小学科学渗透环境保护教育教案
四年级环境的教学计划5篇
四年级环境的教学计划5篇四年级环境的教学计划精选篇1一、指导思想环境与人类有非常密切的关系。
环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。
保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，己成为世界各国的共识和人类行为难则。
1983年，我国把环境保护列为一项基本国策。
环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。
为提高我班学生的环境意识，大力推进本班的素质教育。
二、学生情况分析：我班共有学生36人，经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对环境保护和各民族的习俗有一些了解，大多数学生对祖国的各种保护环境的法规表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将环境保护的意识灌输给孩子。
培养学生的学习兴趣，让学生从小事做起，从身边的人和事做起，做个具有环境保护素养的人。
二、教材分析：本册教材一共有三个单元，以“生态文明――循环利用――改善环境”的思路构建，单元主题有《习俗与文明》《循环利用》《生活与环境》，专题研究内容有《绿色志愿者》――绿色畅想和《童言看法规》――能源保卫战。
三、教学目标：1、通过习俗与文明的学习，了解世界各民族在保护动物、节约能源、保护环境，实现人类可持续发展等方面所做的努力和形成的习俗。
2、通过循环利用单元的学习，引导学生从资源消耗严重、生态环境恶化、生活方式的改变等角度，感受身边的环境问题，教育学生保护环境从我做起。
3、通过生活与环境单元的学习，教育孩子关注环境，积极参与社区环境教育宣传活动，从小做一个有社会责任感的公民。
使学生意识到保护环境从小事做起。
4、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。
5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。
6、教育学生做个文明好少年。
四、教学措施1、认真备课，不断探索新的教学方法。
2、从实践中发掘学生的感触点。
生态文明渗透式数学教案5篇
生态文明渗透式数学教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级科学教案设计：环保意识培养,从小事做起
小学三年级科学教案设计：环保意识培养，从小事做起这是一份小学三年级科学教案设计，以环保意识培养为主题，旨在引导学生从小事做起，为环保贡献自己的力量。
一、教学目标1.了解环境保护的重要性；2.掌握环保知识，懂得如何从小事做起；3.培养学生环保意识，增强保护环境的责任感。
二、教学内容1.环保概念及意义；2.垃圾的分类及处理方法；3.节约用水、用电、用纸等；4.宣传环保意识，引导学生从小事做起。
三、教学重点和难点重点：掌握环保知识，培养环保意识。
难点：如何引导学生从小事做起。
四、教学方法与手段教学方法：课堂讲授、讨论、小组合作、实践操作等。
教学手段：多媒体课件、实物模型、图片、短视频等。
五、教学步骤与内容1.环保概念及意义教师以讲授形式介绍环保的基本概念和意义，让学生了解保护环境是每个人的责任和义务，是维护人类生存环境和我们美丽家园的重要任务。
引导学生积极采取行动，从自身的实际行动感受环保的重要性。
2.垃圾的分类及处理方法为了培养良好的环保意识和垃圾分类意识，教师先引导学生认真观察周围环境，寻找生活中的垃圾分类例子。
借助实物模型、图片、视频等辅助教具，向学生讲解生活垃圾的分类、处理方法以及对环境的影响，让学生感受到垃圾分类对环境保护的积极贡献。
3.节约用水、用电、用纸等通过视频、图片等展现大自然的美丽，让学生了解自然资源的宝贵和用水、用电、用纸等方面的节约意义与方法，并跟学生解释相关知识，提倡夏季开空调温度不要太低，冬季开暖气温度不要太高，节约水、电；在用纸巾时，让纸巾旋转一圈后就可以控制使用数量，做到节约用纸。
4.宣传环保意识，引导学生从小事做起教师利用多媒体课件、讲故事等方式，向学生普及环保知识，宣传环保理念和重要性。
同时，鼓励学生把小事做到极致，如：自觉拾垃圾，师生共同“拍照清街”、有机会参加环境公益活动等，让学生感受到环保行动的切实意义。
六、教学评价1.教师可通过课堂提问、小组讨论等方式评估学生的掌握程度；2.可要求学生按照课堂学习要求完成相关环保作业，独立思考和学习的表现可以反映出学生对环保教育的理解和认识；3.鼓励学生积极参加班级、校级环保公益活动，展示自己的主动性和创造力。
小学环境保护主题班会教案
小学环境保护主题班会教案小学环境保护主题班会教案篇一一、教学目标通过介绍对人类有害污染，使学生能够远离污染，从而养成健康的身体。
使学生懂得污染对人类造成的危害，从而在今后的工作中，从自己做起，从现在做起，为把我们国家建设成为一个到处是绿水青山作出贡献。
二、教学重点（1）什么是环境污染（2）环境污染有哪些，它造成的原因是什么。
三、教学内容（1）环境污染的定义：是指由于自然的人为的因素致使自然环境发生变化，并超出了其自净能力，从而破坏了生态平衡，影响到人类健康的现象。
（2）环境污染产生的原因：随着世界人口的迅速增加以及工业化的迅速发展、人类对自然资源的毁灭性的开发与利用，环境污染问题愈来愈严重，已经开始威胁人类的生存。
（3）空气污染对内健康的危害：空气污染主要是由工业生产中散发来的尘埃、烟灰等有害气体对空气的污染。
目前，空气中的污染物已达一百多种。
（4）对人体的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、气管炎、肺结核、肺癌；心血管系统的功能下降；内脏器官的肝肿大、肾炎；神经系统的头晕、头痛、失眠、神经衰弱。
另外，对内分泌系统、骨骼系统、少年儿童发育都有负面影响。
（5）对人体的间接危害：导致佝偻病、眼部病症的发生。
（6）水污染对健康的危害：水污染主要是指由工厂排出的未经净化处理的污水、生活污水、垃圾和各种有害物质流入、渗入水中，使江、河、湖、海遭到污染。
（7）对人体的直接危害：人们直接饮用受污染的水，会导致各种肠胃疾病，严重受污染的水会直接导致特异性疾病的发生，甚至危及生命。
（8）对人体的间接危害：通过食物链，有害的水浇灌农用物，污水中的水产类、食用有害物质的动物等最后由人类来食用，会危及人类的健康。
（9）对人体的直接危害：导致人心烦躁、引起头痛和听力障碍。
当噪声达到100分贝时，人就烦躁难受；达到130分贝时耳朵疼痛；达到160分贝时耳膜破裂；达到170分贝时会导致死亡。
（10）对人体的间接危害：长时间生活在噪声达7090分贝时的环境中，会引起神经、心血管、消化系统紊乱，内分泌功能失调，导致寇心病、脑血管疾病和心理疾病发生。
小学四年级科学全册教案设计：生态教育与环境保护之路
小学四年级科学全册教案设计：生态教育与环境保护之路一、教学目标1. 理解生态的概念，了解不同生态系统的特征和组成。
2. 知晓环境保护的重要性，了解环境保护的基本知识和方法。
3. 培养学生的环保意识，提高学生的环保责任感和观念。
二、教学重点1. 生态系统的掌握。
2. 环境保护的认识。
三、教学难点1. 生态系统中食物链的讲解。
2. 空气、水、土地等自然资源的环境保护方法。
四、教学内容第一课：生态系统的组成和特征1. 活动目标通过观察图片，让学生了解自然界中的生态系统，并了解其组成和特征。
2. 活动过程（1）教师通过图片介绍生态系统的基本概念，告诉学生生态系统的组成和特征。
（2）让学生在课堂上制作动物和植物的展板，让学生将生态系统的组成和特征表现出来。
（3）教师让学生进行讨论，了解一个生态系统中物种间关系的排列，排列方式，食物链等知识。
第二课：环境保护的基本知识和方法1. 活动目标通过了解有污染的环境对人类和动物的危害，让学生认识到环境保护的重要性，掌握一些环保方法和环保知识，增强学生的环保意识。
2. 活动过程（1）教师通过图片介绍环境污染的影响和危害。
（2）教师介绍环保知识和方法，如分栏种植，树木绿化，节约用水等等。
（3）让学生使用幻灯片或课本上的图片展示自己学到的环保知识和方法。
第三课：环境保护的案例分析1. 活动目标通过案例教育，让学生进一步认识环境保护和意识到保护环境的必要性。
2. 活动过程（1）教师介绍环保的案例，如保护树木，治水防洪等，让学生理解环保对人类的重要性和务必性。
（2）组织学生进行小组讨论，设计环保行动计划，包括节约用水、减少垃圾、种树绿化、保护野生动物等方面。
（3）成果展示。
将学生的计划总结并在班级或学校发布，加强学生对环保的认识和实践。
五、教学方法1. 图片浏览法。
2. 展板制作法。
3. 课堂讨论法。
4. 小组讨论法。
5. 故事讲解法。
六、教学手段1. 课本、教师讲解。
2. 幻灯片展示。
小学生环境教育教案
小学生环境教育教案一、教学目标1. 了解环境教育的重要性和目的。
2. 掌握基本的环保知识和技能。
3. 强化环境保护意识，培养小学生的环保行为惯。
二、教学内容1. 环境保护的意义和目标。
2. 垃圾分类与回收利用。
3. 节约能源与水资源。
4. 植树造林和保护动植物。
三、教学方法1. 讲授与演示相结合：通过教师讲授环保知识和展示相关图片、视频等，激发学生对环保话题的兴趣和好奇心。
2. 实践与体验相结合：组织学生参与环境保护实践活动，如垃圾分类、节约用水等，让他们亲身体验环保的重要性和作用。
四、教学流程1. 导入环境保护话题，介绍环境保护的重要性和目的。
2. 介绍垃圾分类与回收利用的基本知识，展示相关图片和视频。
3. 组织学生参与垃圾分类游戏，加深对垃圾分类的理解和认识。
4. 探讨节约能源与水资源的重要性，引导学生讨论并分享节约能源的实际行动。
5. 组织学生参与节约用水实践活动，如观察家庭用水惯并提出改进建议。
6. 引导学生了解植树造林的意义和方法，组织学生参与植树活动。
7. 介绍保护动植物的重要性，引导学生了解野生动植物保护的基本常识。
8. 让学生制作环保海报，展示他们对环境保护的理解和想法。
9. 总结本次环境教育课程，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动。
五、教学评估1. 课堂参与度：通过观察学生在课堂上的积极参与程度来评估其对环境教育的理解和接受程度。
2. 作品展示：评估学生制作的环保海报的内容和质量，了解他们对环保知识的掌握和表达能力。
六、教学资源1. 相关图片和视频素材。
2. 垃圾分类游戏相关材料。
3. 植树活动所需工具和材料。
七、教学反思通过本次环境教育教案设计与实施，我发现学生对环保问题有较高的认识度，他们对环境保护充满了热情和责任感。
在今后的教学中，可以进一步引导学生将环保知识融入到日常生活中，培养他们更多的环保行为习惯。
同时，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。
如何在小学科学教学中渗透环保教育综述
如何在小学科学教学中渗透环保教育王青明内容摘要：在小学开展环境教育，是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，也是当前实施素质教育的重要任务之一。
本文就如何在科学教学中有效地渗透环境教育进行探讨：一、把握科学课堂教学；二、挖掘实验教学；三、注重探究活动；四、利用有效资源。
通过渗透教育，培养学生的环保意识，锻炼学生的实践能力，让学生做到自觉保护自然资源，从小养成可持续发展的科学发展观。
关键词：小学科学教学环保意识渗透教育环境地球是人类赖以生存的家园，环境是人类赖以生存的基础。
随着社会的发展，科技的进步，地球的生态环境已受到人为的破坏，人们对环境问题也日益重视，环境教育进入学校各学科课程已是一种世界性的潮流。
学校是对学生进行环保教育的主阵地，而小学是实施环境教育的启蒙阶段。
在小学开展环境教育，是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要。
保护和改善环境，提高全民族的环境与发展意识是我国环境保护工作和现代物质文明建设的奋斗目标之一，也是当前实施素质教育的重要任务之一。
《科学课程标准》在总目标中明确指出：通过科学课程的学习，使学生亲近自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护。
同时在情感态度与价值观的分目标中指出：珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
在目前小学没有专门开设环境课的情况下，通过科学学科向学生渗透环境知识，进行保护环境的教育，是一个既不加重学生负担又能适当提高学生环境保护意识的两全其美的举措。
我根据小学生的年龄特点，结合小学科学教学，渗透环境与发展知识的教育，从小培养学生的环保意识，激发孩子认识的兴趣和探究欲望，帮助孩子学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，在学生头脑中初步形成环境保护意识、情感。
一、把握科学课堂教学小学科学中的“生命世界”、“地球与宇宙”二部分都是与人类紧密联系的。
科学教材中，涉及环保教育的内容比较多，反映了环境和环保问题的方方面面。
因此，我在科学课堂教学的过程中，充分挖掘教材中的环保教育知识，找准结合点，把环境教育融于课堂教育的设计中。
小学数学渗透生态文明教育教案5篇
小学数学渗透生态文明教育教案5篇小学数学渗透生态文明教育教案篇1活动目标：1、通过小实验，培养小朋友慢慢吃，细嚼慢咽的文明进餐习惯。
2、通过情景表演，培养小朋友正确的进餐姿势，饭前洗手，保持小手干净，桌面清洁、卫生的良好行为习惯。
3、在游戏情景中引导小朋友积极参与游戏，培养巩固文明进餐的好习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备：米饭、饺子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠萝、苹果等胸饰若干，饼干、水果、盘子若干，智慧帽。
活动过程：1、念儿歌《吃饭时》、《小瓷碗》，激发小朋友的兴趣。
2、小实验（1）把面包渣放进"食道"（玻璃管）里。
（2）怎样才容易把面包块放进"食道"（玻璃管）里。
（3）让小朋友比较，面包渣和面包块哪种更容易进入"食道"。
（4）小结：所以我们吃东西的时候，一定要慢慢的吃，通过牙齿把食物磨碎嚼细，也就是细嚼慢咽，这样才容易消化。
3、情景表演：小动物"进餐"（1）小兔和小猫表演"进餐时"，小朋友们仔细观察。
（2）小朋友们说说小兔和小猫进餐时表现一样吗？小兔是怎么表演"进餐"的？小结：小兔：餐前没有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，还用手抓食物，米饭、饺子撒在桌子上，到处乱跑。
（3）小猫是怎么表演"进餐"的呢？小结：所以我们进餐时应该像小猫那样，做到餐前洗手，保持小手很干净、卫生。
坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒饭粒，保持桌面清洁。
4、观看小朋友进餐画面小朋友们互相讨论、交流。
问：小朋友们在做什么？哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？为什么？小结：我们小朋友不管在家里还是在幼儿园，都要养成文明，卫生进餐的好习惯。
5、玩过家家的游戏（1）分角色（五个家庭）（2）过家家、吃点心。
（3）比一比哪个家庭进餐习惯最好，最讲文明、讲卫生。
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小学科学渗透环境保护教育教案
课题：《马铃薯在液体中的沉浮》教师：班洪菊
时间：2014年4月
《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计
教材分析：
《马铃薯在液体中的沉浮》是小学科学五年级下册“沉和浮”单元第七课。
本单元的教学活动都是以学生在认知发生矛盾冲突及产生问题时引导和驱动的。
本课内容是继“沉浮与什么因素有关”之后从另一个角度探究影响物体沉浮因素的一课。
本课安排了三个活动：观察马铃薯的沉浮；观察比较两种液体；调制一杯使马铃薯浮起来的液体。
从这三个活动内容的安排我们可以看出：这节课使学生经历一个十分典型的“观察——推测——实验——发现——记录”的科学探究过程。
这对学生形成科学的研究思想和方法是很有帮助的。
我在本节课中，从学生认知发展冲突及产生问题时引导和驱动教学过程，并让学生经历整个过程。
学情分析：
五年级学生正处于身心发展重要时期，对身边事物充满好奇心，有一定的知识经验储备，这对培养他们的积极探索精神和正确思维活动有积极意义。
而且有了一些实验的相关知识，但对于一些实验仪器的
使用还不了解，仪器的有序摆放尚未形成习惯。
故在实验时要重点引导。
【教学目标】
科学概念：
1．液体的性质可以改变物体的沉浮。
2．一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。
过程与方法：
1．经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。
2．通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。
3．学会给液滴加热的技能。
情感、态度、价值观：
懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。
懂得处理实验过程中产生的废弃物。
【教学重点】
经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。
【教学难点】
懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。
【教学准备】
演示实验：一个马铃薯，一杯清水，一杯浓盐水水。
小组实验：每组一个马铃薯、酒精灯、燃烧2个、浓盐水、食盐、2
只烧杯、滴管1只、一根筷子。
教材处理：
考虑到学生往往已经有盐水能让马铃薯浮起来的认知，在演示实验中教师有意识的把另外一个杯子里溶解味精，当然也可以采用糖或者几种物质的混合，这样就避免了让学生一下子猜中答案，激发学生探究的兴趣。
【教学过程】
一、马铃薯的沉浮：
1．观察马铃薯的沉浮。
（1）推测马铃薯放人水中是沉还是浮。
（2）把马铃薯轻轻放人清水中，观察它的沉浮状况。
（3）把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人另一个杯子中，观察它的沉浮。
怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮?影响马铃薯沉浮的原因是什么?怎么解释马铃薯的沉浮现象?
二、观察比较两种液体：
1．观察两杯液体有什么不同。
2．做液滴加热实验：
教师先指导加热的方法，然后从两个杯子里各取几滴液体，分别滴在不锈钢调羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。
（液滴加热：各取一滴液体来观察一下:把液体滴在不锈钢调羹上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后留下的痕迹。
加热后，其中一个不
锈钢调羹上会留下比较明显的白色颗粒物。
）
3．观察两种留下的痕迹，有什么不一样，两种液体一样吗?能使马铃薯上浮的液体有什么特点?
三、调制一杯使马铃薯浮起来的液体：
1．提问:是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢? 2．每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?
注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放入马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。
（提示：这里不要学生一下子把全部食盐倒人杯中，如果这样，学生就探索不到液体浓度与马铃薯沉浮的关系了。
并不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来的，浓度不够、液体的密度不够大，马铃薯是不会浮起来的学生在调制的过程中，一次次地加盐，马铃薯没有立即浮起来，当食盐溶液的密度超过马铃薯的密度时，马铃薯才浮起来。
）
实验记录
3．如果时间允许，让学生用同样方法，制作一杯糖水进行检验，或
者制作更多的溶液进行检验。
（设计目的：不局限于用食盐做实验，调制不同的液体来检验学生的猜想，这样对学生形成严谨的思维有很大的帮助。
）
4．思考:从实验现象和结果分析，怎样的液体才会使马铃薯浮起来。
四、阅读资料：
阅读本课的资料，我们从中明白了什么?
板书设计：
马铃薯在液体中的沉浮
液滴加热
调制液体
观察—发现—推测—验证
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮
教学后记：。