小学科学绿色环保教案——垃圾处理
小学绿色环保垃圾分类教案（精选6篇）
小学绿色环保垃圾分类教案小学绿色环保垃圾分类教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学绿色环保垃圾分类教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学绿色环保垃圾分类教案1一、活动目标：1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识3、激发幼儿保护环境的意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。
二、活动准备：电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。
图书、照片等。
三、活动过程：1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。
今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2、出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。
（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。
教师根据其分类情况给予肯有或建议。
引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
（2）请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。
（3）请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色——有机物；白色——塑料；蓝色——玻璃；红色——金属。
然后将分类签贴于桶上。
3、检查幼儿对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。
大家做判断。
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案
一、教学目标
1.了解垃圾的分类和处理方式；
2.掌握正确的垃圾分类方法；
3.培养环保意识和责任感。
二、教学重点
1.垃圾的分类和处理方式；
2.正确的垃圾分类方法。
三、教学难点
1.如何落实正确的垃圾分类方法；
2.如何培养环保意识和责任感。
四、教学准备
1.教师准备课件、垃圾分类模型；
2.学生准备笔记本、笔。
五、教学步骤
1. 导入新课
1.教师用幻灯片或垃圾分类模型展示不同种类的垃圾；
2.让学生猜猜这些垃圾应该如何分类处理。
2. 学习新课
1.让学生自己查找相关资料，了解垃圾的分类和各种处理方式；
2.教师带领学生一起探讨分类标准，归纳垃圾的分类方法；
3.通过实例演示垃圾分类和处理方式。
3. 知识运用
1.通过场景演示或实地考察的方式，让学生体验垃圾分类的实际应用；
2.激发学生环保意识，引导学生保护环境，落实正确的垃圾分类方法。
4. 总结
1.教师讲解垃圾的危害和正确的垃圾分类方法；
2.学生总结课堂学习内容，回答教师提出的问题；
3.教师提醒学生如何在日常生活中积极落实正确的垃圾分类方法。
六、教学方案总结
通过本次课的学习，学生：理解了垃圾的分类方法和处理方式；掌握了正确的垃圾分类方法，落实了环保意识；并培养了责任感和环境保护意识。
在日常生活中，应该更加积极地推广垃圾处理方法，践行绿色生活。
教科版科学六下《垃圾的处理》教案
教科版科学六下《垃圾的处理》教案一. 教材分析《垃圾的处理》这一课主要让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
通过学习，使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了垃圾的分类，对于垃圾的分类有了一定的了解。
但垃圾的处理方法及其处理后的用途可能还不太清楚，需要通过本课的学习来进一步了解。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
2.使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
3.培养学生爱护环境，节约资源的意识。
四. 教学重难点重点：让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
难点：使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
五. 教学方法采用情境教学法，分组讨论法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过观察，思考，讨论，总结，提高学生对垃圾处理方法的认知。
六. 教学准备1.教师准备相关垃圾处理的视频，图片等资料。
2.学生准备课前收集的垃圾，以及分类后的垃圾。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上学期学习的垃圾的分类，然后引入本课的主题——垃圾的处理。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片，视频等形式，让学生了解垃圾的处理方法，如填埋，焚烧，回收等，以及各种处理方法的优缺点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的垃圾处理方法，分析一下我们生活中的垃圾应该如何处理。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对垃圾处理方法的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，垃圾处理方法的选择与我们的生活环境，资源利用有什么关系，如何做到环保，节约资源。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本课的主要内容，垃圾可以分类，有不同的处理方法，要选择合适的处理方法，做到环保，节约资源。
垃圾的处理六年级科学教案
垃圾的处理六年级科学教案
科学教案：垃圾的处理
教学目标
学生将能够：
理解垃圾的定义和不同类型的垃圾；
了解垃圾处理的重要性；
掌握垃圾分类和回收的基本概念；
意识到自己在减少垃圾产生和环保方面的责任；
提供简单的行动步骤来减少垃圾和实施环保措施。
教学准备
PowerPoint或投影仪，用于展示图片和信息；
垃圾分类的示例物品，如纸张、塑料瓶、玻璃瓶等；
持续可回收材料的容器；
持续不可回收材料的容器；
垃圾分类标志的图片；
学生手册或练习册。
教学过程
导入活动（5分钟）
展示一些垃圾的图片，引发学生对垃圾的思考和讨论。
提问学生：你认为什么是垃圾？它们应该如何处理？
知识介绍（15分钟）
通过展示图片或演示视频，介绍垃圾的定义，并讲解不同类型的
垃圾，如有机垃圾、可回收垃圾和有害垃圾。
通过展示垃圾分类的示例物品，解释每种垃圾的特征和处理方式。
垃圾分类与回收（20分钟）
展示垃圾分类标志的图片，并解释每个标志代表的垃圾类型。
鼓励学生参与互动，将示例物品分门别类，放入对应的容器中。
解释回收的概念，以及为什么回收是重要的环保行为。
强调可回收材料的重要性，如纸张、塑料瓶和玻璃瓶等，以及如何正确投放它们。
减少垃圾的产生（15分钟）
提供简单的行动步骤来减少垃圾的产生，如使用可重复使用的水瓶、带自己的购物袋、减少一次性使用的物品等。
强调每个人在减少垃圾产生和环保方面的责任。
总结与复习（5分钟）
复习垃圾分类和回收的重要概念。
《垃圾的处理》教学设计
《垃圾的处理》教学设计《垃圾的处理》教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的《垃圾的处理》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《垃圾的处理》教学设计篇1教学分析：在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。
《垃圾的处理》一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。
而填埋是现阶段我国采用的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应该采取那些保护措施呢？进而使学生认识到确实需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。
教学目标：1、目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
2、通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
3、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学重、难点：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学准备：分组实验材料：学生水槽、洗净的小石子和沙、侵过墨水的.餐巾纸、喷水壶。
设计方案表、抹布、筷子。
教学过程一、导入：上节课同学们列举了在我们的生活中产生了很多垃圾，这些垃圾放在一起行不行？对我们要处理好这些垃圾，不然对我们的生活就会造成很大的危害。
这节课我们来研究垃圾的处理问题。
板书课题：垃圾的处理。
二、简单垃圾处理的研究1、通过我们的观察，平时人们是怎样处理垃圾的？师根据学生的回答简单板书：√回收利用扔垃圾桶——垃圾场焚烧：污染空气填埋：污染土壤......2、用这些方法处理垃圾科学吗？看板书简单回答，师用√×表示。
板书：污染空气今天我们也来做回清洁工，来模拟填埋垃圾。
垃圾的处理教案（精选3篇）
垃圾的处理教案（精选3篇）垃圾的处理篇1【教学目标】1.学生经历一个关于生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。
了解自己和自己的家庭产生垃圾的数量。
了解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。
2.知道生活垃圾里有什么，尝试对生活垃圾分类。
3.关注垃圾的去向、人们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。
【课前准备】1.对家庭产生的垃圾及其数量、种类等进行调查。
2.收集一些废弃的'物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
3.收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照片。
【教学过程】一、提前一个星期布置对家庭垃圾的调查1.观看人们丢弃生活垃圾的图片和视频资料，请大家说说感受。
2.提问：你们知道家里一天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别又是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。
3.讨论可以调查的内容：家里一天要丢掉多少垃圾？试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少比例。
4.讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提示。
向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类方法等。
考虑并解决以下问题：如果家长不愿意帮助怎么办？如果某些垃圾非常容易腐烂怎么办？如果一些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学生在实际观测中容易碰到的，需要提前进行交流、解决。
家庭在不同日子里产生的垃圾量可能不一样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录2～3天的情况再算出一天的平均值。
要科学地进行调查活动。
如实填写统计表。
可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。
（以上内容，可以单独作为一个课时安排，要求学生们做好科学观测的准备）二、汇报讨论垃圾调查的情况1.播放相关视频资料，问：在经历调查活动之后，你们又有什么新的感受？2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）你们认为这些是垃圾吗？它们还有用吗？能从垃圾堆里找到这些物体吗？3.学生对调查的垃圾情况进行汇报交流。
（关注学生汇报的方式、其他学生相互倾听的态度以及调查的真实性等问题）对调查过程中的问题进行分析，如是否碰到困难，又是如何解决问题的等。
垃圾处理小学科学教案模板
年级：小学三年级学科：科学教学目标：1. 了解垃圾的种类、来源和处理方法。
2. 认识到垃圾分类的重要性，培养学生的环保意识。
3. 培养学生动手实践能力，提高学生的环保技能。
教学重点：1. 垃圾的种类和处理方法。
2. 垃圾分类的重要性。
教学难点：1. 如何正确进行垃圾分类。
2. 垃圾处理对环境的影响。
教学准备：1. 教学课件或图片。
2. 垃圾分类卡片。
3. 垃圾分类垃圾桶。
教学过程：一、导入1. 教师出示各种垃圾图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道这些垃圾从哪里来吗？”2. 学生回答，教师总结：垃圾来源于我们的日常生活。
二、新课导入1. 教师展示教学课件，介绍垃圾的种类和处理方法。
2. 学生观看课件，了解垃圾的分类和处理方法。
三、实践操作1. 教师发放垃圾分类卡片，引导学生进行垃圾分类游戏。
2. 学生分组进行垃圾分类，教师巡视指导。
3. 学生展示垃圾分类成果，教师点评。
四、课堂讨论1. 教师提问：“同学们，你们知道垃圾分类有什么好处吗？”2. 学生讨论，教师总结：垃圾分类可以减少垃圾对环境的污染，节约资源，提高环保意识。
五、拓展延伸1. 教师引导学生思考：除了垃圾分类，我们还能做些什么来保护环境？2. 学生分享自己的环保经验，教师点评。
六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。
2. 学生回顾本节课所学，分享自己的收获。
教学反思：本节课通过图片、游戏等多种形式，让学生了解了垃圾的种类、来源和处理方法，认识到垃圾分类的重要性。
在实践操作环节，学生分组进行垃圾分类，培养了学生的动手实践能力。
在课堂讨论环节，学生积极参与，提高了环保意识。
总之，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将进一步优化教学手段，提高学生的学习兴趣，培养学生的环保意识。
六年级科学《垃圾的处理》教学设计范文
六年级科学《垃圾的处理》教学设计范文六年级科学《垃圾的处理》教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的六年级科学《垃圾的处理》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
六年级科学《垃圾的处理》教学设计1【教学目标】1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。
【教学难点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深入探索依然存在的问题。
【器材准备】1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、镊子、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
3、填埋场的视频资料。
4、课前布置学生搜集有关自己家每天的垃圾的材料。
教学过程：一、导入师：同学们，我们每天的生活，都会经历吃穿住行，这样势必会产生了大量的垃圾。
这是我对家中一天所产生的垃圾所作的统计（出示统计图），那么你们家一天大约产生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？师：听了这么多同学的介绍，你有什么感受？（感受垃圾数量的多与品种杂）师：那咱们家的这么多垃圾我们平时怎么处理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清运工人运到垃圾场）二、关于垃圾的讨论1、（出示垃圾堆放图，初步讨论并感受露天堆放垃圾的对环境的危害性）师：大家看到的是一辆垃圾清运车正在倒垃圾，你们觉得把垃圾这样堆放着行吗？为什么?师：看来这么多垃圾露天堆放，特别是长期露天堆放对环境危害性是较大的。
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教师环保教案设计
小学科学绿色环保教案——垃圾处理
教学目标
核心概念：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
过程与方法： 1.经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。
2.知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
教学准备
1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2.教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
小工艺品 PPT。
课时安排一课时课时安排
教学过程
一、教学导入
1. 教师谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后做汇报。
2. 学生分组讨论后汇报。
3. 教师根据学生的汇报适时引导归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。
4. 教师板书课题：减少丢弃及重新使用。
5. 教师提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？
6．师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的，学生充分发表自己的见解。
7. 归纳小结：（1）双面打印可以节约纸张。
（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。
（3）尽量
少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。
……
二、包装盒的观察研究
1．教师谈话：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。
） 2. 教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。
） 3．教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。
4．学生分组测量礼品包装和简易商品包装盒的重量。
5．汇报测量数据。
6．教师引导学生分析数据并思考：看到这些数据你有些什么想法吗？ 7．讲解：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。
像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的 50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装。
城市调查表明，垃圾中的 30%-40%都是商品过度包装。
8. 分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应该怎样选择商品包装？ 9．学生汇报、小结：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量产生环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装
在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应该改变消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。
（板书过度包装的害处。
）三、废弃物品重新使用的研究 1. 谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？ 2. 教师出示一根包装绳：你能举出 20 种重新使用一根包装绳的方法吗？ 3. 学生汇报。
4. 教师引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。
（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。
） 5．思考问题：物品的重新使用有哪些好处？6. 教师 PPT 展示小工艺品欣赏。
7．讲解：看了这些漂亮的小工艺品，你有什么想法呢？8．小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
四、总结、拓展总结
1. 通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？（板书课堂收获）
2. 课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。
你同意这句话吗？你是怎样理解的。
3. 课后你们也能利用一些废旧材料制作出有意义的作品来吗？希望能交上你们作品，我们来开个展览会吧！【板书设计】板书设计】减少丢弃及重新使用商品包装的作用便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。
商品包装的作
用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。
过度包装：浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、过度包装：浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染课堂收获：减少商品的包装以及废弃物品重新使用可以大大减少垃圾的数量。
课堂收获减少商品的包装以及废弃物品重新使用可以大大减少垃圾的数量。
减少商品的包装以及废弃物品重新使用可以大大减少垃圾的数
量。