五年级语文上册课件-12.示儿4-部编版(共9张PPT)
合集下载
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀PPT课件
他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新 的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的 局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。
诗 要是有这么大的中国想要重新朝气蓬勃， 靠的是疾风迅雷般的改革。像这种万马齐喑 一样的局面，实在让人心痛。我奉劝皇帝能
意 重新振作精神，不要拘泥于某种规格而降下 更多的人材。
诗 我本来知道，当我死后，人间的一切就都与我无关 了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国统 一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来
意 之时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你 们的父亲！
赏析
死去元知万事空
“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都了无牵挂 了。写诗人即将离开人世，并不感到恐惧和痛苦，表现了诗人豁达的生死观。 但从诗人的情感流向来看，这句话不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生 死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”“空” 二字，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
理解首句
1.诗人对死亡有怎样的认识？ 死去元知万事空
豁达
2.诗句中的“万事空”？是什么意思？ 你从中体会到了诗人怎样的人生态度？
“万事空”的意思 是“什么都没有了”， 从中体会到了诗人面对 死亡的释然与豁达。
品读第二句
1.结合诗歌内容思考：第二句中的“但” 字有什么作用？
“但”字一转，悲从中来。收复失地， 统一祖国，是诗人的毕生心愿，而此心愿 至死未了，这怎么能让人瞑目呢？表现出 诗人深沉的爱国之情。
北定中原
告乃翁
深厚的爱国情
示
死元知——万事空 豁达的 感慨：悲不见——九州同 生死观
收统 复一
儿 嘱托：王师——定中原 强烈的
诗 要是有这么大的中国想要重新朝气蓬勃， 靠的是疾风迅雷般的改革。像这种万马齐喑 一样的局面，实在让人心痛。我奉劝皇帝能
意 重新振作精神，不要拘泥于某种规格而降下 更多的人材。
诗 我本来知道，当我死后，人间的一切就都与我无关 了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国统 一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来
意 之时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你 们的父亲！
赏析
死去元知万事空
“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都了无牵挂 了。写诗人即将离开人世，并不感到恐惧和痛苦，表现了诗人豁达的生死观。 但从诗人的情感流向来看，这句话不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生 死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”“空” 二字，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
理解首句
1.诗人对死亡有怎样的认识？ 死去元知万事空
豁达
2.诗句中的“万事空”？是什么意思？ 你从中体会到了诗人怎样的人生态度？
“万事空”的意思 是“什么都没有了”， 从中体会到了诗人面对 死亡的释然与豁达。
品读第二句
1.结合诗歌内容思考：第二句中的“但” 字有什么作用？
“但”字一转，悲从中来。收复失地， 统一祖国，是诗人的毕生心愿，而此心愿 至死未了，这怎么能让人瞑目呢？表现出 诗人深沉的爱国之情。
北定中原
告乃翁
深厚的爱国情
示
死元知——万事空 豁达的 感慨：悲不见——九州同 生死观
收统 复一
儿 嘱托：王师——定中原 强烈的
部编版五年级语文上册第四单元第12课《示儿》课件
不要忘记把这个好消息告诉你们的父亲。
三、“悲”字是诗眼，最能表达诗人当时的 心情，陆游当时悲的是失地没有收复，国家 不能统一，表现了诗人忧国忧民、渴望国家 统一的爱国情怀。
课堂练习
死去___元__知__万__事__空______， 但悲___不__见__九__州__同_______。 ___王__师__北__定__中__原__日_______, 家祭___无__忘__告__乃__翁_______。 1.把诗歌补充完整。 2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是
点
组词：乃是 乃至
击
播 放
造句：失败乃成功之母，我们
要有足够的勇气去面对它。
书写指导：注意先写横折折折钩，第二笔撇不出 头。
注意红色部分，不要写错哦
祭
不要少写“一点”
乃
这里是横折折钩
趣识字——祭
本义： 祭祀。
甲骨文 金文 篆书
右边表示滴血的肉， 规
左边是一只手，左
范
右放在一起表示手
化
持鲜肉，进行祭祀。
主旨提炼
一、《示儿》是宋朝诗人陆游临终 前写给儿子的，相当于遗嘱。全诗写出 了诗人临终前的心事和无限的希望，表 达了他至死不忘收复失地、渴望统一祖 国的强烈爱国情怀。
二、诗意、 我本来就知道，当我死后，人间的一切都与我无关了，
只是不能亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。 当朝廷的军队向北进军收复中原的那一天，家祭时千万
nǎi
乃是
减一减 奶-女=乃
我会写
jì
祭
nǎi
乃
名称：横折折折钩
（祭祀）（乃翁） （公祭）（乃至）
jì
重点字讲解
结构：上下结构 部首：示
点
击
三、“悲”字是诗眼，最能表达诗人当时的 心情，陆游当时悲的是失地没有收复，国家 不能统一，表现了诗人忧国忧民、渴望国家 统一的爱国情怀。
课堂练习
死去___元__知__万__事__空______， 但悲___不__见__九__州__同_______。 ___王__师__北__定__中__原__日_______, 家祭___无__忘__告__乃__翁_______。 1.把诗歌补充完整。 2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是
点
组词：乃是 乃至
击
播 放
造句：失败乃成功之母，我们
要有足够的勇气去面对它。
书写指导：注意先写横折折折钩，第二笔撇不出 头。
注意红色部分，不要写错哦
祭
不要少写“一点”
乃
这里是横折折钩
趣识字——祭
本义： 祭祀。
甲骨文 金文 篆书
右边表示滴血的肉， 规
左边是一只手，左
范
右放在一起表示手
化
持鲜肉，进行祭祀。
主旨提炼
一、《示儿》是宋朝诗人陆游临终 前写给儿子的，相当于遗嘱。全诗写出 了诗人临终前的心事和无限的希望，表 达了他至死不忘收复失地、渴望统一祖 国的强烈爱国情怀。
二、诗意、 我本来就知道，当我死后，人间的一切都与我无关了，
只是不能亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。 当朝廷的军队向北进军收复中原的那一天，家祭时千万
nǎi
乃是
减一减 奶-女=乃
我会写
jì
祭
nǎi
乃
名称：横折折折钩
（祭祀）（乃翁） （公祭）（乃至）
jì
重点字讲解
结构：上下结构 部首：示
点
击
古诗三首-示儿ppt课件
统编版五年级语文上册
第四单元 12 古诗三首 示儿
诗人介绍
➢ 陆游（1125-1210）南宋杰出诗人，字务观，号放翁。 ➢ 坚持抗金，受到当权派的排斥打击, 仕途不顺。 ➢ 中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容。 ➢ 他的词和诗同样贯穿了爱国主义精神“气吞残虏”。 ➢ 朱自清曾经评价他“过去的诗人里，也许只有陆游才配
初读古诗
示儿
【宋】陆 游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
了解诗意
死去元知万事空
注释 ✦示儿：写给儿子们看。 ✦元知：原本知道。元，通“原”。本来。 ✦万事空：什么也没有了。
译文 我本知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了 ；
了解诗意
但悲不见九州同
注释 ✦悲：悲伤。 ✦九州：这里代指宋代的中国。古代中国分 为九州，所以常用九州指代中国。 ✦同：统一。
陆游临死前真的了无牵挂吗？
暗示诗人示还有儿
放不下的、要嘱咐
不是
的事情。 [宋]陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同
。
王师你北从定哪中个原字可日以，看家出祭来无？忘告乃翁
诗人临终前的愿望是什么？从中我们可 以感受到他怎样的情怀？
北定中原
告乃翁
读出节奏
示儿 死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。 王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。
注意： 要注意停顿，读准字音，读出感情
了解诗意
家祭无忘告乃翁。
注释 ✦家祭：祭祀家中先人。 ✦无忘：不要忘记。 ✦乃翁：你的父亲，指陆游自己。
译文 你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们 的父亲！
了解诗意
王师北定中原日
注释 ✦王师：指南宋朝廷的军队。 ✦北定：将北方平定。定，平定，收复。 ✦中原：指淮河以北被金人侵占的地区。
第四单元 12 古诗三首 示儿
诗人介绍
➢ 陆游（1125-1210）南宋杰出诗人，字务观，号放翁。 ➢ 坚持抗金，受到当权派的排斥打击, 仕途不顺。 ➢ 中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容。 ➢ 他的词和诗同样贯穿了爱国主义精神“气吞残虏”。 ➢ 朱自清曾经评价他“过去的诗人里，也许只有陆游才配
初读古诗
示儿
【宋】陆 游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
了解诗意
死去元知万事空
注释 ✦示儿：写给儿子们看。 ✦元知：原本知道。元，通“原”。本来。 ✦万事空：什么也没有了。
译文 我本知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了 ；
了解诗意
但悲不见九州同
注释 ✦悲：悲伤。 ✦九州：这里代指宋代的中国。古代中国分 为九州，所以常用九州指代中国。 ✦同：统一。
陆游临死前真的了无牵挂吗？
暗示诗人示还有儿
放不下的、要嘱咐
不是
的事情。 [宋]陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同
。
王师你北从定哪中个原字可日以，看家出祭来无？忘告乃翁
诗人临终前的愿望是什么？从中我们可 以感受到他怎样的情怀？
北定中原
告乃翁
读出节奏
示儿 死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。 王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。
注意： 要注意停顿，读准字音，读出感情
了解诗意
家祭无忘告乃翁。
注释 ✦家祭：祭祀家中先人。 ✦无忘：不要忘记。 ✦乃翁：你的父亲，指陆游自己。
译文 你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们 的父亲！
了解诗意
王师北定中原日
注释 ✦王师：指南宋朝廷的军队。 ✦北定：将北方平定。定，平定，收复。 ✦中原：指淮河以北被金人侵占的地区。
部编版五年级语文上册第12课《示儿》ppt课件
14
语文蒸
诗歌赏析
死去元知万事空，但悲不见九州同。
反衬：表现出诗人内心深深的遗憾。
表达了看不到中国统一的悲伤之情。
15
头语文
诗歌赏析
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
> 读一读这一句，你读懂了哪些?
> 除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗?
北定：平定北方。
中原：淮河以北被金人侵占的地方。
家祭：祭祀家中先人。
4
语文
作者简介
陆游 (1125—1210),字务观，号放翁， 越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋诗人，在 中国文学史上享有崇高地位。
主要作品： 《示儿》 《关山月》 《书愤》 《钗头凤》等。
5
语文类
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
7
语文
我会写
jì
祭
结构：上下
音序： J 部首： 示
组词：祭祀 吊祭
18
语文头
读一读
可以采用多种形式 朗读。同桌赛读、男女 生读、 小组读、齐读等。
示 儿①
[宋] 陆游
19
语文 ※
想一想
这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失 地、统一祖国的强烈爱国热情。
结合古诗内容，想象一下陆游临终前与儿子交谈的情景，写一段对话：
陆游：
儿子：
陆游： 儿子：
20
造句： 每年春节我们家族都搞大 型的家祭活动。
书写指导： 上边两部分要宽 展，左上边里面是两点，右 上边横撇要小、捺要长。
8
语文
我会写
nǎi
结构： 独体字
音序： N 部首： )
组词： 乃兄 今乃得之 造句： 喝酒后的爸爸经常说：
语文蒸
诗歌赏析
死去元知万事空，但悲不见九州同。
反衬：表现出诗人内心深深的遗憾。
表达了看不到中国统一的悲伤之情。
15
头语文
诗歌赏析
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
> 读一读这一句，你读懂了哪些?
> 除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗?
北定：平定北方。
中原：淮河以北被金人侵占的地方。
家祭：祭祀家中先人。
4
语文
作者简介
陆游 (1125—1210),字务观，号放翁， 越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋诗人，在 中国文学史上享有崇高地位。
主要作品： 《示儿》 《关山月》 《书愤》 《钗头凤》等。
5
语文类
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
7
语文
我会写
jì
祭
结构：上下
音序： J 部首： 示
组词：祭祀 吊祭
18
语文头
读一读
可以采用多种形式 朗读。同桌赛读、男女 生读、 小组读、齐读等。
示 儿①
[宋] 陆游
19
语文 ※
想一想
这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失 地、统一祖国的强烈爱国热情。
结合古诗内容，想象一下陆游临终前与儿子交谈的情景，写一段对话：
陆游：
儿子：
陆游： 儿子：
20
造句： 每年春节我们家族都搞大 型的家祭活动。
书写指导： 上边两部分要宽 展，左上边里面是两点，右 上边横撇要小、捺要长。
8
语文
我会写
nǎi
结构： 独体字
音序： N 部首： )
组词： 乃兄 今乃得之 造句： 喝酒后的爸爸经常说：
部编版五年级语文上册第12课《示儿》课件
型的家祭活动。
书写指导：上边两部分要宽 展，左上边里面是两点，右 上边横撇要小、捺要长。
我会写
nǎi
乃父 乃
结构：独体字 音序：N 部首：丿 组词：乃兄 今乃得之 造句：喝酒后的爸爸经常说：
“乃父一文人也”。
书写指导：首笔横稍长、竖 折和横折都要短，下边竖折 要长、往左拉、笔要重些。
读一读
自由读这首诗，注 意读准字音，注意断句 ，读出节奏。
但悲不见九州同。 古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
王师北定中原日， 指南宋朝廷的军队。
家祭无忘告乃翁。 你们的父亲。
理解诗意
示儿 [宋]陆游 死去元知万事空， 我本来就知道人死了，就什么都没有了。 但悲不见九州同。 只是为看不见全国统一而感到悲伤。 王师北定中原日， 宋朝的军队向北方进军，收复中原的那一天。 家祭无忘告乃翁。 家祭的时侯不要忘了(把收复中原这件事)告诉你们的父亲。
诗歌赏析
➢ 从“北定”你能感受到什么？
作者对收复失地的信心。
➢ 谁能连起来说说这句话的意思？
大宋的军队收复中原的那一天，家祭的时候， 千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。
诗歌赏析
➢ 诗人留下了怎样的遗愿？ 北定中原
诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖 国统一的爱国之情。
读一读
可以采用多种形式 朗读。同桌赛读、男女 生读、小组读、齐读等。
想一想
这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失 地、统一祖国的强烈爱国热情。
结合古诗内容，想象一下陆游临终前与儿子交谈的情景，写一段对话：理
示儿
遗恨深深 强烈愿望
不见九州同 深情期盼 北定中原 收复失地
主旨概括
《示儿》是诗人陆游八十 五岁临终前写给儿子的绝笔诗， 表达了诗人至死不忘收复失地、 渴望统一祖国的热切心情。
书写指导：上边两部分要宽 展，左上边里面是两点，右 上边横撇要小、捺要长。
我会写
nǎi
乃父 乃
结构：独体字 音序：N 部首：丿 组词：乃兄 今乃得之 造句：喝酒后的爸爸经常说：
“乃父一文人也”。
书写指导：首笔横稍长、竖 折和横折都要短，下边竖折 要长、往左拉、笔要重些。
读一读
自由读这首诗，注 意读准字音，注意断句 ，读出节奏。
但悲不见九州同。 古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
王师北定中原日， 指南宋朝廷的军队。
家祭无忘告乃翁。 你们的父亲。
理解诗意
示儿 [宋]陆游 死去元知万事空， 我本来就知道人死了，就什么都没有了。 但悲不见九州同。 只是为看不见全国统一而感到悲伤。 王师北定中原日， 宋朝的军队向北方进军，收复中原的那一天。 家祭无忘告乃翁。 家祭的时侯不要忘了(把收复中原这件事)告诉你们的父亲。
诗歌赏析
➢ 从“北定”你能感受到什么？
作者对收复失地的信心。
➢ 谁能连起来说说这句话的意思？
大宋的军队收复中原的那一天，家祭的时候， 千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。
诗歌赏析
➢ 诗人留下了怎样的遗愿？ 北定中原
诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖 国统一的爱国之情。
读一读
可以采用多种形式 朗读。同桌赛读、男女 生读、小组读、齐读等。
想一想
这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失 地、统一祖国的强烈爱国热情。
结合古诗内容，想象一下陆游临终前与儿子交谈的情景，写一段对话：理
示儿
遗恨深深 强烈愿望
不见九州同 深情期盼 北定中原 收复失地
主旨概括
《示儿》是诗人陆游八十 五岁临终前写给儿子的绝笔诗， 表达了诗人至死不忘收复失地、 渴望统一祖国的热切心情。
部编人教版五年级上册语文《古诗-示儿》精品课件
猜一猜：一位怀着满腔爱国之情的老人，带着 他的毕生的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋 统一的愿望实现了吗？
我们查到了相关资料，宋末林景熙 《题陆放翁诗卷后》，这首诗回答了中原 是否的统一的问题，我们看下这首诗。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
-----
五
第 四 单 元
年 级 语 文 上
册
12古诗三首 《示儿》
难点名称：深入了解作者字里行间 悲之切的爱国深情，弄懂陆游临终前 最牵挂的事，引起学生心灵的共鸣。
12古诗三首 《示儿》
目录
A
课堂导入
B
知识讲解
C
课外拓展
D
课堂小结
A 作者简介
陆游，南宋诗人。字务观， 号放翁。
他始终坚持抗金，在仕途 上不断受到当权派的排斥打击。 中年入蜀抗金，投身军旅生活， 晚年退居家乡。他的作品有九 千多首。著有《剑南诗稿》 《南唐书》等。很多作品都体 现着爱国主义精神。
诗人盼望祖国统一，对祖国统一 充满了希望，充满了必胜的信心。
B 3.读了这些诗句你明白了陆游的“悲” 从何而来了吗？
对于大好河山，不能收复的悲痛。 壮志未酬，不能亲披戎装杀敌的悲伤
对南宋政权腐败，不思收复故土的悲愤。
对于中原遗民沦为亡国奴悲悯。
这浓浓的 情的字眼----
其实源于一个深
C 课外拓展
示儿：给儿子看。 但：只是。
家祭：对祖先的 祭祀 。
同： 统一。
九州：中原。
乃翁：你的父亲。
元：通“原”本来。 无：通“勿”不要。
B 情感领悟
1.“死去元知万事空，但悲不见九州 同”是什么意思？这句诗表达了作者 什么样的思想感情？
我们查到了相关资料，宋末林景熙 《题陆放翁诗卷后》，这首诗回答了中原 是否的统一的问题，我们看下这首诗。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
-----
五
第 四 单 元
年 级 语 文 上
册
12古诗三首 《示儿》
难点名称：深入了解作者字里行间 悲之切的爱国深情，弄懂陆游临终前 最牵挂的事，引起学生心灵的共鸣。
12古诗三首 《示儿》
目录
A
课堂导入
B
知识讲解
C
课外拓展
D
课堂小结
A 作者简介
陆游，南宋诗人。字务观， 号放翁。
他始终坚持抗金，在仕途 上不断受到当权派的排斥打击。 中年入蜀抗金，投身军旅生活， 晚年退居家乡。他的作品有九 千多首。著有《剑南诗稿》 《南唐书》等。很多作品都体 现着爱国主义精神。
诗人盼望祖国统一，对祖国统一 充满了希望，充满了必胜的信心。
B 3.读了这些诗句你明白了陆游的“悲” 从何而来了吗？
对于大好河山，不能收复的悲痛。 壮志未酬，不能亲披戎装杀敌的悲伤
对南宋政权腐败，不思收复故土的悲愤。
对于中原遗民沦为亡国奴悲悯。
这浓浓的 情的字眼----
其实源于一个深
C 课外拓展
示儿：给儿子看。 但：只是。
家祭：对祖先的 祭祀 。
同： 统一。
九州：中原。
乃翁：你的父亲。
元：通“原”本来。 无：通“勿”不要。
B 情感领悟
1.“死去元知万事空，但悲不见九州 同”是什么意思？这句诗表达了作者 什么样的思想感情？
部编版五年级语文上册第12课《示 儿》公开课PPT课件
主讲人：
学习目标
1.会认会写本诗的生字，能借助注释理解 “示儿”“九州”“王师”等重点词语的意 思。
2.有感情地朗读，背诵《示儿》。
3.借助注释和背景资料，准确理解诗人“北 定中原”的遗愿，体会诗人的爱国情怀。
作者及写作背景
陆游(1125-1210)字务观，号放翁。南宋诗人。字务观， 号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人，其作品数以千计。出生 两年后金兵占领中原，开始和家人过着流离迁徙的生活，自 幼目睹了金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，南宋统治者向金人 求得了暂时的安定后就苟且偷生，促使他念念不忘收复中原。 他曾从军九年，积极抗金。以后虽多次复职做官，但由于他 积极主张抗金，就一直受到投降派的压制和排斥而多次失去 官职。85岁临终之时写下了耀照千古的绝唱——《示儿》。
自学指导一
自读古诗，要求： • 自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，
读出节奏，难读的地方多读几遍。（5分钟）
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
自学指导二
小组讨论，要求： 1.根据注释，理解“九州”“王师”等重
点词语的意思以及古诗诗意。 2.背诵古诗，注意字音，有感情地背诵。
自学指导三
出生在战乱年代的陆游，有如此的爱国 精神；
生活在幸福的时代下的你们，应该怎样 做？
课堂子的遗嘱，表达了诗人渴望收复 失地、统一祖国的强烈的爱国情怀。
当堂检测
1.九州在诗中是指___祖_国____，乃翁是指 __你__们_的__父_亲___。 2.临终前，诗人的遗憾是__但__悲_不__见__九_州__同___，诗 人的遗愿是__王_师__北__定_中__原_日____。（用诗句回答） 3.《示儿》是作者_陆__游__写给_儿__子_的遗嘱，表达 了诗人强烈的_爱__国__情怀。
学习目标
1.会认会写本诗的生字，能借助注释理解 “示儿”“九州”“王师”等重点词语的意 思。
2.有感情地朗读，背诵《示儿》。
3.借助注释和背景资料，准确理解诗人“北 定中原”的遗愿，体会诗人的爱国情怀。
作者及写作背景
陆游(1125-1210)字务观，号放翁。南宋诗人。字务观， 号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人，其作品数以千计。出生 两年后金兵占领中原，开始和家人过着流离迁徙的生活，自 幼目睹了金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，南宋统治者向金人 求得了暂时的安定后就苟且偷生，促使他念念不忘收复中原。 他曾从军九年，积极抗金。以后虽多次复职做官，但由于他 积极主张抗金，就一直受到投降派的压制和排斥而多次失去 官职。85岁临终之时写下了耀照千古的绝唱——《示儿》。
自学指导一
自读古诗，要求： • 自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，
读出节奏，难读的地方多读几遍。（5分钟）
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
自学指导二
小组讨论，要求： 1.根据注释，理解“九州”“王师”等重
点词语的意思以及古诗诗意。 2.背诵古诗，注意字音，有感情地背诵。
自学指导三
出生在战乱年代的陆游，有如此的爱国 精神；
生活在幸福的时代下的你们，应该怎样 做？
课堂子的遗嘱，表达了诗人渴望收复 失地、统一祖国的强烈的爱国情怀。
当堂检测
1.九州在诗中是指___祖_国____，乃翁是指 __你__们_的__父_亲___。 2.临终前，诗人的遗憾是__但__悲_不__见__九_州__同___，诗 人的遗愿是__王_师__北__定_中__原_日____。（用诗句回答） 3.《示儿》是作者_陆__游__写给_儿__子_的遗嘱，表达 了诗人强烈的_爱__国__情怀。
部编版五年级上册语文12古诗三首《示儿》教学课件PPT
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
朗读感悟
示儿
陆游
你读对了吗？ 再读几遍！
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
理解诗意
同“原”， 本来
古代中国曾分为九 个州，这里代指全国。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
看不到祖国统一的悲伤之情
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
悲愤
为朝廷的无能而感到悲愤
悲伤 为自己的有心无力而感到悲伤
看不见祖国的统一
诗人 悲痛 悲愤 悲伤
全诗中哪个字可以表达诗人的心情？
“悲”
悲痛 悲愤 悲伤
为人民感到悲痛 为朝廷感到悲愤 为自己感到悲伤
示儿
陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
看不到祖国统一的 悲伤之情
渴望祖国统一的 爱国之情
示儿
陆游
带着诗人的情感， 让我们再大声的齐 读这首爱国诗《示
儿》
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
拓展积累
你还知道哪些爱国诗句？
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植《白马篇》
课后作业
1. 积 累 有 关 爱 国 的 名 言 警 句 或 诗 句 。 2.试想：这样的南宋终究灭亡了， 陆游的后人在举行祭祀的时候会怎么 告诉陆游呢？
在生前即有“小李白”之称， 不仅成为南宋一代诗坛领袖，而 且在中国文学史上享有崇高的地 位，是我国伟大的爱国诗人。
自学古诗
自学提示：
1.默读诗句，找出不易理解的字词。
五年级上册语文课件-第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共14张PPT)
陆游一生诗作：
20岁时，“上马击狂胡，下马草军书。”
48岁时，“飞霜掠面寒压指，一寸丹心 唯报国。
68岁时，
秋夜将晓/出篱门/迎凉/有感 （南宋．陆游）
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
[注释] 1．将晓：天将要亮。篱门：竹 子或树枝编的门。同题诗有二首， 这是第二首。 2．三万里河：指黄河。“三万 里”形容它的长。 3．五千仞岳：指西岳华山。 “五千仞”形容它的高。古人以 八尺为一仞。 4．王师：指宋王朝的军队。
相同点：都表达了诗人的爱国之情。
不同点：《闻官军收河南河北》是通
过喜来表达的，写作者听到失地收复 的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心 情；《示儿》是通过悲来表达的，写 作者临终前的牵挂，他所念念不忘的 是没有见到“九州同”。
作业：1、用自己的话说诗意。
❖ 1210年的除夕，85岁高龄 的陆游躺在病床上，已奄 奄一息，他对他的儿子说： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
示儿
陆游
示 祭
示儿
陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
示儿
元:同“原”，本来。 万事空:什么都没有了。
陆游
但:只。 九州同:指全国统一。同，统一。
死去元知万事空，
王师:指南宋军队。 定:平定，收复。
但悲不见九州同。
中Байду номын сангаас:指淮河以北被金兵占领的 地区。
王师北定中原日，
南望王师又一年。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍（shù）轮台。 夜阑（lán）卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
统编版五年级语文上册 12.示儿 课件(共20张PPT)
同“原”，本了，只是因 为看不到全国统一而感到悲伤。
诵古诗，悟诗情
古诗词赏析
你明白陆游的“悲”从何而来吗？
悲伤--不见九州同
读古诗，明诗意
古诗词赏析
王王师师北定中原日， 家家祭祭无忘告乃乃翁翁
朝廷的军队。
祭祀祖先。 你们的父亲。
宋朝的军队向北方进军收复中原的时候，祭 祀祖先时不要忘了把这个消息告诉你们的父亲。
五年级语文-上册-第四单元-12
示儿
—宋 陆游
教学难点
古诗词赏析
理解诗意，懂得诗人临终前最牵挂的事，深 入了解诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国 之情，引起学生心灵的共鸣。
目录
知诗人，解诗题 读古诗，明诗意 诵古诗，悟诗情 补充诗，感情怀 积累诗，升华情
知诗人，解诗题
陆游（1125-1210）南宋诗人。字 务观，号放翁，南宋诗人之冠。他始 终坚持抗金，在仕途上不断受到当权 派的排斥打击。中年入蜀抗金，军事 生活丰富了他的文学内容，作品吐露 出万丈光芒，成为杰出的爱国诗人。
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月14日
来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！
板书设计
古诗词赏析
悲伤——不见九州同
示儿
爱国之
情
渴望——北定中原日
新课导入与教学方法总结（一）下掉
载 也
后 可
此 编
页 辑
可 修
删 改
除
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：示儿》的新课导入方式 ，： 背景导入：介绍陆游的背景和历史背景，让学生了解《示儿》这首古诗的创作背景和时代背景 ，从而更好地理解古诗的内涵和意义。 诗意导入：通过描述古诗的意境和情境，引导学生进入古诗的氛围，激发他们对古诗的兴趣和 好奇心。 朗读导入：播放古诗的朗诵或朗读，让学生通过听觉感受古诗的韵律和情感，从而进入古诗的 学习。 故事导入：讲述与古诗相关的故事或传说，吸引学生的注意力，并引出本课的主题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级-上册-第四单元12
《示儿》 难点名称：深入了解作者字里行间悲之切的爱国深情， 弄懂陆游临终前最牵挂的事，引起学生心灵的共鸣。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入 常言道：家是最小国，国是千万家，面对疫情，14亿中
国人展现出了前所未有的爱国热情，令人为之动容。其实从 古至今历史上涌现出无数爱国英雄，传颂着数不尽的爱国诗 篇。今天就让我们一起走进诗人陆游，感受他的爱国之情。 《示儿》是他临终前写给他儿子的一份遗嘱。
我想说：“父亲，我们的祖国总有一天会收复失地的，到祖国统一 的那天，我们一定会第一时间到你坟头前祭拜您并告诉您这个消息。”
6
课堂练习
难点巩固
1.诗中，诗人临终前的遗憾是（ 但悲不见九州同 ）， 诗人的遗愿是（ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 ）。
2.《示儿》最能表现诗人爱国情感的诗句是
（死去元知万事空，但悲不见九州同 ）。
7
小结
《示儿》是南宋诗人陆游临终前写的，是绝笔，也是遗嘱。 全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨， 对收复失地，统一祖国的无比渴望。这首诗，作为一首绝笔， 无愧诗人创作的一生；作为一份遗嘱，无愧于诗人爱国的一 生。全诗字句发自肺腑，悲愤交集，真挚感人，表现诗人忧 国忧民的爱国情怀。
8
山 外 青 山 楼 外 楼，
示 儿 忧国忧民 死去元知万事空，
悲伤
但悲不见九州同。
西 湖 歌 舞 几 时 休！
王师北定中原日，
暖 风 熏 得 游 人 醉，
悲愤
家祭无忘告乃翁。
嘱托
直 把 杭 州 作 汴 州。
——《题临安邸》【宋】林升
民族之情
国家之爱
5
知识讲解
难点突破
假如你是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ游的一位孩子， 此时此刻，你想对说些什么呢？
再见
9
3
导入
七言律诗，按2、2、3划分节奏
示 儿 【宋】陆游
死 去 / 元 知 / 万 事 空， 但 悲 / 不 见 / 九 州 同。 王 师 / 北 定 / 中 原 日， 家 祭 / 无 忘 / 告 乃 翁。
4
知识讲解 难点突破 遗 民 泪 尽 胡 尘 里， 悲痛
南 望 王 师 又 一 年。
——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
《示儿》 难点名称：深入了解作者字里行间悲之切的爱国深情， 弄懂陆游临终前最牵挂的事，引起学生心灵的共鸣。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入 常言道：家是最小国，国是千万家，面对疫情，14亿中
国人展现出了前所未有的爱国热情，令人为之动容。其实从 古至今历史上涌现出无数爱国英雄，传颂着数不尽的爱国诗 篇。今天就让我们一起走进诗人陆游，感受他的爱国之情。 《示儿》是他临终前写给他儿子的一份遗嘱。
我想说：“父亲，我们的祖国总有一天会收复失地的，到祖国统一 的那天，我们一定会第一时间到你坟头前祭拜您并告诉您这个消息。”
6
课堂练习
难点巩固
1.诗中，诗人临终前的遗憾是（ 但悲不见九州同 ）， 诗人的遗愿是（ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 ）。
2.《示儿》最能表现诗人爱国情感的诗句是
（死去元知万事空，但悲不见九州同 ）。
7
小结
《示儿》是南宋诗人陆游临终前写的，是绝笔，也是遗嘱。 全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨， 对收复失地，统一祖国的无比渴望。这首诗，作为一首绝笔， 无愧诗人创作的一生；作为一份遗嘱，无愧于诗人爱国的一 生。全诗字句发自肺腑，悲愤交集，真挚感人，表现诗人忧 国忧民的爱国情怀。
8
山 外 青 山 楼 外 楼，
示 儿 忧国忧民 死去元知万事空，
悲伤
但悲不见九州同。
西 湖 歌 舞 几 时 休！
王师北定中原日，
暖 风 熏 得 游 人 醉，
悲愤
家祭无忘告乃翁。
嘱托
直 把 杭 州 作 汴 州。
——《题临安邸》【宋】林升
民族之情
国家之爱
5
知识讲解
难点突破
假如你是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ游的一位孩子， 此时此刻，你想对说些什么呢？
再见
9
3
导入
七言律诗，按2、2、3划分节奏
示 儿 【宋】陆游
死 去 / 元 知 / 万 事 空， 但 悲 / 不 见 / 九 州 同。 王 师 / 北 定 / 中 原 日， 家 祭 / 无 忘 / 告 乃 翁。
4
知识讲解 难点突破 遗 民 泪 尽 胡 尘 里， 悲痛
南 望 王 师 又 一 年。
——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》