《阅读要有一定的速度》教学设计-教学教案
五年级语文第二单元 阅读要有一定的速度优质教学设计-精品教案
二、读练结合。让学生当堂消化文章的写作特点。这一目的我是通过仿写来完成的。
本文是一篇借物喻人的文章，通过不显眼的、平凡事物的美赞美具有这样的品质的人。我首先引导学生找出本文的中心句：搭石，构成家乡的一道风景。然后看作者是怎样围绕着这一句话来表达的。作者描写的这些都是因为他有一双善于发现的眼睛。通过细心的观察发现生活中的美。作者在写的时候充分利用了自己的想象力。因此在这时我就势引导学生运用这种方法展开自己的想象说一段话。
2.再读课文时，我的问题是：“如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？在书上找一找。”通过学生的理解朗读，很快就能体会到如果没有搭石，家乡的人们过小溪时很麻烦，从而明白了“脱鞋挽裤”的含义，知道到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠什么过小溪。
3.品读课文时，我的问题是：“读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？”学生们会自然而然地体会到搭石的美，就好像走进了作者的心里。
3.学习目标确定
1.认识“汛、谴”等6个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。
2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
4.学习重点难点
1.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
学科
语文
年级
五年级元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
第二单元阅读要有一定的速度
1.单元（或主题）教学设计说明
本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的，主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文组成。编排目的有两个，一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
人教第九册《阅读要有一定的速度》教学设计
人教第九册《阅读要有一定的速度》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握有效阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
2. 能力目标：培养学生快速获取信息、筛选重要信息和提炼中心思想的能力。
3. 情感目标：激发学生对阅读的兴趣与热爱，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解阅读速度的重要性，掌握提高阅读速度的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生在保证阅读速度的同时能够有效理解和分析文章的能力。
三、教学过程1. 创设情境：通过相关图片或视频，向学生展示一幅满是文字的画面，让学生感受信息爆炸时代的阅读压力。
2. 导入新知：向学生介绍阅读速度的概念，并引导学生思考为什么需要有一定的阅读速度以及阅读速度对我们生活的影响。
3. 学习方法指导：向学生介绍一些提高阅读速度的方法，如快速扫读标题和段落首句，运用标记和摘要等技巧。
4. 阅读训练：选择一篇适合学生阅读的短文，要求学生在限定时间内进行第一次快速阅读，了解文章的大致内容。
5. 阅读理解：要求学生再次阅读文章，通过细致阅读，理解文章的细节信息和主旨大意，并完成相应的阅读理解题。
6. 讨论分享：鼓励学生在小组内分享自己的阅读体验和使用了哪些方法来提高阅读速度，促进学生之间的交流和互相学习。
7. 反思总结：引导学生总结本节课学到的有效阅读方法，并进行自我评价，思考如何在以后的学习和生活中运用这些方法。
四、教学资源1. 教学课件：包括图片、视频等多媒体资源，用于创设情境和导入新知。
2. 阅读素材：准备一篇适合学生阅读的短文，包含足够的细节信息和主旨大意。
3. 讲解材料：编写阅读方法指导和阅读理解题，用于辅助学生掌握阅读技巧和检验学生的理解能力。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况、反应和表现，评价学生是否掌握了课堂所学的知识和方法。
2. 阅读理解题：通过作业或小测验，考察学生对短文的理解能力和阅读速度的效果。
阅读速度引导学生提高阅读速度的教案
阅读速度引导学生提高阅读速度的教案一、教学目标本教案的主要目标是帮助学生提高阅读速度，达到更高效的阅读能力。
具体目标如下：1. 学生能够理解阅读速度对学习效果的影响；2. 学生能够识别和纠正自己的阅读习惯中存在的问题；3. 学生能够运用有效的方法和技巧提高阅读速度。
二、教学内容1. 阅读速度的重要性- 阅读速度对学习效果的影响；- 快速阅读与深度阅读的关系。
2. 分析和改进阅读习惯- 认识自身阅读习惯中存在的问题；- 纠正阅读习惯中的错误行为；- 培养良好的阅读习惯。
3. 提高阅读速度的方法和技巧- 预览法：快速浏览文章，获取整体理解；- 跳读法：通过跳读无关信息，提高阅读速度；- 注意力训练：提高注意力集中的能力；- 练习和实践：通过大量的阅读练习提高阅读速度。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）教师可以通过发问的方式引入话题，例如：“读书是否需要快速阅读？”“快速阅读和深度阅读哪个更重要？”让学生展开讨论。
第二步：阐述阅读速度的重要性（10分钟）教师向学生解释阅读速度对学习效果的影响，并通过实例说明快速阅读和深度阅读的关系。
第三步：分析和改进阅读习惯（15分钟）教师引导学生自我分析自己的阅读习惯中存在的问题，并让学生交流彼此的发现。
随后，教师给出正确的阅读习惯，例如保持良好的姿势，提高注意力集中等。
第四步：提高阅读速度的方法和技巧（25分钟）教师介绍几种提高阅读速度的方法和技巧，并与学生一起实践。
首先教授预览法，让学生尝试通过快速浏览文章获取整体理解；然后教授跳读法，让学生通过跳过无关信息提高阅读速度；最后让学生进行注意力训练，提高他们的注意力集中能力。
第五步：练习和实践（20分钟）教师提供一些适合练习的文章，让学生运用之前学到的方法和技巧进行阅读练习。
教师可以提供一些问题或任务，要求学生在规定时间内完成。
第六步：总结（10分钟）教师与学生一起总结今天的教学内容，回顾阅读速度对学习的重要性，并鼓励学生在课后继续练习和提高阅读速度。
第二单元大单元整体教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版
2024-2025学年第一学期统编版五年级上册语文大单元教学设计第二单元阅读策略：阅读要有一定速度一、单元主题本单元为“阅读策略”单元，课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排。
主要有《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文组成，在《语文园地》中也涉及到这一主题的训练。
安排此主题的目的有两个：一是指导学生学习提高阅读速度的方法，二是培养学生学习本单元用时间突出人物特点的写作方法。
第二点在单元习作《漫画老师》中重点体现。
要提高阅读速度，在指导学生时要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下，对于不懂的词语先跳读；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。
用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。
如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现了蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。
《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。
二、单元目标1.认识本单元生字，理解生词。
2.学会快速阅读课文，理清文章脉络，并能和同学们交流自己的阅读体会。
3.能从具体事件中，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
掌握列数字、举例子等说明方法。
4.体会文章表达的思想感情。
教学重点：学会快速阅读课文，理清文章脉络，并能和同学们交流自己的阅读体会。
教学难点：1.能从具体事件中，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
掌握列数字、举例子等说明方法。
2.体会文章表达的思想感情。
教学设计方案一次备课二次备课第二单元5.搭石第一课时教学目标：1、认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽”等10个字，会写“汛期、山洪”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
《阅读要有一定的速度》教学设计-教学教案
《阅读要有一定的速度》教学设计-教学教案第一篇：《阅读要有一定的速度》教学设计-教学教案佚名一、教学要求1．知道为什么阅读要有一定的速度。
2．怎样才能做到阅读有一定的速度。
3．在今后的阅读中加强训练，逐步提高阅读的速度。
二、教学时间 1课时。
教学过程一、默读例话，了解为什么阅读要有一定的速度，怎样才能做到阅读有一定的速度。
（书报杂志多，需要懂得的知识和了解的信息多，要能在较短的时间内通过阅读得到急需的知识、信息，就必须学会用较快的速度进行阅读。
要做到阅读有一定速度且读后有新收获，一要看得快，由一字一句地读，变为一句、一行地读，一目几行地读；二要想得快，做到一边读一边想，及时捕捉有用的信息，及时归纳、概括文字说的是什么。
）二、回忆本组课文的教学，谈自己用较快的速度进行阅读的做法、收获和体会。
三、读自读课本中的《成岗和挺进报》，教师统计一下每个同学用了几分钟，并交流一下读后的收获。
四、谈谈今后自己怎样加强这方面的阅读训练。
《阅读要有一定的速度》教学设计第二篇：《阅读要有一定的速度》的教学设计一、教学要求1．知道为什么阅读要有一定的速度。
2．怎样才能做到阅读有一定的速度。
3．在今后的阅读中加强训练，逐步提高阅读的速度。
二、教学时间 1课时。
教学过程一、默读例话，了解为什么阅读要有一定的速度，怎样才能做到阅读有一定的速度。
（书报杂志多，需要懂得的知识和了解的信息多，要能在较短的时间内通过阅读得到急需的知识、信息，就必须学会用较快的速度进行阅读。
要做到阅读有一定速度且读后有新收获，一要看得快，由一字一句地读，变为一句、一行地读，一目几行地读；二要想得快，做到一边读一边想，及时捕捉有用的信息，及时归纳、概括文字说的是什么。
）二、回忆本组课文的教学，谈自己用较快的速度进行阅读的做法、收获和体会。
三、读自读课本中的《成岗和挺进报》，教师统计一下每个同学用了几分钟，并交流一下读后的收获。
四、谈谈今后自己怎样加强这方面的阅读训练。
单元整体教学设计：五年级上册二单元《阅读要有一定的速度》
单元整体教学设计：五年级上册二单元——《阅读要有一定的速度》单元解读1.望远镜思维：（1）课标要求：《小学语文课程标准》对学生的阅读速度有明确的要求，在总目标中提出：九年义务教育课外阅读总量要达400 万字以上。
《语文新课程标准》在阶段目标中要求：第一学段(1- 2 年级) 开始学习默读，课外阅读总量不少于 5 万字。
第二学段(3-4 年级)默读时尽量做到不出声，不指读。
带着问题默读。
课外阅读总量不少于40 万字。
第三学段(5- 6 年级) 提出默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字，课外阅读总量不少于100 万字。
要达成《课程标准》中有关阅读总量的要求，势必提高阅读速度。
（2）学段联系：“学习提高阅读速度的方法”是统编版教材中的第三个阅读策略单元，前两个分别是三年级上册的预测单元和四年级上册的提问单元，后一个是六年级上册的有目的地阅读单元。
学习的阅读策略是根据阅读目的选择合适的阅读方法。
可以认为，统编版教材聚焦的这四个阅读的策略，是阅读中常用的。
其实，从二年级开始，我们就陆陆续续学了不少关于阅读的好方法。
2.放大镜思维：围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材作了有层次、有梯度的安排，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教学目标。
每篇课文均编排学习提示，与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。
《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成集中注意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础和起点；《将相和》学习扩大视域的方法，引导学生尽可能连词成句地读文章；《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句迅速把握课文内容；《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。
语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结；“词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思，也可以提高阅读速度。
培养学生阅读速度的语文教案
培养学生阅读速度的语文教案标题：培养学生阅读速度的语文教案引言:语文教育的核心目标之一是培养学生的阅读能力。
而在阅读中，阅读速度的快慢直接影响到学生对文本内容的理解和学习效果。
因此，本文旨在提供一份针对学生阅读速度培养的语文教案。
通过理论解析和实践指导，帮助教师们有效引导学生提高阅读速度，提升语文学习成绩。
一、背景介绍阐述培养学生阅读速度的重要性以及当前学生阅读速度普遍较慢的现状。
二、教学目标1. 了解阅读速度对语文学习的影响；2. 掌握提高阅读速度的方法和技巧；3. 培养学生正确的阅读习惯。
三、教学内容1. 阅读速度与语文学习a) 阅读速度对文本理解的影响；b) 阅读速度对提高学习效率的重要性。
2. 提高阅读速度的方法和技巧a) 分段阅读法：将长文本分段，逐段提高阅读速度；b) 横向扫读法：通过阅读标题、开头和结尾等内容，快速了解文章主题；c) 略读法：提前预览文章，强化对整体结构的把握，有针对性地加快阅读；d) 练习口语篇：通过朗读、自我录音等方式，训练学生口语表达速度，间接提高阅读速度；e) 养成良好的阅读习惯：良好的坐姿、呼吸控制和集中注意力的训练。
3. 实践指导a) 设定适当的阅读任务：根据学生的水平和学习需求，确定适当的阅读量和时间限制；b) 紧凑课堂教学：通过计时、竞赛等方式，激发学生阅读的兴趣和积极性；c) 阅读技巧指导：引导学生运用提高阅读速度的方法和技巧，不断实践和巩固。
四、教学过程1. 导入：a) 引入生动的故事或图片，激发学生对阅读速度的认识和兴趣；b) 提出问题，让学生思考阅读速度对语文学习的影响。
2. 理论讲解：a) 分析阅读速度与文本理解的关系；b) 介绍提高阅读速度的方法和技巧；c) 引导学生养成良好的阅读习惯。
3. 实践训练：a) 分别介绍和演示分段阅读法、横向扫读法和略读法；b) 组织学生进行口语篇练习并进行互相评价；c) 在课堂上进行计时竞赛，激励学生提高阅读速度。
五年级语文第二单元 阅读要有一定的速度优质教学设计-精品教案
1.认识“汛、谴”等6个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。
2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
4.学习重点难点
1.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入
教师活动1
（同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。（出示课件）
让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。（板书：搭石）
学生活动1
学生提问：什么是搭石？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？
活动意图说明：用问题导入，能激发学生兴趣，引发他们一探究竟的欲望。
在教学本课时，我的成功之处在于：
一、以读带讲，读中感悟。因为本文文质兼美，字里行间流露出了作者对家乡人们的人性美的赞美，所以我在教学中是这样来设计“读”这一环节的。
1.给学生充足的时间让学生个性朗读，同时提出问题，引导学生边读边思考。如初读课文时，我的问题是：“你知道了什么是搭石吗?用课文的句子来说说。”让学生在读的基础上理解，在读中找出“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”
“习作”的主题是“漫画”老师，要求大家用文字吧一位具有特点的老师“画”出来，这一定会让同学们很感兴趣，且有利于增强师生感情。
“语文园地”中“交流平台”让大家交流怎样提高阅读的效率；“词句段运用”要求大家概括句子的主要意思，以及把成语的意思用具体的情景表现出来；“日积月累”中是一些劝勉大家珍惜时间的诗文名句。
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佚名
一、教学要求
1．知道为什么阅读要有一定的速度。
2．怎样才能做到阅读有一定的速度。
3．在今后的阅读中加强训练，逐步提高阅读的速度。
二、教学时间1课时。
教学过程
一、默读例话，了解为什么阅读要有一定的速度，怎样才能做到阅读有一定的速度。
（书报杂志多，需要懂得的知识和了解的信息多，要能在较短的时间内通过阅读得到急需的知识、信息，就必须学会用较快的速度进行阅读。
要做到阅读有一定速度且读后有新收获，一要看得快，由一字一句地读，变为一句、一行地读，一目几行地读；二要想得快，做到一边读一边想，及时捕捉有用的信息，及时归纳、概括文字说的是什么。
）
二、回忆本组课文的教学，谈自己用较快的速度进行阅读的做法、收获和体会。
三、读自读课本中的《成岗和挺进报》，教师统计一下每个同学用了几分钟，并交流一下读后的收获。
四、谈谈今后自己怎样加强这方面的阅读训练。
《阅读要有一定的速度》教学设计。