幼儿园幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》及教学反思
《雨从哪里来》大班科学教案：了解天气预报的原理
本次的科学课程是《雨从哪里来》，我们将一起学习什么是天气预报、为什么有时会下雨以及天气预报的原理和方法。
一、课程内容1.天气预报的概念天气预报是指根据气象学原理和观测数据，预报未来天气变化的一种科学方法。
天气预报对人们的生产生活有着非常重要的影响，特别是现在交通、农业、旅游等各行各业都需要天气预报的支持。
2.为什么有时会下雨天气是由气象要素（如温度、湿度、气压等）在不断相互作用、变化而成的。
而产生降水（雨、雪、雹等）的原因是大气中水汽的饱和度达到一定程度，导致水汽凝结成水珠或冰晶。
3.天气预报的原理和方法天气预报的原理就是通过观测和分析气象要素变化规律、采用数学模型进行计算，预报未来天气情况。
同时，还要根据历史同期天气、气候格局等资料，结合专家经验综合判断，对预报结果进行调整和改进。
至于天气预报时应该采用何种方法，主要有以下几种：（1）利用气象仪器、天气卫星和雷达等设备进行观测和监测，获取实时气象数据，分析和预报未来气象情况；（2）利用数学模型，根据气象数据、气候格局等资料，推演未来的气象情况；（3）进行专家咨询和综合判断，结合专家经验和历史同期数据，对天气预报结果进行调整和改进。
二、知识点解析1.气象要素气象要素是指影响大气状态和过程的各种因素，如温度、湿度、气压、风、降水、云量等。
这些要素的变化是天气变化的基础，因此气象观测和预报都要以这些要素为基础。
2.气象观测气象观测是指通过气象仪器等设备，对气象要素进行实时或定时监测和记录的过程。
气象观测是天气预报的基础，只有准确的数据才能进行科学的气象预报。
3.数学模型数学模型是指通过数学方法对统计学归纳的未来气象变化规律进行研究，从而预测出未来气象情况的过程。
数学模型有助于提高天气预报的精度和准确度。
三、课堂练习1.请简述什么是天气预报？2.降水是如何形成的？3.天气预报的原理和方法有哪些？4.请简单介绍气象要素的概念。
5.气象观测对天气预报有何作用？6.数学模型对天气预报有何作用？四、总结通过本次的学习，我们了解了什么是天气预报、为什么有时会下雨、天气预报的原理和方法，同时也对气象要素、气象观测、数学模型等方面的知识获得了更深刻的理解。
幼儿园大班科学公开课教案《雨从哪里来》
幼儿园大班科学公开课教案《雨从哪里来》一、教学目标1.能够理解雨水是从云层中降落下来的。
2.能够简单地描述水循环的过程，即水蒸发、云形成、雨水降落等。
3.能够通过亲身体验感受到水的存在和变化。
二、教学准备1.展示用的图片或PPT。
2.水、容器等实验材料。
3.CD机和音乐CD。
4.游戏用具等其他辅助教具。
三、教学内容和过程1. 导入环节1.教师播放音乐，引导学生跟着音乐舞蹈，热身身体。
2.教师放映图片或PPT，向学生展示和介绍目前的天气情况，引导学生讨论天气与季节的关系。
2. 亲身体验1.教师介绍水是什么，邀请学生观察并描述水在不同形态下的状态。
2.教师与学生一起尝试倒水、搅拌等活动，让学生感受水在不同状态下的变化。
3.教师引导学生参与水的循环过程的模拟实验，让学生感受水从不同状态转换到另一状态的变化。
3. 认知讲解1.教师引导学生观察云朵的形态，介绍云朵的形成原因。
2.教师通过PPT、图片等向学生介绍气温、湿度、风力等与雨水形成的关系。
3.教师利用观察云朵、雨水的实际场景中，向学生讲解水的循环过程并解释种种现象。
4. 巩固练习1.通过游戏的方式加强学生对水循环过程的印象，例如玩找同伴、热气球、合影等游戏。
2.配合课内作业，让学生按照自己的想法和记忆简单绘制水循环图，发挥创意，使想象力得到更好的锻炼。
5. 教学结束1.总结整个课程的内容，让学生回答问题检查他们的学习成果。
2.教师鼓励学生们继续探索和学习科学知识。
3.教师答疑并给予反馈意见。
四、教学反思本学科公开课重点在于通过亲身体验和实际观察来帮助孩子们理解水的状态和水循环的过程。
在教学过程中，我发现一些学生对于概念掌握较困难，需要更多的实际操作和提示帮助他们理解。
我在教学中采用了简单易懂的方式讲解，并在课程的某些环节给予学生优秀的示范与锻炼，来促进他们的深入思考，同时也让他们意识到科学学习的乐趣。
大班科学雨从哪里来教案【含教学反思】 (2)
大班科学雨从哪里来教案【含教学反思】一、教学目标1.让学生了解降雨是地球自然循环的过程之一，了解水循环的过程；2.培养学生试图解释自然现象的能力；3.能够掌握降雨的形成过程；4.能够掌握雨水的利用和保护。
二、教学过程1. 激发兴趣（10分钟）让学生看一下屋外的天气，说明今天雨来了，同时让学生知道自己在日常生活中经常能够看到的一些自然现象，比如说下雨、下雪等等，引导学生思考这些天气背后隐藏的科学原理和规律。
2. 了解雨的来源——地球上的水（10分钟）引导学生思考，地球上哪里有水？学生可以回答：河流、湖泊、海洋、冰川等等。
通过展示各种水源，来向学生介绍地球上水资源的来源。
3. 了解水循环（20分钟）通过图片或视频的形式，向学生呈现水循环的过程，学生要根据图片或视频判断每个环节的内容，并对整个过程进行归纳。
老师在这个过程中给学生一些关键的提示，让学生逐渐形成一定的概念和理解。
4. 降雨的形成过程（40分钟）介绍降雨的形成过程，让学生对地球自然循环的过程产生更加深入的了解，同时让学生在观察实验的过程中，了解更多的降雨形成原因及过程，如空气中的水蒸气遇冷凝结成水珠等等。
5. 讨论雨水的利用和保护（20分钟）向学生讲解雨水的利用方法，如收集雨水用于农业灌溉等等，同时让学生了解雨水的保护重要性，如避免化学品流入河流等等。
6. 总结反思（10分钟）在教学结束后，让学生回想教学过程，总结并提出对教师的建议和意见，以及自己对天气的更多认识。
三、教学反思在教学的过程中，教师应该让学生尽可能多的参与到教学活动中来，让学生自己去感受和发现天气的本质规律，通过实际操作和观察的方式，让学生对科学知识有更深刻的理解和掌握。
同时，教师在教学过程中要重视互动，确保每个学生都能够得到充分的关注和指导，保证教学质量和效果的达成。
最后，教师要鼓励学生认真思考、勇于提问，以探索和发现为己任，激发其对科学知识的热爱和探索欲望，引导其培养科学精神和态度。
幼儿园大班科学公开课教案《雨从哪里来》
幼儿园大班科学公开课教案《雨从哪里来》一、活动名称：雨从哪里来二、活动目标：1、让幼儿了解“雨是怎样形成的”科学现象，知道下雨前的现象以及雨与人们的关系。
2、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。
3、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。
三、活动准备：课件：小雨点旅行记、雨的形成雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、电、露珠、太阳和大风等图片4套四、活动过程：(一)、导入部分：1、小朋友，请你们闭上眼睛听听是什么声音......(放录音：打雷下雨的声音)2、讨论：你们喜欢下雨吗?下雨的时候，你喜欢做什么?谁知道雨是怎么来的?天上为什么会下雨吗?(二)、故事欣赏《小雨点旅行记》(播放课件)注意故事中的修饰性词语讨论思考：1、小雨点住在哪里，是谁帮助小雨点去旅行的，又是谁帮助小雨点回家的?2、引导幼儿梳理小雨点的旅行过程，并根据故事内容对旅行过程排序。
3、适当引导幼儿注意故事中水的各种形态：小雨点在旅行过程中遇到了哪些亲戚?你知道它还有哪些亲戚?(三)、加深理解雨的形成1、听了故事，小朋友现在知道雨是从哪里来的吗?我们来看《雨的形成》(播放课件雨的形成)2、动手操作：排一排请幼儿按自己的理解，把用图片把雨的形成过程排出来，并鼓励幼儿大胆发言表述小结：水遇热--- 形成水蒸气-----水蒸气升上天-----遇冷----形成细小的云滴----小云滴相互碰撞凝结成大水滴-----当空气再也托不住它时，就从云中落到地面，就形成了我们看见的雨(四) 、活动延伸：下雨前的现象1、思考：引导幼儿说说下雨前的有哪些现象小朋友现在知道为什么会下雨了，那你们怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)2、放课件下雨前3、幼儿讨论，教师小结燕子低飞要下雨，青蛙高唱要下雨鱼游水面要下雨，蚂蚁搬家要下雨等小结：生活中小朋友要注意多动脑筋，多思考，多观察，一定能学到很多有用的知识。
(五)、结束部分：欣赏歌曲《雪花和雨滴》。
幼儿园大班雨从哪里来教案反思
幼儿园大班雨从哪里来教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《大自然的奥秘》第四章《天气的变化》，详细内容为第一节《雨从哪里来》。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道雨是从哪里来的。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高幼儿对自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作探究、表达交流的能力。
三、教学难点与重点难点：雨的形成过程。
重点：让幼儿知道雨是从哪里来的，培养幼儿观察天气变化的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、雨伞、雨衣、水杯、热水壶等。
2. 学具：彩笔、画纸、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示雨伞、雨衣，引导幼儿说出下雨天的场景。
（2）讨论：雨是从哪里来的？为什么会有雨？2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示雨的形成过程，让幼儿初步了解雨的来源。
（2）观看视频，深入了解雨的形成过程。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示水杯、热水壶，进行实验，让幼儿观察水蒸气遇冷变成水滴的过程。
（2）讲解雨的形成过程，让幼儿理解雨是从云层中的水蒸气遇冷凝结而成的。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组讨论：我们生活中还有哪些现象是水蒸气遇冷凝结的？（2）每组派代表进行分享。
（2）让幼儿思考：为什么会有不同的天气现象？六、板书设计1. 雨从哪里来？2. 雨的形成过程：云层中的水蒸气→ 遇冷凝结→ 水滴→ 降落到地面七、作业设计1. 作业题目：观察天气现象，记录下来并画出自己喜欢的天气。
2. 答案：根据观察记录，画出相应的天气现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验、讨论等多种教学方式，让幼儿了解了雨的形成过程，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿关注天气变化，了解不同天气现象的成因。
（2）组织一次户外活动，让幼儿在观察天气的同时，体验大自然的魅力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与课程内容紧密相关的教具，如雨伞、雨衣，引导幼儿回忆下雨天的场景。
幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》
幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《气象万千》第三节《雨从哪里来》。
内容主要包括：认识雨水形成的原理，了解雨的分类，观察雨后的现象，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨的分类，能描述雨后的现象。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和实践探究的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心，培养热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握雨的形成过程，了解雨的分类。
难点：让幼儿通过观察、思考，理解雨后的现象，提高实践探究能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、实验器材等。
学具：记录表、画笔、彩泥、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察窗外，若正好下雨，可让幼儿观察雨滴的大小、速度等。
（2）讨论：雨是从哪里来的？为什么会有雨？2. 新课导入（10分钟）（1）通过多媒体课件，讲解雨的形成过程。
（2）让幼儿了解雨的分类：暴雨、雷阵雨、小雨等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示图片，让幼儿观察并描述雨后的现象。
（2）讨论：为什么雨后天空会出现彩虹？4. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：如何利用雨水？（2）动手操作：用彩泥制作雨滴，观察雨滴的形状。
（2）引导幼儿关注环境保护，提倡节约用水。
六、板书设计1. 雨的形成过程2. 雨的分类3. 雨后的现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察雨后的天空，画一幅彩虹画。
（2）和家人讨论如何利用雨水。
2. 答案：（1）彩虹画：色彩丰富，线条流畅，形象生动。
（2）利用雨水：浇花、洗车、冲厕所等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了雨的形成过程、分类和雨后的现象。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高课堂互动。
《雨从哪里来》大班科学教案：观察水汽的特性与变化
《雨从哪里来》大班科学教案：观察水汽的特性与变化引言：雨从哪里来？这是一个儿童时期经常疑惑的问题。
为了回答孩子的这个问题，我们可以通过教学来帮助孩子认识水汽的特性和变化。
一、目标通过观察水汽的特性和变化，让孩子们认识到水的三态、水的循环等科学现象。
二、教学内容1.热量对水汽的影响教师可以提供一个水杯和一个小水壶，让孩子们观察水的不同状态（水、水汽、冰）的产生与消失。
然后在教室里放置一个加热器或空气加湿器，观察加热器的加热和空气加湿器的运作对水汽的产生与消失的影响。
让孩子们体验到热量对水汽的影响。
2.模拟水循环教师可以让孩子们模拟水循环的过程。
首先在一个热水瓶中倒入一些水，并加热，此时水汽会逸出瓶口。
然后在瓶口放置一个冷凝器或者玻璃棒，夹紧一根细细的橡皮筋，使它靠得很近但不直接接触水汽。
随着瓶内温度的下降，水汽渐渐凝结成小水滴，并沿着细橡皮管滴入水杯中。
让孩子们观察凝结产生的小水滴变成水的过程，体验到水的三态以及水的循环。
三、实践应用除了教学内容，孩子们还可以通过各种场景来观察水汽的变化。
1.雨过天晴当雨过天晴时，孩子们可以观察到所有的东西变得湿漉漉的，这是因为水汽在空气中被凝结成了水滴，沾在了各种物体上。
2.蒸笼孩子们可以在厨房中看到，当水烧开后，水汽从锅中逸出，升上去并被蒸笼盖住，最终逐渐凝结成水滴。
3.浴室镜子每当你在洗澡时，浴室的镜子常常会变得模糊不清。
这是因为浴室中的水汽由于温度高而逸出，在镜子上凝结成了水滴。
4.热食盒热食盒里暴露在热空气的食物表面也会很快地被覆盖上一层水汽，这是因为热空气和水汽接触后就会产生凝结。
四、总结了解水汽的特性及其变化过程，不仅是孩子们认识水循环和三态的基础，还可以帮助孩子们了解各种场景下水汽的产生和变化。
让孩子们透过观察和实践，感受到自然界的神奇之处，培养对科学的兴趣和爱好。
幼儿园大班雨从哪里来教案2篇
幼儿园大班雨从哪里来教案2篇（1）大班科学优质课教案《雨从哪里来》含反思活动目标：1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。
2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成课件活动过程：一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。
小朋友们，听听这奇妙的声音，问：这是什么声音？(幼儿：雨声)看电脑动画，问：这是什么景象？(幼儿：下雨)雨从哪里来？幼儿：从天上。
师：天上为什么会下雨？幼儿：因为天上有云彩幼儿：因为有乌云二、实验探索雨的形成。
1、小实验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，说说发现了什么？幼儿：冒热气师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。
师：你在哪里看见过水蒸发的现象？幼儿：烧水的时候幼儿：做饭的时候幼儿：暖气管道里……师：水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？幼儿：天上……2、幼儿分组实验：在老师的帮助下，把热水倒在杯子里，盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。
再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上的水珠流到水杯里的现象，让幼儿说说这是为什么？3、听故事，《小雨点旅行记》，了解雨是怎样形成的。
4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。
三、讨论：下雨好不好？为什么？下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。
活动延伸：1、画雨。
2、观察记录水蒸发的现象。
活动反思：活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。
2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。
而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。
3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。
建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。
玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。
大班科学雨从哪里来教案通用
大班科学雨从哪里来教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《雨从哪里来》，主要内容包括：1. 了解雨的形成过程；2. 探究雨水的来源；3. 学习雨的环保作用。
二、教学目标1. 使学生了解雨的形成过程，知道雨水对大自然和人类的重要性。
2. 培养学生观察自然、探究问题的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：了解雨的形成过程，知道雨水对大自然和人类的重要性。
难点：探究雨水的来源，培养学生观察自然、探究问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、雨滴挂饰、水滴模型学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入：播放PPT，展示雨天的景象，引导学生观察雨的特点。
3. 学习雨的环保作用：教师通过实例讲解雨水对大自然和人类的重要性，学生分享自己的看法。
4. 制作雨滴挂饰：教师发放材料，引导学生动手制作雨滴挂饰，培养学生的动手能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的雨水来源和环保作用。
6. 随堂练习：教师提出问题，学生抢答，巩固所学知识。
六、板书设计雨的形成过程：水蒸气→ 云→ 雨雨的环保作用：滋润大地、清洁空气、维持生态平衡七、作业设计1. 画一画雨的形成过程。
答案：画出水蒸气、云、雨的过程。
2. 观察身边的雨水，记录下它的环保作用。
答案：举例说明雨水滋润大地、清洁空气、维持生态平衡等作用。
3. 写一篇关于保护环境的小文章。
答案：文章内容涉及节约用水、减少污染、保护绿色植物等方面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，使学生了解了雨的形成过程，知道了雨水对大自然和人类的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对大自然的热爱和保护环境的意识。
但在课堂拓展延伸环节，可以进一步引导学生关注气候变化对雨水的影响，提高学生的环保意识。
重点和难点解析一、探究雨水来源在教学过程中，引导学生探究雨水的来源是本节课的一个重要环节。
雨水来源于大气中的水蒸气，经过凝结、冷却形成云，最终以雨的形式落到地面。
幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》
幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索自然》的第四章《气象万千》，详细内容围绕“雨从哪里来”这一主题，引导幼儿了解雨水形成的过程，认识不同类型的降水，以及雨水对大自然和人类生活的影响。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解雨水的形成过程，知道不同类型的降水，认识雨水对大自然和人类生活的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的探究和创新能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：雨水形成过程的理解，不同类型降水的区分。
2. 教学重点：引导幼儿通过观察、思考，了解雨水的形成过程，认识雨水对大自然和人类生活的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雨水形成过程的动画片、雨伞、雨衣、雨靴等。
2. 学具：画纸、彩笔、水盆、小石子、洒水壶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿分享自己在雨天的经历，引导幼儿关注雨水。
（2）展示雨伞、雨衣、雨靴等实物，让幼儿观察并说出它们的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放雨水形成过程的动画片，引导幼儿观察并了解雨水的形成过程。
（2）讲解不同类型的降水，如毛毛雨、雷阵雨、暴雨等，通过图片展示，让幼儿进行区分。
3. 随堂练习（5分钟）（1）组织幼儿进行“找不同”游戏，区分不同类型的降水。
（2）让幼儿用水盆、小石子、洒水壶等学具模拟雨水形成过程，增强幼儿的理解。
六、板书设计1. 雨水形成过程图解。
2. 不同类型降水的图片及名称。
3. 雨水对大自然和人类生活的作用。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的天气现象，并简单描述。
2. 答案：根据幼儿的绘画和描述，评价幼儿对天气现象的理解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察天气变化，了解其他自然现象，培养幼儿的好奇心和探究欲望。
组织家长参与，让家长协助幼儿完成作业，增进亲子关系。
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三、欣赏故事《小雨点旅行记》(10’)
1、欣赏多媒体故亊《小雨点旅行记》(7’)
2、从投影片“小雨点的亲戚”里，为小雨点找“亲戚”。(3’)
提问：请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”?(集体回答)
第三步：再改用玻璃板盖住杯口2分钟，让幼儿观察玻璃板上发生的现象(小水珠，并且慢慢变大，如果时间够长会看到水珠最后会掉下去)。
提问：为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠，而玻璃板上会形成大水珠?
(水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝结成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高，玻璃板上的温度低，小水珠只有遇到冷的东西时才会凝结成大水珠。)
追问：雨天可以做哪些事情?(1-2位幼儿回答)(室内活动、观赏雨景、阵雨后看彩虹。)
2、思考：雨水会给我们带来哪些好处?(3-4位幼儿回答)
追问：为什么人们会说春雨贵如油(就是春天下的雨就像油一样宝贵)?(1-2位幼儿回答)
(春天种子要发芽需要雨水，小树长大、开花也需要雨水。另外，春雨下得少。)
小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴;雨水使空气清新，连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。
2、故事《小雨点旅行记》动画片。
3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。
活动过程：
一、谈论：雨中出门的感受 (5’)
1、说一说：各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。
师：小朋友们，你们喜欢下雨天吗?喜欢或者不喜欢的理由是什么?(3-4位幼儿回答)
(喜欢：天气变得凉爽、空气清新;不喜欢：出行不方便、空气潮湿阴冷。)
小雨点睁大眼睛，正好奇的东张西望，一个粗粗的嗓门响了起来：“小雨点，欢迎你来做客。”“你是谁呀?”小雨点歪着脑袋问。“我是你的表哥，名字叫浪花，我会带你去看许多好玩的东西。”小雨点跟着浪花表哥，蹦蹦跳跳地来到了一座山脚下;浪花表哥指着山顶白皑皑的地方说：“瞧，那儿住着你的雪花表姐，她又文静又美丽。” “哇，雪花表姐!”小雨点早就从妈妈那儿听说过她的名字了。他用力向上挥挥手，大声喊道：“雪花表姐，你好啊!我是小雨点，你听见我的声音了吗?”
追问：说说你们的理由。为什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨点是“亲戚”?(因为它们都是水变的)
小结：水有不同的形态：气体、液体和固体，还有不同的样子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨点的其他“亲戚”(云、雾、霜、露珠等)(1-2位幼儿回答)
(结束前可以把玻璃板拿起来，让幼儿观看上面的水珠掉下来的过程，就像下雨一样。)
活动延伸：
请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起寻找小雨点的其他“亲戚”。然后写在记录本上明天带给老师看。
活动反思：
活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：
1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。
2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。
（封面）
幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1、了解自然界万物都少不了雨。
2、了解水形态的不断变化。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、培养幼儿对雨的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
1、透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50-60℃热水(确保实验的安全性)、吸水布、温度计1个、A3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。
第一步：教师将热水倒进杯子里，让幼儿观察上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板，让幼儿先看，再触摸，感受两个都是透明的，并且玻璃板比玻璃纸的温度低。
第二步：先用玻璃纸盖住杯口1分钟，让幼儿观察玻璃纸上发生的现象(水雾，实际是很多微小的水珠形成的，在显微镜下就看得清楚)。
师：你们看这一块不透明的地方是不是很像云彩啊!
二、实验：雨从哪里来(15’)
1、猜测(2’) (1-2位幼儿回答)
师：既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗?(幼：水蒸气升到空中后变成云，云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。)
2、实验验证(10’)
师：我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧!
教师操作：(考虑到实验的安全性，全部过程由教师操作。)
浪花表哥要赶路了，小雨点恋恋不舍地离开了雪花表姐住的大山。
小雨点一边走，一边欣赏河边五颜六色的花朵，突然，脑袋上被重重地砸了一下。“哎吆，是谁这么坏，打我的头!”小雨点生气地叫道。浪花表哥摇摇头，苦笑着说：“准是那调皮的冰雹表弟溜出来了，他呀，总是喜欢捣乱。”
3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。
4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。
附故事：小雨点旅行记
在蓝蓝的天空中，有一座漂亮的云房子，她呀，又洁白又轻盈，里面住着可爱的小雨点。小雨点每天从云房子的窗户里看着地面，心里想：一个人住在云房子里面多没劲呀，要是能到地面上去看看，那该多好啊!
寒风大哥虽然总是板着脸，其实，他的心肠可好了，最爱帮助人。一天，当他从小雨点的窗前经过时，听到小雨点自言自语。就敲敲小雨点的窗户，大声说：“小雨点，你不是想去地面上吗?那就打开窗户吧，我来帮你!不过，你要记住，你在地面上只能呆三天，三天后必须回来，好吗?”
下雨点听了寒风大哥的话，高兴极了，别说三天，就是三个小时也不错呀!于是，他急忙打开窗户。哇，小雨点只觉得浑身一凉，好象被什么东西托着，慢慢瓢出了云房子。眼看着离地面越来越近，小雨点想：不知我会落在哪里呢?没等他想好，只听下面传来“哗哗“的声音，小雨点落在一条宽宽的大河里。
3、解释实验，思考雨的形成过程(3’)
实验记录：教师边解释边在展示板上画图。我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照射海水，使海水经过太阳光加热变成水蒸气，水蒸气会往上升，碰到玻璃纸后就变成很小的水珠，这些水珠就像云朵一样。因为玻璃纸的温度也是比较高的，杯子里面的水珠就不会再变大了。只有当我们换成玻璃板后，玻璃板的温度很低，小水珠就会变成大水珠，最后就变成雨点落下来了。