教育部职位划分图和职责
高校十三级职称级别一览表
高校十三级职称级别一览表高校的职称级别共有十三级，从高到低分别为教授、高级教师、副教授、讲师、助教、实验师、助理实验师、工程师、助理工程师、技术员、助理技术员、助教员和实验员。
职称级别的划分主要取决于其职务职责和学术、教学、科研水平的综合评定。
下面是高校职称级别的详细介绍。
教授是高校教师职称的最高级别，要求其具有博士学位或者拥有正高级专业技术职务，并在相关领域有较高的学术水平和较丰富的教学科研经验。
教授担任高校的重要教学科研骨干，负责学科建设、教学计划的制定和实施以及重要科研项目的申报和管理等重要工作。
高级教师是高校教师职称的第二高级别，通常要求具有博士学位或者拥有副高级专业技术职务，并在相关领域拥有较高的学术水平和丰富的教学科研经验。
高级教师担任高校的重要教学科研骨干，负责教学、科研、学科建设等重要工作。
副教授是高校教师职称的第三高级别，要求其具有博士学位或者拥有中高级专业技术职务，并在相关领域有较高的学术水平和丰富的教学科研经验。
副教授通常担任高校的重要教学科研骨干，负责教学、科研、学科建设等工作。
讲师是高校教师职称的第四级别，要求其具有硕士学位或者拥有初中级专业技术职务，并在教学方面有较好的表现和一定的科研经验。
讲师通常担任高校的教学科研骨干，负责教学、科研、学科建设等工作。
助教是高校教师职称的第五级别，一般要求其具有本科或硕士学位，并在教学方面表现良好。
助教一般担任高校教学科研的助手，负责教学、科研、实验室管理等工作。
实验师是高校职称的第六级别，要求其具有高中或职业学校毕业以上学历，并在实验工作方面具有一定的经验和技能。
实验师一般负责高校实验室的管理和实验教学等工作。
助理实验师是高校职称的第七级别，通常要求其具有高中或职业学校毕业以上学历，并在实验工作方面具有一定的经验和技能。
助理实验师一般负责高校实验室的管理和实验教学等工作。
工程师是高校职称的第八级别，一般要求其具有本科及以上学历，并在工程设计、管理方面具有一定的专业技术水平。
教育局内设机构及职能
（一）办公室负责机关日常运转，承担文电、会务、机要、档案、安全保密、信访、政务公开、制度建设等工作；承担机关财务、资产管理等工作。
（二）教师工作科（盟汉语言文字工作委员会办公室）负责指导全盟中小学校长队伍管理工作。
会同有关部门监测全盟学校的编制配备情况。
负责全盟各级各类教师、校长、行政干部的培训、表彰奖励、职称评聘、教师补充及骨干教师、教学能手、学科带头人、教育名师等评审工作。
规划并指导全盟中小学教师队伍和教师培训机构建设；负责教师教育标准的组织实施；组织开展中小学教师的继续教育工作；指导全盟中小学校绩效工资、岗位聘用和教师建设工作。
负责教育系统国际合作与交流和对外宣传工作；规划并指导对外汉语教学和中外合作办学管理工作；负责举办国际教育展览及所属事业单位和直属学校出国（境）团组的申报。
制订并组织实施全盟汉语言文字工作中长期规划；协调指导和监督检查部门、行业的汉语言文字工作；指导普通话和规范汉字的培训测试以及普通话师资培训；承办盟汉语言文字工作委员会的具体工作。
（三）规划财务科拟订全盟教育事业发展的中长期规划；负责教育基本信息统计、分析工作；规划指导中小学学校布局调整和管理体制改革工作；组织实施中等、初等教育各类学校设置标准；拟订直属学校基本建设计划；指导教育基本建设、教育系统网络信息化建设和学校后勤社会化改革管理工作。
负责校舍安全档案及信息系统建设。
负责本部门教育经费的统筹管理，会同有关部门制定教育经费筹措、教育拔款、教育基本建设投资政策和管理制度；负责直属单位国有资产、预决算、义务教育保障机制经费、教育专款经费、教育赠款、教育贷款、教育收费、教育项目资金管理工作；负责教育经费投入情况统计工作。
负责直属单位财务审计工作。
（四）基础教育科指导全盟基础教育、民族基础教育、特殊教育、民办基础教育和扫盲工作；指导基础教育教学改革，组织实施基础教育的基本教学文件及评估标准；规范基础教育办学行为，指导中小学校的德育、法制、劳动、共青团、少先队和校外教育；规范教材建设工作；指导中小学电化教育、教育信息化、教育装备技术、教学研究、教育科研和招生考试工作。
学校组织架构图详解
学校组织架构图详解学校组织架构图是一种用来展示学校内部组织和管理体系的图表。
通过组织架构图，可以清晰地了解学校各部门之间的层级关系和职能分工，有助于学校管理和运营的顺利进行。
学校总体架构学校总体架构部分主要展示了学校的主要部门和职能划分。
通常，学校总体架构包括校长办公室、教务处、学生处、后勤处等。
这些部门在学校中起着重要的角色，各自负责着不同的工作内容。
校长办公室校长办公室是学校的最高层级管理机构，由校长和相关助理组成。
校长办公室主要负责学校整体策划、决策和管理工作。
校长办公室通常负责与其他部门的协调和沟通，并为学校的决策提供支持和指导。
教务处教务处是学校的教学管理机构，主要负责课程安排、教师管理和学生学业管理等工作。
教务处协助校长办公室制定教学计划和学科发展策略，并组织教师培训和评估工作。
同时，教务处还负责学生选课和成绩管理等事项。
学生处学生处是学校的学生管理机构，主要负责学生生活和文化活动管理。
学生处帮助学生解决研究和生活中遇到的问题，组织各类学生活动和社团活动，促进学生的全面发展。
学生处还承担着学生纪律管理和安全教育的责任。
后勤处后勤处是学校的后勤保障机构，负责学校的设施管理和物资保障。
后勤处管理学校的图书馆、食堂、宿舍等场所，负责设备采购和维修等事务。
同时，后勤处还承担着校园卫生和安全工作，保障学校师生的舒适和安全。
各部门间的关系学校的各部门之间存在紧密的相互关系和合作。
校长办公室作为学校的最高决策机构，负责整体协调和计划。
其他部门则根据学校的组织架构层级安排，各自承担不同的职责和任务。
各部门之间需要密切配合，共同推动学校的发展和管理工作的顺利进行。
总结学校组织架构图为学校提供了一个清晰直观的管理体系展示，方便了学校内部部门的协调和沟通。
通过了解学校组织架构图，可以更好地理解学校各部门的职能和责任，为学校的管理和发展提供支持。
注意：本文所述内容为一般性描述，不同学校的具体组织架构可能会有所差异。
有关岗位等级PPT课件
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基本程序 设置程序
摸底调查——风险预测——方案制定 ——制定 岗位说明书——岗位设置审核表—— 广泛听取 意见——集体讨论——交教育局预审 预审反馈——修改完善——教代会审议通过— —班子集体讨论——校内公示——交教育局审 核 审核反馈——交人保局核准 人保局交市人保局备案——区人保局反馈核准 情况——通过进入下阶段（没有通过返回上面 程序）
2、各等级之间的任职年限： 首聘——原则上聘用到起点等级 晋升到高一等级，须在下一等级岗位工作满一定年限。 五级——须在高级任职不少于6年 六级——一般应在七级3年以上 八级——须在中级不少于6年 九级——一般应在十级3年以上 十一级——一般应在十二级3年以上 十二级——一般应在十三级教师3年以上
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基本程序 实施程序
制定岗位实施方案并组建聘用专家委员会——广泛听 取意见——集体讨论——实施方案与聘用专家委员会名 单交教育局预审 预审反馈——修改完善——教代会审议通过——班子集 体讨论——校内公示——交教育局审核 审核通过——学校实施竞聘上岗——编制首次聘用名 册——签订聘用合同
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基本程序 总结程序
单位总结——上报教育局审核——审核反馈——上报人 保局核准 人保局上报市人保局备案 人保局反馈——兑现工资
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四、注意事项
在册正式工作人员，按现聘职务或岗位进入相应等级岗位。 先入轨后完善 双肩挑人员 “三公原则” 群众参与原则 合同更改与调整 区校两级聘用 退休打包
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五、工作建议
建立工作小组。学习、领会各级文件精神。 政策解释有专门人员，必须统一口径 校内摸底必须全面深入（基本情况、任职情况、教育教学业绩情 况、个体特殊情况等） 内部空运转，做风险分析，把问题想细想深，避免后遗症 拟定方案（先内部、后公开、几上几下） 尽快尽早编写岗位说明书 专业技术人员聘用标准、条件（要关注基础性指标与发展性指标） 广泛听取意见（教研组、年级组、团支部、工会、党员群体等） 对特殊人群要单独制定应对方案 教代会上听取意见，将意见修改予以反馈 实施校长负责制，班子集体讨论制 实行个人申报制度（注意个人签名、材料公示、一视同仁） 聘用专家委员会要具有权威、公信力 拟定等级要公示 聘任合同要根据实际情况作变更
学校岗位设置及岗位职责
学校岗位设置及岗位职责一、学校岗位设置为了有效管理学校的各项工作并提供良好的教育环境，学校需要设立不同的岗位，并明确每个岗位的职责。
以下是学校常见的岗位设置：1. 校长：负责学校的整体管理和决策，制定学校的发展战略和目标，并监督各个部门的工作。
2. 副校长：协助校长管理学校，负责特定的工作领域，如教务、学生事务、行政管理等。
3. 教务处：负责学校的教学工作，包括课程设置、教师培训、教学质量监控等。
4. 行政处：负责学校的行政管理工作，包括人事管理、财务管理、设施维护等。
5. 学生事务处：负责学生的管理和服务工作，包括学生入学招生、学生活动组织、学生心理辅导等。
6. 各学科教研组：负责学科教学的研究和指导工作，协助教师提高教学质量。
7. 辅导员：负责学生的成长和发展工作，提供学业、职业、心理等方面的咨询和指导。
8. 保卫处：负责学校的安全和秩序维护工作，保障学校师生的人身安全。
9. 后勤部门：包括食堂、校园清洁、维修等，负责学校的后勤保障工作。
10. 实验室管理员：负责实验室的管理和维护工作，确保实验室的安全和设备的正常运行。
二、岗位职责1. 校长：制定学校发展规划和年度工作计划；组织和协调各个部门的工作；与政府、家长等进行沟通和协调；解决学校管理中的问题和纠纷。
2. 副校长：协助校长工作；负责特定的工作领域，如教务、学生事务、行政管理等；组织和指导相关部门的工作。
3. 教务处：制定学校的教学计划和课程安排；组织教师培训和教研活动；监督和评估教学质量；解决教学中的问题和纠纷。
4. 行政处：负责学校的行政管理工作；招聘和管理学校的教职员工；制定和执行学校的规章制度；管理学校的财务和资产。
5. 学生事务处：负责学生的管理和服务工作；组织学生入学招生工作；组织学生的文体活动和社团活动；提供学生心理辅导和生涯规划指导。
6. 各学科教研组：研究和指导学科教学工作；制定教学大纲和教材；组织教师培训和教研活动；评估和改进教学质量。
人事教育部岗位职责
人事教育部岗位职责人事教育部岗位职责人事教育部是一个负责组织、管理和实施公司人力资源教育开发计划的部门。
在这个部门中，各个岗位都承担着不同的职责，以确保公司能够拥有一支高素质的人力资源队伍。
在本文中，我将详细介绍人事教育部的三个岗位的职责。
一、人事岗位职责人事岗位是人事教育部中最基础、最核心的职位之一。
人事岗位的职责如下：1. 制定和实施公司的人力资源战略和政策，确保公司拥有一支优秀的人才队伍。
2. 负责制定公司的招聘政策和程序，并负责确保招聘过程的顺利进行。
3. 管理和维护公司的员工信息数据库，包括员工个人信息、薪资、绩效等。
4. 负责对员工进行薪酬管理，包括薪资核算、薪资调整等。
5. 负责规划和组织公司的培训和发展计划，以提高员工的技能和知识水平。
6. 负责与员工及员工代表进行沟通，解决相关问题，如员工关系、员工满意度等。
二、教育岗位职责教育岗位是人事教育部中负责培训和发展的岗位。
教育岗位的职责如下：1. 根据公司的需求和战略目标，制定培训计划和课程，并确保其与公司的发展目标保持一致。
2. 负责组织和管理公司的培训活动，包括内部培训、外部培训、研讨会等。
3. 协助人事岗位，开展员工培训需求调查，以了解员工的培训需求和意向。
4. 跟踪和评估培训效果，通过评估报告和数据分析，提供培训改进建议。
5. 协助人事岗位进行绩效评估，通过培训和发展，帮助员工提高绩效。
6. 管理公司的知识管理系统，促进知识共享和传承。
三、部门协调岗位职责部门协调岗位是人事教育部中负责协调和沟通的岗位。
部门协调岗位的职责如下：1. 负责与其他部门进行沟通和协调，在人力资源教育和发展方面提供支持。
2. 协助人事岗位和教育岗位，处理员工的投诉和纠纷，解决员工之间的冲突。
3. 组织和协助开展员工满意度调查，了解员工对公司和部门的满意度。
4. 跟踪和分析人事教育部相关数据，提供数据报告和分析，支持决策。
5. 参与公司和部门的战略规划，提供人力资源教育和发展的建议。
国务院办公厅关于印发教育部主要职责内设机构和人员编制规定的通知
国务院办公厅关于印发教育部主要职责内设机构和人员编制规定的通知各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：《教育部主要职责内设机构和人员编制规定》已经国务院批准，现予印发。
中华人教育部主要职责内设机构和人员编制规定根据第十一届全国人民代表大会第一次会议批准的国务院机构改革方案和《国务院关于机构设置的11号），设立教育部，为国务院组成部门。
一、职责调整（一）取消已由国务院公布取消的行政审批事项。
（二）将举办国际教育展览审批的职责交给省级教育行政部门。
（三）将博士学位授权点的审核权交给部分学位授予单位。
（四）加强基础教育工作，以农村教育为重点，推进义务教育均衡发展，促进公共教育资源进一步地区倾斜，促进教育公平。
深入推进基础教育教学改革，切实减轻中小学生的课业负担，加强中小学德（五）大力发展职业教育，坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革，努力提高职业院校的办学体制机制创新，进一步增强职业教育发展活力。
（六）深化高校管理体制改革，落实和扩大高校办学自主权。
建立符合中国实际的高等教育质量评新评估方式，切实提高高等教育质量。
按照“政事分开”、“管办分离”的原则，深化直属高校管理体与省级人民政府两级管理，以省级人民政府管理为主”的基础上，加大地方统筹力度。
（七）加强民办教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，完善民办教育宏观管理的政策措施，规范育事业健康发展。
二、主要职责（一）拟订教育改革与发展的方针、政策和规划，起草有关法律法规草案并监督实施。
（二）负责各级各类教育的统筹规划和协调管理，会同有关部门制订各级各类学校的设置标准，指教学改革，负责教育基本信息的统计、分析和发布。
（三）负责推进义务教育均衡发展和促进教育公平，负责义务教育的宏观指导与协调，指导普通高殊教育工作。
制定基础教育教学基本要求和教学基本文件，组织审定基础教育国家课程教材，全面实施（四）指导全国的教育督导工作，负责组织和指导对中等及中等以下教育、扫除青壮年文盲工作的作，指导基础教育发展水平、质量的监测工作。
学校岗位设置及岗位职责
学校岗位设置及岗位职责引言概述：学校是一个复杂的组织体系，需要各种岗位来保证学校的正常运转。
不同的岗位有着不同的职责和要求，每个岗位都扮演着重要的角色。
本文将介绍学校常见的岗位设置及岗位职责，帮助读者更好地了解学校的运作机制。
一、教师岗位1.1 教学任务：教师的主要职责是进行教学工作，包括备课、授课、批改作业等。
1.2 学生管理：教师需要负责学生的日常管理和辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的问题。
1.3 课外活动：教师还需要参与学校的各种课外活动，如组织文艺演出、运动会等，促进学生全面发展。
二、行政人员岗位2.1 行政管理：行政人员负责学校的日常行政管理工作，包括人事管理、财务管理、档案管理等。
2.2 学校规划：行政人员需要参与学校的规划工作，制定学校的发展目标和计划，确保学校的顺利运行。
2.3 协调沟通：行政人员需要与各个部门进行协调沟通，解决各种问题和矛盾，保证学校内部的和谐稳定。
三、辅导员岗位3.1 学生辅导：辅导员主要负责学生的心理辅导和生活指导工作，帮助学生解决成长中的问题。
3.2 班级管理：辅导员需要负责班级的管理工作，包括班级纪律、学习情况等，维护班级的正常秩序。
3.3 家长沟通：辅导员还需要与学生家长进行沟通，了解学生的家庭情况，协助解决家庭与学校之间的问题。
四、后勤保障岗位4.1 食堂管理：后勤保障人员负责学校食堂的管理工作，确保学生的饮食安全和卫生。
4.2 校园环境：后勤保障人员负责学校的环境卫生和绿化工作，保持校园的整洁和美观。
4.3 安全保卫：后勤保障人员需要负责学校的安全工作，包括消防安全、校园巡逻等，确保师生的安全。
五、专业技术岗位5.1 实验室管理：专业技术人员负责学校实验室的管理和维护工作，确保实验设备的正常运转。
5.2 信息技术：专业技术人员负责学校的信息技术支持工作，包括网络维护、教学软件支持等。
5.3 图书馆管理：专业技术人员负责学校图书馆的管理工作，包括图书采编、借阅服务等，满足师生的学习需求。
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教育部职位划分图和职责
教育部主要职责介绍
1.研究提出教育改革与发展战略和全国教育事业发展规划：拟定教育体制改革的政策以
及教育发展的重点、结构、速度，指导并协调实施工作。
2.根据公司现行经营管理需求，及时更新对于培训方案的策划及课件，把握幼教全新信
息。
3.主导公司培训的发展和研究方向，产品的研发和创新。
4.主管全国的幼教培训工作，制定各级各类幼教资格标准并指导实施；统筹规划公司导
师和管理人员的队伍建设工作。
5.围绕公司人才需求标准、与人力资源部共同打造员工普及通道并配合各层级专业技能
培训，设计训练模式，激发员工的潜能。
6.高度配合或参与公司与对内对外各项培训以及全年/季/月培训。
7.统筹规划学位工作，起草有关学位工作的法规；负责实施国家的学位制度；负责国际
间学位对等、学位互认等工作。
8.配合市场部召开各类型招商会、培训会等外部工作。
9.记录各项培训及活动展开的工作重点，并做好记录存档。
10.根据培训大环境的发展，积极学习新的方式方法，提升培训部讲师素质，担任部分公
共课程及培训课程的主讲。
一：定岗定编部门职责部分：
教育主管职责：
●主持教育部例会或类临时性会议.
●按公司有关文件精神指导培训工作.
●及时准确地传达上级指示，并贯彻执行.
●制定公司及各个部门的培训计划和培训大纲，经批准后实施。
●向本部门分配与布置各项培训工作。
●制定本部门教育培训的标准工作流程。
●建立考评激励机制，通过考核发现并举荐人才。
●及时对下级工作中的争议做出裁决。
●制定下级员工的岗位描述，并界定其工作。
●定期听取直接下级述职，并做出工作评定。
●按工作程序做好与相关部门的横向联系，并及时对部门间的争议提出界定要求。
●向下级授权，并巡视、监督、检查所属下级各项工作。
受理直接下级上报的合理化
建议，按程序处理。
●掌握各部门工作情况及有关数据，如讲师出差次数等。
●填写直接下级过失单和奖励单，根据权限权限按照程序执行、
●定期向直接上级述职。
●关心培训部员工的思想、生活和待遇。
主管权限
1.对下级各项工作有分配权。
2.对下级的工作有监督、检查权。
3.对下级的工作争议有裁决权。
4.对下级的奖惩的建议权。
5.对下级的业务水平和工作绩效有考核权。
6.对下级违反纪律、工作秩序的行为有批评权。
7.对公司员工岗位培训、专业培训有考核权。
管辖范围：
教育部所属员工
教育部所属办公场所及办公设备、设施。
主管义务：
1.跟进教育部每项工作计划的完成情况，并及时汇报上级。
2.提醒和监督教育部人员的工作质量、纪律行为、工作秩序、整体精神面貌。
3.传播正能量，以身作则，为企业营造良好正面的影响力。
4.观察和更新本部门工作流程，以更加有利于部门发展为目标，不断提高。
5.及时跟进和了解不让你部门培训效果。
6.注意维护教育部设备和教具的完好
7.做好教育部掌管的教育信息的保密工作
教育部讲师职责
A主要职责
1、制定某项培训计划、执行培训计划并将执行情况定期向主管汇报。
2、了解企业各级各类人员的培训计划，并分别制定相应的培训课程活动。
3、与会务部共同协作，制定各类人员培训计划，具体安排各种培训课程或活动。
4、积极配合公司的讲师审核和考级标准。
5、与人力资源部其他人员合作，做好培训档案的管理，为培养企业个类经营管理
人员和开发企业人力资源的发展打下基础。
6、注重课件规划与组织开发管理，配合课件主管系统完善课件。
7、及时注意行业走向和动态，更好的注重个人能力的提升。
8、对于会务积极主动，努力把握每场培训质量。
9、负责新入职员工的岗位培训（一般性/HR培训），介绍公司的历史、背景、经营
理念、远景、使命、价值观。
外部培训
1、各学习提升的培训会议
2、各品牌招商会议组织及执行
3、幼教连期的会议组织及执行
4、升学证件的学习会议参与
5、各个幼教学校的联动会
培训内容
1、介绍基本的产品/服务知识、服务技巧与销售状况。
2、介绍规章制度与组织结构、
3、培训职场礼仪、行为规范、职业操守
4、介绍薪酬与晋升制度
5、企业文化传播、幼教行业发展前景等
6、讲师考核内容和市场模板培训。
7、讲师系统化培训
教育部讲师助理职责
1、负责整理培训资料和培训场所的管理工作。
2、协助讲师编写、制作企业培训材料并备档和下放。
3、在培训过程中，根据培训课程做好培训前期的准备工作，并积极
配合培训讲师展开相应的工作。
4、负责培训部各项课程的实施和跟进工作。
5、负责收集与协调市场部的会议安排记录及各部门的各项工作纪律
与跟进。
6、接受作为内部讲师的后期培训及担任主持的培训工作。
7、负责对培训相关的内外部资源进行有效的收集整理，归档和资料
更新，并及时知会本部门讲师。
8、定期与各个部门保持良好沟通，并反馈和跟进各项信息。
9、完成本部门的其他临时工作。
教育讲师薪资结构及考评
1.薪资构成
由月薪及年终双薪（年终分红）构成
月新=标准工资+福利津贴+岗位工资
年终双薪（年终分红）
岗位工资（30%）
标准工资福利津贴（20%）
基本工资（50%）
讲师按课程的场数分配
标准工资为员工的合同工资，根据每位员工的岗位、资历、能力等确定基本工资占标准工资的（50%）
福利津贴占标准工资的20%，含国家规定富所有生活津贴及政策性补贴。
岗位工资占标准工资的30%，不同岗位的员工，岗位工资不同。
年终双薪（年终红利）为实现员工与企业共同发展实现双赢而设置，额度比例：主管全年市场总业绩的3%--4.5%
教育部占市场的3%的提成算
二：讲师考评
讲师分三等级培训讲师---中级讲师——高级讲师。