人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 7的乘法口诀》优质课教案_4
七的乘法口诀教学设计
教学内容：人教版小学数学二年级上册
教学目标：
1、让学生经历口诀的形成过程，理解口诀的含义，在自主编制口诀的过程中培养学生抽象思维能力。
2、初步记忆口诀，并能应用口诀解决相关的问题。
3、培养良好的健康习惯，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：经历口诀的编制过程，理解每句口诀的含义。
教具：多媒体课件
学具：口诀练习卡、点子图。
教学过程：
一、交流激趣，导入新课。
老师：这是一张我们喜欢的孙悟空的图片，相传大闹天空时，孙悟空在太上老君的炼丹炉里呆了七七四十九天炼就了一双火眼金睛。
后来在取经的路上经历了七七四十九劫，九九八十一难终于取得真经。
其实我们学习数学一样，会遇到各种困难，只要我们学好本领，克服困难，就能取得成功。
现在我们就遇到了本节课的第一个难题，我们一起来看看：
二、新授找规律，编口诀。
1、找规律
师：这里有一列数，你能找到他们的规律，并根据规律填出下一个数吗？ 7 14 21
师：都有什么规律呀？7加多少等于14？（加7）14加多少等于21？下个数是多少？28再7是? ……
师：我们来看这列数：7加7就是几个7？（2个7）2个7加1个7就是？3个7就是21. 3个7再加1个7就是4个7，4个7就是28.以此类推35就是几个7？……
师：这列数太有意思了，竟然藏了这些规律，我们把这列有规律的数来大声地读一读。
师：刚才大家读的时候发现了，这些数字都与谁有关系？（与7有关）今天我们就来学习7的乘法口诀。
（板书）
2、编7的乘法口诀
老师：我们已经学了1-6的乘法口诀，口诀又简单又好记，我们能不能根据黑板上的信息编7的乘法口诀呢？先自己想一想，再和小组的同学互相说一说，然后大大方方的写在一张白纸上！
同学们将编好的口诀读一读。
并修改完善。
3、展示口诀
师：你们编写了几句口诀呀，我们一起来看看。
请一个同学来读读自己编的口诀。
（板书）
师：我们一起来读一读自己编写的口诀（顺读倒读）
师：你们发现7的乘法口诀有什么秘密？
生：只有七七四十九写一个乘法算式。
师：是吗？我们来根据口诀来写写乘法算式。
（板书）为什么七七四十九只有写一个乘法算式？七七表示什么？（7个七）两个乘数
一样。
四十九表示什么？（积）举例五七三十五呢？（五七表示5个七，35是他们的和，也表示5和7相乘的积）……
生：我发现它们的积都相差7。
我记得二七十四，当三七二十一不记得时，就利用二七来记，只要14再加一个七就可以了。
师：真棒，能够利用邻居来记口诀
三、交流互助，记忆口诀
1、学生用自己的方法记住口诀
老师：我们已经记住了不少乘法口诀，大家一定记得了不少记口诀的方法用自己的方法来记一记。
生：我记着了三七二十一，因为有句话说，不管三七二十一。
师：你知道什么意思吗？
生：就不管事情的好与坏，吉与凶，我们都要去尝试。
尝试了就有成功的机会。
师：说得太棒了，是的，不管事情好坏，我们都要去尝试。
不试怎么知道我们能不能成功了？你们还有什么方法记忆吗？
师：我这里也有个记忆的方法。
（笑话：不管三七二十一写个28的笑话。
）这个笑话，不管三七二十一写个28就记住了三七和四七两句口诀。
2、选择喜欢的方式记忆
3、齐背口诀，男女同学pk
4、游戏练习
（1）对口令
老师：下面我要检验一下同学们是不是熟练掌握了7的乘法口诀，我们来玩个游戏：对口令
老师：我说四七，你们说二十八
老师：我说一七，你们说（）
老师：我说六七，你们说（）
老师：我说三七，你们说（）
老师：我说七七，你们说（）
老师：我说二七，你们说（）
老师：我们二十一，你们说（）……
四、关注生活，利用口诀。
1、一条小鱼要用7块图形。
拼3条小鱼一共要多少块图形？
2、医生说，每个人一天需要喝6杯水，一个星期需要喝多少杯
水？
3、计算古诗字数
4、思维拓展，点子图化难为易
老师：这是点子图，我们一起来看看。
老师：从图中你看到了几个几？
生：7个6 6个7
老师：（出示一条线，将点子图分成两部分）现在你看到了什么？
生：我看到了6个7分成了 2个7和4个7
生：我看到了7个6分成了 7个2和7个2
列式：7×6＝7×2+7×4 6×7＝2×7+4×7
师：不同的角度我们可以得到不同的结论。
师：现在你能看出括号里该填什么吗？7×6＝7×5+（）师：请大家来分一分
师：那么7×6＝6×6+（）括号里面填什么算式呢？
师：你们谁来说一说？
师：是这样吗？我们来看看
师：现在，对照图你能说一说吗？
小结：
师：不同的分法，让我们得到了不一样的收获。
五、课堂总结，思路拓展
老师：这节课我们学习了7的乘法口诀。
7是个神奇的数字，生活中到处都有它的身影。
你发现了吗？
老师：对，一个星期有七天，4个星期有几天？可以用哪句口诀的解决呢？
老师：谁还有新的发现？
老师：我们发现克字有7画，兢有2个克字，就有2个7，可以用到哪句口诀呢？
老师：还有补充吗？我们的头上有七个孔，两个眼睛，两只耳朵，两个鼻孔，一张嘴巴，也就是我们说的七窍。
这一组有七个人，那么我们一共有多少个窍呢？
老师：同学们观察得真仔细。
其实我们的算盘上也有7的身影，你找到算盘上的7了吗？
老师：7可真神奇呀。
下课后，请同学们继续到生活中找一个角和青相关的事务办哪些诗？问题可以用我们今天学习的口诀来解决，下节课我们一起来交流。
7的乘法口诀教学反思：
1、在教学7的乘法口诀这节课，我以西游记中的孙悟空历经了七七四十九天，炼就火眼金睛，历经七七四十九劫取得真经导入，更符合学生的年龄特点，有效地激发学生学习的兴趣。
2、我把主题图由原来的七巧板拼图，换成了找规律，让学生观察数列，从中发现这列数每次都加了7，这些数都是几个7相加的结果，为理解乘法的来历及后面的练习作铺垫。
3、自主编口诀。
前面学生学了1-6的乘法口诀，已经几次经历编写乘法口诀的过程，学生已经具备了一定的编口诀的能力，以及有部分学生都已经会背整个口诀表了，从学生的起点出发，让学生自主的编口诀。
编口诀并不是这节课的重点内容。
而是利用乘法意义记忆口诀。
为了激起学生的学习兴趣，开展了一个记忆力比赛，想想用什么方法能比较快速的记住7的乘法口诀。
进行男女同学背口诀的PK赛。
师生的对口诀等多种形式背诵口诀。
4 、在练习部分我做了以下的设计
第一基础练习：图文结合，利用七巧板拼成小鱼。
求一共多少块？也就是求几个几。
第二个练习：隐藏了一个数字信息即一个星期有7天。
通过算一个星期要喝多少杯水对学生进行健康教育。
第三个设计了“七言诗”的练习，目的也是为了拓展学生的知识面和语文学科的整合。
使学生感受到数学无处不在，让学生在愉悦的气氛中学习数学知识。
2
第四个练习：数形结合，让学生观察点子图和算式。
理解算式中乘法的含义，通过动手操作，理解2个7加4个7等于6个7，渗透乘法分配率的知识。
本节课的不足之处，在学生编写口诀的时候，有部分学生写积时编写错误，比如四七二十八，学生习惯读成二八，没有写十字。
没有更多的时间让学生自己读口诀记口诀。
在记口诀的仍需多花时间。
做练习时大部分是学生集体回答，没有动笔的机会。
对于学习有困难同学没有一个思考的过程。
最后一个点子图的练习，如果能够让学生在黑板上画，并说出每部分表示的含义的话，学习效果会更好。
乘。
人教小学二年级数学上册表内乘法(二)第1课时《7的乘法口诀》示范教学设计
1．《7的乘法口诀》教学设计教学内容教科书第72页例1及相关内容。
教学目标1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3．会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
使学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习的价值与乐趣。
教学重点理解7的乘法口诀的形成过程。
教学难点熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学准备七巧板、多媒体课件等。
教学过程一、新课导入教师拿出七巧板并简单介绍：七巧板是我国民间的一种玩具，由7块几何形薄板组成。
其他国家称七巧板为“唐图”，即中国的图板。
只要你开动脑筋，这7块神奇的小拼板就会变出许多美丽的图案。
课件出示：师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？教师指名学生说一说这些图案像什么。
师：你们知道拼出这些图案一共用了多少块拼板吗？有什么计算的好办法吗？二、探究新知（一）探究图案个数与拼板块数之间的关系师：我们一起来看一看，拼摆1个图案用了几块拼板。
预设：7块，每个图案都由7块拼板组成。
师：拼摆2个图案呢？预设：用了14块拼板。
师：你是怎样得到结果的？预设：7＋7＝14。
师：那么，拼摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块拼板呢？你会算吗？出示【学习任务一】。
教师指名学生分享是怎样算的。
师：拼摆3个图案用了多少块拼板？你是怎样算的？预设：21块。
14＋7＝21。
师：拼摆4个图案呢？……师：仔细观察表格，你有什么发现？教师根据学生回答进行小结：每个图案都由7块拼板组成。
每增加1个图案，拼板的总块数也相应增加7。
师：再次观察表格，想一想拼摆1个图案用了7块拼版，也就是1个7；拼摆2个图案是几个7相加？拼摆3个图案呢？……预设1：拼摆2个图案是2个7相加。
预设2：拼摆3个图案是3个7相加。
……（二）编制7的乘法口诀师：“求几个几相加的和是多少”可以用什么方法来计算？预设：乘法。
部编人教版小学二年级数学上册《第六单元-表内乘法(二)》教案
表内乘法(二)第一课时7的乘法口诀教学目标：（1）经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
（2）理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。
（3）在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
（4）在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
教学重、难点：编7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。
教学准备：多媒体课件、口算卡片、七巧板。
【教学过程】：一、课堂导语时间过得很快，又是一个星期。
同学们，一个星期有几天、（板书：7）两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。
这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
（板书课题：7的乘法口诀）二、新授知识１.请同学们想一想在我们生活中你们接触到有关“７”的事物有哪些吗？学生纷纷举手回答：有七星瓢虫，有白雪公主和七个小矮人，有一星期有七天，有北斗七星，七色彩虹……老师补充还有“七巧板”２、让学生认识“七巧板”。
师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”2、出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）图案个数 1 2 3 4 5 6 7拼版的块数 7 14 21 28 35 42 493、交流汇报。
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？师：这里的7个图案一共用了49块拼版。
我们学过“求几个几是多少，可以用什么方法来计算的？”下面我们学习用乘法计算。
师板：1个7 1×7=7 一七得七7×1=72个7 2×7=14 二七十四 7×2=143个74个75个76个77个74、学生学编口诀。
师：下面的口诀你们会编吗？试试看，能编几句就编几句，现在分8个小组进行讨论，写在本子上，开始！学生分8个小组进行讨论，小组长作记录，讨论完后小组长汇报答案，并说说理由。
师：这是你们编出的答案，现在请你们大声读出口诀与算式，老师来写。
小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)7的乘法口诀
小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)7的乘法口诀最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版课题7 的乘法口诀课时 1 课时课型新授课教学目标教学模式或方法知识与技能： 1、通过课堂的学习，学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验7 尝试指导法、小组的乘法口诀的来源。
2、通过师生共同学习，学生能够理解7 的乘法口诀的意义，并初研讨法、谈话法步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。
过程与方法：经历编制 7 的乘法口诀的过程，在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
教学重难点重点：编制 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。
难点：熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。
教学手段多媒体课件、口算卡片、七巧板教学流程设计教学预设一、复习旧知，激趣导入师：我们已经学习了 1-6 的乘法口诀，大家都会背了吗？学生分小组背诵。
师：同学们真棒。
大家知道七巧板吗？关于七巧板你知道些什么？学生举手发言。
二、自主探索，学习新知1、教师出示如下用七巧板拼成的图。
设计依据与非预设意图设计依据：教育学认为巩固所学的知识是教学过程的一个必要环节。
生成设计意图：复习巩师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后在小组内交流。
固已学的 1-6 的乘师：拼一个图案要用几块拼板？是几个 7 ?怎样列乘法算法口诀，用学生熟式？你能编一句乘法口诀吗？教师随学生回答板书如下。
悉智力玩具的七 1 个7 是 7 1__215;7=7 7__215;1=7 一七得七师：拼两个图案要用几块拼板？是几个 7 ?对应的乘法算巧板激发学生的式和乘法口诀是什么？学习动机。
最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版设计依据：数学课程标准“重视从学生的生活经验和已有知识基础上学习感知和操作获取数学知识 , 培养实践能力”。
人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 7的乘法口诀》优质课教案_10
《7的乘法口诀》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册教科书第72页的内容。
教学目标：1.利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
学情分析：本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2---6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。
所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7的乘法口诀。
使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。
总之，乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
教学内容分析：学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，并将新知识与已有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻的理解。
7的乘法口诀是通过向学生展示实物（七巧板），让学生有了初步的概念，明确了一副七巧板是七块拼板组成的，知道用一副七巧板去任意拼摆一个图案是用了1个7，有了连加的要求后，用列表的方式呈现了7的连加结果，让学生体会相邻两格块数之间的关系，让他们在合作，交流，探究的过程中将7的乘法口诀填写完整。
并交流、展现编制和记忆乘法口诀的方法。
最后，教师进行系统而有条理的小结。
这样的安排，由具体情境引出乘法问题，充分利用学生学习2---6的乘法口诀获得的经验和思路，放手让学生自己编乘法口诀，并将过程展现在教材上，从而深化学生经历的乘法口诀的产生过程，调动原有的编制乘法口诀的经验，并促使学生在脑中进行整理和反思，进而在教师的引导下逐步形成编制7的乘法口诀的方法和策略。
人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（通用7篇）
人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（通用7篇）人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》篇1教学内容：教科书二年级上册p 72—74页教学目的：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积.3.通过例题教学培养学生观察能力.教学过程：一、复习1. 齐背5和6的乘法口诀。
2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口诀计算？表示的意义是什么？被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？二、新课1. 做教科书第64页的准备题。
教师出示方格图，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。
请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。
学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。
“第2个格里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？……”2. 教学例1。
（1）出示1条小鱼图，并提问。
“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？1个7是几？”“1个7是7的乘法算式怎样写？你能编写一句乘法口诀吗？”学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。
（2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。
学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
提问：“7乘2等于多少？可以编成哪句口诀？”学生回答后，教师板书。
（3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
教师注意巡视。
学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。
教师板书：7×3＝21 三七二十一7×4＝28 四七二十八7×5＝35 五七三十五7×6＝42 六七四十二7×7＝49 七七四十九教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，(板书：7的乘法口诀)（4）齐读7的乘法口诀。
（5）引导学生观察7的乘法口诀。
提问：“7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？” “7的乘法口诀中的第2个数呢？”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？表示什么？”3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。
人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 7的乘法口诀》优质课教案_15
《七的乘法口诀》教学设计【学习目标】：1.在拼摆七巧板的情境中，引导学生经历对7的乘法口诀的验证过程，培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推加深学生对口诀的记忆和理解。
2.通过小组和同桌互相帮助的学习方法，填写7的表格，引导学生自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
3.通过形式多样的练习，提高学习兴趣，会用7的口诀解决简单的实际问题，体验生活中处处有数学。
【教学重点、难点】：重点：探究7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
学具：小棒小圆片七星瓢虫贴纸导学卡教学过程：（学生课前展示）课外小知识：7是个非常有意思的数字，世界有7大洲，我们听过7仙女的故事，天上有北斗七星，太阳折射出7种颜色等。
7个音符谱写出美妙的音乐，同学们让7装扮我们的生活，让我们生活更美好。
一、故事引入课题师：常淏铭同学带来的课前展示，让我们增长了新的知识，今天老师就带领一起学习和7有关的新知识。
师：白雪公主过生日了，七个小矮人都给白雪公主送上了生日礼物，白雪公主可高兴了，她想知道这些礼物一共有多少个彩色的小拼板组成的，她数呀数呀，数了很长时间没数好，你能帮助白雪公主数一数吗？生：能。
二、观察实践，探究新知1、教师出示图案。
师：这些美丽的图案就是白雪公主的生日礼物。
你们知道拼一个这样美丽的图案要用几块拼板吗？你能编出一句口诀吗？生：能。
师：相机板书。
2、自主探索，合作交流（1）观察图案，独立完成填表（同桌之间相互交流）图案个1 2 3 4 5 6 7数块数师：谁试着来说说1个图案有几块拼板组成的？生：我发现1个图案有7块板组成的。
师：我们填到表格里的第一个块数是7。
请同学们认真思考并完成表格，再说同桌之间说说你是怎么得到拼板块数的。
生：完成表格。
（2）教师引导学生说一说师：一个图案有7块，那两个图案呢?生: 两个图案有14块. （要求学生把话讲完整）师追问：你是怎么得来的呢？生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：板书。
人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册７的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案第【1】篇〗课题：《表内乘法（二）》—《7的乘法口诀》教学内容：人教版小学数学二年级上册第72页例1教学目标：1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2.理解每一句口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3.通过学法指导初步培养学生运用类推的方法自主获取数学知识的能力。
教学重点：编制并熟记乘法口诀：能用乘法口诀进行简单计算。
教学准备：课件教学过程：课前准备整体回忆口诀，背诵1-6的口诀。
一．旧知铺垫1．对口诀：三五（）五（）三十 ( )三得六2. 口算：2×2= 3×4= 6×3= 3×3= 4×6= 5×4= 2×5=3. 揭示课题，明确学习任务。
今天这节课，我们将走进《表内乘法（二）》，学习7的乘法口诀（板书）二．新知探究（一）学习编口诀1.出示主题图，引导学生填写加法表。
老师请大家欣赏一副用“七巧板”拼成的美丽图案。
看看今天的同学们能否从七巧板中有什么新的发现。
（课件出示七副七巧板拼图）（1）引导学生发现：一个7是7.继续出示主题图：这里有七个图案，每一个图案都是用七巧板拼成。
（2）结合主题图，引导学生发现：两个7是14，三个7是21.师生交流：拼了两个图案，用了几块小板？怎么想的？拼了三个图案，用了几块小板？怎么想的？（3）学生独立解决，算一算，填一填。
（4）学习反馈，师生共同完成加法表格的填写。
（5）读一读，说一说：28是几个7相加的和？35呢？42,49呢？2.根据7的加法表，写出乘法算式。
（1）想一想：这些数都是几个7相加得到的，1个7是7，用乘法算式怎么表示呢？2个7相加的和是14，用乘法又怎样表示呢？板书：1×7=7 7×1=7 2×7=14 7×2=14（2）学生独立填写乘法算式。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法(二)：7的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
3. 游戏教学法。这是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因 为小学生的学习不再是教师的“说教”过程,而是把更多的时间用在学生 自主探索的过程。这样的教学,更能体现“学生是学习数学的主人,教师 是数学学习的组织者、引导者和合作者”。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
师:好的,现在就请同学们利用刚刚找出的规律来记一记7的乘法口诀。 请学生集体背一背7的乘法口诀。然后进行同桌对口诀、师生对口诀的游 戏。 【设计意图:本节课的教学重点是编制口诀,教学时采用操作交流的方法引 导学生自主探索编制口诀。引导学生讨论怎样记口诀】
板块三、课堂练习 1、(1)发现信息:每个图案都是由( )块拼板组成的,共有( 所求问题:7个图案一共有多少块拼板? (2)用加法计算出拼板的块数。 (3)列乘法算式,编制7的乘法口诀。
一、说教材
《7的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》 单元的课时内容。本课是在第四单元2—6的乘法口诀的基础上学习的。 教材首先通过一副同学们玩七巧板游戏的主题图创设情景，引导学生 根据图案个数计算出所需七巧板的块数，在此基础上根据乘法的意义 列出乘法算式，然后再编写7的乘法口诀。
《表内乘法（二)：7的乘法口诀》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级 上册《表内乘法（二)》单元的课文内容《7的乘法口诀》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 7的乘法口诀》优质课教案_19
“7的乘法口诀”教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第72页例1。
课标要求：数学课程标准在第一学段对本节课提出了具体的要求：结合具体情境，体会并理解每一句乘法口诀的意义；经历与他人交流编制乘法口诀的过程，会用乘法解决简单的实际问题；能积极参与活动，形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。
教学设想：本课通过创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣，经历知识的形成过程，增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，初步学会运用类推的方法学习新知识。
通过学会运用所学的知识解决生活中简单的实际问题，了解数学与生活的广泛联系，并能与他人进行合作交流，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。
教材分析：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
本节内容“7的乘法口诀”是在学生掌握了2～6的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材以学生用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动，在活动中体会到每个拼图都用了7块板。
由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。
在学生初步知道连加的结果的基础上按顺序出现与7有关的乘法算式，引导学生把7的乘法口诀填完整。
“做一做”让学生体会“两个乘法算式用一句口诀”这一关键性知识，为除法教学创设了有得条件。
练习十七编排了10道习题，通过多种形式的练习，帮助学生进一步理解、记忆7的乘法口诀，并能熟练地运用它口算乘法并解决简单的实际问题，提高运算和实际应用的能力。
学情分析：学生对于乘法已经有了比较深的认识，他们不仅经历过2～6的乘法口诀的编制，而且还能运用所学知识来解决一些简单的问题，只要对学生适时引导、点拨，要让学生编制7的乘法口诀并能利用口诀进行计算是能达到的。
因此在教学时，教师可以大胆放手让学生自己迁移已有知识经验去编写、推导出7的乘法口诀，充分发挥学生的自主性和合作性。
由于口诀句数的增多和数目的增大，给学生的记诵带来一定的困难，教学时可对学生指导记忆的方法，如采用对口令、拍手歌等形式进行口诀训练。
数学人教版二年级上册《7的乘法口诀》一等奖创新教案
数学人教版二年级上册《7的乘法口诀》一等奖创新教案《7的乘法口诀》教学设计【设计说明】《7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页的内容。
表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的最基础的知识和技能之一，是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础，本节课是口诀教学的延续。
学生在学习7的乘法口诀之前，学生已经掌握了１―６的乘法口诀，知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了一些编制乘法口诀的策略和方法。
只是7的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。
因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我创设猪八戒拼七巧板的有趣情境，引入新课，激发学生的学习兴趣和学习欲望；让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法；利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
【教学设计】教学内容：人教版小学《数学》二年级上册第七单元《乘法口诀（二）》的第一课时的内容。
教学目标：1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学过程:一、复习小朋友们，我们前面已经学习了1—-6的乘法口诀，你们都学会了吗？那老师想考考你们。
首先我们先做几道口算题复习一下。
（出示口算题）1、指名回答2、开火车二、情境引入1、刚才小朋友们表现的都不错，所以老师请来了几位客人，大家看看是谁啊？我们仔细观察一下猪八戒带来了什么礼物。