放大与缩小
《放大与缩小》课件
3
自定义设置
根据需要自定义设置字体大小、行间距、字间距 等属性，以满足不同场合和需求的PPT制作。
04 实际应用中的放 大与缩小
地图的放大与缩小
总结词
详细描述
总结词
详细描述
地图的放大和缩小是地理信息 查询和展示的重要手段，通过 缩放操作可以更好地了解地理 信息。
地图的放大操作可以让我们查 看更详细的地理信息，如街道 、建筑、植被等；缩小操作则 可以让我们查看更广的地理区 域，了解不同地区之间的联系 和分布情况。
《放大与缩小》ppt课件
目 录
• 放大与缩小的基本概念 • 图像的放大与缩小 • 文字的放大与缩小 • 实际应用中的放大与缩小 • 放大与缩小的注意事项
01 放大与缩小的基 本概念
定义与特性
定义
放大与缩小是指图形按照一定的 比例放大或缩小，保持其形状不 变，只改变其尺寸的过程。
特性
放大和缩小是图形处理的基本操 作，可以用于改变图形的大小， 而不改变其形状、角度、长度等 特性。
选择专业的PPT编辑软件
为了更好地处理放大和缩小操作，建议选择专业的PPT编辑软件，如PowerPoint 等。
熟悉软件功能
在使用PPT编辑软件时，需要熟悉其各种功能和工具，以便更好地进行放大和缩 小操作。
THANKS
感谢观看
总结词
数据的缩放操作可以帮助我们更好地理解数据的 变化趋势和规律，发现数据中的异常值和趋势， 为决策提供有力的支持。
详细描述
数据的放大操作可以让我们查看数据中的细节和 波动情况，了解数据的变化趋势和规律；缩小操 作则可以让我们从宏观的角度了解数据的整体情 况，发现数据中的异常值和趋势。
详细描述
放大和缩小的屏幕
放大和缩小的屏幕一、屏幕放大和缩小的概念放大和缩小屏幕是指通过技术手段，将屏幕上的图像或文字进行扩大或缩小的处理。
在日常生活和工作中，屏幕放大和缩小有助于提高工作效率，方便用户更好地观看和操作。
二、屏幕放大的作用1.提高视觉效果：放大屏幕上的图像或文字，使内容更加清晰、易于观看。
2.方便操作：对于触摸屏设备，放大屏幕可以提高手指触摸的准确度，降低操作失误。
3.适应不同场景：在集体观看或投影时，放大屏幕可以使得后排观众也能清晰地看到内容。
4.满足特殊需求：对于视力不佳的用户，放大屏幕可以帮助他们更好地阅读和操作设备。
三、屏幕缩小的作用1.提高工作效率：缩小屏幕，将重要信息集中在较小范围内，有助于用户快速浏览和处理信息。
2.适应多任务操作：通过缩小屏幕，用户可以同时查看多个应用或窗口，提高多任务处理能力。
3.节省空间：缩小屏幕，使得显示器或设备显示更多内容，节省空间。
4.降低视觉疲劳：适度缩小屏幕，减少眼睛长时间盯着屏幕的疲劳感。
四、屏幕放大和缩小的技术实现1.软件方法：通过操作系统或第三方软件，实现屏幕放大和缩小。
例如，Windows系统中的“ Magnifier”（放大镜）功能，macOS中的“Zoom”（缩放）功能。
2.硬件方法：采用具有放大和缩小功能的显示设备，如放大镜、显微镜等。
3.投影技术：利用投影仪等设备，将图像放大投影到屏幕上，实现放大效果。
五、屏幕放大和缩小的应用场景1.教育领域：教室里的投影仪可以将教学内容放大显示，方便学生观看。
2.商务领域：会议室里的投影仪或大屏幕显示器，可以将演示文稿或报告内容放大，让所有参与者都能清晰地看到。
3.医疗领域：医生通过放大镜或显微镜观察病历或医学影像，提高诊断准确性。
4.日常生活：手机、平板等设备的屏幕放大功能，帮助视力不佳的用户更好地阅读和操作。
六、注意事项1.合理使用：根据实际需求，合理调整屏幕的放大和缩小比例，避免过度放大或缩小。
2.适应环境：在不同的观看环境和设备上，调整屏幕放大和缩小的效果，以达到最佳观看体验。
放大与缩小的知识点总结
放大与缩小的知识点总结
放大与缩小的知识点总结
一、基本概念
放大和缩小是指将物体的大小按比例扩大或缩小。
在数学中，放大和缩小是通过乘以一个常数来实现的。
比例尺是用于表示实际大小与图形大小之间比例关系的工具。
二、放大与缩小的方法
1. 直接法：将图形按比例放大或缩小。
2. 间接法：通过变换来实现放大或缩小，如平移、旋转等。
三、比例尺
比例尺是用于表示实际大小与图形大小之间比例关系的工具。
常见的比例尺有数值比例尺和线性比例尺。
数值比例尺是指用数字表示实际长度与图形长度之间的关系，如1:1000；线性比例尺则是指用线段表示实际长度与图形长度之间的关系。
四、应用
1. 地图制作：地图上标注的距离和面积都需要使用正确的比例尺进行计算。
2. 工程设计：建筑设计中需要根据建筑物实际大小使用正确的比例尺
进行绘制。
3. 教育教学：教育教学中可以使用模型等方式进行物体放大或缩小，
帮助学生更好地理解。
五、注意事项
1. 在进行放大或缩小时，必须保证比例尺的准确性。
2. 在进行数值比例尺转换时，需要注意单位的转换。
3. 在进行图形变换时，需要保证图形的形状和尺寸不变。
六、总结
放大和缩小是数学中常见的概念，可以通过直接法和间接法来实现。
比例尺是表示实际大小与图形大小之间比例关系的工具，在地图制作、工程设计和教育教学中有广泛应用。
在使用放大与缩小时需要注意比
例尺的准确性、单位转换以及图形变换等问题。
数的放大与缩小
数的放大与缩小数的放大与缩小是数学中常见的操作，通过改变数的大小以适应不同的需求。
在实际生活和工作中，我们经常会遇到需要对数进行放大或缩小的情况，这篇文章将介绍数的放大与缩小的定义、应用及相关概念。
一、数的放大与缩小的定义数的放大与缩小是指通过乘以一个比例因子，改变数的大小的操作。
当比例因子大于1时，数会被放大；当比例因子小于1时，数会被缩小。
放大与缩小的比例因子可以是整数、小数或分数。
二、数的放大与缩小的应用1. 尺寸变换：在实际情况中，常常会遇到需要根据比例对物体的尺寸进行放大或缩小的需求。
例如，制作模型时，需要根据比例缩小或放大原图的尺寸以适应模型的大小；制作海报时，需要根据比例放大或缩小图片以适应所需的大小。
2. 统计分析：在统计学中，对数据进行放大或缩小可以帮助我们更好地分析数据的趋势和关系。
例如，在绘制图表时，可以通过放大或缩小数据的数值范围，使得图表更加清晰明了，突出重点。
3. 经济计算：数的放大与缩小在经济计算中也是常见的应用。
例如，在利率计算中，我们经常会将利率以百分数的形式表示，而实际计算时需要将百分数转化为小数进行计算，这就是对数的缩小操作；同样地，当我们计算折扣或利润时，也需要对数进行放大操作。
三、数的放大与缩小的相关概念1. 比例因子：比例因子是用于表示数的放大或缩小倍数的数值。
比例因子大于1时表示放大，小于1时表示缩小。
比例因子为1时表示数保持不变。
2. 相似比：两个数或图形的放大或缩小之间的比值称为相似比。
相似比可以表示为一个比例因子。
3. 百分数：百分数是一种常见的表示数值相对大小的方式，可以看作是对数进行放大操作后再乘以100得到的结果。
例如，将0.5放大为50%。
四、数的放大与缩小的实例分析例1：小明的身高是150厘米，经过放大操作，身高变为180厘米。
求放大的比例因子。
解：比例因子 = 放大后的值 ÷放大前的值 = 180厘米 ÷ 150厘米 = 1.2因此，放大的比例因子为1.2。
图形的放大与缩小比例计算
图形的放大与缩小比例计算在数学学科中，图形的放大与缩小是一个重要的概念。
它不仅涉及到数学知识的运用，还有实际生活中的应用。
本文将以对应标题题型进行举例、分析和说明，旨在帮助中学生及其父母更好地理解和应用图形的放大与缩小比例计算。
一、什么是图形的放大与缩小图形的放大与缩小是指通过改变图形的尺寸，使得原图形变大或变小。
在进行放大与缩小时，我们需要确定一个比例尺，来表示放大或缩小的程度。
比例尺通常以比例的形式表示，例如1:2、3:5等。
二、图形的放大与缩小比例计算方法1. 放大比例计算方法当我们要将一个图形放大时，需要确定放大的比例尺。
假设原图形的长度为L，放大比例为a:b，那么放大后的图形长度为aL:bL。
例如，如果原图形的长度为10cm，放大比例为1:2，那么放大后的图形长度为1cm×10:2cm×10=10cm:20cm。
2. 缩小比例计算方法当我们要将一个图形缩小时，同样需要确定缩小的比例尺。
假设原图形的长度为L，缩小比例为a:b，那么缩小后的图形长度为aL:bL。
例如，如果原图形的长度为15cm，缩小比例为3:5，那么缩小后的图形长度为3cm×15:5cm×15=45cm:75cm。
三、图形的放大与缩小比例的应用图形的放大与缩小比例计算在现实生活中有着广泛的应用。
以下是一些实际应用的例子：1. 地图的缩放在制作地图时，为了能够清晰地显示地理信息，地图制作者常常需要将真实的地理信息缩小到适合纸张大小的比例。
例如，1:10000的比例尺表示地图上的1cm 代表实际地面上的10000cm，通过这种方式，我们可以在地图上清楚地看到各个地理要素的位置和关系。
2. 模型的制作在模型制作中，我们常常需要将真实物体缩小到适合模型大小的比例。
例如，制作一辆汽车模型时，我们可以将真实汽车的尺寸按照比例缩小，以便能够更好地呈现在模型中。
3. 照片的放大在数码相机普及的今天，我们经常需要将照片进行放大，以便更清晰地看到细节。
图形的放大缩小的概念
图形的放大缩小的概念图形的放大缩小是指将一幅图形的尺寸进行按比例的变化。
在放大缩小过程中，图形的形状、长度、宽度等都会随之改变。
放大缩小是图形学中一个重要的概念，广泛应用于数学、计算机图形学、地理信息系统等领域。
首先，我们来介绍图形的放大。
放大就是将图形的尺寸增大。
放大可以通过增加图形的长度、宽度或者同时增加两者来实现。
放大的比例通常用一个大于1的数表示。
比如，如果将一个正方形的边长放大2倍，那么图形的面积就会放大4倍。
在放大过程中，图形的每个点都会按照一定的比例放大。
放大后的图形与原始图形相比，所有的线段、角度和比例关系都会保持不变。
放大可以用于多个领域的应用。
在地理信息系统中，放大可以用于地图的缩放，使用户能够看到更多的细节。
在建筑设计中，放大可以用于设计图形的放样，以便更好地表示各个局部的细节。
在视觉艺术中，放大可以用于调整图形的比例和形态，以达到更好的视觉效果。
与放大相反，缩小是指将图形的尺寸减小。
与放大类似，缩小也可以通过减少图形的长度、宽度或者同时减少两者来实现。
缩小的比例通常用一个小于1的数表示。
比如，如果将一个长方形的长度缩小为原来的一半，那么图形的面积就会缩小为原来的四分之一。
在缩小过程中，图形的每个点都会按照一定的比例缩小。
缩小后的图形与原始图形相比，所有的线段、角度和比例关系都会保持不变。
放大缩小是一个重要的数学概念，在数学中有许多与之相关的原理和定理。
比如，放大缩小不改变图形的形状，这是相似三角形的基本特征。
在放大缩小过程中，图形的周长和面积也会发生变化。
放大时，周长、面积都会放大；缩小时，周长、面积都会缩小。
这是因为周长和面积的计算与图形的尺寸有密切关系。
图形的放大缩小还与比例尺的概念相关。
比例尺是地图上的尺度标志，它表示地图上的一个单位距离对应实际距离的比例关系。
比如，比例尺为1:1000的地图表示地图上的1cm距离对应实际距离的1000cm，即1cm=1000cm。
文档放大与缩小的方法
文档放大与缩小的方法文档放大和缩小是处理和调整文档大小的常见需求。
无论是在编辑文档、排版打印还是控制屏幕显示，都需要合适的文档大小。
以下是一些方法，可以帮助您放大和缩小文档。
一、Word文件放大和缩小方法：1、缩放比例在 Word 文档中，您可以通过点击下拉箭头选择缩放比例，通常是100%、75%、50% 和 25%。
如果您选择 200%，则文档的大小将增加两倍。
在此菜单中可以看到其他更高或更低的比例。
2、使用键盘快捷键您也可以使用键盘上的 Ctrl + Plus 或 Ctrl + Minus 来增加或减少文档大小。
这是一个快速方便的方法，但无法输入特定缩放比例。
3、鼠标滚动滚动鼠标滚轮可以在文档中放大或缩小窗口。
按住 Ctrl 键并随意调节鼠标滚轮，可以更精确地调节大小。
二、PDF文件放大和缩小方法：1、使用缩放工具在 Adobe Reader 或者其他 PDF 阅读器中，找到缩放工具，可以放大或缩小 PDF 文档。
通常该工具位于工具条中央或右侧。
2、使用快捷键在 Adobe Reader 中，按下 Ctrl + Plus 或 Ctrl + Minus 可以放大或缩小PDF 文档。
这个方法非常方便，但需要先选中文档。
3、调整显示设置在 Adobe Reader 的偏好设置中可以更改默认显示设置。
您可以选择适合屏幕尺寸的显示比例，或设置在页面上包含所有的 PDF 内容。
三、网页放大和缩小方法：1、Ctrl + Plus / Minus在网页浏览器中，同样可以使用 Ctrl + Plus 或 Ctrl + Minus 放大或缩小页面。
这个方法适用于大多数浏览器，并且可以调整用来浏览的工具栏大小。
2、网页浏览器缩放大多数浏览器提供缩放设置，通过单击菜单栏中的缩放选项或直接在窗口中更改缩放比例。
此时，您可以设置手动缩放，或者让程序根据你的屏幕来自动调节。
总之，放大和缩小文档是非常常见、有用的技能。
一旦熟练掌握了这些技巧，您将能够更好地控制页面和窗口的大小，以适应不同的需求。
简单的几何形的放大与缩小
简单的几何形的放大与缩小几何形的放大与缩小是几何学中的基础概念之一。
在现实生活中，我们经常会遇到需要放大或缩小某个几何形状的情况，比如地图的缩放、模型的放大等。
本文将详细讨论几何形的放大与缩小的原理、方法以及应用。
一、几何形的放大与缩小的原理几何形的放大与缩小是指通过改变几何形的尺寸大小，使其保持相似性的变换过程。
相似性是指在几何学中，两个几何形状的对应边的比值相等，并且对应角度相等。
放大与缩小是通过改变几何形状的边长或角度来实现的。
在放大与缩小的过程中，两个几何形状的尺寸关系可以用比值来表示。
若将原几何形状的长度、面积、体积分别用L、S、V表示，将放大或缩小后的几何形状的长度、面积、体积分别用kL、k²S、k³V表示，则有以下关系：1. 放大：k > 1，新的几何形状尺寸大于原几何形状。
例如，将一张长方形的边长放大为原来的2倍，新的长方形的边长为原来的2倍。
2. 缩小：0 < k < 1，新的几何形状尺寸小于原几何形状。
例如，将一个正方形的边长缩小为原来的1/2，新的正方形的边长为原来的1/2。
二、几何形的放大与缩小的方法几何形的放大与缩小可以通过多种方法实现，其中最常用的方法有以下几种：1. 直接测量法：通过测量原几何形状和放大或缩小后的几何形状的尺寸，计算它们之间的比值来确定放大或缩小的比例系数。
2. 图形相似法：通过观察几何形状的相似性，确定放大或缩小的比例系数。
相似性可以通过几何形状的对称性、比例关系等来判断。
3. 坐标变换法：将几何形状的坐标进行线性变换，通过改变坐标轴的比例系数实现几何形状的放大或缩小。
这种方法适用于平面上的几何形状。
三、几何形的放大与缩小的应用几何形的放大与缩小在各个领域都有广泛的应用，以下是几个具体的例子：1. 地图与导航：地图的放大与缩小是导航系统中的重要功能之一。
通过改变地图的比例尺，可以实现从全局视角到局部视角的切换，帮助用户更好地了解地理环境。
图形的放大与缩小比例计算
图形的放大与缩小比例计算在数学和几何学中，图形的放大与缩小是一个常见的概念。
通过改变图形的尺寸，我们可以获得不同大小的副本。
本文将介绍图形的放大与缩小比例的计算方法，以及相关的实际应用。
一、图形的放大与缩小概述图形的放大与缩小是指通过改变图形的尺寸，使得原图形的每条边以等比例放大或缩小。
放大与缩小比例可以用一个数值或一个分数表示，我们将通过几种常见的情况，介绍计算放大与缩小比例的方法。
二、正方形图形的放大与缩小计算假设我们有一个正方形图形，边长为a。
如果需要将这个正方形放大为原来的2倍，即边长变为2a，可以计算放大比例为2。
同样地，如果需要将正方形缩小为原来的1/2，即边长变为a/2，可以计算缩小比例为1/2。
三、矩形图形的放大与缩小计算对于矩形图形，我们需要考虑两个方向的边长放大与缩小比例。
假设矩形的长度为L，宽度为W。
如果要将矩形放大为原来的3倍，长度和宽度同时变为3L和3W，我们可以计算放大比例为3。
同样地，如果要将矩形缩小为原来的1/2，长度和宽度同时变为L/2和W/2，我们可以计算缩小比例为1/2。
四、圆形图形的放大与缩小计算圆形图形的放大与缩小比例主要考虑半径的变化。
假设原来的圆形图形半径为r。
如果要将圆形放大为原来的2倍，半径变为2r，我们可以计算放大比例为2。
同样地，如果要将圆形缩小为原来的1/2，半径变为r/2，我们可以计算缩小比例为1/2。
五、实际应用图形的放大与缩小比例计算在现实生活中具有广泛应用。
例如，在建筑设计中，需要根据实际情况调整建筑的尺寸，这就涉及到图形的放大与缩小计算。
另外，制作模型、制作海报等等也需要考虑图形的放大与缩小比例。
六、结语通过本文，我们了解了图形的放大与缩小比例的计算方法，并了解了相关的实际应用。
通过计算比例，我们可以按照预定的尺寸要求对图形进行放大与缩小，从而满足实际需求。
在实际应用中，我们需要根据具体情况选择适当的计算方法，并灵活应用。
以上是关于图形的放大与缩小比例计算的文章。
放大与缩小六年级知识点
放大与缩小六年级知识点在六年级的学习过程中，孩子们接触到了许多数学知识，其中一个重要的概念就是"放大与缩小"。
通过这个概念，学生们可以学习到如何将图形、数字或者其他事物进行放大或缩小的操作。
本文将对六年级放大与缩小的知识点展开详细的讨论。
一、什么是放大与缩小放大与缩小是数学中的一种运算方法，用于改变原始事物的大小。
当我们将事物的大小变大时，我们称之为放大；而将事物的大小变小则称之为缩小。
通过放大与缩小，我们可以更好地观察事物的细节或者将事物适应特定的尺寸要求。
二、放大与缩小的实际应用1. 图形的放大与缩小在数学中，我们经常需要对图形进行放大与缩小。
通过改变图形的尺寸，我们可以更好地观察和比较不同图形之间的特征。
同时，在日常生活中，放大与缩小的概念也有广泛的应用，比如在建筑设计，制作模型等领域。
2. 数字的放大与缩小放大与缩小不仅仅适用于图形，还可以应用于数字的运算中。
当我们要将一个数字放大时，我们可以将其乘以一个大于1的数；而将数字缩小时，我们则可以将其乘以一个小于1的数。
三、放大的方法与规律1. 图形的放大方法要将一个图形进行放大，我们需要掌握放大的比例尺与方向。
比例尺是指放大前后两个对应点之间的尺寸关系，方向则表示放大后的图形与放大前的图形之间的相对位置关系。
2. 数字的放大方法对于数字的放大，我们可以通过乘法来实现。
将原来的数字乘以一个大于1的数，可以得到放大后的结果。
放大的比例尺通过乘法表示，例如：3倍放大即为原数乘以3。
四、缩小的方法与规律1. 图形的缩小方法缩小图形的方法与放大相似，我们同样需要掌握缩小的比例尺与方向。
与放大不同的是，缩小的比例尺是小于1的数。
2. 数字的缩小方法数字的缩小也可以通过乘法来实现。
我们将原来的数字乘以一个小于1的数，可以得到缩小后的结果。
缩小的比例尺通过乘法表示，例如：1/2缩小即为原数乘以1/2。
五、放大与缩小的联系与区别放大与缩小是相对的概念，它们之间存在联系又有一定的区别。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
放大与缩小
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第71～73页。
教学目标：
1.结合具体情境，经历认识图形的放大和缩小，以及把图形放大或缩小的过程。
2.理解放大和缩小的含义，能在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小。
3.积极参加数学活动，获得成功的体验，体会图形的相似，发展空间观念。
课前准备：教师准备一个放大镜，一张照片；学生准备18根同样长的小棒。
二、图形放大与缩
小
1.提出“分别用同样长的3根、6根和9跟小棒各摆1个等边三角形”的要求，让学生独立操作。
动手操作可以使学
生在“做”的过程中感
受到图形形状不变的特
点，为认识图形的放大
与缩小做准备。
师：大家认识了生活中的放大与缩小的现
象，下面我们认识圆形的放大与缩小。
请同学
们拿出课前准备的小棒。
板书：圆形的放大与缩小。
2.交流学生摆的三角形，教师用课件出示。
然后，让学生观察，说一说它们有什么共同的特点。
得出：它们的形状都一样，大小不同。
在动手摆图形、观
察图形的活动中，了解
三个三角形的特征，为
下面的活动做铺垫。
师：谁来说一说你是怎样摆的？
课件出示摆成的3个三角形。
师：同学们观察摆出的3个三角形，你发
现它们有什么共同的特点？
小组讨论交流：
3.让学生观察第①个，第②个三角形，说一说它们的边有什么关系。
在学生用自己的语
言描述的同时，了解“放
大”和“缩小”描述的
方式，经历知识的发展
过程。
小组合作交流总结：
板书：
第①个三角形的边长放大到原来的2倍—
—第②个三角形。
第②个三角形的边长缩小到原来的
1
2—
—第①个三角形。
4.让学生观察第①个三角形和第③个三角形，鼓励学生用“放大”和“缩小”描述它们的关系。
在学生已有的知识
基础上，给学生尝试的
空间，学会用规范的语
言描述图形放大和缩
小。
师：知道怎样用放大和缩小描述形状相同
的图形的关系。
再来看第①个三角形和第③个
三角形。
你能像老师一样，用放大和缩小说出
它们的关系吗？
小组讨论：（每组一名代表回答）
学生说不完整，教师补充。
三、放大缩小图形
1.提出例2问题（1），让学生讨论“把长方形的各边放大2倍”是什么意思。
给学生充分的表达不同说法的机会。
讨论题目的意思，
既是明确画图要求的需
要，也为学生自主画图
做准备。
师：通过摆三角形，我们认识了图形的放
大和缩小。
现在打开课本第72页，看例2的第
（1）小题。
师：谁来说一说把长方形的各条边放大到
原来的2倍是什么意思？
师：怎样画图呢？
生：把长方形的长和宽都乘2，长画6个
格长，宽画4个格长。
2.提出画图的要求，给学生充分的画图时间。
给学生提供自主尝
试把图形按比例放大的
机会。
师：现在请同学们按要求试着把放大后的
图形画在方格纸上。
学生在方格纸上画图。
给学生一定的画图
时间，教师巡视了解学生的画图情况。
3.交流学生画图的过程和结果。
让学生说一说是怎样做的。
交流、展示学生个
性化的做法，使学生获
得成功的体验。
师：谁来说一说你是怎样做的？画的结果
是什么？
原来长方形的长是3个格，宽是2个格，
都放大2倍，长边是：3×2=6（个）格长，宽
边是2×2=4（个）格长。
4.提出（2）的要求。
先让学生讨论一下：把长方形的各边缩小到原
来的1
2是什么意思？
帮助学生理解题目
要求，为正确画出缩小
后的图形奠定基础。
师：在方格纸上放大图形，大家做的特别
好。
如果按要求在方格纸上把图形缩小，你会
吗？下面请看第（2）题。
谁来说一说把长方形
的各边缩小到原来的
1
2是什么意思？
小组讨论：
5.让学生自己画图，然后交流画图的方法。
让学生在自主画
图、交流、展示的活动
中，获得成功的体验。
师：请同学们按要求把缩小后的图形画在
方格纸上。
学生在方格纸上画图。
给学生一定的画图
时间，教师巡视了解学生的画图情况。
师：谁来说一说你是怎样画的？画的结果
是什么？
学生小组交流画图方法。
6.让学生观察画出后的图形，说一说，画出后的图形与原来的图形有什么相同的地方。
在对直观图形观
察、讨论的过程中，感
受放大与缩小后图形的
形状不变，体会图形的
相似。
师：现在，请同学们观察自己画出的两个
图形，和原来的图形相比，你发现了什么？
四、课堂练习
1.练一练第1题，先让学生说一说原来每个图形的边长用了几根小棒？各边长缩小到原
来的1
2后，要用几根小
先讨论再动手操
作，提高课堂教学效率，
使每人获得成功的体
验。
师：下面我们看练一练的第1题。
谁能说
一说原来每个图形的边各用了几根小棒？各边
缩小为原来的
1
2后，要用几根小棒？
生1：第一幅图，长方形的长边用了4根
小棒，宽边用了2根小棒。
各边长缩小到原来。