《岳飞传》教师版

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《岳飞》课件(

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《岳飞》课件(一、教学内容本节课我们将学习《岳飞》这一章节,详细内容主要包括:岳飞的生平事迹、抗金斗争的历史背景、岳飞所创立的岳家军及其军事才能、岳飞的忠诚与爱国精神。

二、教学目标1. 让学生了解岳飞的生平事迹,认识其在我国历史上的地位和影响。

2. 培养学生热爱祖国,忠诚勇敢的品质。

3. 通过对岳飞抗金斗争的学习,使学生了解南宋时期的历史背景,提高历史素养。

三、教学难点与重点教学难点:岳飞抗金斗争的历史背景、岳家军的军事才能。

教学重点:岳飞的生平事迹、忠诚与爱国精神。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、视频资料、黑板、粉笔。

2. 学具:笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入:通过播放岳飞题材的电影片段,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主人公——岳飞。

2. 讲解:介绍岳飞的生平事迹,分析其忠诚爱国的品质,讲解抗金斗争的历史背景。

3. 实践情景引入:设置一个讨论环节,让学生分组讨论岳飞抗金斗争中的关键战役,以及岳家军的军事才能。

4. 例题讲解:讲解岳飞抗金斗争中的一个经典战役,分析岳飞的军事策略。

5. 随堂练习:让学生根据所学内容,分析岳飞在抗金斗争中的贡献,并回答相关问题。

七、作业设计1. 作业题目:请结合所学内容,写一篇关于岳飞抗金斗争的短文。

答案示例:岳飞,我国南宋时期著名抗金名将,他领导的岳家军在抗金斗争中屡建奇功。

在著名的宣和之战中,岳飞率领岳家军采取灵活机动的战术,成功击败金军,收复失地。

他的忠诚与爱国精神,为我们树立了光辉的榜样。

2. 拓展延伸:请学生课后查阅资料,了解岳飞的其他事迹,下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解岳飞的生平事迹,使学生了解了南宋时期的历史背景,培养了学生的爱国情怀。

课后,教师应关注学生对作业的完成情况,及时给予反馈,指导学生进行拓展延伸,提高学生的历史素养。

同时,教师应不断反思教学方法,提高教学质量,为下一节课做好准备。

重点和难点解析1. 教学内容的抗金斗争历史背景和岳家军的军事才能。

《岳飞》教案

《岳飞》教案

《岳飞》教案
一、教学目标
1. 自读自译,疏通课文,积累文言词语。

2. 通过把握文章主要内容,理解岳飞的性格特征,了解岳飞的事迹,培养学生的口语表达能力。

3. 学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神。

二、教学重难点
1. 重点:自读自译,疏通课文,积累文言词语。

2. 难点:通过把握文章主要内容,理解岳飞的性格特征,了解岳飞的事迹,培养学生的口语表达能力。

三、教学方法
1. 诵读法:通过反复诵读,感受诗歌的韵律和节奏,体会诗歌的意境。

2. 赏析法:引导学生对诗歌中的重点词句进行赏析,深入理解诗歌的内涵。

3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,激发学生的思维,培养学生的合作精神和探究能力。

四、教学过程
1. 导入新课
播放《满江红》,七年级下自读课本P250页岳飞的《满江红》,酝酿感情,赏乐激情。

2. 初读课文
自由散读,借助课文注释、工具书、同学、老师,自译全文。

3. 精读课文
分析文章结构,理清文章层次,理解文章大意。

4. 赏析课文
把握岳飞的性格特征,了解岳飞的事迹,学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神。

5. 分组讨论
以小组为单位,讨论以下问题:
- 岳飞是一个怎样的人?
- 我们能从岳飞身上学到什么?
6. 课堂总结
总结课文内容、艺术特色和思想感情,强调岳飞的文化价值和历史意义。

7. 布置作业
- 背诵全文。

- 搜集岳飞的其他诗歌,进行阅读和赏析。

《岳飞》教案范文

《岳飞》教案范文

《岳飞》教案范文一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解并掌握岳飞的历史背景和生平事迹;(2)能够分析并评价岳飞的爱国精神和人格魅力;(3)能够运用相关的历史知识,对岳飞的事迹进行适当的阐述和表达。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入了解岳飞的历史地位和影响;(2)通过对比分析、综合评价的方法,探讨岳飞的爱国精神和人格魅力;(3)通过演讲、写作等方式,提高学生的历史表达能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对民族英雄的崇敬之情,激发学生的爱国情怀;(2)培养学生诚实守信、坚毅勇敢的人格品质;(3)培养学生对历史的尊重和探索精神,提高学生的历史素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)岳飞的历史背景和生平事迹;(2)岳飞的爱国精神和人格魅力;(3)学生的历史表达能力和创新能力。

2. 教学难点:(1)岳飞历史地位和影响的深入理解;(2)岳飞爱国精神和人格魅力的探讨;(3)学生历史素养的提高。

三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍岳飞的历史背景,引发学生对岳飞的兴趣;(2)学生自主阅读教材,了解岳飞的基本情况。

2. 自主学习:(1)学生通过自主学习,深入了解岳飞的历史地位和影响;(2)学生通过合作探讨,探讨岳飞的爱国精神和人格魅力。

3. 课堂讲解:(1)教师详细讲解岳飞的历史背景和生平事迹;(2)教师引导学生对比分析岳飞的爱国精神和人格魅力;(3)教师引导学生综合评价岳飞的历史地位和影响。

4. 课堂实践:(1)学生进行演讲,表达对岳飞的敬仰之情;(2)学生进行写作,阐述对岳飞事迹的认识和体会。

四、教学评价1. 学生对岳飞历史背景和生平事迹的掌握程度;2. 学生对岳飞爱国精神和人格魅力的理解程度;3. 学生历史表达能力和创新能力的提升情况。

五、教学资源1. 教材:《岳飞》相关内容;2. 课件:教师自制的课件;3. 视频资料:关于岳飞的纪录片或电影片段;4. 网络资源:相关的历史资料和论文。

《岳飞》教案

《岳飞》教案

《岳飞》教案
一、教学目标
1. 知识与技能:使学生了解岳飞的基本生平和主要事迹,掌握一些基本的历史知识。

2. 过程与方法:通过讲解、讨论、分析等方式,引导学生深入理解和感受岳飞的历史价值。

3. 情感态度与价值观:培养学生的爱国情怀,激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学内容
1. 岳飞的基本生平和主要事迹。

2. 岳飞的历史价值和文化影响。

三、教学方法
1. 讲解法:教师讲解岳飞的基本生平和主要事迹。

2. 讨论法:教师引导学生讨论岳飞的历史价值和文化影响。

3. 分析法:教师引导学生分析岳飞的历史地位和作用。

四、教学步骤
1. 导入新课:通过讲述岳飞的历史背景,引发学生对岳飞的兴趣。

2. 讲解新课:教师讲解岳飞的基本生平和主要事迹。

3. 讨论新课:教师引导学生讨论岳飞的历史价值和文化影响。

4. 分析新课:教师引导学生分析岳飞的历史地位和作用。

5. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调岳飞的历史价值和文化影响。

五、教学评价
1. 过程评价:观察学生在讨论和分析中的表现,评价学生的学习效果。

2. 结果评价:通过测试或作业,检查学生对岳飞的理解和掌握程度。

《岳飞》教学教案

《岳飞》教学教案

《岳飞》教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解岳飞生平的基本情况和历史背景。

(2)掌握本课的生字词,并能正确书写。

(3)理解课文内容,把握人物形象和故事情节。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析岳飞的人物特点。

(2)学会欣赏古典文学作品,提高朗读、背诵能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、忠诚人民的情感。

(2)学习岳飞坚韧不拔、英勇斗争的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)掌握岳飞生平的基本情况和历史背景。

(2)理解课文内容,把握人物形象和故事情节。

(3)学会欣赏古典文学作品,提高朗读、背诵能力。

2. 教学难点:(1)理解课文中的一些生僻词语和句子。

(2)分析岳飞的人物特点和品质。

三、教学方法1. 情境教学法:通过设置相关情境,让学生身临其境地感受岳飞的英雄气概。

2. 自主学习法:鼓励学生自主探究,提高学生的学习兴趣和能力。

3. 合作探讨法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作精神。

四、教学准备1. 课件:制作与岳飞相关的课件,包括图片、视频等资料。

2. 教材:准备《岳飞》课文文本,供学生阅读。

3. 黑板:用于板书重点内容和生字词。

五、教学过程1. 导入新课(1)利用课件展示岳飞的图片,引导学生回顾有关岳飞的知识。

(2)简要介绍岳飞的生平背景,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习(1)让学生自主阅读课文,理解故事情节。

(2)要求学生勾画出生字词,并自主学习其含义。

3. 讲解课文(1)针对课文内容,进行详细讲解,解答学生疑惑。

(2)重点分析岳飞的人物特点和品质。

4. 合作探讨(1)引导学生分组讨论,探讨岳飞的精神品质。

(2)各组汇报讨论成果,分享学习心得。

5. 朗读与背诵(1)组织学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。

(2)鼓励学生背诵课文,提高文学素养。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结,强调岳飞的英雄事迹和精神品质。

7. 布置作业(1)要求学生课后抄写课文,加深记忆。

《岳飞》教案

《岳飞》教案

《岳飞》教案《岳飞》教案一、教学目标(一)理解字词,读顺课文,能讲述文意。

(二)有详有略、层次分明地叙述人物生平。

(三)学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神。

二、课时安排:2课时三、教学过程:第一课时(一)导入新课投影岳飞像,板书“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”的对联(或在多媒体上演示),并由此引出岳飞,让学生自由议论这句话的意思,再请几个学生谈谈自己知道的岳飞的情况和故事。

(二)简介岳飞以及作者、出处岳飞(1103—1141)是南宋著名的抗金将领,《说岳全传》就是根据他的.事迹演绎的一部历史小说。

课文选自清代史学家毕沅编纂的《续资治通鉴》。

《续资治通鉴》的体例和《资治通鉴》一样,属编年体史书,即按时间为纲,编排史实。

(三)扫清文字障碍,顺畅朗读课文1、毖生在学习小组内自读课文,结合注释并查阅工具书读准字音,同组相互纠正读错的字音。

请两名学生将本课中重要的难写易读错的字词及有关注音写在黑板上,全班交流。

旰(gàn)姬(jī)猝(cù)遗(wèi)徇(xùn)蹙(cù)2、鼻敫髯榕梢桓龃表(6人左右)轮读课文两遍。

教师纠正断句不当之处,指导朗读方法。

(四)理解文句意思,整体感知课文1、备餍∽檠生自由读课文,结合注解弄懂文句意思,组内分工,轮流通译文句并讨论纠正,大家都不能解决的带到大组互助。

2、贝笞樘致壑氐隳训阌锞涞囊馑肌①主上宵旰,宁大将安乐时耶!(皇上整天勤于政事,天没亮就穿衣起床,天很晚才吃饭,难道现在是大将安心享乐的时候吗?主上,皇上。

宵旰,即宵衣旰食,天未亮就穿衣起床,天很晚了才吃饭,形容勤于政事。

宵,夜。

旰,晚)。

②饰名姝遗之。

(把著名的美女打扮起来送给他。

遗wèi,赠送。

)③文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣!(文臣不贪恋钱财,武臣不贪恋生命,天下就太平了!)④仁,信,智,勇,严,阙一不可。

(仁爱,诚信,智慧,勇敢,严厉,缺少一个都不可以。

《岳飞》教案范文

《岳飞》教案范文

一、教案基本信息教案名称:《岳飞》教案学科领域:语文年级:五年级课时:2课时教学目标:1. 知识与技能:通过学习,学生能理解课文内容,了解岳飞的人物形象和主要事迹。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨,培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:引导学生学习岳飞的忠诚、勇敢、正义品质,培养学生的爱国情怀。

教学重点:1. 理解课文内容,把握岳飞的人物形象。

2. 培养学生自主学习、合作探讨的能力。

教学难点:1. 理解课文中的一些生僻词语。

2. 引导学生深入剖析岳飞的人物形象。

二、教学过程第一课时:1. 导入新课:教师简要介绍岳飞的历史背景,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:学生自读课文,理解课文大意,体会岳飞的人物形象。

3. 课堂讲解:教师讲解课文内容,解答学生疑问,引导学生深入理解岳飞的形象。

4. 合作探讨:学生分组讨论,分析岳飞的人物特点,总结岳飞的忠诚、勇敢、正义品质。

5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调岳飞的优秀品质。

第二课时:1. 复习导入:教师通过提问方式复习上节课的学习内容,激发学生继续学习的兴趣。

2. 深入探讨:学生进一步分析课文中岳飞的形象,讨论岳飞的爱国情怀。

3. 课堂讲解:教师讲解课文中的生僻词语和难点,帮助学生更好地理解课文。

4. 实践活动:学生分组进行角色扮演,表演岳飞的相关故事,体会岳飞的品质。

5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调岳飞的精神品质。

三、课后作业1. 熟读课文,加深对岳飞形象的理解。

2. 结合课文内容,写一篇关于岳飞的人物评论。

3. 搜集关于岳飞的其他故事,下节课与同学分享。

四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生在合作探讨中的表现。

3. 学生完成课后作业的质量。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,总结教学中的优点和不足,不断改进教学方法,提高教学质量。

关注学生的学习反馈,调整教学计划,以满足学生的学习需求。

沪教版小学语文《岳飞传》教案2023

沪教版小学语文《岳飞传》教案2023

沪教版小学语文《岳飞传》教案2023一、教材分析《岳飞传》是沪教版小学语文课本中的一篇话剧性故事,主要讲述了岳飞在南宋抵抗外敌入侵的英勇事迹。

通过本文的教学,我们可以培养学生的爱国情怀和勇敢精神,让他们认识到民族英雄的伟大和坚持正义的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能目标:- 理解故事情节和人物形象,掌握关键词汇和句型;- 能在导读的指导下解读并创作相关文章;- 能正确运用所学知识写出简单的读后感。

2. 过程与方法目标:- 引导学生通过朗读、讨论和表演等方式积极参与课堂活动;- 鼓励学生提出自己的见解和思考,培养独立思考和表达能力;- 组织学生进行小组合作,共同完成相关任务;- 创设宽松和谐的课堂氛围,鼓励学生积极思考和表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点:- 多角度、多层次理解故事中的人物形象和情节;- 掌握关键词汇和句型的用法;- 运用导读指导下的写作技巧创作文章。

2. 教学难点:- 分析人物形象的特点和作用;- 运用所学知识写出简单的读后感。

四、教学准备1. 教具准备:- 课本:沪教版小学语文《岳飞传》- 课件:包含教案中要用到的图片、视频等- 小组活动准备:纸、笔、海报纸2. 环境准备:- 能够进行小组活动的教室布置五、教学过程1. 导入(10分钟)- 引入话题,提问学生对岳飞的了解程度;- 引导学生回想上节课学到的内容,并与岳飞进行联系。

2. 学习与讨论(15分钟)- 教师出示课本中岳飞形象的插图,引导学生观察形象特点;- 向学生提问,让他们从外貌、性格、背景等方面分析岳飞的形象; - 学生分组讨论并准备展示自己的分析结果。

3. 分组展示(10分钟)- 学生分组进行展示,可以使用口头演讲、海报等多种形式;- 各组之间进行互动和交流,扩展对岳飞形象的认识。

4. 情感共鸣(10分钟)- 教师呈现相关图片和视频,讲述岳飞的英勇事迹;- 引导学生对岳飞的忠诚、智勇等品质进行情感共鸣。

5. 关键词汇学习(10分钟)- 教师针对课文中的关键词汇进行解释和讲解;- 学生跟读和记忆关键词汇。

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岳飞,字.鹏举,相州汤阴人。

飞生时,有大禽若鹄,飞鸣室上,因以为名。

飞至孝,母留河北
..(gùjí久治不愈..(.黄河以北的地区),遣人求访,迎归。

母有痼疾
的疾病),药饵必亲。

母卒,水浆不入口者三日。

家无姬侍。

吴玠素.(向来)服飞,愿与交
欢(结交朋友而相互欢悦),饰名姝遗之。

飞曰:“主上宵旰
..(xiāo-gàn比喻勤于政事),
岂大将安乐时?”却不受,玠益敬服
..(以后;
..(恭敬佩服)。

少豪饮,帝戒之曰:“卿异时
他时)到河朔,乃可饮。

”遂绝不饮。

帝初为飞营第,飞辞曰:“敌未灭,何以家为?”或问天下何时太平,飞曰:“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣。


师每休舍,课.(督促完成指定的工作、命令)将士注坡
..(谓从斜坡上急驰而下、陡坡)跳壕,皆重铠习之。

子云尝习注坡,马踬.(zhì被东西绊倒),怒而鞭之。

卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇。

卒夜宿,民开门愿纳,无敢入者。

军号“冻死不拆屋,饿死不卤掠”。

卒有疾,躬.(亲自)为调药;诸将远戍,遣妻问劳其家;死事者哭之而育其孤,或以子婚其女。

凡有颁犒,均给军吏,秋毫不私。

善.(擅长)以少击众。

欲有所举,尽召诸统制与谋,谋定而后战,故.(因此、所以)有胜无败。

猝.(突然)遇敌不动,故敌为之语曰:“撼.(撼摇)山易,撼岳家军难。

”张俊尝
问用兵之术,曰:“仁、智、信、勇、严,阙一不可
....(缺一不可)。

”调军食,必蹙额曰:“东南民力,耗敝极矣。

”荆湖平,募民营田,又为屯田,岁省.(节省)漕运之半。

帝手书
曹操、诸葛亮、羊祜三事赐之。

飞跋
..(.题跋,文章或书籍正文后面的短文,说明写作经过、
资料来源等与成书有关的情况).其后,独指操为奸贼而鄙.(轻蔑,看不起,鄙视)之,尤桧所恶.(恼恨)也。

张所死,飞感.(感念)旧恩,鞠.(jū养育,抚养)其子宗本,奏以官。

李宝自楚来归韩世忠留之宝痛哭愿归飞世忠以书来谂飞复曰均为国家何分彼此世忠叹服。

襄阳之役,诏光世为援,六郡既.(已经)复,光世始至,飞奏先赏光世军.(部队)。

好贤礼士,览经史,雅
歌投壶
..(xún xún温和恭敬的样子)如书生。

每辞官,必曰:“将士效力,飞何功之..,恂恂
(节选自《宋史•岳飞传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( C )
A.李宝自楚来/归韩世忠留之/宝痛哭/愿归飞世忠以书来谂/飞复曰/均为国家/
何分彼此/世忠叹服
B.李宝自楚来/归韩世忠留之/宝痛哭愿归飞/世忠以书/来谂飞复曰/均为国家/
何分彼此/世忠叹服
C.李宝自楚来归/韩世忠留之/宝痛哭愿归飞/世忠以书来谂/飞复曰/均为国家/
何分彼此/世忠叹服
D.李宝自楚来归/韩世忠留之/宝痛哭/愿归飞世忠以书/来谂飞复曰/均为国家/
何分彼此/世忠叹服
李宝从楚地来归附,韩世忠要留下他,李宝痛哭着要归属到岳飞部下,韩世忠写书信
来告诉(岳飞),岳飞回复说:“都是为了国家,何必分你我呢?”韩世忠为此赞叹佩服
不已。

11.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( C )
A.古人往往有名有字,一般自称时称名,称呼别人时称字表示礼貌和尊敬。

B.“河北”指黄河以北地区,“河”这里特指黄河。

C.
过。

“跋”写在书籍或文章之后。

D.“投壶”是古人宴饮时的一种游戏,将箭投入酒壶中,投中多者为胜。

12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ( D )
A.文章通过“敌未灭,何以家为?”“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣”这些言论,成功地塑造了岳飞高大的形象,体现了岳飞崇高的思想境界。

B.岳飞不仅治军从严,严格训练,严肃军纪,而且有情有义,非常关心爱护自己的部属,朝廷颁发下的犒劳,也都平均分给部下将士。

C.岳飞具有很高的军事才能。

他善于以少击众,善于发挥众人的智慧,有勇有谋,因此有胜无败。

就连他的敌人也赞叹:“撼山易,撼岳家军难。


D.
“争论时不给别人留余地”错,应是“争论时不屈服于人”。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)
(1)帝初为飞营第,飞辞曰:“敌未灭,何以家为?”(5分)
皇帝当初想为岳飞建造府第,岳飞推辞说:“敌人还没有被消灭,怎么能够建立自己的府第呢?”
(“营”,建造;“辞”,推辞;“何以……为”,怎么能够……呢?或,要……干什么呢?)
(2)诸将远戍,遣妻问劳其家;死事者哭之而育其孤,或以子婚其女。

(5分)诸将远征,岳飞派自己的妻子慰劳他们的家眷;战死的将领,岳飞为之哭泣并且养育他们的孤儿,或者让儿子娶阵亡将领的女儿为妻。

(“问劳”,慰劳;“哭”,为……哭泣;“婚”,娶。


参考译文:
岳飞,字鹏举,相州汤阴人。

岳飞出生时,有天鹅般的大鸟,在屋顶上飞过并鸣叫,因此父母便为他取名“岳飞”。

岳飞十分孝顺,母亲留在黄河以北地区,他派人去寻访,把母亲迎接回来。

他的母亲有很难治愈的疾病,要喂药一定要亲自来。

他的母亲去世之后,他三天不喝水不吃饭。

他的家里没有姬妾侍奉。

吴玠向来佩服岳飞,想要和他结交,便装扮了美女送给岳飞。

岳飞说:“皇上天不亮就穿衣起床,天晚了才吃饭歇息,现在哪里是我们当大将的人享受安乐的时候?”推辞不肯接受,吴玠更加尊敬佩服他了。

岳飞年轻时候喜欢大量喝酒,皇帝告诫他说:“你将来打到河朔地区,就可以痛快喝酒。

”岳飞就再也不喝酒了。

皇帝当初想为岳飞建造府第,岳飞推辞说:“敌人还没有被消灭,怎么能够建立自己的府第呢?”有人问天下什么时候太平,岳飞说:“文官不爱钱,武将不惜死,天下就太平了。


岳飞的部队每次安营扎寨的时候,(他)命令将士们从陡坡上骑马急驰而下跳跃壕沟,将士们都穿着厚重的铠甲练习。

(岳飞的)儿子岳云曾经练习从陡坡上骑马急驰而下,战马跌倒了,(岳飞)愤怒地拿鞭子抽他。

兵卒里有人拿百姓一缕麻用来绑草垛,(岳飞)立刻斩首示众。

士兵们晚上宿营,百姓开了自家的门愿意接纳他们,没有兵卒敢进入。

(岳飞部队的)军号是“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。

士兵有病,岳飞亲自为他调药;诸将远征,岳飞派自己的妻子慰劳他们的家眷;战死的将领,岳飞为之哭泣并且养育他们的孤儿,或者让儿子娶阵亡将领的女儿为妻。

凡是有朝廷颁发下的犒劳,平均分给部下将士,一点也不据为己有。

(岳飞)擅长以少打多。

(他)想要有所行动的时候,就招集全部统制官来一起谋划,决定了计谋以后再战斗,所以只有胜利没有失败。

突然遇到敌人的时候,也镇定自若,所以敌人说他们是:“摇撼大山容易,摇撼岳家军困难。

”张俊曾经问(他)用兵之术,(他)
说:“仁义、智慧、信心、勇气、严格,缺一不可。

”每当调配军粮,(他)一定会皱着眉头发愁说:“东南地区的民力,消耗凋敝到极点了。

”荆湖地区平定后,招募农民耕种田地,又发起军事屯田,每年节省一半的漕粮。

皇帝亲手书写曹操、诸葛亮、羊祜三人的事迹赏赐给他。

岳飞在文章后题跋,特地指出曹操是奸贼而鄙视他,这件事特别被秦桧所恼恨。

张所死后,岳飞感念旧恩,抚养他的儿子张宗本,并举他奏为官。

李宝从楚地来归附,韩世忠要留下他,李宝痛哭着要归属到岳飞部下,韩世忠写书信来告诉(岳飞),岳飞回复说:“都是为了国家,何必分你我呢?”韩世忠为此赞叹佩服不已。

襄阳战役时,皇帝诏令刘光世增援,六郡已经收复,刘光世才率军赶来,岳飞上奏请皇帝先犒赏刘光世的部队。

岳飞尊重贤能礼遇士人,浏览经史典籍,平时唱唱雅诗,玩玩投壶游戏,谦逊谨慎得像个读
灾祸。

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