学校管理的几点思考
对学校管理的几点思考
对学校管理的几点思考
易赤华
要当好一名校长，搞好学校管理，确实不易。
通过此次学习，我
有了以下几点体会与思考，说出来供大家参考。
希望各位行家批评指正。
一、当校长要修身，以人格引领，教师才会服。
校长修身可以从磨练意志（魏书生天天练功，毛泽东风雨无阻）、砥砺品行（孔子周游列国）、广泛阅读（50本书轮流读）、细节示范（校长带领行政捡垃圾）。
二、当校长要悟道，以智慧引领，教师才会明。
思考发展方向（有理念，有蓝图），把握管理规律（管人理事，以制度、方法统一思想；管事理人，统一目标。
简政放权。
）找准科学方法（会忽悠，办公室安排、年级部管理）。
三、当校长要实干，以结果引领，教师才会动。
成绩是干出来的，教师是只看结果的。
如何实干。
一是从小事做起（抓迟到）。
二是抓住关键（修围墙），三是持之以恒（早操）。
四是能变通（按小组发福利）。
对高校教育管理存在的问题与对策的几点思考
对高校教育管理存在的问题与对策的几点思考1. 引言1.1 高校教育管理现状高校教育管理现状往往存在着一些普遍的问题。
在管理方面，很多高校缺乏科学规划和有效监督，导致管理工作缺乏系统性和科学性，容易出现偏差和失误。
管理手段在一定程度上已经落后于时代的发展，不能很好地适应当今快速变化的教育需求。
高校人才培养与社会需求之间存在一定程度的脱节，即使高校毕业生数量众多，但其实际能力与市场需求之间存在差距。
高校资源配置也存在不合理的情况，有些资源被过度集中在某些领域，而其他领域则相对匮乏。
高校教育管理现状的问题主要体现在规划监督不足、管理手段滞后、人才培养不匹配、资源配置不合理等方面。
面对这些问题，我们应该认真思考并提出相应的对策建议，以期能够改善高校教育管理的现状。
1.2 问题意识在当前高校教育管理实践中，我们必须面对一个现实的问题，那就是高校教育管理存在着种种不足和缺失。
这种问题意识不仅体现在高校教育管理的具体操作层面，还体现在对高等教育发展规律和学校内部机制的深层思考。
当前高校教育管理缺乏科学规划和有效监督，导致管理工作常常处于被动应对状态，缺乏前瞻性和主动性。
管理手段落后，难以适应快速变化的社会和教育环境，管理效率和效果难以保障。
高校人才培养与社会需求脱节，学校培养出来的毕业生与社会现实的需求之间存在较大鸿沟，导致就业率和就业质量难以保障。
资源配置不合理也是当前高校教育管理领域面临的难题，学校校内各项资源的分配不均，导致教学和科研活动无法充分发挥。
对于高校教育管理的问题意识，亟需我们深刻认识和理性思考，以便制定出更加有效的对策和改进措施。
2. 正文2.1 缺乏科学规划和有效监督高校教育管理中存在的问题之一是缺乏科学规划和有效监督。
在当前高校教育管理中，常常出现规划不科学、目标不明确、执行不到位的情况。
这导致了教育资源的浪费和高校教育质量的下降。
缺乏科学规划导致高校教育管理无法有效地对整个教育过程进行有效控制和指导。
对现代学校管理制度建立的几点思考
对现代学校管理制度建立的几点思考现代学校管理制度的建立是为了提高教育质量，培养合格的人才，推动社会进步。
下面，我将从以下几个方面进行思考：一、权力与责任的平衡现代学校管理制度应该设立合适的权力与责任的平衡机制，实现管理者的权威同时又能限制其滥用职权。
管理者需要承担教育质量、学生安全、师生关系等方面的责任，同时也应该给予他们适当的权力，比如对教师的指导与管理，学生的惩戒与奖励等。
通过权力与责任的平衡，可以有效地推动学校管理的规范化和科学化。
二、民主参与与多元化管理现代学校管理制度应该鼓励民主参与与多元化管理。
学校应该建立学生、家长、教师、校友等多方面的参与机制，形成共同参与学校管理的良好格局。
例如，可以建立学生代表大会、家长委员会等组织，让学生、家长能够参与学校的决策与管理。
此外，还应该鼓励教师的专业发展，建立教研活动和研讨会等平台，营造良好的教师交流与合作氛围。
通过民主参与和多元化管理，可以提高学校的决策能力和管理水平。
三、科学管理与课程现代学校管理制度应该注重科学管理和课程。
学校管理应该基于科学的管理理念和方法，通过教学目标的明确、考核评价的科学化、教师培训的系统化等手段，提高教育质量和学生综合素质。
此外，应该积极推进课程，根据学生需求和社会发展的要求，调整和优化课程设置，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
四、信息化管理与安全保障现代学校管理制度应该注重信息化管理和安全保障。
学校应该建立健全信息化管理系统，利用先进的信息技术手段，提高管理效率和服务质量。
同时，也需要注重信息安全保障，加强对学生个人信息的保护，防止个人信息泄露和网络安全风险。
此外，还应该建立健全校园安全管理制度，加强校园安全宣传教育和安全隐患排查，确保师生的人身安全和财产安全。
五、评价与改进的持续循环现代学校管理制度应该建立评价与改进的持续循环机制。
学校应该定期进行教育质量评估，对教学效果和管理情况进行全面评估，发现问题，及时采取改进措施。
关于学校管理民主化的几点思考
关于学校管理民主化的几点思考：教育的“活力之源”，管理的“智慧之光”在科技日新月异的今天，学校管理犹如一座大厦，而管理民主化则是这座大厦的灵魂，支撑着教育的根基。
然而，如何让这灵魂更加鲜明和深刻，如何实现学校管理民主化，却是一个值得深思的问题。
本文将以此为切入点，深入探讨关于学校管理民主化的几点思考，并提出一些思考和建议。
首先，让我们将学校管理民主化比作教育的“活力之源”，它为教育的发展提供了源源不断的动力。
这活力之源，由民主决策、透明管理和师生参与三部分组成，它们相互融合，共同推动学校的发展。
然而，这活力之源是否足够丰富和活跃，是否能够满足教育发展的需求，却是一个值得深思的问题。
一方面，学校管理民主化如同一颗璀璨的星辰，照亮了教育的前行道路。
通过民主决策，我们能够充分发挥师生的主体作用，激发他们的创造力和积极性；通过透明管理，我们能够提高管理的公正性和透明度，增强师生的信任和参与度；通过师生参与，我们能够充分听取师生的意见和建议，促进学校的持续改进。
这颗星辰，就像是一股力量，激发了教育的发展动力。
另一方面，学校管理民主化有时也像是一道复杂的谜题，需要我们投入更多的思考和努力。
在实施过程中，如何平衡民主决策、透明管理和师生参与之间的关系，如何确保它们能够相互促进，共同推动学校的发展，成为了我们必须面对的挑战。
这道谜题，如果不加以解决，可能会阻碍学校的发展。
那么，如何确保学校管理民主化能够真正发挥其应有的作用呢？首先，我们需要加强民主决策的实施，这就像是为教育的“活力之源”提供坚实的地基。
我们要根据学校的实际情况，实施民主决策，为学校的管理提供坚实的地基。
其次，我们需要强化透明管理，这就像是为教育的“活力之源”提供高效的输送。
我们要加强透明管理，提高管理的公正性和透明度，为学校的管理提供高效的输送。
再次，我们需要加强师生参与，这就像是为教育的“活力之源”提供广阔的空间。
我们要充分听取师生的意见和建议，促进学校的持续改进，为学校的管理提供广阔的空间。
学校管理校长论坛发言稿(3篇)
第1篇大家好！非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学校管理中的问题与对策。
在此，我代表学校管理团队，就学校管理中的几点思考与大家分享。
一、加强学校领导班子建设，提升管理水平学校领导班子是学校发展的核心，其建设水平直接关系到学校的未来发展。
为此，我们要做好以下几方面工作：1. 提高领导班子政治素质。
领导班子成员要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，确保学校各项工作始终与党中央保持高度一致。
2. 优化领导班子结构。
合理搭配年龄、性别、专业等，提高领导班子整体素质，确保领导班子成员各司其职、各尽其责。
3. 强化领导班子责任担当。
领导班子成员要勇于担当，敢于负责，积极应对学校发展中的各种困难和挑战。
4. 严格领导班子廉洁自律。
加强党风廉政建设，严格执行中央八项规定精神，营造风清气正的政治生态。
二、深化教育教学改革，提高教学质量教育教学是学校的根本任务，我们要不断深化教育教学改革，提高教学质量。
1. 优化课程设置。
根据国家课程标准和学生需求，科学设置课程，注重培养学生的核心素养。
2. 加强师资队伍建设。
提高教师待遇，完善教师培训体系，培养一支高素质、专业化的教师队伍。
3. 创新教学方法。
运用现代教育技术，改革传统的教学模式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
4. 强化教学管理。
建立健全教学质量监控体系，加强对教学过程的监督，确保教学质量稳步提升。
三、强化德育工作，培养德才兼备的学生德育是学校工作的灵魂，我们要强化德育工作，培养德才兼备的学生。
1. 落实立德树人根本任务。
将德育融入教育教学全过程，培养学生社会主义核心价值观。
2. 加强思想政治教育。
深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 丰富德育活动。
开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。
4. 加强家校合作。
加强与家长的沟通交流，形成家校共育的良好氛围。
四、加强校园文化建设，营造良好育人环境校园文化是学校发展的精神支柱，我们要加强校园文化建设，营造良好育人环境。
对学校教育管理创新的几点思考
对学校教育管理创新的几点思考1.当前教育管理中存在的问题教育管理理念的滞后；从当前我国教育管理的现状来看，教育管理理念的滞后已成为教育落后众多因素的根源。
不愿意接受新事物，不主动研究新情况，陈旧的管理理念保护了落后的管理方式。
教学管理工作是具有学术管理和行政管理的双重性，高校的教育管理人员以管理来推动和发展大学教育。
因此，在某种意义上讲，教学管理它不是一般的行政工作，也不是一般的服务性工作。
作好高校的教学管理人员要有先进的管理思想和与时俱进的管理观念，并掌握合理的管理知识和技能、才能对自己所从事的角色准确定位，才能真正实现科学化管理。
教育管理的组织不科学；当前实行的教育管理组织机构一般是以垂直控制的金字塔型为主，它容易造成组织结构分工过细，管理幅度过小，从而造成组织结构层次重叠，工作效率降低。
同时还容易导致部门和人员之间的隔膜，不利于调动和发挥人的积极性、主动性和创造性，在一定程度上也约束了教育管理创新精神的凸现，既不利于创新，也不利于培养具有创新能力的人才。
管理制度不健全、缺乏弹性；现行的教学所涉及的环节，都应有科学的管理规章制度对其进行规范，过分地强调教学活动的集中控制，就会片面地理解“严师出高徒”，而忽视了柔性，管理的工具性大于人本性，这种僵化的体制不能充分发挥教师的积极性，同时也束缚了大学生的个性和发展，具体表现为，选专业、选课不能自主等方面。
教学管理制度不健全，突出表现为制度的建设滞后于教学管理的发展。
虽然当前高等教育处于大发展、大调整的势态，科技日新月异，高等教育的改革核心问题是教学改革，充分体现教育以人为本，以学生为本的高校管理理念。
这样，原来的一些制度已不适应现实教学管理需要，必须及时修订，再根据新的培养方案，新的管理现象，要及时加紧建立健全规章制度，使管理制度跟上教学管理的发展。
教育管理集权化；学校管理集权化，就是使管理者完全按照学校的规章制度办事，使行政人员成了教学运行的主角和核心。
关于学校办学理念和管理特色的几点思考
关于学校办学理念和管理特色的几点思考一、学校教育理念的优化提升二、学校育人理念的更新和丰富理念的传承性、稳定性、独特性、创新性三、语文学科理念的正本回归一、学校教育理念的优化提升英中精神：人讲称职事争一流艰苦奋斗不息追求英雄敢创业登高能望远团结齐奋进敢为人之先英中精神（英雄情结）追求卓越崇尚一流二、育人理念的更新丰富（一）规范管理（精细化管理）如果把学校比作工厂，那么学校的发展“产品”是一个个活生生的学生个体。
我们应该规范化、精细化管理，但决不能标准化的批量生产。
（二）严格要求（军事化管理） 既然学校的管理对象是有 感情有思想有灵魂的人，我们 就应该对学生严格要求时要拥 有博爱、民主、平等的教育情怀 （三）质量立校（目标管理） 质量立校作为学校的终极 价值追求，必须建立在对质量 内涵的准确把握和全面理解的 基础之上。
（四）大力开展社会实践活动 1.成立组织：成立学校课程中心，充分利用学校图书室、阅览室、实验室、微机室、音美工作室、通用实验室，心理问询室等有效教育资源，全面研发组织、实施各类社会实践活动，比如实践基地实习，图书阅览组织，实验技能实施。
学校管理参与，个性爱好的发展等等。
2.目的：改变学习方式，拓展学习空间，走进社会生活，获得生存体验，使学生的学习生活更充实更有效，更有意义和富有创造性。
①规范与标准化：规范管理不等于标准化生产（规范侧重于精细是过程，标准化将作为结果应多元。
②规范与个性化：注重规范管理与注重个性化发展不矛盾。
③规范与民主： 民主管理、自主性管理是规范管理的最高表 现形式 ④规范与创新：规范管理应注重创新发展，规范但不能守旧 ⑤规范与开放：对农村学校和农村学生来讲规范管理的纬度之一就是开放 ① 严与宽：宽严相剂，有包容性不苛刻 ② 严与爱：严而有格，爱而有度，严爱相加 ③ 严与活：严肃的尊规守纪生活与丰富多彩的个性发展活动相结合 ④ 尊严和民主：讲究师道尊严与构建民主平等和谐的师生 关系不矛盾 ⑤ 严格要求与开放管理：严格的要求不是保守的专制，还 要求开放自己，多元的学生发展 ①教学与教育：应试教学不等于应试教育既教书又育人。
关于进一步加强学校管理工作的几点思考
考棚的历史:
黄冈府试院东侧是黄冈县儒学（黄冈县学），始建于明中期，再建
于清同治七年。县学建筑以文庙为主体，占地2100平方米左右。文庙正 中为大殿。大殿坐北朝南，飞檐翘角，屋顶覆盖金黄色琉璃瓦，古朴、
凝重、雄浑。殿内雕梁画栋，格局规范，结构谨严，正中设孔子牌位，
后壁挂中轴，上书天地君亲师位。东西间距21.1米，进深五间，前后长 17.80米，殿高14米。殿旁东西两边各有庑房，殿后为崇圣祀，祀东为
一、明确目标，准确定位，努力实现我们教育理想
让每一个学生成为最好的自我，努力把我校建设成为人民更 加满意的现代化学校、幸福的学校、受人尊敬的学校。 老师乐教和学生乐学，有了老师的幸福，才有幸福的教育，才有 幸福的学生。 老师的幸福问题不仅仅是物质层面的，还有制度层面，甚至还有 更为核心的价值观层面，这就是我们通常所说的精神层面。 作为一所学校的主流价值观在很大程度上决定了这所学校幸福与 否。宽容多元的学校，人们的幸福感总是要强得多。原因就是，这样 的学校满足了不同的人的需求。使他们获得了一种认同感。
（考棚的历史，懿范学堂，阅读进课堂，孔子像，东坡暗井）
4、逸夫楼开放书吧文化 5、其他工作。
四、细化管理，落实责任，促进学校管理工作的全面开展
坚持和完善教代会制度，全面推行校务公开，充分发挥工会的职能，充 分调动广大职工参政议政的主动性和工作积极性，开展丰富多彩的活动，丰 富教职工的业余文化生活。继续抓好两年一次的职工元旦晚会和计划生育工 作。视安全工作为第一要务，加强学校综合治理工作，创设平安校园、和谐
将管理责任具体化、明确化，要求每一位教职员工对工作负责，对
岗位负责。人人都管理，处处有管理，事事见管理。其次，精细化 管理要求建立层层完善、系统健康、任务个个担、责任人人负的长 效评估机制。总之，精细化管理要求，在日常管理中，每一个步骤 都要精心，每一个环节都要精细，每一次工作都是精品。精心是态
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学校管理的几点思考2010年关于学校管理工作的几点思考在学校教育竞争日趋激烈的今天，强化科研意识，提升教学管理工作的科研含量是一条必由之路。
当前，随着教育教学改革的不断深入，中小学教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展，这既是对学校教学管理的挑战，又是对教研工作的挑战。
因此教学管理者强化人本意识、科研意识、创新意识是新时期做好教学管理工作的重点。
一、教育教学管理。
坚持以教学为中心，提高教育教学质量。
㈠、教学管理组织建立健全。
①认真贯彻上级有关教学管理的文件，制定出务实可选择教学计划并对每一学科有明确的工作目标和措施，变重计划轻落实的现象，在落实工作计划责任到人，奖惩分明到位；②坚持学校领导深入教学一线制度，教学管理人员均兼任中考学科的教学任务，同时还经常性地深入课堂与教师同备同讲；③改革常规教学月查形式，从本学期开始，教师备课要求提前一周备下周内容，同时，每周进行全面检查纳入教师业务档案，学校对常规教学情况与教学业绩奖惩捆绑。
④教学管理狠抓三种人：即学校干部、青年教师、党员教师。
㈡、建立教学管理制度，规范教师教学行为，由教导处对教学环节和教师工作实施全方位量化管理，先定量后定性。
A、认真开展教学竞赛，培养师生竞争意识。
学校采取多种形式开展学科竞赛，通过每一次竞赛在学校内部、教师与教师之间形成竞争，进一步促进教职工的工作积极性。
B、实施全方位量化管理，人人考核别人，人人被别人考核，改革分配体制，坚决打破大锅饭。
按照教育部要求，在全体教师中全面实施绩效工资制，并把绩效工资总额的30%做为本学期教师工作量化管理奖励资金，真正体现多劳多得、有绩多得、不劳不得、无绩少得的分配体制。
在执行绩效工资的同时，本校的评优评先名额一律按量化得分名次确定。
量化得分倒数第一且得分低于全校平均分的80%者，下期建议上级部门将其调出本校，上级主管部门另有政策的（如待岗等），依据量化管理得分，按上级政策办理。
量化得分结果每月公布一次（量化管理打分细则另文）。
C、进一步加强教学环节的监督与检查，把教师工作落到实处。
本学期要针对各个教学环节提出具体标准，然后制订详细的检查细则并认真组织落实。
教师教案要求电子教案与书面教案相结合，其中电子教案要占所备总课时数的30%以上，书面教案要体现某一课为电子教案。
同时重点加强对教师的作业的布置与批改的监控与检查力度。
听课活动要认真求实，重点突出各教研组组织的听评课活动。
D、进一步加强教研组工作。
本学期设语文、数学、理化生、英语、综合五个教研组。
教研组长要具体负责组织本组教师的业务学习并认真开展本组的各种活动，学期初要有计划，活动要有记录，期末有总结。
板报、听课、评课和各种活动的组织计入教师工作量化。
同时要认真开展教学观摩活动和教学环节示范活动，促进全体教师业务水平的提高。
E、加强课堂教法改革指导。
要在上期大力提倡新课程教学指导思想的前提下，继续深化。
同时优质课教学大比武活动，并把此项工作纳入教师量化和绩效工资管理。
F、加强远教设备在教学中的应用，要逐步制度化、规范化，要按照上级要求落实课时，同时要求每位教师要制作2—3课时课件，并进行远教优质课与远教设备应用竞赛，把此项工作纳入量化并逐步加大力度。
G、进一步抓好初中毕业班的教学与管理工作。
毕业班的教学质量直接关系到学生的前途和学校的社会声誉，学校要制定详细的管理措施，加强对毕业班教学的监督和检查，同时投入必要资金做好中招信息的采集，为教师和学生服务。
H、做好春季分流和上级布置的其它业务工作。
㈢、常规教学1、备课认真抓好教学个人学期教学计划，由教务处制定出统一的教学计划表，此表由班级分析、教学措施、教材分析、教学进度、学生现状分析等栏目。
坚决推行集体备课，提高备课的质量，学校规定第一阶段由各备课组集体备课，第二阶段由教研组组织集体备课，要求集体备课有议题、有发言记录、有明确目的和措施，做到百花争鸣，百花齐放。
2、讲课。
①明确规定对好、中、差三类学生的作业数量与难度，让成绩好的学生能吃得饱，让成绩一般的学生吃得下，让成绩暂时落后的学生能吃得少，消化得了，吸收得了。
②狠抓了学生作业质量，一是抓学生的书写质量；二是抓学生作业正确率；三是抓学生作业的拓展与创新；③严格检查教师的批改与记载，将作业批改记载纳入常规教学管理之中，列为月查必查内容；④搞好培优促中转差工作，每次考试能够注重对学生创新精神和实践能力的考查，课堂教学，目标测验能体现对学生创新精神和能力的考查。
㈣、教研教改1、建立健全教研教改组织，实行领导包教研组和备课组制度。
2、认真拟定学校教研计划，教研组工作计划，坚持周周有不同学科不同年级的开展活动，并且作好记载，文图并茂。
3、扎实有效开展校本培训工作，本学期我校计划开展校本培训讲座，同时开展多媒体远程教育培训，利用集体备课时间观看课堂实录和评课实录，加大校本培训的力度。
㈤、改革评价方式。
1、改革用人机制。
从本学期起，教务处积极建议推行新的教师聘任模式，可以推行教师分级聘任模式。
2、引入学生、家长参与对教学的评价，教师个人价值得到了充分体现。
二、德育工作。
充分发挥德育处、共青团、少先队在学校德育教育的主阵地作用，扭转学校德育工作“喊起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况，真正落实《中小学生德育大纲》，本学期重点做好以下几点工作：⑴、对学生加强中小学生日常行为规范教育，要求学生每人会背中学生日常行为规范和迟营一中学生一日常规，并逐步培养学生遵守行为规范的习惯，对此，学校要开展活动，加强此方面的教育和培养。
⑵、继续加强对学生良好生活习惯的养成教育，如讲究卫生（公共卫生、个人卫生、饮食卫生）、遵守纪律、努力学习等。
⑶认真组织各种活动，加强对学生的思想教育和道德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
成立广播站、办起手抄报，坚持正确的舆论导向，丰富学生的精神文化生活。
3、体、卫、艺工作。
体育课从本学期开始按上级要求每班3课时。
规定教学任务是完成新广播操的教学，同时强化篮、排球教学，完成上级组织的各项活动。
期末要进行全校体育考试，一方面为体育素质测试，另一方面为学校规定的教学内容，并依据成绩确定教师考绩。
音乐每班2课时，教唱革命或校园歌曲8——10首。
同时开辟第二课堂，组织成立学校运动队、合唱队，开展多种形式的班际比赛，增强班级的凝聚力和学生的集体荣誉感。
成立音乐、美术兴趣小组，举办画展和文艺汇演，发挥学生特长，推进素质教育。
三、安全工作。
1、认真做好安全教育工作。
本学期内，要按照安全工作日程开展3至5次安全教育活动，教会学生防交通事故、防溺水、防触电、防食物中毒、防各种自然灾害及校内生活、运动等方面的安全知识并进行安全拉练，增强学生的预防应变能力。
组织学生认真学习《迟营一中校内安全二十条》，进一步增强安全意识和防范能力。
2、加强安全保卫工作。
校园内实行区域安全责任制并挂牌，坚持昼夜安全值班巡逻并有记录，每班至少有一名领导和班主任，重大事故要及时上报并妥善处理。
实行全封闭管理和出门证制度，坚持门岗值勤并认真记录，本学期学校计划购置监控设备并和110并网，配合公安机关做好各种治安刑事犯罪的预防和侦破工作，坚决同各种违法乱纪行为做斗争。
3、认真做好校内安全隐患排查工作，学校安全隐患排查组要对房舍、围墙、大门、厕所、线路、各种教学设施等一周一排查，发现安全隐患及时查封和修复，杜绝校内各种安全事故的发生。
四、后勤管理工作。
1、财务工作。
认真执行国家免费义务教育政策，坚决制止乱收费。
认真执行收支两条线制度，民主理财，让同志一个明白，还领导一个清白。
认真执行财务政策，出差标准（县及其以上）严格按财务制度执行。
2、食堂、饮食管理工作。
成立伙委会，做好对食堂卫生和饮食卫生、质量工作的监督与检查。
从业人员必须持证上岗，穿工作服，经营者必须有卫生许可证，“五防”措施及设备齐全。
饭菜质量和数量必须符合原周口地区教委下达的标准。
3、校容校貌管理。
要进一步加强对校容校貌的整顿和规划，本学期计划投入资金3——4万元，栽花种草，美化校园。
添置垃圾箱等各种卫生设备，同时要大力整顿卫生区、教室、寝室、厕所卫生，清除卫生死角，加强卫生的监督检查，使学生养成良好的卫生习惯，创造优美环境，真正做到环境育人。
4、勤工俭学及校园经济开发工作。
依据学校校园经济开发规划，本学期对校用土地继续实行分班管理、效益统支政策，有关责任人要进一步树立责任观念，种植经济效益较高的花草或经济作物，努力提高土地使用效益，多创收，弥补学校办学经费不足。
同时要抓好春季植树工作，充分利用好每一寸土地。
五、教师管理积极强化制度管理的同时，注意强化人本意识，实现教学管理工作的民主化。
在现代学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。
“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理哲学。
在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。
作为管理工作者，是学校管理者队伍中的重要角色，理应具有而且必须强化这种意识，来实现教学管理的民主化。
教学管理实现“教师为本”的思想，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。
为教师创设和谐的心理时空，将是实现教学管理民主化的重要标志。
（一）学会换位思考。
传统的教学管理模式，考虑学校领导意图多，注重教学任务分配多，重视教学活动开展多，却很少考虑教师究竟在怎样的心态下接受任务，他们是否感受到完成任务的压力与快乐等。
如果我们在布置或检查工作时作一番换位思考，就会避免许多粗暴生硬的操作方式，就会使教师乐意接受任务，并愉快地去完成各项工作任务。
（二）学会尊重与信任。
“士为知己者死”，这句话充分强调了人们彼此尊重、相互信任的心理力量是何其强大。
由此对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。
在学校中，教师只是分工的不同，每个人在人格上是平等的，所以我们要努力营造一个尊重人的管理氛围，使人与人之间感情融洽，创设和谐的工作环境，互相发生积极的影响。
其次要给予教师充分的信任，不要事必躬亲，要给教师创造一个和谐、宽松的环境，使教师怀着快乐的心情参与各项教学活动。
（三）满足成就需要。
每一位教师都希望被认可、被赞扬、被发现、被重视。
在教学管理过程中，我们要充分考虑每一位教师的成就需要。
不以同一目标培养教师，不以同一目标评价教师，使每位教师在不同的工作层面上都尝到成功的甜头；要善于搭建教师专业发展的平台，使每位教师都有尝试成功的机会，显露身手的空间。