课件+学案+教案+同步练习+单元测试+7年中考化学：第二单元《我们周围的空气》学案(人教版九年级上) (1)
用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称
（2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。
（3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
三、保护空气
温室效应
高硫煤
二氧化硫
亚硫酸
硫酸
酸雨
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
实验原理：汞+氧气→氧化汞
氧化汞→汞+氧气 实验现象： ①银白色的液态 汞变成红色粉末（氧化汞）。 ②容器内里空气体积减少约 1/5（氧气）；剩余气体约4/5 （氮气）。 实验结论：空气由氧气和氮气 组成，其中氧气约占空气总体 积的1/5。
拉瓦锡研究空气成 分所用的装置
空气成分的简单测定
【实验2—1】实验装置如 图2—3所示。在集气瓶内 加入少量水，并做上记号。 用弹簧夹夹紧乳胶管。点 燃燃烧匙内的红磷后，立 即伸入瓶中并把塞子塞紧。 观察红磷燃烧的现象。待 红磷熄灭并冷却后，打开 弹簧夹，观察实验现象及 水面的变化情况。
第二单元
我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命，也 没有生机勃勃的地球。
资料：空气是无色无味的气体， 所以人们对空气的认识比较晚， １７世纪以前人们一直认为空气 是一种单一成分的物质，１８ 世纪才认识到空气的复杂性．
一、空气是由什么组成的
为了搞清楚空气的成分， 很多科学家致力于这方面的研 究，如瑞典化学家舍勒和英国 化学家普里斯特里．其中最有 名的就是法国化学家拉瓦锡做 的实验．
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物： 由多种物质组成
如：空气 、海水 、河水 、矿泉水等 注意：（1）纯净物可以用专门的化学符 号来表示。如氮气、氧气、二氧化碳可分 别表示为N2、 O2、CO2等。 （2）混合物中各物质各自保持着各自的 性质。例如：空气中的氮气、氧气、二氧 化碳等都保持着各自的性质。
1、空气中氧气含量的测定
实验原理：根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体， 从而使密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界 大气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。 现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积
磷+氧气 点燃 五氧化二磷 Ｐ O2 Ｐ2O5
结论：O2约占空气总体积1/5；
练一练
根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③ 在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红 磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却 后打开止水夹 （1）步骤④中发生反应的文字表达式为
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为 （3）该实验得出空气组成的结论是 （4）该实验剩余气体的性质有 ； ；
3、防治措施： 加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源， 工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、 种草等
课堂练习 1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，
放在空气中，饮料外壁会潮湿， 说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气 除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在 瓶中燃烧可达到目的的是（ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3、为什么要在集气瓶里放少量的水？
防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气 瓶炸裂。让P2O5溶于水中。
4、为什么点燃的红磷要立即伸入集 气瓶中？ 防止白烟污染空气。
讨 论
拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体 积的1/5 ，而在我们的实验中，为什么气体减 少的体积小于1/5 ？
1）红磷量不足 2）装置气密性不好 3）瓶内温度没有冷却到室温
纯净物和混合物的比较
纯净物 只有一种成分 固定 有化学符号
氧气(O2) 五氧化二磷 (P205)
组成
组成性质 表示方法 举例
混合物 由几种纯净物组成 不是纯 净物？
海水、自来水、蒸馏水、空气、氧气、 河水、矿泉水、糖水、雪碧饮料、五 氧化二磷、冰水混合物
舍
勒
（1742—1786）
瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对 二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普利斯特里
（1733—1804）
英国化学家，自学成才的气体 化学大师。
拉瓦锡
（1743—1794）
法国化学家，他建立燃料燃烧理论， 创立了化学物质分类新体系，开创 了化学发展新纪元。
实验方法：曲颈甑（盛空气） 中加热汞。
练习：判断下列物质是混合物还是纯 净物？
海水、自来水、蒸馏水、空气、氧气、 河水、矿泉水、糖水、雪碧饮料、五 氧化二磷、冰水混合物
二、空气是一种宝贵的资源： 1、氧气的用途： 曾经叫“养气”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L 化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
；
；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原
因可能是
；
2、空气的组成 （体积分数）
氮气
( N2 ) ( O2 ) 78% 21% 0.03% 0.94% 0.03%
氧气
空 二氧化碳 ( CO2 ) 气 稀有气体
水蒸气 及其他气体杂质 ( H2 O )
3、物质的分类 纯净物：由一种物质组成
注意： ①可燃物要求：该物质要足量且在空气中就能 燃烧；燃烧后产物是固体。 ②装置要求：气密性良好
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ 答：可得出剩余4/5 气体为N2的性质，①不支持燃烧， 也不能燃烧，②难溶于水 2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾” 吗？ 答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
1979
1981 1983
臭 氧 空 洞
1985
1987
1989
空气的污染及其防止
1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02) 烟尘(可吸入颗粒物）
2、空气污染的危害：
严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全 球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等
初中化学第二单元我们周围的空气单元综合检测试卷习题(含答案) (72)
初中化学第二单元我们周围的空气单元综合检测试卷习题（含答案）下列操作中，可以鉴别空气、氧气（O2）和二氧化碳（CO2）三瓶气体的是（）A．伸入带火星的木条B．闻气体的气味C．插入燃着的木条D．倒入澄清的石灰水[Ca（OH）2]【答案】C【详解】A、伸入带火星的木条，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，空气和二氧化碳均不能使带火星的木条复燃，无法鉴别空气和二氧化碳，不符合题意；B、空气、氧气、二氧化碳都是无色无味的，闻气味无法鉴别，不符合题意；C、插入燃着的木条，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧的更旺，二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中无变化，可以鉴别，符合题意；D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，空气和氧气倒入澄清石灰水，无明显现象，无法区分氧气和空气，不符合题意。
故选C。
57．在一定条件下，甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质的质量如表所示．关于此反应下列认识正确的是（）A．m 的值为0B．甲一定是该反应的催化剂C．该反应是分解反应D．丙可能是单质【答案】C【详解】A、根据质量守恒定律，1+20+15+2=m+29+0+8，m=1，此选项错误；B、根据表中数据可知，甲在化学反应前后质量不变，但不能确定化学性质是否发生改变，甲可能是该反应的催化剂，此选项错误；C、反应后质量增多的物质是生成物，质量减少的物质是反应物，差量是生成的质量或参加反应的质量。
反应后丙的质量减少，丙是反应物，反应后乙的质量增多，乙是生成物，反应后丁的质量增多，丁是生成物，该反应是：丙→乙+丁，该反应是分解反应，此选项正确；D、该反应是丙发生分解反应生成乙和丁，丙不可能是单质，此选项错误。
故选C。
【点睛】首先根据反应前后的差量确定出物质是反应物还是生成物，然后根据质量守恒定律判断待测物质是反应物还是生成物，问题即可迎刃而解。
58．下列关于氧气的说法中，不正确的是A．氧气能支持燃烧，所以氧气可作燃料B．氧气能使带火星的木条复燃C．红磷在氧气中燃烧，产牛浓厚的白烟D．实验室加热高锰酸钾制取氧气时，试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花【答案】A【详解】A、氧气具有助燃性，不具有可燃性，故不能做燃料，错误；B、氧气具有助燃性，能使带火星的小木条复燃，正确；C、红磷燃烧产生大量的白烟，正确；D、实验室加热高锰酸钾制取氧气时，试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花，目的是防止高锰酸钾进入导管使导管堵塞，正确。
最新初中教案-第二单元我们周围的空气 精品
第二单元我们周围的空气1.空气的详细组成是什么?空气的成分按体积计算，大约是氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
2.什么是混合物?由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。
3. 什么是纯净物？只由一种物质组成的是纯净物。
4.测定空气里氧气含量时，集气瓶内进水少于瓶内气体体积的1/5，原因是哪些？红磷的量不足；装置的气密性不好；没有等到瓶内气体冷确，就打开弹簧夹。
5. 空气污染的原因有哪些？煤和石油等化石燃料的燃烧，工厂排放的废气，汽车排放的尾气等。
6. 空气污染分哪几类？有害气体和烟尘。
有害气体指：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧。
烟尘指可吸入颗粒物。
7. 空气污染的危害有哪些？严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气污染有关。
8.如何保护空气?使用清洁能源，积极植树、造林、种草，工厂的废气处理后再排放等。
9. 氧气的物理性质有哪些？无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。
10.氧气的化学性质是什么?比较活泼，在氧化反应中提供氧，具有氧化性。
11.什么是化合反应?由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。
12.什么是氧化反应?物质与氧发生的反应，属于氧化反应。
13. 什么缓慢氧化？举例。
有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。
如铁生锈、动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等。
14. 什么是催化剂?在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。
15. 什么是催化作用？催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
16.什么是分解反应?由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。
17.如何检查装置的气密性?把带导管的橡皮塞塞紧试管口，把导管的另一端放在水里，用手贴容器的外壁，如果装置不漏气，导管口会有气泡冒出（然后松开手，导管内会上升一段水柱，长时间不下降）。
第二单元 我们周围的空气 作业整体设计2023-2024学年度人教版化学九年级上册
1.知道空气的主要成分2.理解空气对人类生活的重要性3.知道氧气能跟很多物质发生氧化反应4.理解结合实例说明氧气的主要性质和用途5.知道氧气的实验室制取原理和制取方法等6.理解自然界中的氧循环7.知道催化剂对化学反应的重要作用 8.理解常见的化合反应、分解反应等第二单元主要学习空气的成分、氧气的性质、氧气的实验室制取方法等基本知识，教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律。
让学生明白没有空气就没有生命，学生知道了生物的呼吸需要空气里的氧气。
自然引入课氧气的学习，包括氧气的性质、制法、用途等化学知识。
通过本单元知识的学习引导学生对化学物质的学习打下基础。
初中生在学习完第一单元以后，已经了解了什么是化学及化学的研究内容、方法、与人类生活和社会发展的关系。
第二单元从学生非常熟悉的空气、氧气入手，联系学生对身边物质的切身感受，从学生现有的知识结构开始，围绕物质的组成、性质、用途、与生活和工农业生产等方面，展开探究、讨论、调查与研究等学习活动，培养学生对物质的理解，增强实验的观察和分析能力。
三、(1) 了解空气主要成分氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，实验室制取氧气的主要方法和原理。
(2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
(3) 认识化合反应、分解反应、氧化反应和催化作用，了解化学反应的基本特征。
(4) 知道氧气的化学性质和实验室制取氧气的方法。
(1)通过动手制取氧气，学习化学实验的基本操作，初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，分析化学实验的现象。
(2)通过氧气性质的学习，学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
(1) 在学习空气是一种宝贵的资源以及空气污染的危害过程中，养成关注环境、热爱自然的情感。
(2) 通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，体验实验过程，尝试实验成功的快乐。
分层设计作业，每课时均设计“基础性作业”(面向全体，体现课标) 和“发展性作业”(体现知识点探究性或实践性)。
第二单元 我们周围的空气(单元测试)-【上好课】九年级化学上册同步备课系列(人教版)(解析版)
第二单元我们周围的空气单元测试一、单选题（共12小题）1．空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体【答案】B【解析】空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%，则空气中含量最多的气体是氮气。
氮气的化学性质不活泼，故选B。
2．（2023·长沙）2023年5月30 8神舟十六号载人飞船顺利发射，将三名航天员成功送入空间站。
下列能供给航天员呼吸的气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化硫D.氦气【答案】A【解析】氧气能供给呼吸，符合题意。
故选A。
3．（2023·宜昌）下列物质属于纯净物的是（）A．自来水B．红糖水C．蒸馏水D．矿泉水【答案】C【解析】A、自来水中含有水、消毒剂、可溶性杂质等物质，属于混合物，故A错；B、红糖水中含有水、色素等物质，属于混合物，故B错；C、蒸馏水是由一种物质组成，属于纯净物，故C正确；D、矿泉水中含有多种矿物质，属于混合物，故D错。
故选C。
4.用过氧化氢制取氧气实验中，一定不需用到的仪器是（）A．酒精灯B．水槽C．集气瓶D．锥形瓶【答案】A【解析】用双氧水制取氧气，属于固液不加热反应，无需酒精灯，锥形瓶是反应容器，氧气不易溶于水，可用排水法收集，收集装置可选集气瓶和水槽。
故选A。
5．（2023·广州）生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气的说法不正确的是（）A．稀有气体可用于霓虹灯的制作B．二氧化碳是植物光合作用的重要原料C．二氧化硫排放是导致酸雨的原因之一D．PM2.5的含量越高空气质量越好【答案】D【解析】A.稀有气体通电可以发出不同颜色的光，可用于霓虹灯的制作，故A正确；B.光合作用可将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，二氧化碳是植物光合作用的原料，故B 正确；C.二氧化硫和水、氧气反应可生成硫酸，随降水落下形成酸雨，二氧化硫排放是导致酸雨的原因之一，故C正确；D.PM2.5是空气污染物，含量越高空气质量越差，故D错误；故选D。
中考化学总复习 第2单元 我们周围的空气课件
“多变一”
点 气参与
12/9/2021
第十九页，共二十六页。
由一种
反应物生成两种
或两种以上
反应
“一变多”
其他物质的
考法1
考法2
考法3
化学变化伴随的现象
典例1下列实验现象的描述中,正确的是(
)
A.木炭(mùtàn)在氧气中燃烧,生成有刺激性气味的气体
B.硫在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰
C.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
气体的制备装置和操作步骤以及(yǐjí)相关计算
典例2部分实验装置如图所示,请回答下列问题。
12/9/2021
第二十一页，共二十六页。
考法2
考法1
考法3
(1)选择发生和收集O2的装置,填写(tiánxiě)在下表中(填字母)。
选用药品
发生装置
收集装置
H2 O2 溶液、MnO2
KMnO4
(2)选用F装置收集气体时,下列实验操作正确的是
条件
作催化剂
作催化剂
气体
发生
装置
12/9/2021
第十页，共二十六页。
2KMnO4
K2 MnO4 +
MnO2 +O2 ↑
固体
加热
考点
考点
考点
(kǎo
diǎn)1
(kǎo
diǎn)2
(kǎo
diǎn)3
考点4
收集
装置
12/9/2021
第十一页，共二十六页。
考点
考点
考点
(kǎo
diǎn)1
(kǎo
diǎn)2
由不同分子构成;③没有固定
的组成和性质
部编人教版九年级化学上册《第2单元 我们周围的空气【全单元】》精品PPT优质课件
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
不易溶 于水
【知识延伸】氮气能作保护气，主要利用 了它的化学性质比较稳定，另外还考虑到 氮气的无毒和造价低廉。
3.稀有气体——惰性气体 (1)可用作保护气； (2)可制成多种用途的电光源； (3)可用于激光技术。
3.选择题
(1)空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是
（ B ）。
A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气
(2)下列物质中，属于纯净物的是（ C ）。
A.洁净的空气
B.汽水
C.液态氧
D.水泥砂浆
(3)臭氧（O3）主要分布在距地面 10~50 km 的高 空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭
部编人教版九年级化学上册 《第2单元我们周围的空气【全单元】》
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第1课时 空气是由什么组成的
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
R·九年级化学上册
课前自学准备 课标要求
学习目标
1.了解空气的主要成分。 2.初步认识纯净物、混合物的概念。
课前自学准备 预习检测
1.测定空气里氧气的含量实验 (1)实验现象：红磷燃烧，生成大量白烟 ，放 出 大量的热 ；打开弹簧夹后，进入广口瓶中 的水约占原广口瓶体积的__15__。 (2)反应的文字表式：红磷+氧气 点燃 五氧化二磷。 (3)实验结论：氧气约占空气总体积的__1__。
氧属于（ A ）。
A.纯净物 B.混合物 C.氧气 D.稀有气体
课后作业
初中化学第二单元我们周围的空气单元综合检测习题(含答案) (67)
初中化学第二单元我们周围的空气单元综合检测习题（含答案）下列实验方法能达到实验目的的是（）A．A B．B C．C D．D【答案】C【详解】A、高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，锰酸钾是固体，没有达到除杂目的，故错误；B、氮气和二氧化碳都不能支持燃烧，用燃着的木条无法鉴别，故错误；C、澄清石灰水能检验二氧化碳，若澄清石灰水变白色浑浊，则有二氧化碳生成，说明蜡烛中含有碳元素，故正确；D、石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙不能溶于水，加入足量的水，无法制取熟石灰，故错误。
故选C32．化学与生产、生活密不可分，化学物质的应用非常广泛。
下列物质的应用是由化学性质决定的是( )A．石墨非常软，用于制铅笔芯B．金属铜能导电，可制导线C．氦气不容易和其他物质反应，用作焊接金属的保护气D．金刚石非常硬，可以作钻探机的钻头【答案】C【详解】A、石墨用于制铅笔芯是利用石墨软、易留下痕迹的特点，没有新物质生成，由物理性质决定，故A错误；B、金属铜作导线是利用铜的导电性，利用了铜的物理性质，故B错误；C、氦气用作焊接金属保护气，利用氦气化学性质稳定，由化学性质决定，故C 正确；D、金刚石作钻探机的钻头利用金刚石硬度大，利用了物理性质，故D错误。
故选：C。
33．下列实验现象描述不正确的是A．电解水时正极产生的气体的体积比负极产生的气体体积多B．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体D．铜绿受热分解，固体由绿色变为黑色【答案】A【解析】试题分析：A、电解水时正极产生的气体为氧气，负极产生的气体为氢气，氢气体积是氧气体积的2倍，错误，B、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，正确，C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，正确，D、铜绿受热分解，固体由绿色变为黑色，正确，故选A考点：电解水实验，物质燃烧现象的描述34．下列说法正确的是（）A．二氧化硫、二氧化碳都会导致酸雨B．夜晚天然气泄漏，立即开灯检查C．为延长食品保质期，海鲜可用甲醛浸泡 D．为使发面食品松软可口，制作时可添加适量碳酸氢钠【答案】D【详解】A、二氧化碳能参与生态环境的循环，不是大气污染物，不能引起酸雨，故错误；B、天然气是可燃性气体，与空气混合遇明火有爆炸的危险，所以夜晚发现天然气泄漏不能开灯检查，故错误；C、甲醛有毒，所以不能甲醛浸泡海产品，故错误；D、碳酸氢钠可与酸反应，在面粉中添加适量碳酸氢钠，可使发面食品松软可口，故正确。
人教版九年级化学 第2单元 我们周围的空气 导学课件教案-含同步自学习题答案
2.用燃烧法测定空气中氧气的含量实验中，对 反应物有什么要求？
答：(1)物质在空气中就能燃烧，且不与空气中 的其他成分反应；(2)反应后的生成物不能是气 体。
14
3.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
4、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
伸入瓶中，塞紧瓶塞。 3，待集气瓶冷却到 常温时，打开止水夹。
8
测定空气里氧气的含量
实验原理：
红磷 + 氧气
点燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
实验现象：
1、红磷燃烧，发出黄色火焰， 产生大量白烟； 2、等到燃烧停止，冷却后，瓶 内水面上升了约1/5体积
实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。
9
问题与思考：
12
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气；
（2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）
（3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待红磷冷却后，打开弹簧夹
13
1.总结实验原理。
答：利用红磷燃烧消耗密闭容器里空气中的氧气， 使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进 入容器。测定进入容器内水的体积，即为空气中氧 气的体积。
4、集气瓶内剩余气体主要成分是什么？它具 有什么性质？
N2，不溶于水，不支持燃烧
11
5、能否用木炭（C）、硫（s）、细铁丝（Fe）代 替红磷？为什么？
不能，因为木炭和硫分别与氧气反应后， 生成物都是气体，密闭容器内的压强几乎 不变，因而不能使水进入集气瓶中，也就 无法测出空气中氧气的含量，而铁丝在空 气中不能燃烧，它只有在纯净的氧气中才 燃烧。
第二单元 我们周围的空气教案
第二单元我们周围的空气单元设计教材内容概述：空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不十分清楚空气到底是什么。
本单元选择空气和氧气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
本单元教学目标：1.了解氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。
2.认识化合反应和分解反应以及氧化反应。
3.学会对实验现象的观察与分析。
4.在学习化学的过程中，体验科学方法的奥妙。
课题1 空气课题分析本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。
空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。
本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
课时分配：1课时整体设计三维目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。
中考化学第二单元 我们周围的空气(讲义及答案)及解析
中考化学第二单元我们周围的空气(讲义及答案)及解析一、选择题1．实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是A．加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中B．先将导管口移入集气瓶，再开始加热C．收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管2．下列说法中正确的是（）A．H2O和H2O2的组成元素相同，所以它们的化学性质相同B．石墨晶体是灰黑色的固体，所以碳元素形成的单质都是（灰）黑色的C．化合物中一定含有多种元素，含有多种元素的物质却不一定是化合物D．氧化物一定含氧元素，含氧元素的物质一定是氧化物3．科学家发现，利用催化剂可有效消除室内装修材料释放的有害气体甲醛(CH2O)，其反应的微观示意图如下。
下列说法中，不正确．．．的是A．乙的化学式是O2 B．通常状况下，丙是一种气态物质C．该反应属于置换反应 D．可解决甲醛带来的室内空气污染问题4．下列关于空气的说法正确的是（）A．空气中含有很多物质，其中只有氧气和氮气是有用的B．空气主要提供人们呼吸，而在工农业生产上用途不大C．把空气中的其他成分都分离出去，只留氧气，更有益于人类的发展D．空气中的各种成分作为原料广泛用于化工生产、运输、电光源等领域5．下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中合理的是（）A．热胀冷缩﹣﹣分子的大小随温度的改变而改变B．蔗糖溶于水﹣﹣蔗糖分子变成了水分子C．墙内开花墙外香﹣﹣分子在不断地运动D．水受热变成水蒸气﹣﹣分子分裂成原子6．下列物质中属于氧化物的是（）A．空气B．锰酸钾C．氧气D．水7．在原子里，质子数等于（）A．中子数B．核外电子总数C．最外层电子数D．电子层数8．氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是（）A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应B．鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水C．氧气能使带火星的木条复燃D．氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动9．下列图象表示一定质量的氯酸钾和二氧化锰混合物受热过程中某些量随时间的变化趋势，其中正确的是（）A．B．C．D．10．如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号．下列说法中，不正确的是（）A．实验时红磷一定过量B．点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管C．红磷熄灭后立刻打开弹簧夹D．最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积11．下列关于催化剂的说法正确的是（）A．一种催化剂只能催化一个化学反应B．催化剂在化学反应前后质量和性质都不变C．催化剂能加快化学反应速率，也能减慢化学反应速率D．如果没有二氧化锰作催化剂，氯酸钾加热不会分解12．根据图中的信息判断，下列说法正解的是（）A．氯原子的中子数是17B．氯原子核外有2个电子层C．当x=8时，该粒子是阳离子D．在化学变化中，氯原子易得到电子13．向一定质量的过氧化氢溶液中加入一些二氧化锰，立即产生氧气，下列说法正确的是A．过氧化氢中含有水和氧气B．反应物有过氧化氢和二氧化锰C．二氧化锰加速过氧化氢分解出氧气D．过氧化氢使二氧化锰分解产生氧气14．把分别盛满甲、乙、丙气体的试管倒插入盛有水的烧杯中，一段时间后，观察到如图所示的现象，对甲、乙、丙气体的分析正确的是A．甲、乙、丙气体都易溶于水B．乙气体比甲气体更易溶于水C．不可以用排空气方法收集甲气体D．可以采用排水集气方法收集丙气体15．为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的是（）A．在同瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验16．通过创建卫生城市活动，枣庄市空气状况有了明显改善，但测得目前空气的主要污染物仍是PM2.5，下列做法应该继续提倡的是①保护青山绿水②就地焚烧秸秆③发展共享单车④减少燃煤使用⑤燃放烟花爆竹A．①③④B．①②④C．①②③④D．②③④⑤17．下列关于空气的说法中，不正确的是( )A．工业上采用分离液态空气法获得氧气B．二氧化硫是空气污染物之一C．空气中氧气质量占空气质量的21% D．空气中的氧气来源于绿色植物的光合作用18．下列有关氧气的说法正确的是（）A．植物的呼吸作用是氧气的重要来源B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C．氧气是空气中含量最多的物质D．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味19．如图是用燃磷法测定“空气中氧气含量”的实验，下列说法正确的是A．装置中的红磷可以用铁丝来代替B．待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，再观察现象C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D．实验测定氧气的质量约占空气总质量的1/520．下列关于物质燃烧现象的描述，正确的是A．木炭在氧气中燃烧产生刺激性气味的气体B．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味气体C．红磷在空气中燃烧产生大量白雾D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体21．图为测定空气中氧气含量的实验装置。