青岛版六年级下册全册科学教案
刘家尧小学科学______六___年级下册时间2012年1月12日单位沂南县第二实验小学主备人任晓蕊课题1、细胞课型实验探究课参与备课人员任晓蕊谷秀红胡玉洁教学目标知识目标：科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
教学重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞教学难点：培养学生的观察能力和分析综合能力。
能认真细致观察、记录。
能力目标:养学生的观察能力和分析综合能力。
（有条件的学校，可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。
）学情分析：让学生借助自己的生活经验，通过使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞，培养学生的探究能力。
情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的。
2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
课前准备：教师准备：1．挂图或投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞。
2．洋葱、镊子。
3．显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课创设情境感知问题1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？2．讲解：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
生自由发言从生活经验入手，创设情景，为后面的探究奠定基础。
激起学生的学习兴趣。
探索体验解决问题1．观察不同生物体的细胞。
（1）认识显微镜。
出示显微镜，向学生展示并介绍每一部分的名称：显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
讲解、演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……（略，详见参考资料。
有显微镜的学校，教师可边讲边演示；没有显微镜的学校，教师可利用图讲。
通过讲解，使学生粗略地了解显微镜的用法。
）（2）用显微镜观察洋葱表皮的结构：讲述：下面，我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。
汇报观察结果。
讲述：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
1．以小组合作的形式分组观察2．汇报交流结果让学生充分发言，相互启发，相互补充，教师引导学生根据有关资料，联系观察结果初步得出结论的科学探索方法。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
分组观察。
汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？讲解：（出示洋葱表皮细胞构造图，或看书。
）通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片3．生：我观察到洋葱表皮是由一个个小格子组成的。
4．生：把细胞的样子画下来生：洋葱表皮是由细胞构成。
洋葱表皮由很多很多细胞构成。
3、提问：洋葱表皮是由什么构成的？洋葱表皮细胞由哪几部分构成？生：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
拓展延伸应用创新1制作细胞模型2查阅资料，了解细胞是怎样生长的？让学生通过制作制作细胞模型更加清楚细胞结构。
并将学生的探究兴趣延伸到课外，是科学教学追求的目标。
板书设计：细胞构成生物体细胞是生物体的基本单位教学反思：刘家尧小学科学______六___年级下册时间2012年1月12日单位沂南县第二实验小学主备人任晓蕊课题2、我从哪里来课型新授课参与备课人员任晓蕊谷秀红胡玉洁教学目标知识目标了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征。
教学重点：人的生育方式。
教学难点：让学生通过多种途径,如去图书馆看书,上网查询,访问有关专家或医生,询问家长等,获取多方面的资料.并整理出有用的资料，并用合理的语言与大家进行交流。
能力目标:能从"为什么","为什么会这样"等角度对周围事物提出问题,会查阅书刊及其他信息源.学情分析：学生对于自己是从那里来的，有一些浅显的认识，但并不系统和明确。
情感、态度、价值观：1、想知道,爱提问;愿意合作交流2、能珍爱生命,通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。
课前准备：教师准备：本课主要以资料准备为主,可以让学生通过多种途径,如去图书馆看书,上网查询,访问有关专家或医生,询问家长等,获取多方面的资料.教师可以提示学生,记录方式可以用画图,也可以用文字或其他.教师也要准备一些相关的资料,如图片,书籍,录像资料,课件等,以便课上与学生共享资源.教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课创设情境1、让学生准备一些自己从小到大的照片。
学生课前搜集了资料使学生由此提出问题,产生想知道自己是从哪里来的想法,感知问题2、展示《西游记》中悟空出世的片段。
3．展示细胞的分裂过程示意图激发学生的求知欲望.探索体验解决问题一、.让学生交流课前搜集到的资料。
要研究"我从哪里来"先让学生发表自己的看法,学生课前搜集了资料,已经有了些知识储备,在让学生谈看法时,学生自然会将自己获取的信息发表出来.（1）小组交流。
先说一说这些资料都是从哪里来的，让学生了解资料的可靠性。
再让学生把自己搜集到的资料在小组内进行交流，发表自己的看法，借此可以比一比谁搜集的资料多，谁搜集到的资料准确。
（2）全班交流。
在小组交流的基础上，再进行全班交流，教师要及时加一点评，以达到取长补短的目的。
二、详细了解胎儿的形成及发育过程。
生：医生说每个人都是妈妈生的。
生：听妈妈说，我在妈妈肚子里时…….生：我从《十万个为什么》知道胎儿在妈妈肚子里……给学生创造一个宽松自由的交流平台，让每一个学生充分汇报自己的研究成果，培养学生能主动交流自己的资料和观点。
活动一：胎儿孕育前3个月时形成的重要时期（精子和卵子——受精卵——分裂成细胞——分化成各种组织——组成各个器官——人体）活动二:展示了两个资料卡：一是胎儿发育过程的图片。
二是介绍胎儿的形成,发育出生过程的文字资料,让学生了解这方面的知识.教学中,可以用大屏幕展示的形式,全班共同学习.（简单介绍：精子和卵子的受精以及着床情况，以及相关问题）活动三:讨论1、什么是双胞胎？2、什么是试管婴儿？三、自由活动:让学生系上沙袋,扮成怀孕妈妈的样子,让他们做一些日常生活中经常做的动作,如弯腰,拿东西,走路,甚至可以让学生：双胞胎是指胎生生物，一胎生下两个个体的情况。
生：双胞胎可分为同卵双胞胎和异卵双胞胎。
生：试管婴儿就是采取人工方法使卵子和精子在体外受精，并进行早期胚胎发育，然后移植到母体体内生长发育而诞生的婴儿。
生到室外去爬楼梯等,让学生谈谈自己的感受,从而体会妈妈十月怀胎的辛苦.拓展延伸应用创新1、谈收获2、设计制作一份生命手册.让学生将通过搜集信息——交流信息——再度获取的科学知识以及经历游戏体验后的感悟,动手整理下来,形成一份生命手册。
生：……使学生更加充分的了解“我从哪里来”。
并将探索活动延伸到课外，进一步体会妈妈生育自己的辛苦，从而感激妈妈，热爱妈妈。
板书设计：我从哪里来构成生物体细胞是生物体的基本单位教学反思：刘家尧小学科学______六___年级下册时间2012年1月12日单位沂南县第二实验小学主备人任晓蕊课题3、人的一生课型新授课参与备课人员任晓蕊谷秀红胡玉洁教学目标知识目标：人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点。
教学重点：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点。
教学难点：了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
能力目标:1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
学情分析：学生的身体在生长发育过程中，不断的发生着变化，让学生通过查阅资料和自身的变化，探究人的一生生长的大致过程。
情感、态度、价值观：想知道,爱提问;愿意合作交流;能珍爱生命。
课前准备：准备自己不同年龄段的照片。
课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来。
教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课创设情境感知问题1、探究人的一生身体发展变化特征。
课前，老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有的同学还准备了上学以来的体检表。
下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发现什么？学生课前搜集了资料。
从生活中发现科学问题。
使学生通过自己搜集的资料中，发现问题，解决问题。
探索体验解决问题一、探究人的一生身体会发生哪些变化。
（1）交流课前搜集到的资料。
（2）整理研究结果。
根据同学之间的交流，再结合自己手中的体检表，把研究的结果整理一下。
可以根据自己的爱好整理，可以是表格式，也可以是提纲式。
（3）了解人的一生身体变化的规律。
人的一生分为：发育期成熟期渐衰期和衰老期2、探究青春期身体变化特征同学们已经查阅了自己的体检表，从上面的数据你感觉到什么？如果利用这些数据制成表格或图形，研究起来就会更明显。
你想用怎样的方式研究呢？请同学们先绘制图表，然后再观察图表，看看有什么新的发现，请写在下面：学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。
生：美丽青春痘、说话的声音变粗、喉结突出……生：出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐的衰老，直到死亡。
生：这是一个客观规律。
一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20道40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个发展阶段。
生长、发育、衰老和死亡是人必然经历的过程.生：人的身体特征发育比较缓慢，相邻的两个阶段身体特征没有明显的界限。
人的各个发展阶段时间比较长短因人而异。
给学生创造一个宽松自由的交流平台，让每一个学生能主动交流自己的资料和观点。
培养学生求真务实的科学态度。
（1）、图表（2）、发现3、青春期的卫生保健教育青春期是人的身体发展变化最快的时期，关系到以后的身体健康和心理健康，为了给将来的学习、工作和生活打好基础，我们在青春期应该注意什么？写出日常生活中你的做法：生：统计表、条形码统计图、折线图生：青少年在10~20岁时，身高体重增长较快，这个阶段称为青春期。
青岛版六年级科学下册全册教案
青岛版六年级科学下册全册教案学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
第二课我从哪里来学习目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
第三课人的一生学习目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
学习重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
学习难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
六、学习小结：第四课我像谁学习目标：1.通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
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第一课细胞学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第二课我从哪里来学习目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
学习过程：第三课人的一生学习目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
学习重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
学习难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第四课我像谁学习目标：1.通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
青岛版六年级科学下册全册教案
第一课细胞学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第二课我从哪里来学习目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
学习过程：第三课人的一生学习目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
学习重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
学习难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第四课我像谁学习目标：1.通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
青岛版科学六年级下册全册教案
第一单元人的一生一、单元分析:本单元包括四课内容，分别是《细胞》《我从哪里来》《人的一生》《我像谁》。
通过本单元的学习，丰富学生对生命世界的认识，为学生进一步学习生命科学的内容奠定基础。
本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏等探究性的学习，在相互合作与交流中走进生命世界，感受生命的神奇，从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想感情，培养他们对科学的兴趣和求知欲，使他们体验科学活动的过程和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。
二、教学目标:1．科学探究：能针对生命提出问题；能选择适合自己探究的问题；查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。
2．情感态度与价值观：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，指导科学是不断发展的。
3．科学知识：知道生命体的基本特征：由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期等。
三、教学重难点:教学重点：知道生命的基本特征，即由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期。
教学难点：在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，能搜集整理信息，认识遗传和变异现象。
五、教学措施:1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。
3.教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。
4.引导学生认真观察，做好记录。
5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。
7．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
六、单元课时安排本单元一共4课，各用1课时，共用4课时。
任课教师：赵公水班级：六年级任课教师：赵公水班级：六年级任课教师：赵公水班级：六年级任课教师：赵公水班级：六年级第二单元无处不在的能量一、单元教材分析本单元是本册科学教科书的第二单元，学生在三年级上册《科学》学习的基础上，转承到本册学习内容上，他们对科学学习已经有了一定的基础。
青岛版六年级科学下册全册教案
第一课细胞学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习过程：教师活动学生活动设计意图二次修改一、导入新课：教师与学生谈话交流，了解学生课前搜集的资料，教师出示生物相关图片，提出问题：“绝大多数生物是有什么构成的”，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
二、学习新课：1.教师指导学生观察认识细胞。
教师出示显微镜，向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。
教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表，指导学生利用显微镜进行观察。
教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。
1、学生与教师谈话交流，观察教师出示生物相关的图片，思考问题，激发学习兴趣。
2、（1）学生在教师指导下观察认识细胞。
学生认识了解显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，通过教师讲解，认识显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。
学生利用显微镜进行观察教师下发的细胞玻片标本，学习相关资料进行小组合作学习，在学习中仔细观察并利用画图方式等方式做好观察记录。
学生在教师引导下进行交流汇报观察发现，积极展示自己小组的观察成果，认识了解“绝大多数与教师交流谈话，激发学习兴趣，营造民主和谐、宽松的学习氛围，观察教师出示的图片，了解本课学习内容。
让学生了解显微镜的各主要部件名称，教学中简单介绍显微镜的基本组件即可。
启发学生可以用画图的方式将所观察到的细胞的样子予以描绘，引导学生初步学会观察和描述不同生物体细胞结构特点的方法。
青岛版六年级科学下册全册教案
第一课细胞学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第二课我从哪里来学习目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
学习过程：第三课人的一生学习目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
学习重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
学习难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第四课我像谁学习目标：1.通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
青岛版六年级科学下册全册教案
青岛版六年级科学下册全册教案学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
第二课我从哪里来学习目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
第三课人的一生学习目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
学习重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
学习难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
六、学习小结：第四课我像谁学习目标：1.通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
青岛版六年级科学下册全册教案
第一课细胞学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第二课我从哪里来学习目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
学习过程：第三课人的一生学习目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
学习重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
学习难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第四课我像谁学习目标：1.通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
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相关资料和科学记录表， 察教师下发的细胞玻片
方式将所观察到的细胞
指导学生利用显微镜进
标本， 学习相关资料进行 的样子予以描绘， 引导学
行观察。 教师参与学生小 小组合作学习， 在学习中 生初步学会观察和描述
组合作观察学习活动， 提 仔细观察并利用画图方
示学生仔细观察并利用
式等方式做好观察记录。
不同生物体细胞结构特 点的方法。
画图方式做好观察记录。
在指导学生用画图的方
式进行描述时， 使学生了 解正确的方法。
学生在教师引导下进行
教师在学生充分观察和
交流汇报观察发现， 积极 帮助学生建立对细胞正
交流的基础上， 进行交流 汇报观察发现， 展示自己 小组的观察成果， 使学生 认识“绝大多数生物体都 是由细胞组成的， 细胞示 组成生物体的基本单位。 （病毒除外）。”同时交 流汇报小组合作学习中 搜集整理的信息资料， 引 导学生对自己的搜集的 信息资料加以整理分析。 教师出示相关课件， 进一 步加深学生对细胞的认 识理解。 2.教师指导学生利用橡皮 泥进行小组制作细胞模 型的学习活动。 教师参与 学生的小组制作学习活 动，充分激发学生兴趣， 引导学生多种方法和手 段制作模型， 对学生大胆 创新的想法和做法予以 肯定， 并积极引导学生对 自己和同学的学习行为 进行科学客观的评价。 三、拓展延伸 教师积极引导学生对本 次学习活动进行学习行 为方面的评价， 鼓励学生 进一步提出感兴趣的问 题，教师出示资料激发学 生探究兴趣， 拓展延伸课 后学习活动。
生命世界对每一个学生
引入本次学习活动内容。
2、
都有着神秘感， 通过搜集
二、学习新课： 指导学生进行交流课前
学生进行交流课前搜集 获得的信息学习活动。
青岛版小学科学六年级下册精教案全册
我们把平时说的这几个阶段说成是人一生的几个时期。
我们拿出自己跟家人的照片， 看
照片来分析一下从多少岁到多少岁应该算作人生的一个时期。
（学生吧自己的照片排在前面，家人的照片排在后面，连成完整的人生图。
）
生长发育、 衰老和死亡是人必然经历的连续过程。 人的一生可以分为发育期 （从出生到
20 岁）、成熟期（从 20 到 40 岁）、渐衰期（从 40 岁到 60 岁）和衰老期（ 60 岁以后）。
3．显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
【教学过程】
一、 提出问题
1．展示苏轼的《题西岭壁》 ，让学生齐读。
设疑：从这首诗中，同学们得到了什么道理？
2．自然界中的生物也是千姿百态、各式各样，那么，同学们有没有思考过它们的内部
本质是如何的呢？这节课我们就来进一步学习生物的本质。
二、猜想假设 制定方案 实施探究 展示交流
1. 能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他 信息源。
2. 引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。 3. 培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
【教学准备】
1．学生准备
把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
1．指导学生认识细胞。
下面， 我们先来进行一项观察。 每个组都有一块洋葱， 用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄
的膜（教师演示一下） ，这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？
（ 1）分组观察。
（ 2）汇报观察结果。
（ 3）总结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。 （出示显微镜或图。 ）