关于我校大学生学风问题调查报告

关于我院大学生学风问题调查报告
调研报告来源：资环学生会新闻调研部
调研意义：学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。

优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。

学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。

为适应高等教育的迅速发展，提高我院的学风，我们于本期对我院学生开展了一次关于学风的调研。

希望能更全面客观的洞悉学生学风的动向，为学院加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我院良好的学习氛围。

调查对象：我院大一、大二、大三、大四的学生，涉及各院各专业，以大一新生居多，采用抽样调查的方法。

本次问卷共发出200份问卷，收回有效问卷196份，有效回收率为98％。

调查方法：在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全校各院各个班级以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。

一、我院学生对学院学风建设的看法
在问及你认为我院学风如何时，我们得到以下数据：
通过图表可以看出，有73%左右的同学对我院的学风建设比较满意，大部分学生能根据《专业人才培养方案》完成学习任务，并能顺利通过考试；大约有13%的同学认为现在学院的学风很好，这部分学生能积极主动学习，态度较好，成绩较为优秀；然而，仍有27%左右的同学认为我院学风比较差，感到一些学生态度不端正，旷课、迟到、不及格现象严重，这部分同学的意见是值得我们关注的。

在调查中不难看出，我院多数学生认为学院当前的学风还是比较好的,对学风建设有一个比较深刻的认识，而且也感觉到学风的好坏对自己的学习、生活有很大的影响，能够认识到学风建设的重要性。

在问及你认为我院学风建设过程中最需要解决的问题是什么时，我们得到如下图表：
从上面的数据我们可以看出，学生学习目标不明确是当前我院学风建
设过程中最需要解决的问题。

高中时期多数学生为了考大学而读书，考上大学之后，多数同学仅仅为了找到好的工作而学习，缺乏高远的奋斗目标和明确的人生理想。

因此，我院的学风建设还需关注以下几点：提升学生的理想定位，激发学生的学习动力，营造良好的学习氛围。

为促进良好学风的形成，学院出台了一系列工作措施，这些工作怎样才能与学生的实际情况更好的联系在一起，为此我们做了以下调研。

在问及你认为学院应该如何加强学风建设这一问题时，统计结果如下：
从以上数据可以看出，我院学生更希望学院从调动学生学习积极性、提高学生学习积极性等主观意识方面来加强我院的学风建设。

同时，也有同学认为学院应从学生管理、学风建设制度方面加强工作力度。

由此建议学院应多开展有益于学生学习和成长的交流活动，如开展大学生实践创新和读书月活动，使广大学生意识到学习的重要性，着重培养学生的学习兴趣，提高学习积极性。

二、我院学生学习现状
有关我院学生学习的现状我们主要从学生的学习动力、学习态
度、个人学习计划、上课情况、课下自习情况5方面展开调研。

1.学习动力
问及促使你学习的动力是什么时，我们得到以下数据
：
前途和
未来40%对自己
专业感
兴趣家庭、学校、社会的
压力26%
奖学金
和荣誉
11%
以上数据表明，40%的同学为自己的前途和未来而学习，26%的
同学是迫于家庭、学院、社会的压力，以上数据表明大多数学生学习带有一定程度的功利性，一定程度上忽略了自己内在的素质及创新实践能力的培养。

因此，在加强学习基本理论知识的同时，更要注重学生实践能力和综合素质的培养。

2.学习态度
在问到对待学习的态度时，学生对自己的评价不一，具体结果如
下：
从图中可以看出，大多数学生学习态度比较端正，能做到努力学
习，仅仅有少数同学不想学习。

3.学习目标
在问及你是否有比较详细的学习计划时，我们得到如下数据：
以上数据显示，
我院绝大多数学生都有自己的学习计划，其中有
近一半的同学还为自己制定了较为长期的计划，可见我院学生学习态度积极，能在学院安排课程的基础之上，根据自己的实际情况制定适合自己的学习计划。

计划是大学生学习生活的导航器，只有制定较为详细的学习计划才能保证广大学生在课余时间较为充实的安排自己的生活，这也有利于学生更好的掌握所学知识，促进学院良好学风的形成。

4.上课态度
在问及你能否认真听讲跟上老师的思路时，我们得到以下数据：
以上数据显示：课堂上，我院多数学生能做到认真听讲，也能跟
上老师的教学思路，但有10%的同学觉得老师讲课没有用，应该干自己感兴趣的事情。

另有12%的同学上课不能认真听讲，常常走神。

问及原因时，大多数同学因为自己基础较差，听不懂老师讲课，由此恶性循环使同学对学习的兴趣越来越低，学习成绩越来越差。

5.课下自习情况
学生的课下自习情况我们主要问及学生的自习频率，得到以下图表：
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
几乎每天都上一周约三次到五次考试前上
从不上
从上表可以看出:有80%的同学把上自习作为自己课余时间的主要安排。

少数同学较少上自习，但这少数同学中仍有绝大多数在考试之前会上自习，学习相关考试内容。

另外，对学生不想上自习的原因调研如下：
以上数据表明，仅有16%的同学不想学习。

其余84%的同学比
较倾向于上自习，但由于种种客观原因而较少上自习，比如：26%的同学去上自习，但没有找到位置， 30%的同学因为自习室过于混乱
而没有办法上自习。

造成自习室混乱的原因有许多，如：自习室内不够安静、有人吃东西、讨论问题、打闹、随手扔垃圾使室内卫生状况较差等，使得同学无法安心学习。

这需要学院管理工作的加强和学生自觉性的提高，减少自习室不文明及混乱现象的出现，为学院学生创造良好的学习环境。

另外，还有16%的同学较少上自习是因为课外活动太多，占据大量的时间。

三、学生对学院相关制度的反馈
学院在上学期的时候曾对课堂秩序进行了严格的考勤，使我院的课堂秩序得到很好的改善，那么当前的课堂秩序究竟如何呢？通过调研，我们将数据绘制表格如下：
可以看出：仅有6%的同学认为我院课堂秩序较差，大部分则认为经过学院严格的考勤工作，课堂秩序总体上是令人满意的。

但其中认为中等和良好的同学占绝大多数，两者之和占到总体的将近80%，而认为优秀的仅占17%，这说明虽然我院课堂秩序得到大部分同学的认可，但并不是十分的完善，还有很大的改善空间。

学院近期出台相关政策加强对自习室占位的管理，具体的效果如何，通过调研我们得到数据如下：
四、原因分析
1.学习目的不明确部分大学生由于未能树立科学的世界观、人生观和价值观,缺乏远大理想抱负及正确的学习观、成才观,学习目的不甚明确,学习态度尚欠端正,亟须采取有效措施予以弥补。

2.学习动力不足由于学习目的不明确,加之社会大环境和市场经济的负面影响,公开、平等的就业竞争机制没有完全建立,个别不靠素质靠后门的现象影响着大学生的学习心态,部分学生缺乏自觉的学习积极性,内在学习动力不足。

3.学习纪律涣散,有的学生沉湎于网吧,忙于社会兼职,一味参加社团活动，忽略了学习,小部分学生上课旷课、迟到、早退现象严重,学习纪律涣散。

4.学习习惯不佳部分学生没有完全把握大学教育阶段的特点,没有适时调整自己的学习习惯和学习方法,处于被动应付的状态,没有养成积极、自觉、主动的学习习惯,学习方法不当。

5.缺乏持之以恒、勤奋刻苦的学习精神，学习纪律松懈。

相对高中阶段，大学的生活是缤纷多彩、自由自在的。

部分学生在进入大后，挣脱了家长和老师的束缚管理，放松了对自己的要求，以致于丧失学习
的动力和热情。

6.由于理想和现实的落差，一些学生满怀信心走进憧憬的大学，却发现心中的大学生活和现实存在很大差距，或者报考专业的盲目性和入校后专业选择的限制性，使部分学生往往学非所愿，学非所长，而产生消极苦闷情绪。