初中道德与法治_丰富多样的情绪天空教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_多样的情趣,多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣多彩的生活》教学设计教学目标：1情感•态度•价值观：通过交流，结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
2.能力列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。
3.知识观察家长、老师、同学们以及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。
本课的重点和难点：依据本课的教育目标，结合七年级学生的理解和辨别能力，制订以下重、难点。
重点：1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。
2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。
难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。
教学过程活动一：图片欣赏，感悟生活处处有情趣展示多张图片，请同学欣赏图片的同时，回顾自己的生活经验，从多彩的大自然、丰富的社会生活以及休闲娱乐活动中，感受大自然给我们带来的怡情雅趣，体会创造的乐趣与幸福，感受休闲娱乐活动对我们心灵的充实，体会到生活处处有情趣。
【设计意图】：通过欣赏一系列图片，使学生在感官的冲击下，身临其境，在生活中发现美，培养在生活中发现美好事物的能力。
过渡：今天就让我们一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉择情趣——升华情趣。
点评：在利用教材的基础上，进行重新整合教材、高于教材。
即通过“情趣四部曲”的展示，便于学生对这部分知识，能系统地、紧凑地、自然地、顺畅地、深入地认识。
现在让我们一起进入第一部曲：感知情趣第一部曲：感知情趣——雅俗之分（多媒体展示）活动二：快乐拾贝1.请同学们以小组为单位，各派出一位代表来展示课下搜集的周围人的生活情趣。
2.请两名同学来把坚决摒弃的圈出来。
并说出你的依据。
点评：引导学生留心生活，观察社会。
逐步培养他们以小见大、见微知著的意识和能力。
请把小组成果贴在黑板上，找一生用红笔把坚决摒弃的情趣圈出来。
你能说出区分的依据吗？学生回答：（略）老师对有些情趣认识上有困惑，谁能帮老师拨开迷雾？（读书和上网、搓麻将和打扑克、喝酒和去歌舞厅）点评：引导学生学会用辩证的眼光，一分为二地看问题，不能简单区分。
初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计七年级《道德与法治》《多样的情趣多彩的生活》教学设计内容标准一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
三1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
教材分析本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
教学目标【情感、态度、价值观】1.体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
2.结合自身或身边榜样的高雅情趣，体验感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
【能力目标】: 分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。
【知识目标】：1.通过图片和视频感悟，懂得生活处处有情趣，认识高雅情趣并了解培养高雅情趣的重要性。
2.通过学习身边人、名人培养高雅情趣的方法，积极培养高雅情趣。
教学重难点重点：生活情趣贵在高雅。
难点：追求高雅情趣教学方法：案例分析法、自主探究法、情境分析法教学活动过程【课前情景创设】：展示校园生活图片音乐相册引起学生对生活片段的回忆，引导学生积极参与【导入新课】美文欣赏《陋室铭》，学生思考：你能发现刘禹锡他有哪些兴趣爱好呢？请学生们再次朗诵。
师：虽然居住陋室，生活十分艰苦，但是有这些兴趣爱好，依然可以快乐生活。
可见，我们的生活是美好的，生活处处有情趣。
今天我们一起学习《多样的情趣，多彩的生活》，用我们的双眼去发现和用心灵感受咱们生活中的情趣之美。
【新授过程】活动一：生活回望1.展示图片，请同学们欣赏图片的同时，回顾自己的生活。
2.结合图片，总结兴趣与情趣的关系：情趣是以兴趣为基础产生的，通过兴趣表现出来。
设计意图：从学生的生活实际图片入手，旨在让学生亲身体验情趣对我们成长的重要性。
初中道德与法治_初三上册复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
初三上册复习课教学设计本课的地位作用：本课复习内容是山人版八年级思想品德上册第一单元的内容，这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习奠定基础。
复习本单元主要作用是培养学生的法制意识，引导学生在实践中增强法制能力，学法、用法、守法。
教学目标及依据:根据课程标准感受法制的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：树立运用法律维护自己合法权益的意识，知行合一，做一个知法守法的好公民。
能力目标：熟练掌握“意义类题型”的答题格式，体验中考，洞悉真题，把握考向。
知识目标：复习回顾基础知识，熟练掌握“如何对待权利和义务的关系”和如何营造放心的消费环境”，加深对所学知识的记忆和理解。
教学重点：消费者的权利教学难点：公民的权利与义务教学方法：探究式教学法、案例教学法、讨论教学法。
师问：基础知识掌握之后，等同于我们洒下了种子，进入第二环节耕耘希望环节二：耕耘希望教师引导学生明确本系列的分值分布，明确易错易考点为了夯实易错易考点，进行专门的题目训练学生展示答案，讲解教师引导学生做聚焦考点的题目（限时训练两分钟）两名学生上台展示，讲解教师引导学生做中考直击的材料分析题一名学生展示，多名学生补充，在展示中总结思路（对个人+对社会）环节三：收获希望教师引导学生再次观看系列框架，引导学生通过合作探究做2017年中考考情预测学生分小组展示，师问：如何没有这节课的基础知识和规律生成，我们会不会做出考情预测学生答：不能师问：那我们做出的考情预测其实是什么呢？学生答：这节课的收获或者小结教师表扬学生收获颇丰结束语：你一步步的成长，老师们静待花开中考直击《最高人民法院关于审理利用信息网络侵害人身权益民事纠纷案件适用法律若干问题的规定》中第十二条规定，网络用户或者网络服务提供者利用网络宏凯自然人基因信息、病历资料、健康检查资料等个人隐私和其他个人信息，造成他人损害，被侵权人请求其承担侵权责任的，人民法院应予以支持。
初中道德与法治_丰富的多样情绪教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：《丰富多样的情绪》一、教学目标1、知识目标：(1)认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；(2)理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标：能够适当表达个人情绪，努力发挥情绪的积极作用。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生正确认识和评价自己的情绪，树立正确的情绪态度，乐观地面对学习、生活，做一个情绪健全的人。
二、教学重难点1 、重点： (1)认识情绪的丰富多样性，理解情绪的四种的基本类型；(2)理解情绪对人产生的不同作用。
2 、难点：理解情绪的含义三、学情分析初中阶段恰是学生的“青春逆反”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、不成熟、自控力较差。
而这一阶段又是学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生的健康成长，具有重要的意义。
这一框题的内容就是帮助学生认识情绪的多样化，引导中学生做情绪的主人，顺利度过这一关键时期，形成乐观向上的心态，从而培养健全人格。
四、课标要求1、理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态；2、让学生通过本课认识到四种基本情绪类型和复杂情绪，深刻认识到情绪的作用，学会辨别积极和消极情绪，并能有效调控情绪，建立积极乐观向上的情绪。
五、设计理念依据“体验、探究、感悟”课题，以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。
通过开展系列活动，引导学生体验、探究、感悟、交流，合作学习。
根据学生需要对教材大胆地进行再创造，密切联系学生生活和社会生活，给学生创设积极的情境，让学生主动参与教学；使之在质疑、探究、讨论、归纳和活动体验、感悟中去建构知识，并在思想上有所触动和提高，最终真正实现道德践行。
围绕本课的重点和难点，我抓住情绪万花筒、双刃剑、神奇果进行教学设计，万花筒代表情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活，包含了情绪的含义和基本类型，设计了“文字接龙”游戏、情境表演和情绪词语接龙这三个环节，突出重点，突破难点。
初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元心中充满阳光第4课过富有情趣的生活第一项目多样的情趣多彩的生活【教学目标】1.通过“橡皮章女孩”的视频，激发学生的学习热情，使全体学生初步感受到情趣就在生活的平凡小事之中，使我们的生活充实有意义，同时引导95%以上学生感受到兴趣和情趣的不同。
2.通过学生交流“做了哪些有趣的事情？有何感受？”和“教师的配乐吟诵”，让全体学生初步感受到“生活处处有情趣”。
3.通过观察之前三幅典型图片，引导全体学生懂得“高雅情趣是健康、文明、向上的情趣”。
4.通过“罗曼罗兰”事例的分析，引导95%以上学生体会到高雅情趣对生活和学习的积极影响。
【评价任务设计】1.为了考察“生活处处有情趣”，在“罗曼罗兰”“情趣之星”中都设置了学生谈自己情趣的环节。
2.为了考察学生能否真正理解“高雅情趣的含义”，设计了6幅生活中的情趣图片，谈谈判断标准。
3.为了考察学生对“高雅情趣的作用”的理解，设置了“评选情趣之星”，让学生结合自己的高雅情趣谈体会。
4.为了让学生进一步提升对生活的热爱，激发他们的向往之情设置了“摩西奶奶的故事”，并让学生仿照摩西奶奶，以“我喜欢_____,因为___________”为句式，写一句话送给自己。
【教学过程】导入：一个小小的橡皮，会有多大的魅力呢？下面让我们一起去探个究竟。
播放视频：橡皮章的故事提问：视频中的主人公因为爱上了刻橡皮章，她的人生从此发生改变，回想我们自己的生活，你是否因为一个兴趣爱好，而让生活变得充实而快乐呢？亲爱的同学们，留心观察就会发现，我们身边有很多这样美好的契机，一件平凡的小事就能让我们从中发现乐趣，感受美好，在发现美、欣赏美、创造美的过程中，我们的生活也随之充满了情趣，这节课，就让我们来共同探讨：《多样的情趣多彩的生活》，一起驶入“情趣之旅”。
设计意图：通过橡皮章女孩的故事，让学生感受到，平凡小事中蕴含着无穷的乐趣，有了自己的兴趣爱好，只要坚持下去，潜心去做，融入自己的生活，就会有收获别样精彩。
初中道德与法治_第五课我们的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一创设情境导入新课使用多媒体播放视频《家住临沂》，之后引导同学们思考：听完歌曲，你们有什么感想？对身边的人和事是否也会有类似的真情实感？请同学们列举。
设计意图：以多媒体播放视频的方式导入新课，更能引起同学们学习本课的兴趣；同时通过设置问题以及同学们的积极发言，让学生了解自己的内心情感世界。
二探究新知小组合作活动一：我来分享展示一组图片，让学生仔细观察，然后让学生结合自己的实际，选择一个方面与同学分享自己的真情实感。
设计意图：通过一组图片，引导学生对熟悉的人和事物产生回忆，然后让不同层次的学生起来回答，充分调动学生尽快参与到课堂中来，运用学生已有的情感体验来进行下面的学习。
师生交流之后，教师引导学生对情感进行梳理分类，从而引导学生得出情感的特点：丰富而复杂。
教师点拨：情感丰富复杂，我们学过的情绪也是丰富复杂的，二者有何不同呢？合作探究一：情感和情绪的区别和联系分别是什么呢？教师引导学生小组内合作，充分交流，然后派代表起来回答。
教师适时点拨，纠正补充。
在此基础上，师生共同总结，进一步明确二者的关系。
设计意图：充分利用小组合作，培养学生自主合作探究的能力，学生会的教师就可少讲或不讲。
充分发挥学生的主体地位。
活动二诗词连连看展示几组诗词，让学生进行连线，找不同的学生起来连线，通过古诗词来体会我们复杂的情感世界。
然后总结分类，进一步感悟情感的复杂性。
设计意图：运用古诗词进行学习，让学生在学习情感的过程中，增强文化底蕴，加强传统文化的浸润，提高学生文化素养。
让思品课也多一些文化艺术的气息，增加学科的魅力和吸引力。
合作探究二：情感的作用教师为学生创设情境，播放视频《感动中国人物陪读十六年的同桌妈妈陶艳波》。
结合视频设计了三个问题：1.在杨乃斌的成长历程中，是哪种情感获得最大的满足？2.在这位母亲的身上，母爱使她对儿子付出了什么？3.是什么情感力量让陶艳波妈妈保持求知欲，不断探索，陪读十六年，笔记成堆的？看完视频，引导学生进行小组合作，教师巡视，或者参与到某个小组进行交流，指导。
初中道德与法治教学课例《情绪万花筒》课程思政核心素养教学设计及总结反思
问题情境法，小组合作竞赛，情景表演。
择与设计
1、导入：猜谜
幻灯片展示喜、怒、哀、乐四组图片
2、你说我说
教学过程
3、情景表演
4、知识大比拼
5、情景思考
6、课堂小结
重难点为：理解情绪的多样性，情绪产生的原因。
学生对于该话题较熟悉，初中生本来比较活跃，积极性 课例研究综
较高，初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点，使 述
学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受，在学习、
生活中努力培养乐观、喜悦的情绪，拥有一份好心情。
中体验不同的情绪感受，学做情绪的主人。
1.知识目标：了解情绪最基本的四种表现形式是
喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的
能力
2,过程与方法：教学设计分为“身临其境、说说心
里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、 教学目标
我们共同的心愿”七个板块，以学生自主、合作活动交
流为主
3、情感、态度、价值观：使学生体验喜、怒、哀、
初中道德与法治教学课例《情绪万花筒》教学设计及总结反 思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《情绪万花筒》
称
本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪
等内容的学习起了奠基作用。教材内容围绕情绪的四种
基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现 教材分析
欲望强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体
的基本原则，通过创设情境，让学生在丰富多样的活动
惧四种不同的情绪感受，在学习、生活中努力培养乐观、
喜悦的情绪，拥有一份好心情。
学生学习能
学生对于该话题较熟悉，初中生本来比较活跃，积
力分析 极性较高，初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点，
初中道德与法治_我的情绪我做主教学设计学情分析教材分析课后反思
《我的情绪我做主》教学设计教学目标：1. 情感态度价值观目标：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，学会调整个人的不良情绪，适时适当地表达个人的情绪。
同时乐于帮助他人调适不良情绪。
2.能力目标：培养学生在实际生活中运用正确方法调节情绪的能力。
3.知识目标：知道懂得情绪需要个人主动调控的道理；掌握调控情绪的基本方法，合理宣泄情绪。
教学重难点：本课时的教学重点是“调节和控制好自己的情绪”，让学生掌握调节消极情绪的方法。
为突破重点，我设计了一些小组讨论活动。
本课的教学难点是“合理宣泄情绪”，这主要是由学生的年龄特点决定。
为突破难点，我设计：学生设置情境，亲身体验。
教学内容分析关于“我的情绪我做主”的教学，引导学生分析案例思考、讨论问题，在老师的引导下得出结论。
然后学生体验自己在日常的学习、生活中现实情境体验验证。
并让学生谈谈体验后的感受。
这一活动是整个层次的引领，教学时，要让学生积极思考，畅所欲言，充分讨论。
教师要注意做好归类总结。
又为后面教学做了铺垫。
教学设计思路本节课主要让学生在师生互动、生生互动中学习和掌握调节和控制情绪的方法，明确调节情绪的合理性。
坚持从下面整合入手启发学生独立思考、积极践行相统一的新课程的基本原则，本课将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，主张课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，注意强调情绪的宣泄要在道德和法律的范围内进行。
教学过程：复习导入（设计意图：有情绪不同，结果不同，积极情绪使人精力旺盛、效率高；消极情绪萎靡不振、效率低下，影响身心健康成长。
我们要调节情绪，由此得出我的情绪我做主。
顺承、自然。
）环节一：指导学生分析材料，回答问题，得出结论：“情绪是可以调节的”在民间流传着这样一个小故事：有位老太太的两个女儿都出嫁了，大女儿家开伞店，小女儿家开洗衣店。
雨天，老太太担心小女儿洗的衣服晒不干；晴天，又担心大女儿的雨伞卖不出去，总之天天都有忧愁的事。
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《丰富多样的情绪天空》教学设计
青少年尤其是初中学生有着强烈而丰富的情绪反应,因此对于不同学习层次的学生来说有都有较好的学习基础.，且学生的学习兴趣浓厚。
在日常生活中学会做情绪主人，做一个快乐的人是本课学习的落脚点，也是本课的一个重点。
1.教学目标明确、具体，学生对本节课要学习的内容一目了然。
体现了新课改对教学目标的要求。
2.图片引入新课部分，让学生感觉到本节课的学习与生活联系非常紧密。
不知不觉的把学生引入到了学习当中。
3.本次教学体现了学生的主体地位和教师的主导作用，但是学生参与课堂的程度不够高，应多鼓励学生回答问题。
4.教师教态自然、大方，讲课思路清晰流畅，重难点突出，学生课堂记录较好，学的比较扎实。
5.教学过程较完整，从新课导入、新科讲授、课堂小结、随堂练习、板书设计、作业布置等全面。
6.对于课后练习，学生学的较好，但唯一不好的一点就是没有关注到学习程度较差的学生，应多给时间充分掌握。
本课的内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。
情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。
可简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。
其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。
本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。
1.“一个小丑进城，胜过一打名医”这句话说明
A. 小丑比医生重要
B. 情绪是可以调节的
C. 积极的情绪有益于人的身体健康
D. 消极的情绪会影响个人的身体健康
2.小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。
”这说明
A．铃声通常会导致积极情绪 B．铃声一般会引起消极情绪
C．不同的情境会产生不同的情绪 D．任何事物都会产生不同情绪
3.“乐极生悲”这一成语告诉我们
A．快乐是一种不良情绪，会产生消极的影响
B．快乐是一种不良情绪，会产生积极的影响
C．过度的喜悦会使我们忘乎所以，可能产生消极的后果
D．过度的快乐一定会导致悲剧性的结果
宁宁与明明是同班同学，他俩都喜欢打乒乓球，且同是校乒乓球队的成员，训练成绩也不相上下。
在乒乓球比赛中，他俩都进入了决赛。
宁宁相信通过自己平日的刻苦训练，一定能取得好成绩。
因此，在比赛时，他镇定自若，愈战愈勇，最终夺得了冠军。
而明明在比赛中却非常紧张，患得患失，一旦失分就更加控制不住自己的情绪，结果没能发挥出应有的水平。
1.二人水平相当，为什么结果不同？
2.上面材料给了我们什么启示？
第一题，考察情绪对人的影响
第二题，情绪产生变化的原因
第三题，考察情趣对人的影响
第四题，综合考察
教学后的反思：
一、本节课成功之处：
1、本节课采用图片导入的方式，激发了学生的求知欲和兴趣。
2、本课题的教学思路清晰，授课语言流利、简练，教态自然，板书工整，充满自信与熟练。
对学生的回答能恰当地肯定、评价。
3、从总体上看，本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，采用多媒体，有效突破了本节教学的重难点。
我认为这节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，教学效果比较好，基本上能够体现新课程理念下学生的主体地位，从整体教学过程及学生的练习反馈来看，这是一节较成功的新授课。
师生关系融洽、和谐，课堂气氛热烈，在教师面前学生没有顾虑、没有拘束，敢于发表自己的看法，使学生的学习积极性得到激发，为完成教学目标奠定基础。
二、本节课不足之处
1、学生的活动与探究，要是教师能光顾、深入到教室后面的同学，效果会更好些。
2、要转变教学理念，不能走形式上的探究，要有效地组织学生进行探究，以达到教学目的。
而这个教学环节对能否真正达到新课程的教学目标是极为重要的。
特别是学生探究时的组织教学。
3、学生按照教材的内容进行猜想时，要注意鼓励和引导学生打开思路，大胆地进行其它猜想。
三、通过上课后，我着重反复思考了在今后的教学中以下几方面：
1、贴近生活，联系社会实际是激发学习兴趣的重要方法；贴近生活、联系社会实际、增加动手实践能力是学生的强烈希望和要求，也是学生适应现代生活和未来发展、提高科学素养和人文素养的需要。
注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边，增强学习的兴趣。
2、加强学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，是关注学生个性发展、激励学生走向成功、改进我的教学方式的有利途径。
本节课教学以道德与法治新课程的基本理念为依据，以引导学生积极主动地参与学习，并在教师的指导下对知识形成真正的理解、认识，以及获得对思想品德学科学习的积极体验与情感。
在设计本节时没有照搬教材，而是以学生的生活作为构建课程的基础，精选大量与学生生活经验相关的材料，提供大量生活场景，设计了一系列学生自主参与的，多种多样的活动，让学生在活动中体验丰富多样的情绪，在活动中感悟情绪的产生和作用，以达到教学效
果，从而诠释“课程即体验”的理念。