二年级语文下册 雨后
新版苏教版小学语文二年级下册24.雨后教案
24 雨后［教学目标］知识与技能1.会认7个生字；会写7个生字；理解“赤脚、糟糕、兴奋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
情感态度与价值观体会雨后孩子们的快乐心情，培养孩子们热爱生活的美好情感。
［教学重难点］1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解诗歌内容，体会孩子们雨中玩水的快乐之情。
［教学课时］2课时第一课时一、情境导入一场大雨过后，广场上成了一片海洋，一群赤脚的孩子在水里欢快地玩耍。
他们玩得可真高兴呀，连滑了一跤都不觉得疼。
1.出示雨后人们在广场上玩水的图片。
2.你们想玩儿吗？（想）好，那请大家现在排好队，和老师一起去“玩水”吧。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读感悟，识记生字1.学生打开课本，认真听老师读，注意听清字音。
2.学生自由读文，圈出课文生字词，同桌相互读，纠正字音。
3.分小组读，比赛读，看谁读得更好。
4.学生自由识记生字，记忆字形。
5.汇报自学成果，教师正音。
劲：前鼻音，读“jìn”；“粗”读“cū”，不读“chū”。
三、书写指导1.出示课文生字，巩固识记。
2.重点记忆“射”“粗”的笔顺。
3.书写“闪、劲、粗、赤”等生字。
闪：笔顺为，中间是个“人”。
劲：第二笔是点，第五笔是提。
粗：“米”作部首时最后一笔捺变成点。
赤：中间一横要长，下半部分的笔顺名称是竖撇、竖钩、点、点。
第二课时一、复习导入1.出示课后生字词，指名读。
2.师听写词语。
二、熟读课文，感受“玩水”的快乐过渡：“小脚丫，划呀划，扑哧扑哧打水花，好像两只小白鸭。
”让我们光着脚丫一起去玩耍吧。
1.默读课文，结合图文，了解他们为什么那么快乐。
2.找出最能表现孩子们雨后心情的句子。
课件出示：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
（1）从这句话中你可以看出什么？生甲：孩子们玩得非常开心、快乐。
生乙：孩子们快乐得像神仙一样。
生丙：孩子们喜欢下雨，喜欢“玩水”。
语文S版小学二年级语文下册《雨后》生字词学习
第九课雨后会认字：会写字：拼音拼音赤溅妹滑跤淋糟ch# xi`n p`i y1ng m-i sh9n ji2o g8赤仙拍洋妹神脚哥ch# ji3n m-i hu1 ji`o l!n k& z`og`o bi3n ch%n q%n t7ng shu`i辫唇糕裤裙痛摔ch#赤脚赤诚赤手空拳孩子们赤着脚在水里玩儿。
ji3n溅落飞溅小哥哥使劲地踩水，把水花溅得高高。
m-i妹妹姐妹兄妹他喊：“妹妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤。
hu1滑冰滑雪光滑周末，小明全家一起去滑雪场滑雪。
ji`o滑了一跤摔跤她不小心摔了一跤。
l!n水淋淋淋雨他没带伞，被淋得像只落汤鸡。
k&裤子长裤裤脚他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕！”z`o糟糕糟蹋酒糟今天的天气十分糟糕。
g`o糟糕糕点蛋糕他最近的情绪非常糟糕。
bi3n辫子小辫儿发辫小妹妹撅着两条短粗的小辫儿。
ch%n嘴唇唇枪舌剑她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。
q%n裙子连衣裙今天，她穿了一件很漂亮的连衣裙。
t7ng痛快痛苦痛心我今天上体育课不小心把手擦破皮了，奶奶看了很痛心。
shu`i摔跤摔倒摔跟头她想痛快地摔一跤。
独体结构赤脚赤诚赤道武松赤手空拳打死了老虎。
ch#赤部左右结构神仙仙女她打扮得很漂亮，像仙女一样。
单人旁xi`n左右结构拍打拍球拍卖他们拍打着水面，把水溅得很高。
p`i提手旁左右结构海洋太平洋孩子们你追我赶，广场上成了一片欢乐的海洋。
y1ng三点水左右结构妹妹姐妹表妹姐妹俩相亲相爱，相互帮助。
m-i女字旁左右结构神仙神秘神采她每天快乐得像神仙一样。
sh9n示字旁左中右结构墙脚脚步春姑娘迈着轻盈的脚步来了。
ji2o月字旁上下结构哥哥表哥他的表哥是位工程师。
g8口部。
二年级语文下册《雨后》说课稿
二年级语文下册《雨后》说课稿二年级语文下册《雨后》说课稿二年级语文下册《雨后》说课稿1一、说教材：今天我说课的内容是《雨后》，本课是二年级语文第四册第一单元中一首优美的叙事诗。
《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。
这篇课文是著名作家冰心的诗作。
作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。
同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。
课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。
二、说学情：二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。
学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。
学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。
三、说目标;教学要求：1 认识10个生字和8个认读字。
2 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
3 有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
2 有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
四、说准备学生：课前回家翻看旧照片寻找雨天。
回忆下雨的时候遇见过什么有趣的事？教师：生字卡片课件冰心资料四、说过程：一、联系生活实际，激发学习兴趣。
1、炎热的夏天，就像魔术师一样，刚才还是晴空万里，转眼间，就下起了暴雨。
雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕！学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。
【设计意图】我设计这个导入环节，是想为了打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣。
既让学生重温了玩耍时的情景，又激活了孩子天真快乐的生活情感，同时还培养了学生的说话能力。
二年级语文下册 雨后课件 苏教版
、雨后
广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
梢
赤脚一片一群一样shāo
梢
chì 赤
广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！
劲使劲溅起多高滑了一跤
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！
嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
水
淋淋
zāo
糟糟糕
shè
射发射
fèn
奋兴奋
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。
紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
短粗咬着唇儿提着裙儿
紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！。
小学二年级下学期语文《雨后》》PPT课件(上课用)
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
小哥哥使劲地踩着水， 而他通红欢喜的脸上
把水花溅起多高。
却发射出兴奋和骄傲。
他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 小妹妹橛着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
zāo biàn
chún
糟糕 辫子 嘴唇
shāo
树梢
mèi mei
妹妹
fèn
兴奋
chì
赤脚
pāi
拍打
duǎn cū
短粗
jìn
使劲
shè
发射
yǎo
咬着
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
语文苏教版二年级下册5 《雨后》
《雨后》教学设计学习目标：1、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
2、有感情的朗读课文，体会“快乐”的情感。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受童年生活的美好。
学习重点：感悟诗中的童趣，在有感情地朗读中理解课文，感受快乐。
学习难点：理解小哥哥说着“糟糕”，内心却兴奋和骄傲的心情，体会小妹妹希望摔一跤的童心童趣。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
夏天的午后，骄阳似火，火辣辣的太阳炙烤着大地，人们都躲在家里不敢出门，这时，看看风先生带来了什么？（播放雨景图）生：大雨。
师:风先生带来了一阵哗啦啦的大雨，雨后的世界会变成什么样呢？谁来说一说？（生交流）师:一场大雨过后，整个世界像被洗过了一样，空气特别清新，路上，池塘里都是水，大地上好像有一面明亮的大镜子，这时你还会躲在家里吗？你最想出门做些什么呢？（生交流）生：我想出门闻一下雨后的空气。
生：我想出门踩水坑。
生：我想出去和小伙伴们打水仗。
……师：雨后的世界可真有趣！今天就有一群像你们一样活泼可爱的孩子冲出了家门，来到了广场上，他们之间会发生什么趣事呢？今天我们继续学习第五课《雨后》。
在学习课文之前，我们先来复习一下上节课学习的生字词，看你掌握了没有。
（多媒体课件出示生字词，指生读，开火车读，齐读）师：看来生字词大家都掌握的很好，相信课文大家会学的更好，请大家把课本打开到34页，自由读一遍课文，思考一个问题，课文中都写到了哪些人？主要写了谁和谁之间的趣事儿。
（生自由读课文）（交流问题）二、学习第一小节。
师：一群孩子奔向了广场，那雨后的广场有了什么变化呢？（引入课文第一小节）生：嫩绿的树梢闪着金光师：大家把金光读的很重，树梢为什么会闪着金光呢？生：因为树梢上有雨珠，阳光照在上面会闪着金光。
（师播放雨后闪着光的树梢图片，让学生直观欣赏）师：树梢上的水珠在阳光的照射下闪着金光，广场上还会有什么变化呢？生：广场上成了一片海洋。
师追问：为什么？（因为有了雨水和和孩子们的欢声笑语，第二个原因可能学生感悟不到，需要教师给予点拨）师：如果现在你站在这样的广场上，会是什么心情呢？（开心），请带着开心的心情来读第一小节的前两句话。
语文S版二年级语文下册教案雨后
语文S版二年级语文下册教案：雨后
一、教学内容
•理解《雨后》意象和情感
•唱响《雨后》歌曲
•理解雨水的重要性
二、教学目标
•能够理解《雨后》中的意象和情感，认识到作者对雨的情感表达
•能够正确唱响《雨后》歌曲，对歌曲中的情感进行理解和表达
•能够理解雨水对人们生活的重要性，从小处做起保护环境
三、教学过程
1.导入新课
引导学生观察窗外或者图片，问学生在雨季中，雨对我们的生活有哪些影响？
2.学习诗词
•学生阅读《雨后》诗，老师带领学生理解诗中的意象和情感
•学生模仿诗中的表达方式，自己创作一个描述雨天的小短文
3.学习歌曲
•教唱《雨后》歌曲，让学生体验歌曲中表达出的情感和感觉
•分组合唱，加强合作意识
4.展示作品
每个小组挑选一名代表，展示自己创作的小短文和唱歌的歌曲。
学生可以交流
各自的想法和所表达的情感。
5.讨论
引导学生谈论雨水对人们的生活有什么重要性，从小处做起如何保护环境。
四、教学反思
通过雨后这首诗词和歌曲的学习，使学生能够更好地理解诗歌中的意象和情感，学会表达自己的感受。
同时，也让学生认识到雨的重要性和保护环境的意义。
在课程设计中，通过导入新课、学习诗词、学习歌曲、展示作品和讨论的形式，更好地
抓住了学生的注意力，加强了课堂互动，满足了学生不同层次的需求。
同时，在组织展示和讨论环节时，老师也可以更好地了解学生的学情，为下一步教学提供参考。
精品课件苏教版语文二年级下册《雨后》
射 奋 短 粗 咬
zāo
ɡāo
biàn
chún
糟 糕 辫 唇
shāo chì jìn mèi
梢 赤 劲 妹
shè fèn duǎn cū yǎo
射 奋 短 粗 咬
树梢
赤脚
兴奋
短粗
发射
使劲
xīnɡ
树梢
赤脚
兴奋
短粗
发射
使劲
树梢
短粗
赤脚
一边读，一边想象。
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
说一说
一边读，一边画。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
嫩绿的树梢闪着金光，
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
语文S版小学二年级语文下册《雨后》教学设计
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）二年级下册文：9 雨后块：教学设计—教案设计思路：这是一篇由现代著名女作家冰心写的儿童诗歌，表现了雨后儿童们欢愉的心情。
新课程标准力求把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生分析综合能力和口头表达能力。
本课教学设计上以读为本贯穿全课。
要求读的正确、流利、有感情，并将说话训练、理解与想象穿插其中。
环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。
教学目标：1.认识“赤、溅、妹、滑、跤、淋、裤、糟、糕、辫、唇、裙、摔、痛”14个生字，会写“赤、仙、拍、洋、妹、神、脚、哥” 8个字及以下词语：赤脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。
2.认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3.鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。
重难点分析：教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文。
1教学难点：能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情。
课前准备：1. 生字词卡片。
2. 儿歌《水花花、泥花花》歌曲。
3. 多媒体课件（夏天雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。
）4. 幻灯片（单个生字在田字格中的书写；文中相关的句子）教学过程：23（二）书写时你想提醒小朋友注意什么？（展示课件第5 屏）边说边出示相应的田字格生字。
（三）师生书空交流笔顺。
（四）在书上描红。
（五）在本子上练写。
（六）同桌互评。
教学生，调动学生的积极性，唤起学生的注意力，增强他们主动识写生字的能力。
第二课时一、复习巩固，导入新课（一）抽读生字卡片。
（二）抽读词语卡片。
二、朗读感悟，走进文本（一）流利朗读1. 自由读。
（老师可相机评价）2. 合作读，互相读读比比。
（标准是是否熟练，声音是否大）3. 比赛读，请人代替老师和大家比赛读。
4. 师生接龙读。
5. 过渡：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？（展示课件第六屏）（二）感情朗读1. 学生自由读第一小节。
小学二年级语文《雨后》原文及教学反思
小学二年级语文《雨后》原文及教学反思【导语】《雨后》是一首儿童诗，描写了一场大雨过后广场上孩子们嬉戏玩乐的热烈场面，重点描画了一对踩水的小兄妹俩，充分体现了儿童的天真可爱，俏皮好玩的性情，童趣十足。
以下是作者整理的小学二年级语文《雨后》原文及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《雨后》原文嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，谨慎，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红喜悦的脸上，却发射出兴奋和自豪。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，牢牢跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地谨慎地跑，心里却期望自己也摔这么爽快的一跤！ 2.小学二年级语文《雨后》教学反思一、教材说明：这是一篇由现代女作家冰心写的儿童诗歌，作者选取了儿童日常生活中的一个小场景，运用生动的笔调，朴素的语言，抓住了人物的动作、神态和心理，绘声绘色地描画了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情形，语言生动活泼，形象鲜活可爱，充满着浓郁的生活力息，表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活，极易引发学生的情感共鸣和美好回想，非常合适低年级孩子浏览。
因此，教学中我们应从学生的生活入手，图文结合，现实与想象交错，让学生充分感受这份童真童趣。
二、优点：1、从生活入手，揭示课题由于年龄的特点，许多孩子爱好玩水和踩水，那快乐的感觉常留在孩子的心中。
因此，在上课伊始，我先引导学生回味过去玩水的快乐生活，来谈谈自己曾经玩水、踩水的快乐体验，从而揭示课题，导入新课的学习。
学生大多只有游泳玩水的经历，我话锋一转：“雨后玩水可不一样哦！”然后点击视频展现孩子们雨后玩水的情形，学生很专心肠观看着，有效地激发了他们的学习爱好。
2、从想象入手，体会“有趣”在学习小兄妹俩踩水的有趣情形时，我先让学生自读诗歌，大胆想象自己在玩水、踩水时的画面及情形，特别想象小哥哥在摔跤之后，嘴里说“糟糕”，脸上却“发射出兴奋和自豪”，那时的心情与想法。
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<二年级语文下册>
5、雨后
【教学目标】
知识能力目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、抓住“雨后给我们带来那些欢乐？”这条主线，感悟孩子们的童心童趣。
过程和方法目标：
从“雨后给我们带来哪些欢乐”这一主线问题入手，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，感悟孩子们的童心童趣。
引导孩子感情朗读课文，体会雨后的那份欢乐。
（重点）
情感态度价值观目标：引导学生抓住重点词语，创设情境，感受童年生活的幸福快乐，激发热爱大自然的思想情感。
（难点）
【基础知识的易错点】：“短、射”的笔顺写法
【切入点和主线问题】：雨后给我们带来哪些欢乐？
【语言文字训练点】：1、嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。
水里一群赤脚的孩子，快乐的好像神仙一样。
2、小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！
3、他拍拍水淋淋的你裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。
4、她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一
跤。
【说话写话训练点】：雨后的景色美极了，把你看到的写下来。
【资料补充】冰心小诗
【教学过程】
课前预习
1．自读课文，要求读准字音读通句子，圈出本课生字，标上自然段，做到正确、流利的朗读课文
2．自学生字词，找出难记难写的生字多读多写几遍。
小组内进行认读。
3．思考：读了诗歌你知道了什么？用一句话说一说。
第一课时
一、导入新课
今天，我们学习一首由著名儿童作家冰心奶奶写得一首诗歌《雨后》，伸手和老师一齐写课题。
二、检查预习，整体感知
1、出示：查预习情况，落实生字词语和课文朗读
树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿
a、自己轻声读
b、同位互相读
c、说说你帮同位读会了哪个词语？
2、学习生字“射和短” 同时新授“身、矢”两个偏旁
你想怎样记住这两个字？
怎样写好这两个字？
在书上描红，练写一个。
学生评议。
三、精读感悟
听读课文后，你心里有怎样的感受？从哪儿感受到的？学生交流
【预设重点指导的段落一：】嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。
水里一群赤脚的孩子，快乐的好像神仙一样。
1、指名读第一自然段
2、从这一段中你读到了什么？
3、知道什么是树梢吗？那头发的末尾叫什么？眉毛的末尾呢？【设计意图：这一环节的设计，意在让学生通过联系生活，对“梢”这个字有了更宽泛的认识。
也加深了对词语的理解。
】
4、你能读读这句话吗？
5、你还读到了什么？带着这份欢乐再来读读这句话。
6、连起来读这一小节。
男女分读
【预设重点指导的段落二：】小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！
1、指名读第二小节。
2、做使劲地踩着水的动作。
【设计意图：这一环节的设计，意在让学生通过做动作，让孩子体会出踩水的欢乐，同时把这份欢乐通过朗读表达出来。
】
3、结合着刚才的动作读第一句。
4、指名读第二句？评价他读得怎样？
5、谁能喊着读一读。
【预设重点指导的段落三：】他拍拍水淋淋的你裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。
指名读句子
什么是水淋淋的泥裤子？你见过吗？说一说
谁能说一个类似的词语。
为什么会发射出兴奋和骄傲？
把这种兴奋和骄傲读出来。
【预设重点指导的段落四：】她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。
1、指名读句子。
2、泥裤子指的是谁？
3、小妹妹可以怎样称呼？
4、小妹妹是怎样玩的？谁能读出来？
5、这是个怎样的小女孩。
6、带着理解读句子。
四、．教师总结本诗歌的特点。
诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。
作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。
五、指名读课文，体会雨后的欢乐。
六、试着背诵课文
七、冰心小诗赏读
八、作业：把孩子玩水的画面画下来。
第二课时
一、复习生字
二、写生字
1、开火车读生字
2、看剩下的字，你用什么方法记住了哪些字？学生交流。
重点指导“妹”
3、、观察田字格，在字的安排上要注意什么？
4、写时你想提醒大家注意什么？
5、范写。
生描红，练写
三、填量词
一( )大雨一( )孩子一( )裤子一( )泪水
一( )海洋一( )笑脸一( )辫子一( )微风
四、有感情地课文。
背诵课文
五、写话练习。
雨后景物很美，你能把它写下来吗？
六、作业：你想给自己留什么作业？回家按自己的要求做一做。