具有自主维修能力。 6.TPM的三圈闭环循环通过对现行状态的评估,找出问题不足,制定改善措施,建立标准化体系,从而使设备状态不断改进,形成状态循环图。 TPM通过设备综合效率的计算,度量管理的进步,形成度量循环图。 TPM分析六大损失的程序和专题技术攻关,以求减少六大损失,达到设备最佳运行状态,形成改善措施循环图。 以上三个循环形成一个闭环,使TPM进入一个良性发展,循序渐近。
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