正方体和长方体大班数学教案
幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一幼儿园大班数学教案：认识球体与圆柱体二幼儿园大班数学教案：认识钟表三幼儿园大班数学教案：谁的位置动了四幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一活动目标:1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。
2、能运用观察、比较的方法认识形体。
3、在活动中体验帮助别人的快乐。
活动准备:各种正方体、长方体积木及玩具。
(积木四散放在幼儿座位后面。
请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面) 活动过程:一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。
师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方体、长方体。
(一)认识搭房子的材料1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答)(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。
1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察)2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。
3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。
(三)引导幼儿观察每个面的形状。
1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形?2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。
三、帮小兔子搭房子。
1、师:现在,就请小朋友用这些材料来搭房子吧,要搭得既坚固又漂亮。
(幼儿建构房子)2、参观房子,说一说搭房子的积木是什么形体的?四、迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《图形与空间》第三节《正方体和长方体》。
主要内容包括：认识正方体和长方体，了解它们的特征，学会辨别正方体和长方体，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识正方体和长方体，了解它们的特征，能够辨别正方体和长方体。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：正方体和长方体的辨别。
教学重点：正方体和长方体的特征。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、图片、卡片等。
学具：正方体和长方体纸盒、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入（1）展示一个神秘的礼物盒，引导幼儿观察和猜测，激发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿上台打开礼物盒，发现里面是一个正方体和一个长方体玩具。
2. 教学新知（1）引导幼儿观察正方体和长方体玩具，说出它们的名称和特征。
3. 实践操作（1）发放正方体和长方体纸盒，让幼儿观察、触摸，加深对正方体和长方体的认识。
（2）组织幼儿进行“找不同”游戏，巩固正方体和长方体的辨别。
4. 例题讲解（1）出示正方体和长方体图片，让幼儿辨别并说出它们的名称。
（2）讲解如何通过观察特征来判断正方体和长方体。
5. 随堂练习（1）出示各种正方体和长方体实物，让幼儿进行辨别练习。
（2）组织幼儿进行小组合作，用正方体和长方体搭建不同的形状。
六、板书设计1. 正方体：6个面都是正方形，12条棱，8个顶点。
2. 长方体：6个面，相对的两个面是相同的长方形，12条棱，8个顶点。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的正方体和长方体，画出来并注明名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情境引入和实践操作，让幼儿充分认识正方体和长方体，但在教学中应注意引导幼儿观察和描述正方体和长方体的特征，提高幼儿的语言表达能力。
大班数学认识长方体正方体教案【含教学反思】
大班数学认识长方体正方体教案【含教学反思】1. 教学目标通过本课的学习，学生将会：•了解长方体和正方体的定义和特征；•能够区分长方体和正方体，正确使用他们的名称；•能够在日常生活中应用长方体和正方体的知识；•发展学生的空间想象和创造力。
2. 教学准备教师需要准备：•讲义、PPT、实物模型等教学辅助材料；•黑板、粉笔、橡皮等教学设备；•长方体和正方体的教具模型。
学生需要准备：•笔、本子。
3. 教学过程3.1 导入教师可以通过提问，引导学生回忆之前学过的几何知识，如：平面图形、空间图形等。
然后提出今天的主题：长方体和正方体。
3.2 认识长方体和正方体首先，讲师可以给学生看一些图片或模型，让学生了解长方体和正方体的外观特点。
然后讲解长方体和正方体的定义和特征。
长方体是一种有六个矩形面构成的空间图形，每个面相邻面都成一直角。
正方体则是一种六个正方形面构成的空间图形，每个面相邻面也成一直角。
长方体和正方体都是常见的物体，我们可以在生活中随处可见，比如课桌椅、汽车、房屋等。
3.3 区分长方体和正方体讲师可以通过演示实物、图片或模型，让学生区分长方体和正方体。
提问：•从外貌上，长方体和正方体有什么不同？（答案：正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面中只有两个是正方形，其他四个是矩形。
）•长方体和正方体的六个面是否相同？（答案：不同。
长方体的六个面只有两个是相同的矩形，而正方体的六个面都是相同的正方形。
）•长方体和正方体的长和宽是否相等？（答案：不一定。
长方体的长和宽可以不相等，而正方体的长和宽是相等的。
）3.4 应用长方体和正方体的知识讲师可以通过提问，引导学生发现在生活中常见的长方体和正方体。
提问：•你们身边有哪些长方体和正方体？（答案：书本、笔筒、冰箱、电视以及小巧的玩物等）•你们能想到哪些长方体的应用场景？（答案：桌子、椅子、房子、大楼、桥梁）•你们能想到哪些正方体的应用场景？（答案：骰子、储蓄罐等）3.5 培养学生的空间想象和创造力讲师可以通过提问，启发学生的想象力，让他们猜测一个物品是否是长方体或正方体，并说明理由。
大班数学教案(正方体与长方体)
大班数学教案(正方体与长方体)一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解正方体和长方体的特征，知道它们是由六个面组成的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和空间想象力，能够分辨和拼接正方体和长方体。
3. 情感目标：激发幼儿对数学和立体图形的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握正方体和长方体的特征，能够正确分辨和拼接。
难点：让幼儿能够理解正方体和长方体是由六个面组成的，培养空间想象力。
三、教学准备：1. 教具：正方体和长方体的模型、图片、拼图卡。
2. 学具：每个幼儿准备一个正方体和长方体的拼图。
四、教学过程：1. 导入：通过故事引入主题，让幼儿想象自己是一个小小的建筑师，要设计一个房子，需要了解正方体和长方体的特征。
2. 基本概念：介绍正方体和长方体的定义，让幼儿观察它们的特征，如面的数量、边的数量等。
3. 观察与操作：让幼儿观察正方体和长方体的模型，进行拼接游戏，感受它们的空间结构。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论如何分辨正方体和长方体，分享自己的发现和经验。
5. 总结与拓展：总结正方体和长方体的特征，让幼儿思考还有哪些物体是正方体或长方体，鼓励幼儿在生活中寻找这些形状。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的正方体和长方体，并用画笔记录下来，下次上课分享。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过观察实物和模型，让幼儿直观地了解正方体和长方体的特征。
2. 运用操作教学法，让幼儿亲自动手拼接正方体和长方体，提高实践能力。
3. 采用小组合作学习法，鼓励幼儿互相讨论、分享，培养合作意识和团队精神。
4. 运用情境教学法，创设有趣的建筑设计情境，激发幼儿的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 导入：通过故事引入主题，让幼儿想象自己是一个小小的建筑师，要设计一个房子，需要了解正方体和长方体的特征。
2. 基本概念：介绍正方体和长方体的定义，让幼儿观察它们的特征，如面的数量、边的数量等。
大班的数学教案：正方体与长方体（精选7篇）
大班的数学教案:正方体与长方体大班的数学教案:正方体与长方体（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的大班的数学教案:正方体与长方体，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班的数学教案:正方体与长方体篇1活动目标：1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。
“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。
不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。
还有一张纸上有正方形和长方形组成。
）2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”（1）介绍制作形体的方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。
（正方体、长方体。
）“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面，这就叫面。
我们一起数数它有几个面。
（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。
）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。
“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。
）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。
）它也有名字，叫长方体。
归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。
长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。
大班的数学教案正方体与长方体(精选
大班的数学教案正方体与长方体(精选一、教学内容本节课的教学内容选自大班数学教材《数学天地》第五章第四节，主要涉及正方体与长方体的概念、特征以及它们之间的联系。
具体内容包括：1. 认识正方体和长方体的形状特征；2. 学习正方体和长方体的表面积、体积计算方法；3. 掌握正方体和长方体的转换关系。
二、教学目标1. 让学生了解正方体和长方体的形状特征，能够识别生活中的正方体和长方体物体；2. 学生能够运用正方体和长方体的表面积、体积计算方法，解决实际问题；3. 培养学生空间想象能力，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：正方体和长方体的形状特征、表面积和体积计算方法；难点：正方体和长方体之间的转换关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、卡片、课件等；学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个正方体和一个长方体模型，让学生观察并说出它们的名称。
2. 知识讲解：通过课件展示正方体和长方体的形状特征，讲解表面积和体积的计算方法。
3. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何将正方体和长方体应用于实际生活中。
6. 成果展示：邀请学生上台展示自己的作品，分享解题心得。
六、板书设计正方体与长方体1. 形状特征正方体：六个面相同，八个顶点长方体：六个面不同，十二个顶点2. 表面积计算正方体：6a²长方体：2(ab + bc + ac)3. 体积计算正方体：a³长方体：abc4. 转换关系正方体→ 长方体：边长不变，面扩大长方体→ 正方体：边长不变，面缩小七、作业设计1. 题目：计算下面两个图形的表面积和体积。
一个边长为4厘米的正方体一个长为6厘米，宽为3厘米，高为2厘米的长方体2. 答案：正方体表面积：96厘米²，体积：64厘米³长方体表面积：90厘米²，体积：36厘米³八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物模型、PPT课件等多种教学手段，让学生掌握了正方体和长方体的形状特征、表面积和体积计算方法。
正方体和长方体大班数学教案
正方体和长方体大班数学教案第一章：正方体和长方体的基本概念1.1 教学目标让学生了解正方体和长方体的定义及特征。
学生能够识别生活中的正方体和长方体物体。
学生能够用语言描述正方体和长方体的形状。
1.2 教学重点正方体和长方体的定义及特征。
生活中的正方体和长方体物体的识别。
1.3 教学难点正方体和长方体形状的描述。
1.4 教学准备正方体和长方体的模型或图片。
生活中的正方体和长方体物体图片。
1.5 教学过程1.5.1 导入向学生展示正方体和长方体的模型或图片，引导学生观察它们的形状。
1.5.2 讲解讲解正方体和长方体的定义及特征，如正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面有两对相等的矩形面等。
1.5.3 实践让学生分组讨论，找出生活中的正方体和长方体物体，并展示给全班同学。
让学生用语言描述正方体和长方体的形状，回答问题。
第二章：正方体和长方体的表面积和体积2.1 教学目标让学生掌握正方体和长方体的表面积和体积的计算方法。
学生能够计算生活中正方体和长方体物体的表面积和体积。
2.2 教学重点正方体和长方体的表面积和体积的计算方法。
生活中的正方体和长方体物体的表面积和体积的计算。
2.3 教学难点正方体和长方体表面积和体积计算公式的应用。
2.4 教学准备正方体和长方体的模型或图片。
生活中的正方体和长方体物体图片。
计算工具。
2.5 教学过程2.5.1 导入复习正方体和长方体的定义及特征。
2.5.2 讲解讲解正方体和长方体的表面积和体积的计算方法，如正方体的表面积为6a²，体积为a³，长方体的表面积为2(ab+bc+ac)，体积为abc。
2.5.3 实践让学生分组讨论，运用计算工具计算生活中正方体和长方体物体的表面积和体积，并展示给全班同学。
让学生回答有关正方体和长方体表面积和体积的问题，巩固所学知识。
第六章：正方体和长方体的对角线6.1 教学目标让学生理解正方体和长方体的对角线概念。
学生能够计算正方体和长方体的对角线长度。
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思一、教学目标1.学习了解正方体和长方体的基本形状，以及它们的共同特征和区别；2.学习观察和描述三维物体的表面特征；3.培养幼儿对三维空间形体的感知能力和想象能力；4.培养幼儿的团队合作精神和表达能力。
二、教学内容1.正方体和长方体的形状、特征及区别；2.通过游戏与实物观察，培养幼儿对三维物体的感知和想象能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：幼儿对正方体和长方体的基本认识，对三维物体的表面特征的观察与描述；2.教学难点：幼儿的三维感知和想象能力，对正方体和长方体的区别理解；四、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师向幼儿展示正方体和长方体，并问幼儿认不认识这两个形体？2.引导幼儿讨论正方体和长方体的区别和共同点。
3.引导幼儿观察身边的物品，身边有哪些形状比较像正方体或长方体？2. 学习形状、特征及区别（15分钟）1.老师在黑板上画出正方体和长方体的形状，并标出各个部位的名称。
2.老师向幼儿解释正方体和长方体的区别和共同点，比如：它们都是三维立体物体；正方体的六个面都是正方形，而长方体的六个面是长方形，等等。
3.引导幼儿分类观察身边物品，判断它们是长方体还是正方体，并观察它们的共性和差异性。
3. 游戏与体验（30分钟）1.老师把正方体和长方体的实物拿出来，给幼儿亲自观察和摸索。
幼儿可以边摸边想象，感知其形状和特征，进行有趣的游戏体验。
2.老师引导幼儿玩“快乐积木”。
在游戏中，给每组幼儿发一些正方体和长方体的积木，让幼儿十分钟合作搭建高、广、长等不同形状的房屋、桥梁、城堡等。
在搭建的过程中，老师可以引导幼儿放飞想象，提高幼儿的动手能力和合作意识。
4. 经验反思（10分钟）1.老师请幼儿回顾这次学习的内容，要求幼儿总结正方体和长方体的主要特征和区别。
2.老师邀请一些幼儿分享他们在游戏中的体验，鼓励幼儿多交流、多发表表达自己的观点和分析。
3.老师总结教学过程，反思自己的教学方式和方法，在教学上不断完善、提高自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正方体和长方体大班数学教案
正方体和长方体大班数学教案
教材分析：
《纲要》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验及数学方法解决日常生活和游戏中某些简单的问题，体验数学的重要与有趣。
”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”即强调幼儿园数学教育生活化。
由此我们感到，无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与幼儿生活息息相关，有益于幼儿的发展，就值得我们大胆尝试。
目标：
1．在认识面与体的特征的基础上认识正方体和长方体，感知他们的特征，能区分正方体和长方体。
2．能运用观察、比较的方法感受形与体的不同，发展空间知觉。
重点：感知正方体和长方体的特征，能正确区分正方体和长方体。
难点：能运用观察、比较的方法感受形与体的不同。
准备：正方体、长方体制作材料纸各一张，正方体、长方体积木、纸盒若干。
过程：
一．认识正方体
1．老师带来了一些小宝贝，是什么呢？
师：教师出示正方体的物品，有意识地让幼儿看清楚每一个物体，初步感知共同点。
2.瞧，这些宝贝对小朋友们说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗？
师：根据幼儿的回答，出示正方形让幼儿观察比较，了解形与体的区别。
3.帮助幼儿认识正方体，了解其基本特征。
正方体有几个面这6个面都是什么形状的这些正方形大小都一样吗教师将正方形的.六个面一一撕下、比较并记录下来。
师：帮助幼儿分析了解形与体的区别，知道正方体与正方形的关系，知道正方体是由六个大小一样的正方形组成，有六个面。
二．幼儿探索长方体的基本特征，并记录
1.出示长方体，那这又是什么呢？
师：幼儿根据已有的经验猜测，基本都会认定为长方体。
2.幼儿自由探索、记录长方体的六个面。
师：为了幼儿不按既定的思维模式，教师有意识地提醒幼儿：记录的时候仔细看看，它有几个面，每个面都是长方形吗，还是几个面？
3.幼儿讲述自己记录的长方体
4.小结：有六个面，并且全是长方形的六面体或对应的两个面是正方形、其他四个面为长方形的六面体均为长方体。
三．找找生活的正方体和长方体
闭上眼睛想想，你在哪里看见过正方体和长方体？活动室、家中、
社区等。
幼：幼儿闭上眼回忆的时候，教师给予语言提示，帮助幼儿回忆、梳理
四．按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。
“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记”
（正方体、长方体。
）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子。
幼儿共同检查
幼：共同互相检查过程中可能会有矛盾，掌握得好的幼儿自然能将对方说服。
五．延伸活动
出示正方体长方体展开图，这两张可能是什么图为什么我把它们放在区角，你们去试一试吧。
幼：运用自己所掌握的知识来解答，巩固所学。