部编人教版小学语文一年级上册11课《 项链》优秀教案
部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：了解故事情节，理解故事主题；掌握生字词和语句。
•情感态度价值观：培养学生的爱劳动、敬重劳动、勤俭节约的品质。
2. 教学重点•理解故事主题；•掌握生字词和语句。
3. 教学难点•理解和体会勤俭节约的品质。
4. 教学准备•课本《项链》故事内容；•课件、教学设计；•【材料】：珠子、绳子等。
5. 教学过程（1）导入教师播放相关视频素材，引导学生讨论“项链”是什么。
然后，通过提问引入故事《项链》的学习。
（2）学习活动•用课件展示故事内容，引导学生跟读、理解。
•师生互动，解释生字词及语句。
•分角色朗读及表演故事，帮助学生更好理解情节。
•操练生词，进行语音、语调练习。
（3）拓展活动•利用珠子、绳子等材料，让学生动手制作“项链”，体会劳动的乐趣。
•小组活动，学生用自己的话复述故事内容，强化记忆。
•课后布置相关作业，巩固当堂学习内容。
二、教学反思通过这节《项链》的教学，我发现学生在故事内容上的理解能力较强，能较好地跟上课堂进度。
但在生字词的掌握上仍有一定困难，需要更多的师生互动以及练习时间。
此外，拓展活动的设计还可以更加多样化，让学生在动手制作“项链”过程中更深入地体会劳动的价值和乐趣。
教师在课堂上应灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。
同时，要注重在启发思考，引导学生注重品德修养方面做更多教育引导。
在未来的教学实践中，我将更加注重学生个体差异的处理，针对不同学生的情况采用更加个性化的教学方式，以提高教学效果。
部编版小学语文一年级上册-《项链》教案
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标1.能准确理解故事的内容，并用自己的语言复述；2.能够初步掌握标点符号的基本使用方法；3.能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；4.能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
教学重点1.理解故事内容；2.掌握标点符号的基本使用方法。
教学难点1.生词的理解及运用；2.学生表达看法和观点的能力。
教学过程1. 导入新课（1）小组讨论先让学生们进行两分钟的小组讨论，询问他们是否听过一个故事叫做《项链》。
如果会的可以举手介绍一下，对于不知道的同学可以做一个简要的介绍，并提问一些问题，引导他们进入故事情境。
（2）故事导入老师介绍一下这个故事，让学生们尽可能的了解故事中的情境，以及这个故事讲述的是什么。
2. 故事讲解（1）故事内容让学生们带着好奇的心情来听故事，老师深入浅出地讲解故事，重点讲解故事中的生词及标点符号。
（2）生词解释让学生们写下故事中不认识的单词，并进行解释。
（3）标点符号解析让学生们理解故事中出现标点符号的作用及使用方法，帮助他们更好地理解故事内容。
3. 情景模拟（1）角色扮演老师可以选几个学生来做个小游戏，让其中一个学生当“王子”，其他学生扮演王子身边的人物，根据故事情节进行对话。
这样可以加强学生对于故事情节的理解，同时也有利于培养他们的语言表达能力。
（2）问题提问通过故事内容，让学生们思考问题，并进行简单的讨论。
4. 练习训练（1）练习题列出几个选择题或者填空题，让学生思考并回答。
（2）口语练习让学生们进行小组讨论，提出一些问题，让他们表达自己的观点，并和同学进行交流。
5. 结束课程复习故事中的生词和标点符号，提出一些问题进行回答。
同时让学生们回家后阅读故事，在书面上对故事做一些总结性的写作。
教学资源•《项链》故事文本；•电子白板、智能投影仪。
评价标准学生能够理解故事内容，并用自己的语言进行复述；能够初步掌握标点符号的基本使用方法；能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
一年级《项链》教学设计一等奖4篇
一年级《项链》教学设计1教学目标1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学重难点教学重点：1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
教学难点：1、读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的、和”等字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。
朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。
教学过程(一)创设情境，激发兴趣1、同学们，看这是什么?课件出示大海图片。
2、你们见过的大海是什么样子呢?3、沙滩什么样子?4、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。
5、夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，童话家，小说家。
她写了许多儿童作品。
课件出示：夏辇生照片。
6、课题质疑。
请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。
【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习情绪高涨。
鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。
(二)初读课文，识字写字1、师范读课文。
让我们带着问题，走进课文去看看吧。
轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。
听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。
2、生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。
遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。
小学部编版一年级语文上册《项链》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《项链》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《项链》，培养学生对于珍惜友情、珍惜自己所拥有的东西的宝贵品质。
2.能够理解并掌握课文中的基本词汇和语法知识，如名词、动词等。
3.提高学生的阅读理解能力，训练学生进行简单的书面表达。
二、教学准备1.课文《项链》的课文资料。
2.课文内容的PPT配图。
3.黑板、粉笔/白板、马克笔等教学工具。
4.各种实物道具，如项链、珍珠等。
5.教师提前准备好的课堂活动设计和练习题。
三、教学过程1. 导入•利用PPT播放展示课文《项链》的图片，让学生猜测课文内容，并引导学生谈谈自己会玩什么，以激发学生对课文的兴趣。
2. 预习•让学生快速阅读课文，了解故事大意，然后分享自己的理解和疑惑。
帮助学生理清课文主要内容。
3. 阅读与理解•导读课文，让学生跟读，注意语音语调。
逐段解释生词，确保理解每一个句子的含义。
•提出问题，帮助学生分析故事情节及人物性格，引导学生展开思考和交流。
4. 朗读与表演•分角色进行朗读，让学生感受不同角色间的情感变化。
•带动学生进行故事表演，让学生通过角色扮演更加深入理解故事情节，加深对人物的理解。
5. 课文分析•分析课文的结构，引导学生总结故事的主题和寓意。
•与学生共同探讨故事中涉及的友情与珍惜的价值，引导学生思考。
6. 拓展活动•通过小组讨论、激励学生们讨论故事背后的道理及启示。
•设计小活动，如背课文、改编故事等，激发学生参与度，巩固所学内容。
四、课后作业1.完成课堂练习题，巩固课文理解。
2.撰写一篇记叙文，描述自己的一件宝贝及其故事。
五、教学评估1.课堂表现评价：包括学生的回答问题情况、参与故事表演等，反映学生对课文的理解程度。
2.课后作业的评价：针对学生完成的作业进行批改和评定，指导学生进一步提高。
六、教学反思本节课将课文《项链》进行深入讲解，通过丰富的教学活动形式引导学生对文字和情感进行深度理解。
但在未来的教学过程中，应更加注重启发式教学，让学生更自主地探索学习，促进他们的思维发展。
部编版一年级上册《项链》语文教案(最新5篇)
部编版一年级上册《项链》语文教案（最新5篇）语文《项链》教案篇一教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
教学重点：识字、＜＞写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。
看了片子，你想说什么？2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3.出示课题。
二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文，随文识字。
三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。
思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。
师范写。
五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字。
2.做游戏，识字。
3.比赛组词。
4.齐读课文。
二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的。
项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。
四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
2.拓展练习：填一填。
( )的大海( )的沙滩小小的( ) 彩色的( )五、课堂小结，布置作业1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。
语文《项链》教案篇二教学过程：一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。
一年级上册语文教案 11《项链》人教 (部编版)
一年级上册语文教案 11《项链》人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的8个生字，认识2个生字，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，体会大海的美丽和作者对大海的热爱之情。
2. 过程与方法：通过多种阅读方式，如自读、齐读、赛读等，提高学生的阅读能力，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会本课的生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会大海的美丽和作者对大海的热爱之情。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时（一）创设情境，激发兴趣1. 板书课题，齐读课题。
2. 谈话导入：同学们，你们知道什么是项链吗？你们有没有见过项链？今天我们要学习一篇关于项链的课文，看看课文中的项链是什么样的。
（二）初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准字音，读通句子，把生字画出来。
2. 指名分段读课文，检查自读情况，相机正音。
3. 教师范读课文，学生边听边画出难读的句子，多读几遍。
4. 齐读课文，读通顺，读流利。
（三）学习生字，感知字形1. 出示生字卡片，指名认读生字。
2. 教师引导学生观察生字的结构特点，并在田字格中范写生字。
3. 学生在练习本上练习书写生字，教师巡视指导。
4. 展示学生书写成果，共同评价。
（四）再读课文，感知内容1. 自读课文，思考：课文中的项链是什么样的？作者是怎样得到这条项链的？2. 指名回答，教师点评并指导。
3. 画出课文中描写大海的句子，多读几遍，体会大海的美丽。
4. 小组交流：你们还知道哪些描写大海的词语或句子？（五）课堂小结这节课我们学习了生字，读了课文，初步了解了课文内容。
下节课我们继续学习课文，深入体会大海的美丽和作者对大海的热爱之情。
第二课时（一）复习导入1. 听写生字，检查掌握情况。
2. 齐读课文，回顾上节课的学习内容。
一年级上册语文教案《11.项链》 人教(部编版)
一年级上册语文教案《11.项链》人教（部编版）一、教学目标1.了解故事中的主要人物及其性格特点。
2.理解故事情节，把握故事主旨。
3.能够背诵课文部分内容。
4.培养学生的阅读和理解能力，培养学生的语言表达能力。
5.培养学生热爱阅读的兴趣。
二、教学重点1.熟练掌握课文内容。
2.理解主要人物的性格特点。
三、教学难点1.理解和把握故事情节。
四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级上册。
2.教学课件。
3.教学辅助工具。
五、教学过程第一步：导入通过课前图片或者视频，引入话题，激发学生学习兴趣，并了解学生对项链的认识。
第二步：学习课文1.朗读课文，引导学生感受语言的韵律和节奏。
2.分段理解课文，找出生词并解释。
3.学习主要人物性格特点，帮助学生理解人物形象。
第三步：课文赏析1.分组讨论课文中的重要情节，学生发表自己的看法。
2.联系生活实际，分享类似故事，引导学生思考故事启示。
第四步：课文教学1.教学生词语拼音和笔画，并进行课文导读。
2.分角色朗读课文，培养学生语言表达能力。
第五步：课后练习1.完成课后作业，巩固课文内容。
2.学生整理笔记，加深理解。
六、板书设计1.项链2.主人妻子3.一个七、评价反馈及时对学生表现进行评价和反馈，鼓励优秀，指导不足，促进学生继续提高。
八、课后作业1.背诵课文部分内容。
2.写一段感想。
以上为《11.项链》一课的教案安排，老师应根据实际情况灵活调整教学步骤，以达到最佳教学效果。
一年级上册语文教案《11.项链》 人教(部编版)
一年级上册语文教案《11.项链》人教（部编版）一、教学目标1.通过学习故事《项链》，使学生了解文学作品的基本故事情节和主题。
2.培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
3.帮助学生学会简单的故事阅读技巧，如理解故事线索、分析人物性格等。
4.引导学生思考珍惜和感恩的重要性，培养学生的美德。
二、教学重点1.理解故事《项链》的基本情节和主题。
2.分析故事中的人物形象和命运转折点。
3.探讨主人公思想感情的变化，并引导学生体会人生哲理。
三、教学难点1.理解故事中的隐含含义，如装饰的外表和真实的内心。
2.分析故事中主人公的选择及其后果，并引导学生反思自己的行为。
四、教学过程第一课时：导入1.利用图片、视频等教具，引导学生了解故事背景和主要人物。
2.提出问题：什么是项链？它在故事中扮演了什么样的角色？第二课时：故事解读1.逐段讲解故事情节，让学生理解主人公的初衷和选择。
2.分析故事中的情节变化和人物性格转变，引导学生思考主题。
第三课时：情感体验1.通过角色扮演、情景再现等形式，让学生身临其境，感受主人公的内心世界。
2.引导学生讨论主人公的选择是否明智，激发学生对珍惜的思考。
第四课时：启发思考1.分组讨论：如果你是主人公，你会怎么做？2.播放相关视频或音乐，引发学生对珍惜和感恩的思考。
五、课堂延伸1.布置任务：写一篇文章，分享你的感悟和体会。
2.设计小组活动：比赛谁能设计出最具代表性的项链。
3.鼓励学生通过朗读、表演等形式展示所学内容。
六、教学反思1.教师可结合学生的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.学生评价：鼓励学生发表对教学内容、方式的建议，促进教学改进。
七、教学资源•教材《上册语文教案》•图片、视频等多媒体资源•课堂绘本和故事书籍以上是一年级上册语文教案《11.项链》的教学内容，希望能够帮助学生理解故事情节，并引发他们对珍惜和感恩的思考。
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(教案2）11 项链
教学目标：
1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。
教学重难点：
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学课时：
2课时
第一课时
一、感受美
1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
二、领略美
1．课件播放课文内容和朗读动漫。
2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3．标出自然段。
4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
三、集中识字
1．出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2．师：选择你喜欢的生字记一记。
3．师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。
4．师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。
预设：
形声字：蓝、笑、和、活、金
数笔画：又、向
加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活
减一减：又(叉)、白(的)
形近字：娃——挂、贝——见
换一换：着(看)
反义词：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
师随机引导：
挂：做动作“挂”。
5．指导书写：
(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。
(2)和：认识新偏旁“”。
(3)学生练写“的”“又”。
6．去掉拼音读一读。
7．师：都学会了吗？接受挑战吧！
(开火车检验词语卡片)
(开火车检验生字卡片)
四、布置作业，课后延伸
找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。
第二课时
一、复习巩固，激趣导入
1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！
二、体会快乐——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1．指名读，问：这个自然段有几句话？
2．自由读，问：你有什么感受？
3．汇报：感受到大海很美。
(板书)
4．师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。
那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：
蓝蓝的黄黄的小小的
②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：( )的( )。
③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又( )又( )。
④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。
⑤师：“哗哗地”是拟声词。
“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。
试着说一说其他拟声词。
师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生
读。
(二)品味第2自然段——快乐
1．指名读，问：这一自然段有几句话？
2．自由读，问：你有什么感受？
3．汇报：快乐。
(板书)
4．第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：
笑迎捡穿挂落穿挂
②指名表演。
③师：让我们先快乐地读一读吧！
自读——指名读，评价——小组赛读。
④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)
其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！)
⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
三、升华快乐——欣赏美
1．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！
2．大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！
四、书写快乐——畅谈美
是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。
此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。
有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！(配乐)
(投影，配乐指名展示作品)
五、热爱美
师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！(播放歌曲《童年》，在音乐声中自然结束课。
)
六、布置绘画作业，创造美
师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。
回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？
板书设计：。