调查幼儿的短时记忆能力方案设计
《幼儿记忆的发展作业设计方案-幼儿心理学》
《幼儿记忆的发展》作业设计方案一、课程背景幼儿记忆的发展是幼儿心理学中一个重要的钻研领域，对于幼儿的进修和发展具有重要的意义。
通过对幼儿记忆的发展进行钻研，可以帮助教师更好地了解幼儿的认知能力和进修特点，从而更好地指导幼儿的进修和发展。
二、课程目标1. 了解幼儿记忆的发展特点和规律；2. 掌握增进幼儿记忆发展的方法和技巧；3. 提高教师对幼儿认知能力的认识，提高教学效果。
三、课程内容1. 幼儿记忆的发展特点和阶段；2. 影响幼儿记忆发展的因素；3. 增进幼儿记忆发展的方法和技巧。
四、教学方法1. 讲授：通过讲解幼儿记忆的发展特点和规律，帮助学生理解幼儿记忆发展的过程；2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生更好地掌握增进幼儿记忆发展的方法和技巧；3. 讨论：组织学生进行讨论，分享自己的观点和经验，增进学生之间的交流和互动。
五、作业设计1. 个人作业：要求学生撰写一篇关于幼儿记忆发展的钻研报告，包括幼儿记忆的特点和规律、影响因素以及增进方法等内容；2. 小组作业：要求学生分组进行实地观察，观察幼儿的记忆表现，并撰写观察报告，比照分析不同幼儿之间的记忆发展情况；3. 实践作业：要求学生设计一堂增进幼儿记忆发展的教学活动，并在实际教学中进行试验，收集数据并进行分析和总结。
六、评估方式1. 个人作业的评估：根据学生的报告内容和论据的丰富水平、逻辑性和表达能力等方面进行评分；2. 小组作业的评估：根据学生的观察报告的深度和广度、比照分析的准确性和逻辑性等方面进行评分；3. 实践作业的评估：根据学生设计的教学活动的创意性和实用性、实际教学效果等方面进行评分。
七、总结通过本课程的进修和作业设计，可以帮助学生更好地了解幼儿记忆的发展特点和规律，掌握增进幼儿记忆发展的方法和技巧，提高教师对幼儿认知能力的认识，从而提高教学效果，增进幼儿的全面发展。
希望通过本课程的进修，能够为学生的教学实践提供有益的帮助和指导。
以上为《幼儿记忆的发展》作业设计方案，希望能够对同砚们的进修和教学提供一定的帮助和指导。
幼儿园幼儿记忆力培养教案
幼儿园幼儿记忆力培养教案引言：记忆力是幼儿认知能力的重要组成部分，对幼儿的学习和生活具有重要影响。
本教案旨在通过多种方式培养幼儿的记忆能力，提高他们的学习效果和生活质量。
以下是我总结的一些有效的记忆力训练方法，希望能够对幼儿园教师在教学中提供一些有益的启示。
第一部分：创设情景记忆在幼儿园的教学环境中，通过创设生动的情景，可以帮助幼儿更好地记忆相关的知识。
1. 利用故事情节：教师可以编写一些富有想象力的故事，并加入重要的学习内容。
通过生动有趣的情节，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的记忆能力。
2. 视觉辅助物品：教师可以使用图片、实物模型等视觉辅助物品，帮助幼儿触摸、观察，激发他们的视觉记忆。
3. 视频教学：在教学中使用具有教育意义的视频，可以通过图像、声音等多种方式激发幼儿的记忆能力。
例如，通过展示动物的视频来教授动物的名称和特征。
第二部分：游戏化记忆训练游戏是幼儿学习和记忆的重要途径之一。
通过游戏化的记忆训练，可以增加幼儿的学习兴趣，并提高他们的记忆效果。
1. 记忆卡片游戏：将相关的事物图片或单词分别贴在卡片上，翻开一对卡片，让幼儿记住位置和内容。
然后翻面，要求幼儿准确找出配对的卡片，以培养他们的记忆力和观察力。
2. 数字记忆游戏：由教师朗读一串数字序列，然后要求幼儿按照顺序回忆并说出来。
逐渐增加数字序列的长度，鼓励幼儿挑战自己，提高记忆能力。
3. 步骤顺序游戏：让幼儿按照特定的步骤完成一项任务，例如按照指定的顺序穿衣服、洗手等。
通过这种游戏，可以提高幼儿的记忆力和动作协调性。
第三部分：艺术创作记忆训练艺术创作也是一种有助于培养幼儿记忆力的方法，通过绘画、手工等艺术活动，可以提高幼儿的观察力和记忆力。
1. 素描绘画：让幼儿观察并描绘一幅画或物品的形状、线条等。
通过绘画的过程，帮助幼儿更好地观察和记忆相关的事物。
2. 模型制作：让幼儿按照图纸或示范制作一些简单的模型，例如用纸板制作房屋等。
通过参与制作的过程，让幼儿更好地记忆和理解相关的知识。
《幼儿记忆的发展作业设计方案-幼儿心理学》
《幼儿记忆的发展》作业设计方案一、教学目标：1. 了解幼儿记忆的发展过程，认识到记忆对幼儿认知发展的重要性。
2. 帮助幼儿提高记忆能力，培养观察、记忆、联想等认知技能。
3. 激发幼儿对进修的兴趣，培养积极的进修态度。
二、教学内容：1. 幼儿记忆的定义和类型；2. 幼儿记忆的发展过程；3. 如何帮助幼儿提高记忆能力。
三、教学重点：1. 幼儿记忆的发展过程；2. 如何帮助幼儿提高记忆能力。
四、教学难点：1. 如何有效地引导幼儿提高记忆能力。
五、教学方法：1. 观察法：通过观察幼儿的行为和表现，了解其记忆能力的发展情况。
2. 游戏法：通过各种记忆游戏和活动，激发幼儿的进修兴趣，提高记忆能力。
3. 讨论法：引导幼儿展开讨论，分享自己的记忆经验，增进进修交流。
六、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式引入幼儿记忆的主题，激发幼儿的进修兴趣。
2. 讲解：简要介绍幼儿记忆的定义和类型，引导幼儿认识记忆在认知发展中的重要性。
3. 活动一：记忆游戏，让幼儿通过观察、记忆、联想等方式，提高记忆能力。
4. 活动二：小组讨论，让幼儿分享自己的记忆经验，互相进修、交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记忆对幼儿认知发展的重要性，鼓励幼儿积极参与进修。
七、教学评估：1. 观察幼儿在记忆游戏和讨论中的表现；2. 收集幼儿的作业和笔记，评估其对幼儿记忆发展的理解水平。
八、教学资源：1. 图书、图片、视频等教学资料；2. 记忆游戏和活动所需的道具和材料。
九、作业设计：1. 写一篇关于幼儿记忆发展的小短文，分享自己的记忆经验；2. 完成记忆游戏的练习，并写下自己的感想；3. 观察家人或朋友的行为，记录下他们的一天生活，看看自己能记住多少细节。
十、延伸活动：1. 家庭作业：让幼儿在家和家人一起玩记忆游戏，增进亲子干系；2. 参观博物馆或展览，让幼儿通过观察、记忆，进修更多知识。
通过以上的教学设计方案，可以有效地引导幼儿了解记忆的发展过程，提高记忆能力，培养观察、记忆、联想等认知技能，激发进修兴趣，增进认知发展。
幼儿园创意探索：记忆力训练游戏设计方案
幼儿园创意探索：记忆力训练游戏设计方案在幼儿园教育中，记忆力训练是非常重要的一部分。
通过记忆力训练，可以帮助幼儿提高注意力和观察力，培养逻辑思维能力，提高学习效率。
而设计有趣的记忆力训练游戏，可以吸引幼儿的注意力，让他们在玩耍中潜移默化地进行记忆力训练。
在这篇文章中，我将为您介绍一些创意的记忆力训练游戏设计方案。
一、游戏名称：找差异1. 游戏目的：通过寻找图中不同之处，锻炼幼儿的观察能力和记忆能力。
2. 游戏规则：在两幅几乎相同的图片中，隐藏一些微小的差异，比如一朵花的颜色不同或者一只小鸟的姿势不同。
让幼儿在规定的时间内找出不同之处。
可以设置计分并奖励幼儿。
3. 游戏材料：图片卡片、计时器4. 游戏效果：通过这个游戏，幼儿能够提高对细节的观察能力，训练记忆和注意力。
二、游戏名称：记忆连连看1. 游戏目的：通过连连看游戏，锻炼幼儿的记忆和专注力。
2. 游戏规则：将一些有图案的卡片洗牌面朝下铺在桌子上，让幼儿通过翻开两张卡片，如果两张卡片的图案相同，则可以拿走这两张卡片；如果不同，则翻开的卡片翻回去。
幼儿需要记住卡片的位置和图案，找出相同的卡片。
3. 游戏材料：图案卡片4. 游戏效果：这个游戏可以锻炼幼儿的记忆能力和专注力，同时也可以培养幼儿的逻辑思维能力。
三、游戏名称：音乐疯狂记忆1. 游戏目的：通过音乐疯狂记忆游戏，帮助幼儿记忆并识别不同的声音和音乐。
2. 游戏规则：准备一些发出不同音调的乐器或者声音盒，播放这些声音，让幼儿听一段时间，然后关闭声音让幼儿说出刚才听到的声音或者音乐的顺序。
幼儿可以根据记忆力来回答问题。
3. 游戏材料：一些发出不同音调的乐器或者声音盒4. 游戏效果：通过这个游戏，幼儿能够锻炼耳朵的辨别能力，提高音乐记忆能力和注意力。
设计创意的记忆力训练游戏对幼儿园教育非常重要。
通过有趣的游戏方式，可以让幼儿在玩耍中提升记忆力，培养观察力和注意力。
希望以上的记忆力训练游戏设计方案能够为您的幼儿园教育工作带来一些启发和帮助。
幼儿记忆力能力培养教案设计
幼儿记忆力能力培养教案设计一、教学目标本教案旨在培养幼儿的记忆力能力，通过一系列的教学活动，使幼儿能够提高注意力、记忆和集中力，培养其观察能力和记忆技巧，为其日后的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学内容1. 记忆力概述2. 记忆力的发展与训练方法3. 记忆技巧的培养与训练三、教学步骤与方法1. 记忆力概述在开始讲解记忆力的培养之前，首先向幼儿引入记忆力的概念，帮助他们了解什么是记忆力以及它在我们的日常生活中扮演着什么样的角色。
可以通过故事、图片等多种方式向幼儿介绍记忆力的重要性，并给予一定的探究性学习机会，引导幼儿思考与记忆力相关的日常事物和活动。
2. 记忆力的发展与训练方法通过讲解记忆力的发展过程，使幼儿了解记忆力是逐渐形成并能够提高的，并引导他们思考记忆力的训练方法。
可以采用游戏、问答、观察、联想等方式，帮助幼儿培养记忆力，比如通过记住一组数字、物品的顺序，或者通过观察一系列图片并回答相关问题等。
3. 记忆技巧的培养与训练在幼儿形成基本的记忆力能力后，可引导他们学习和掌握一些有针对性的记忆技巧。
例如，通过反复阅读、复述、记录等方式，加强对知识点的记忆和理解；通过归类、关联等方式，提高对事物间联系的记忆能力；通过使用首字母缩写、编制故事等方法，帮助幼儿记忆一些抽象的概念等。
四、教学评价1. 根据幼儿在课堂上的表现，观察其参与度和学习效果，评估其记忆力的提高情况。
2. 设计小组活动或个人任务，让幼儿有机会展示自己的记忆能力，并对其进行评价和鼓励。
3. 可以通过发放问卷或进行小测验等方式，了解幼儿在课后对记忆力培养的运用和理解程度。
五、教学资源1. 记忆力培养相关的教学图片或故事书籍。
2. 游戏道具，如数字卡片、图片卡片等。
3. 笔记本、纸张、颜色笔等学习用品。
六、教学延伸1. 鼓励幼儿参与家庭活动，如背诵儿歌或唐诗，记忆家庭成员电话号码等。
2. 提供多样化的学习资源，如记忆游戏、拼图游戏等，鼓励幼儿持续锻炼和提高记忆能力。
幼儿园记忆力训练活动方案
幼儿园记忆力训练活动方案一、活动背景幼儿园阶段是孩子记忆力发展的重要时期。
通过记忆力训练，可以提高幼儿的学习能力和思维能力，增强幼儿对事物的记忆和理解能力。
因此，开展有趣的记忆力训练活动对于幼儿园教育具有重要意义。
二、活动目标1. 帮助幼儿提高记忆能力，增强观察与思考能力；2. 拓宽幼儿的知识面，丰富幼儿的语言表达能力；3. 提高幼儿对游戏活动的兴趣和参与度。
三、活动内容1. 看图说话：让孩子们观察一张图片，然后请他们依次描述图片中出现的物品。
引导他们使用形容词、名词、动词等语言表达方式，帮助孩子们扩展语言和认知能力。
在描述完毕后再看一遍图片，让孩子们重复刚才所说的内容。
2. 联想游戏：老师给出一个单词或者图片，孩子们根据这个单词或者图片进行联想，说出与之相关的其他单词或者图片。
例如，老师给出“苹果”，孩子们可以联想到“红色”、“甜”、“梨子”等等。
3. 数字游戏：老师可以通过数数字、拍手等方式调动孩子们的注意力，提高他们的集中精力能力。
还可以在数字游戏中加入一些趣味性，比如让孩子们按照顺序数数字时，当遇到特定数字时就要做出一些特殊动作。
4. 物品记忆：在一张桌布上放上多种物品，让孩子们观察并记住这些物品。
然后把桌布盖住，再取走一个物品，请孩子们说出缺少了哪个物品。
5. 翻牌游戏：将相同的卡片折成两份并放置在桌面上，让孩子们翻动卡片直到找到相同的两张牌。
这个游戏可以提高孩子们的记忆和认知能力。
6. 运动游戏：运动是幼儿健康成长和身体发展必不可少的环节。
通过运动游戏，可以锻炼幼儿的身体素质和协调性，并且也能提高他们的记忆力。
例如，在运动中加入一些数字、颜色等元素，让孩子们在游戏中学习和记忆。
四、活动过程1. 游戏前准备：老师需要准备好相关的游戏道具、图片等，并按照活动内容进行分类和编排。
2. 游戏规则说明：老师需要向孩子们详细介绍游戏规则和注意事项，确保孩子们能够正确理解游戏规则并积极参与。
3. 游戏实施：老师可以根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好进行适当调整，使每个环节都充满趣味性和挑战性。
《幼儿记忆的发展作业设计方案》
《幼儿记忆的发展》作业设计方案一、教学目标1.了解幼儿记忆的发展过程和特点。
2.掌握增进幼儿记忆发展的方法和技巧。
3.培养幼儿的观察能力、记忆能力和思维能力。
二、教学内容1.幼儿记忆的定义和发展特点。
2.幼儿记忆的分类和功能。
3.增进幼儿记忆发展的方法和技巧。
三、教学重点和难点重点：幼儿记忆的发展过程和特点。
难点：增进幼儿记忆发展的方法和技巧。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解幼儿记忆的定义、发展特点和分类，引导学生了解幼儿记忆的基本知识。
2.实践法：通过游戏、故事、歌曲等形式，让学生参与到活动中，增进幼儿的观察能力和记忆能力。
3.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的记忆经历和方法，激发学生思考和交流。
五、教学过程设计1.导入：通过一个有趣的故事或游戏引入幼儿记忆的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解幼儿记忆的定义和发展特点，介绍幼儿记忆的分类和功能。
3.实践：设计一些记忆游戏和活动，让学生通过实践提升记忆能力。
4.讨论：组织小组讨论，让学生分享自己的记忆经历和方法，互相进修和交流。
5.总结：总结本节课的重点内容，强化学生对幼儿记忆发展的理解。
六、教学评估1.教室表现：观察学生在教室上的表现，包括参与度、思维活跃度等。
2.作业评估：安置相关作业，包括绘画、写记忆故事等，评估学生对幼儿记忆的理解和运用能力。
3.小测验：设计一些简单的选择题和填空题，检测学生对幼儿记忆的掌握水平。
七、课后作业1.绘制一幅幼儿记忆图，展示幼儿记忆的分类和功能。
2.写一篇记忆故事，描述自己的一个记忆经历，并分享记忆方法和技巧。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿对记忆的理解和运用能力有待提升，下节课我将设计更多的实践活动和讨论环节，帮助学生更好地掌握幼儿记忆发展的方法和技巧。
同时，我也会加强与家长的沟通，共同关注幼儿的记忆发展。
《幼儿记忆的发展作业设计方案》
《幼儿记忆的发展》作业设计方案一、课程背景幼儿记忆的发展是幼儿心理发展中的重要组成部分，对幼儿的进修和生活有着重要的影响。
通过对幼儿记忆的发展进行深入了解和钻研，可以帮助教师更好地指导幼儿的进修和发展，提高幼儿的认知能力和进修效果。
二、教学目标1.了解幼儿记忆的定义和特点；2.掌握幼儿记忆的发展规律；3.探讨幼儿记忆发展对幼儿进修的影响；4.培养幼儿正确的进修方法，增进记忆能力的提升。
三、教学内容1.幼儿记忆的定义和特点；2.幼儿记忆的发展阶段；3.幼儿记忆发展的影响因素；4.幼儿记忆发展与进修的干系。
四、教学过程1.导入环节：通过展示一段视频或图片，引发幼儿对记忆的认识和兴趣；2.教学内容呈现：教师通过讲解、示范和互动的方式，介绍幼儿记忆的定义、特点和发展规律；3.小组讨论：组织幼儿分成小组，讨论幼儿记忆发展的影响因素，并分享自己的观点和体会；4.游戏互动：设计记忆训练游戏，让幼儿在游戏中锻炼记忆能力；5.总结反思：教师引导幼儿总结进修的内容，反思自己的记忆能力和进修方法。
五、教学评估1.观察幼儿在进修和游戏中的表现，了解他们的记忆能力和进修效果；2.收集幼儿的作业和反馈，评估他们对记忆发展的理解和掌握水平；3.定期进行小测验，检测幼儿的记忆能力和进修效果。
六、拓展延伸1.组织幼儿参与记忆比赛或活动，激发他们对记忆能力的兴趣和热情；2.鼓励幼儿在平时生活中多运用记忆技巧，提高记忆能力和进修效果；3.与家长沟通合作，共同关注幼儿的记忆发展，增进幼儿全面发展。
七、教学资源1.教学PPT或视频资料；2.记忆训练游戏道具；3.小测验和作业题目；4.家长信或反馈表格。
八、教学反思通过本次课程设计和实施，我深刻认识到幼儿记忆的发展对幼儿进修的重要性，也认识到在教学过程中需要更多地关注和引导幼儿的记忆能力培养。
希望通过不息的实践和反思，提高自己的教学水平，为幼儿的发展和成长贡献更多的力量。
《幼儿记忆的发展作业设计方案-幼儿心理学》
《幼儿记忆的发展》作业设计方案一、教学目标1.了解幼儿记忆的发展特点和规律。
2.掌握幼儿记忆的培养方法和技巧。
3.提高幼儿记忆能力，增进其进修和生活中的发展。
二、教学内容1.幼儿记忆的发展特点和规律。
2.幼儿记忆的培养方法和技巧。
3.幼儿记忆能力的提升与应用。
三、教学重点和难点重点：幼儿记忆的发展规律和培养方法。
难点：如何有效地提升幼儿记忆能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解幼儿记忆的发展特点和规律，引导学生认识记忆的重要性。
2.示范法：通过示范记忆方法和技巧，帮助学生掌握记忆的技巧。
3.实践法：通过实践练习和游戏活动，培养学生的记忆能力。
五、教学过程1.导入：通过图片、视频等形式引入幼儿记忆的主题，激发学生的进修兴趣。
2.讲解：讲解幼儿记忆的发展规律和培养方法，引导学生认识记忆的重要性。
3.示范：示范记忆方法和技巧，帮助学生掌握有效的记忆技巧。
4.练习：组织学生进行记忆练习和游戏活动，提升他们的记忆能力。
5.总结：总结本节课的内容，强调记忆的重要性和培养方法。
六、教学评估1.观察学生在教室上的表现和参与度。
2.安置记忆练习作业，检查学生的记忆能力。
3.定期进行小测验，检验学生对记忆方法和技巧的掌握水平。
七、拓展延伸1.组织学生参与记忆比赛或活动，激发学生进修的兴趣。
2.鼓励学生在平时生活中运用记忆技巧，提高他们的记忆能力。
八、教学资源1.教材：《幼儿记忆的发展》教材。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
3.游戏道具：卡片、拼图等。
九、教学反思1.及时总结教学过程中的不足和问题，不息改进教学方法。
2.关注学生进修情况，及时调整教学内容和方式，增进学生的全面发展。
这是一个针对幼儿记忆发展的作业设计方案，通过多种教学方法和活动形式，帮助幼儿提升记忆能力，增进其进修和生活中的发展。
幼儿园记忆力教育的教案设计
幼儿园记忆力教育的教案设计一、教学目标1. 帮助幼儿提高记忆力，培养他们的观察力、注意力和注意力集中的能力。
2. 培养幼儿的思维能力，发展他们的智力潜能。
3. 培养幼儿的记忆技巧，提高他们的学习效果。
二、教学重点与难点重点：教育幼儿提高记忆力和思维能力。
难点：如何设计有效的记忆力训练和培养幼儿的观察力。
三、教学准备1. 记忆力训练游戏和活动的材料。
2. 多媒体设备和教学工具，如图片、卡片等。
3. 教师准备彩色笔、图片等辅助教学工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师可以通过提问的方式引导幼儿回忆最近一次的活动或游戏，并让幼儿描述相关的细节，激发他们对记忆力教育的兴趣。
2. 记忆力训练活动（15分钟）- 教师可以通过展示一组图片，让幼儿观察一段时间后，关闭图片，然后让幼儿回答与图片相关的问题，如图片中有几只小狗、小狗的颜色是什么等。
逐渐增加难度，提高幼儿的观察力和记忆力。
- 另一种方式是教师先在黑板上画一幅简单的图案，要求幼儿观察数秒钟，然后擦除图案，让幼儿尽量回忆并在纸上画出刚才的图案。
逐渐增加图案的复杂程度，提高幼儿的观察和记忆能力。
3. 记忆游戏（20分钟）- 教师可以准备一些卡片或图片，每组卡片/图片有两张相同的，然后将卡片/图片翻面放置在桌上，让幼儿轮流翻开两张卡片/图片，如果是一对相同的，就可以保留卡片/图片。
游戏结束后，谁拥有最多的卡片/图片，谁就是胜利者。
通过这个游戏，可以让幼儿在愉快的氛围中练习记忆和观察力。
4. 记忆力训练技巧讲解（15分钟）- 教师可以通过图片或物品，向幼儿介绍和练习一些简单的记忆技巧。
例如，幼儿可以使用联想记忆法，将需要记忆的事物和已经记住的事物联系起来来帮助记忆。
教师可以举例让幼儿理解这个技巧的应用。
5. 记忆力练习（15分钟）- 教师提供一些记忆力练习题，让幼儿尝试使用刚刚学到的记忆技巧来解答。
例如，给幼儿几个物品，然后让他们用图片或文字记住这些物品的顺序。
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调查幼儿的短时记忆能力方案设计
前言：记忆的发展
儿童的心理是在与周围环境的相互作用中，在与成人的交往中学习以及在掌握人类优秀文化遗产的基础上，逐渐积累经验发展起来的。
在这一过程中，记忆功不可没。
可以这样说，记忆是幼儿积累经验和知识的基本手段，也是幼儿高级认知过程形成和发展的基础。
记忆是人脑对过去经验的反映，是一种较复杂的心理过程。
它包括识记、保持、再认或再现(回忆)三个基本环节。
从信息加工的角度看，记忆就是一个信息输入、编码、储存、检索和提取的过程。
与婴儿期相比，幼儿的记忆已有了很大的发展，主要表现为记忆容量的增大，记忆类型的改变，记忆策略的初步形成和元记忆的萌芽。
通过设计的数字跟读，回忆事物这两个实验，来调查幼儿的短时记忆能力。
了解记忆背后的秘密。
数字跟读一、
（一）目的要求
通过实验了解不同年龄幼儿的短时记忆情况。
（二）调查对象
对象: 三至六岁的幼儿，以间隔一岁为一年龄组。
（每年龄阶段1-2名幼儿）
（三）材料准备：数字卡片：三位数、四位数、五位数、六位数、七位数、八位数、九位数的数字卡片若干张，卡片上的数字随机选取。
（实物准备）数字记忆记录表
（统计表格）
（四）调查过程
1、数字跟读（数字记忆广度实验）
测试者按每秒1位数的速度跟读表中的数字，然后让幼儿立即复述。
记录幼儿正确复述的最多位数。
例如6475、8219、4639等。
先对孩子说：“宝宝，你最乖了。
你先听姐姐说一个数字，我说完了，你照姐姐说的说给姐姐听。
”以后每个数字要读成如6—4—7—5样，其他数字读法相同，中间相隔一秒。
宝宝最聪明了，读对了，姐姐奖励你糖糖哦。
2、然后一位幼儿做完实验后换另一位幼儿继续实验。
（五）调查结果
以同一位数的数字三次跟读正确的最多位数为幼儿的数字记忆广度。
将幼儿的数字跟读的结果记录在统计表格中。
数字记忆记录表
（六）结果分析
1、统计的结果是不同年龄组的幼儿对两种材料的记忆广度，记忆广度是存在年龄差异。
随着年龄的增长，记忆广度也会逐渐加深。
2、通过实验数据检验同一年龄段的孩子在相同的实验材料上的记忆广度，没发现存在显著差异，可能是因为实验者的人数太少了，不能达到实验的效果。
（不敢妄加推断）
3、通过实验数据检验同一阶段性别不同的孩子在相同的实验材料上的记忆广度是否存在显著差异。
需要很多幼儿，特别是各个性别的幼儿都需要大量的数据，才能看出实验效果。
（不敢下定义）
回忆实物
（一）目的要求
通过实验了解不同年龄幼儿的短时记忆情况。
（二）调查对象
对象: 三至六岁的幼儿，以间隔一岁为一年龄组。
（每年龄阶段1-2名幼儿）
（三）材料准备：10样物品（如尺子，娃娃，苹果，小车，铅笔，扑克牌，香蕉，橘子，皮球，书）
实验表格：
将幼儿实物回忆的情况记录在下表：
（幼儿回忆出的图片，在相应的表格中画√）
（四）调查过程
1、将十个物体放在桌子上，用挡板遮住，待儿童（个别进行）面向桌子坐好后，交代任务。
2、对话语：姐姐在这个桌子上放了一些你们喜欢的东西，如果你喜欢它们就记住它们，宝贝表现好，姐姐就把它作为礼物送给你哦。
一会儿我拿开挡板，让你看一会儿在挡住，过后请你告诉姐姐桌子上有些什么东西。
宝贝一定行的。
姐姐相信你。
准备好了吗？我们开始吧。
3、在观察过程中注意：1，正确在现的数量2，观察识记时有无语言活动3,在现物品名称有无先后顺序（如文具，玩具，食品）。
（五）调查结果
将实验结果记录在实验表格里。
说出幼儿在现的物品，并在物品相应的表格里画√将幼儿实物回忆的情况记录在下表：
（六）结果分析
1、统计的结果是不同年龄组的幼儿对十种物品的记忆广度是存在年龄差异。
随着年龄的增长，幼儿的记忆能力在逐渐递增。
2、检验同一年龄段的孩子在相同的实验材料上的记忆广度是存在显著差异，据我的观察，他们所记忆的实物，是根据幼儿的兴趣爱好的。
有的幼儿喜欢玩玩具的，就记住了，洋娃娃，小车，皮球。
有的幼儿喜欢吃东西的，就记住了水果。
3、通过较大一点的幼儿，他们对玩具和食物都比较感兴趣。
但是每个幼儿在说出这两个东西的时候，顺序是不一样的。
唐强就会先说玩具，再说食物。
而胡星则会先说食物，再说玩具。
通过这两个例子可以看出每个幼儿的记忆侧重点不一样。
11103201
聂小春。