北京林业大学树木学课件绪论.ppt
参考书
❖ 清-陈灏子 《花镜》 ❖ 陈植.《观赏树木学》， 中国林业出版社，1984 ❖ 陈俊愉. 《中国花经》 ❖ 云南大学生物系 《植物生态学》 ❖ 程兆熊 《论中国庭院花木》 ❖ 苏雪痕 《植物造景》 中国林业出版社 ❖ 龙雅宜. 《花卉鉴赏辞典》 ❖ 张天麟《园林树木1000种》（工具书）
❖ 1913年《A naturalist in western China》 ❖ 1929年《China，the Mother of Gardens》
2、中国园林树木资源对世界植物育种
及其产业的贡献
❖ 现代月季是世界花卉育种史上的奇迹，20000多个品 种。亲本大约由15个原种组成，其中来源于中国的 原种有10个。
园林树木学（总论）
主讲：于晓南
园林学院树木教研室（主楼524） 电话：82371556-603（O）
绪论
一、几个基本概念
1、树木 2、园林与园林树木 3、观赏树木 4、园林树木学
二、园林树木在城市中的作用
❖ (一) 美化环境 ❖ (二) 改善生态 ❖ (三)生产功能
wisteria sinensis
❖ 欧洲人进行了几百年的月季蔷薇的育种，但在1800 年以前仍然是只培养了一季花或一季半开花的品种， 花色花型单调。
❖ 1791年、1789、1809年和1824年，中国的 “月月 红” 、“月月粉”、“彩晕香水月季” 、“淡黄香水 月季”
❖ 世界月季育种家们承认，没有中国的月季就没有世界 的现代月季，“现代月季品种的血管里流着中国月季 的血”。
欧洲冬青
白皮松树皮
茉莉花
金山葵
酒瓶椰子
三、我国丰富的园林树木资源及存在问题
（一）资源的特点
是世界园林植物的重要发祥地之一。植物种类 位居世界第三。种子植物超过25000种，其中乔灌木 种类约8000多种。很多著名的园林植物以我国为分 布中心，公认的“花卉王国” “世界园林之母”， “没有中国的植物便不能成为花园”。
（二）存在的问题
❖ “拿着金饭碗讨饭”（陈俊愉）
（1）良种失传，濒于灭绝。 （2）对于现有资源，不能合理开发利用，科
研相对滞后。 （3）缺乏管理制度。
四、学习内容与方法
❖ 内容：绪论——总论——各论。 ❖ 特点：
1）学科的交叉 2）实践性强 3）应用为目的
、 习性是基础 3、 繁殖、栽培是中心 4、 应用是目的
1、种类繁多 2、分布集中 （书P4表1） 3、特点突出
丹桂
台 阁 型 牡 丹
龙桑
（二）中国园林树木对世界园林的贡献
1、对世界城市园林绿化建设的影响
❖ 公元300年，桃花传到伊朗，以后传到欧洲各国。 ❖ 山茶花于公元7世纪传入日本，然后从日本又传入欧洲和美国。 ❖ 罗伯特福琼曾在从1839年到1890年四次来华考察收集花卉种子、球根、插
穗、植株等，将中国大量的植物引种到英国。如：秋牡丹、桔梗、金钟花、 构骨、石岩杜鹃、柏木、阔叶十大功劳、榆叶梅、榕树、搜疏、12－13个 牡丹栽培品种、2种小菊变种和云锦杜鹃。2种小菊变种后来成为英国杂种 满天星菊花的亲本。云锦杜鹃在英国近代杂种杜鹃中起了重要作用。
❖ 享利 威尔逊（Wilson）从1899年至于1911年四次到中国，采 集湖北四川的植物的种子，球根、插穗及苗木共达3500号、 1000余种、70，000份植物标本。首次来华引种珙桐。其中 有著名的巴山冷杉、血皮槭、猕猴桃、醉鱼草、小木通、 铁线莲、矮生栒子、山玉兰、湖北海棠、金老梅等。
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第一章绪论(苗圃) 苗圃学课件 北京林业大学
园林苗圃学
一、绪论(定义、作用、目的、意义） 二、园林苗圃的建立 三、苗木的繁殖方法 四、苗木养护管理 五、苗木出圃 六、苗木的包装运输 七、苗木分级标准 八、苗木的检疫
1
第一章、绪论
一、定义：园林苗圃是繁殖和培育苗木的基地，是供应城 市绿化用苗木的主要来源。 《园林苗圃学》是论述园林苗木的繁殖、培育的理论和 技术的一门应用科学。
14
3 生产经营主体呈多元化、市场化变化趋势：
绿化种苗业的经营主体正在发生变化。根据国家林业局 林木育苗统计数据显示，近年来，在绿化苗木生产业发 展过程中，个体苗圃的比例由1998年的45.5%提高到 2001年的52.7%，而国有和集体的比例正逐年下降。这 种变化在浙江尤为明显。
15
2002年全省65.52万亩育苗面积中，民营企业和个体育 苗占95.1%，而国有和集体的分别只占4.01%和0.9%。 大的民间资本进入绿化种苗生产，不仅大大促进了绿化 种苗生产，而且推动了绿化种苗产业的机制创新和技术 创新。如浙江省绿化苗木的生产发展主要靠的是个体育 苗和民营企业的推动。
7
2002年，围绕确保六大工程建设和国土绿化种 苗供应这一中心，我国加强了林木种苗市场的预 测预报和全国种苗信息调度，由以往每年一次调 整为每年三次种苗供需调度。林木种子生产能力 达2500万公斤，优良穗条生产能力达15亿条 （根），分别是2000年的1.25倍和1.88倍，其中 良种生产能力196万公斤；全国苗木生产能力达 到260亿株，是2000年的1.3倍。在造林任务大 幅增加的情况下，保证了全国种苗供需基本平衡。 种苗工程进展顺利，种苗综合生产能力不断提高， 基地供种率和良种使用率逐步提升。
25
绿化工程苗木品种缺少明确和细化
许多绿化设计中，笼统地规定苗木品种为桂 花、柳树、桃树、月季等，这些苗木品种并没有 细化。因为桂花又分为金桂、银桂、丹桂、四季 桂等，柳树中有立柳、垂柳、馒头柳、金丝柳等， 月季同样也有香水月季、丰花月季、藤本月季等， 桃树有碧桃、山桃等之分，且各品种的观赏效果 和意境相差甚远。这种缺陷所造成的不良后果如 下：
一、绪论(定义、作用、目的、意义） 二、园林苗圃的建立 三、苗木的繁殖方法 四、苗木养护管理 五、苗木出圃 六、苗木的包装运输 七、苗木分级标准 八、苗木的检疫
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第一章、绪论
一、定义：园林苗圃是繁殖和培育苗木的基地，是供应城 市绿化用苗木的主要来源。 《园林苗圃学》是论述园林苗木的繁殖、培育的理论和 技术的一门应用科学。
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3 生产经营主体呈多元化、市场化变化趋势：
绿化种苗业的经营主体正在发生变化。根据国家林业局 林木育苗统计数据显示，近年来，在绿化苗木生产业发 展过程中，个体苗圃的比例由1998年的45.5%提高到 2001年的52.7%，而国有和集体的比例正逐年下降。这 种变化在浙江尤为明显。
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2002年全省65.52万亩育苗面积中，民营企业和个体育 苗占95.1%，而国有和集体的分别只占4.01%和0.9%。 大的民间资本进入绿化种苗生产，不仅大大促进了绿化 种苗生产，而且推动了绿化种苗产业的机制创新和技术 创新。如浙江省绿化苗木的生产发展主要靠的是个体育 苗和民营企业的推动。
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2002年，围绕确保六大工程建设和国土绿化种 苗供应这一中心，我国加强了林木种苗市场的预 测预报和全国种苗信息调度，由以往每年一次调 整为每年三次种苗供需调度。林木种子生产能力 达2500万公斤，优良穗条生产能力达15亿条 （根），分别是2000年的1.25倍和1.88倍，其中 良种生产能力196万公斤；全国苗木生产能力达 到260亿株，是2000年的1.3倍。在造林任务大 幅增加的情况下，保证了全国种苗供需基本平衡。 种苗工程进展顺利，种苗综合生产能力不断提高， 基地供种率和良种使用率逐步提升。
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绿化工程苗木品种缺少明确和细化
许多绿化设计中，笼统地规定苗木品种为桂 花、柳树、桃树、月季等，这些苗木品种并没有 细化。因为桂花又分为金桂、银桂、丹桂、四季 桂等，柳树中有立柳、垂柳、馒头柳、金丝柳等， 月季同样也有香水月季、丰花月季、藤本月季等， 桃树有碧桃、山桃等之分，且各品种的观赏效果 和意境相差甚远。这种缺陷所造成的不良后果如 下：
【课件】园林植物-树木学-1 绪论(1学时)
绪论
• 园林树木——凡适合于风景名胜区，休 疗养胜地和城乡各类型园林绿地应用的 木本植物统称园林树木。
• 园林树木学——以园林建设为宗旨，对 园林树木的分类、习性、繁殖、栽培和 应用等方面系统研究的学科统称为园林 树木学。
绪论
二、学习园林树木学的目的和任务
• 园林绿化工作的主体是园林植物其中又以园林树木占 绝大多数，从园林建设的发展趋势来看，以植物造园 （造景）为发展的主要方向。学好园林植物―――园 林树木学，对园林规划设计、绿化施工、以及园林的 养护管理等实践工作是有很大帮助的。
多，名词术语多，内容枯燥，记忆难度 大。要想熟练地掌握它们，必须掌握一 定的学习方法，这样可以大大提高记忆 的效果。
绪论
三、学习园林树木学的方法
• 1、比较法： 树木的科、属、种虽然很多，但相似的科与
科、属与属、种与种之间却有一定的规律，只要 找到这一规律，相似之中就可以找到区别，记忆 将会成为一件比较轻松的事情。
绪论
三、学习园林树木学的方法
白皮松Pinus bungeana 片状剥落
柏木 Cupressus funebris 长条状浅裂
针
3针
叶
束
2针
生
云杉属 Picea 螺
旋
状
互
生
5针
松属Pinus
叶在长枝上互生，短枝上簇生
叶
着
生
方
云杉属 Picea
雪松属 Cedrus
式
绪论
刺柏属 Juniperus_
如松科和柏科的特征是园林树木学的重点和 难点，只要我们抓住树皮、叶、球花和球果的特 征比较，就不难掌握。
绪论
三、学习园林树木学的方法
• 从树皮来看，松科的树种大多数鳞片状 开裂或剥落，而柏科的树皮则呈长条状 剥落。
园林树木学——01绪论28页PPT
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
园林树木学——01绪论
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
大学课件 林木病理学 PPT-第一章 绪论 (NXPOWERLITE)
3. 吴光金主编. 树木花卉病害．海洋出版社，1992
4. 李传道等编著. 森林病理学通论. 北京: 中国林 业出版社, 1985
5. 方中达. 植病研究法（第三版）. 北京：中国农业出 版社，1998 6.陈捷主编. 现代植物病理学研究方法, 上海交通大学, 2004年 7.方中达主编. 中国农业大百科全书，植物病理学卷， 中国农业出版社，1997 8. Agrios, G.N. Plant Pathology (5th). Academic Press, 2005
3. 我国的林木病理学发展的四个时期：
萌生时期（1917 ~ 1953）： 1952年后，森林植物 病理学正式列入高、中等林业院（学）校的教学计 划。 创建时期（1954 ~ 1978）： 1958年到1960年间， 北京林学院、南京林学院、东北林学院和中南林学 院等设立了森保专业或森林病虫害防治专业。
病毒及其它病原所致病害
第一章 森林病害的概念
一、定义：
森林植物在生长发育过程中，由于遭受有害 生物的侵染或因外界条件不适宜，使其生理程 序的正常功能受到干扰，甚至难以调节到复原 的程度，从而导致植株生理上、组织上和形态 上产生一系列不正常的状态，甚至引起植株死 亡，造成经济、景观或生态上的损失，这种现 象称为森林病害。
咖啡锈病
一、 植物病理学的概念
1. 定义：是研究经济植物病害的症状、病 原、致病机制、发病规律和防治方法的 一门科学。 2. 研究内容
a. 现象——症状学 b. 原因——病原学（真菌学、细菌学、 病毒学等） c. 机理：病理生理学、病理遗传学 d. 发展规律：流行学 e. 治疗——1.人类：感冒，腹泻，肺结核，肝炎，癌症， 爱滋病SARS, athelete’s foot 2.牲畜：疯牛病，犬瘟热
树木学课程介绍
《树木学》课程介绍《树木学》(Dendrology) 是林业院校林业类人才培养中重要的、具有林学特色的专业基础课，是林学、游憩、水土保持、草业等专业的必修或选修课程。
在专业人才课程培养体系中起到承下（植物学为基础）启后(为专业课奠定树种基础)的作用。
本课程以《植物学》为基础，其研究对象是树木的形态特征、系统分类、生物学特性、生态学特性、地理分布、资源利用及其在林业生态工程、经济开发及环境美化中的定位与作用等。
北京林业大学自1952年建校以来，就一直开设树木学课程。
1980年火树华教授主编了《树木学》全国统编教材，1997年任宪威教授出版了《树木学》(北方本)，并在国内同行中享有很高的声誉。
通过本课程的学习，使学生掌握我国重要树种的识别特征，认识它们在林业生产和生态建设中的作用与地位，了解它们的各种特性，为继续学习《森林培育学》、《生态学》和《森林经理学》等专业课程打下基础。
本课程是培养林业和生态环境建设人才的重要专业基础课。
经过数十年几代人的辛勤积淀，该课程已经形成了由教材、实验指导、实习指导、多媒体教学课件、习题库等几部分组成的较为完整的课程体系。
其建设目标是通过几年的努力，建成全国一流的精品课程，起到示范与借鉴作用。
知识模块顺序及对应的学时本课程分理论教学、实验和实习三部分组成。
理论教学部分的总学时数为20。
其中基础知识4学时；各论中裸子植物讲述10个科，4学时，被子植物讲述55个科，学时数为12。
实验部分的总学时数为20（林学专业班为30学时），共计10次，每次2学时。
实习部分为1周，课后集中进行。
课程的重点、难点：1．基础知识部分重点讲授树木学定义、分类原理和方法，树种分布区概念及中国树种分布规律；难点是种的概念及分类原理。
2．各论部分重点讲授我国重要的森林组成树种、珍稀濒危树种、经济树种、生态环境建设用树种和城市绿化树种的分类、树种识别要点、生物学特性和生态学特性、分布、利用和评价。
由于内容较多，各重点科中以属的介绍为重中之重。
北京林业大学园林树木学ppt课件
25 Y
12 L
l
[el]
[l]
26 ZmBiblioteka [em] [m]n
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[o :] [ o:]
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[te]
[t]
u
[u:]
[u:]
v
[ve]
[v]
w
[ˊdupleksve]
[v]
x
[iks] [ks]
y
[ˊipsilon]
[i:]
z
[ˊzeta:] [z] 8
2、语音特点
（1）元音6个，按口型分为圆口型和扁口型； 按发音特点分硬元音和软元音。
❖ 硬元音 a ，o ，u (圆口型发音) ❖ 软元音 e ，i ，y (扁口型发音)
（2）双元音4个：ae oe au eu
Palmae(棕榈属), Koelreuteria（栾树属）, Paulownia（泡桐属）,Eucommia（杜仲属）
11
三、学名的拼读
❖ 音节，是拼音的关键。辅音在前，元音在后。 如ba,bo,de fi,gy 等。
1、音节划分 ❖ 只有元音才能构成音节 （1）单音节词。Rhus (Rhu-s) 漆树属 （2）双音节词。Cycas (Cy-cas) 苏铁属 （3）多音节词。Me-ta-se-quo-i-a 水杉属
文从经典的和中古时期的拉丁文中分离出来，并修改 和补充了许多科学的名词和术语，语法上进行了简化， 能够更加精练和简洁地表达新的发现和新的成果。
6
二、拉丁学名的读音
树木学课件：第1章 绪论
第一节 园林树木学的研究内容与学习方法
1 基本概念
园林树木的定义：适于 城市园林绿地及风景区栽植 应用的木本植物。
观赏
生活型
价值
功能用途
乔木
卫生 防护
园林 树木
木质 藤本
灌木
改善 环境
第一节 园林树木学的研究内容与学习方法
1 基本概念
园林树木的定义：适于 城市园林绿地及风景区栽植 应用的木本植物。
第四节 园林树木的引种与驯化
2 引种驯化的基础
（1）引种地与原产地生态条件，尤其是主导因子宜 相似。主要生态因子有：
① 温度：绝对最高温度、绝对最低温度、积温、年平 均气温，以及它们出现的频率差异性。
② 雨量：年降雨量及其季节分配，土壤及空气湿度等 是限制树种分布的主导因子之一，除非能采用人工灌溉措 施实现常年性的水分调节。
第四节 园林树木的引种与驯化
③ 土壤：土壤酸碱度、质地、矿物质含量及地下水 位，对引种有很大影响。 ④ 日照：日照时间长短以及光照强度随纬度变化而 变化，从而影响树木生长发育，对观花树种尤为重 要。 （2）引种材料遗传适应范围大，有的树种自身调节能 力强，其适应范围广。
第四节 园林树木的引种与驯化
实验报告要求
1.实验报告本：普通横条作业本 2.写作数量≥15种 3.写作格式：
中文名： 拉丁名： 科属 形态特征： 园林用途：
绪论
第一节 园林树木学的内容与学习方法 第二节 园林树木在园林绿化中的作用 第三节 我国园林树木资源的特点 第四节 园林树木的引种与驯化 第五节 园林树木学的发展趋势
牡丹：栽培历史早在魏晋南北朝时就有记载。
第三节 我国园林树木资源的特点
特有科、属、种众多：银杏科、水青树科、 珙桐科、伯乐树科等，金钱松属、银杉属、 白豆杉属、腊梅属、梧桐属等类群仅天然分 布于我国。
树木学课件(总论)PPT幻灯片
3、观形类： 指树冠在形状和姿态上有较高观赏价值的树木 。 如苏铁、南洋杉等。 4、观果类： 指果实显著，果实丰满且挂果时间长的树木。 如金橘、石榴等。 按照用途分 1、风景树： 通常作为庭院和园林局部的中心景物，赏其树 型或姿态，也有赏其花、果、叶色等的。如南 洋杉、日本金松、雪松、金钱松等。
门别类，并建立反映植物之间亲缘关系的分类系统，从而研 究物种起源、分布、进化等的一门学科。植物分类主要进行 植物描述、鉴定、分类和命名，研究植物类群的起源、发展 和进化的规律，将植物分门别类，并建立系统，以便研究、 识别和应用。
植物分类学的形成和发展史代表了植物形态学和系 统学的发展历程。植物系统学是研究植物类群的分类 、鉴定和亲缘关系；描述植物的多样性及其在系统的 发育过程中所发生的各种变化，研究植物的起源和演 化过程，以及类群间相互关系和系统排列的科学。其 目的是建立一个能够反映植物演化和谱系发生关系的 自然系统。
族 -eae
刺竹族Bambuseae
亚族 -inae 向日葵亚族Helianthinae
(四) 检索表的编制及使用
检索表就是鉴定植物的工具，常用的有二种：定 距式和平行式。常用的植物检索表有以下两种类型 1． 定距检索表
表内的每一项皆由相互矛盾的两个性状组成，在 一对矛盾的性状间，隔一定距离分别标以相同的数目 序号，凡相同的序号皆排在位置相等的距离上，即每 一序号排在一定层次上，下一序号层次退后一位。如 锦葵科分属检索表：
下面以牡丹为例，说明分类上的常用单位： 界 植物界 Regnum vegetabile 门 种子植物门 Spermatophyta 纲 双子叶植物纲 Dicoty ledoneae 目 毛茛目 Ranales 科 毛茛科 Ranunculaceae 属 芍药属 Paeonia 种 牡丹 Paeonia soffrtlticosa
北京林业大学森林生态学PPT4群落3
9) 一年生植物：又分冬性的，春性的与短命植物。 10) 寄生草本植物 11) 腐生草本植物（天麻、水晶兰） 12) 水生草本植物：又分为挺水，浮叶，漂浮，沉水。
IV．叶状体植物
13) 苔藓及地衣。 14) 藻菌。
9
生态型
• 是指同一物种因适应不同生境而表现出来的具有一定 结构或功能差异的不同类群。是生物趋异性适应的结 果。
• 作为生物对外界环境适应的外部表现形式，同一 生活型体态、适应特点相似。是生物的趋同性适 应。
• 世界不同地区相似的环境趋于重复出现相似的生 长型植物。
3
例如：
1.不同亲缘关系的植物通过趋同
适应而产生相同的生活型：菊科的
仙人笔、箩摩科的海星花
2.亲缘关系很近的生物但其生活
型完全不同：豆科植物（木本、攀
Ⅰ．木本植物
1) 乔木：具有明显主干，又分出针叶乔木，阔叶乔木，
并进一步分出常绿的，落叶的等；
2) 灌木：无明显主干，也可按上述原则进一步划分； 3) 竹类； 4) 藤本植物； 5) 附生木本植物； 6) 寄生木本植物；
Ⅱ．半木本植物
7) 半灌木与小半灌木；
8
Ⅲ．草本植物
8) 多年生草本植物：又可分芭蕉型，丛生草，根茎草，杂 类草，经座植物，垫状植物，肉质植物，类短命植物等。
24
四、影响群落结构的因素
1．生物因素：竞争与捕食 2．干扰：干扰→断层（gap）
3. 空间异质性
25
生物
因素
竞争的作用
• 如果竞争的结果引起种间的生态位的分化，将 使群落中物种多样性增加。
26
竞争对群落物种组成结构的影响
生态位重叠增大 生态位宽度减小
资源利用范围增27 大
IV．叶状体植物
13) 苔藓及地衣。 14) 藻菌。
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生态型
• 是指同一物种因适应不同生境而表现出来的具有一定 结构或功能差异的不同类群。是生物趋异性适应的结 果。
• 作为生物对外界环境适应的外部表现形式，同一 生活型体态、适应特点相似。是生物的趋同性适 应。
• 世界不同地区相似的环境趋于重复出现相似的生 长型植物。
3
例如：
1.不同亲缘关系的植物通过趋同
适应而产生相同的生活型：菊科的
仙人笔、箩摩科的海星花
2.亲缘关系很近的生物但其生活
型完全不同：豆科植物（木本、攀
Ⅰ．木本植物
1) 乔木：具有明显主干，又分出针叶乔木，阔叶乔木，
并进一步分出常绿的，落叶的等；
2) 灌木：无明显主干，也可按上述原则进一步划分； 3) 竹类； 4) 藤本植物； 5) 附生木本植物； 6) 寄生木本植物；
Ⅱ．半木本植物
7) 半灌木与小半灌木；
8
Ⅲ．草本植物
8) 多年生草本植物：又可分芭蕉型，丛生草，根茎草，杂 类草，经座植物，垫状植物，肉质植物，类短命植物等。
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四、影响群落结构的因素
1．生物因素：竞争与捕食 2．干扰：干扰→断层（gap）
3. 空间异质性
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生物
因素
竞争的作用
• 如果竞争的结果引起种间的生态位的分化，将 使群落中物种多样性增加。
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竞争对群落物种组成结构的影响
生态位重叠增大 生态位宽度减小
资源利用范围增27 大
测树学(北林)(课堂PPT)
①国家森林资源连续清查技术规定中以飞 播方式形成的森林也属人工起源，森林资源规 划设计调查主要技术规定则将飞机播种或模拟 飞播造林形成的森林称为飞播林；
②人工林采伐后萌生形成的森林也属人工起 源；
③实生林和萌生林的判断可以根据树种来进 行，同时也可以结合树干形状综合判断。
二、林相（林层）（storey） 1、基本概念
无论天然林或人工林，按起源还可以分为实 生林（seedling crop）和萌生林（sprout forest，sprout land） 。
④实生林:凡是由种子繁殖形成的林分，包括天 然下种、人工栽植实生苗或直播后长成的林分。 针叶树大多形成实生林。
⑤萌生林或萌芽林：由根株上萌发或根蘖形成 的林分。一些具有无性更新能力的树种，当原 有林木被采伐或受自然灾害(火烧、病虫害、风 害等)破坏后，往往形成萌生林。萌生林大多数 为阔叶树种，如山杨、白桦、栎类等；但少数 针叶树种，如杉木也能形成萌生林。
育时所依靠的媒介的不同来划分林分。通常划 分 为 天 然 林 （ natural stand ） 和 人 工 林 （planted forest)。
②天然林：由自然媒介的作用天然下种、人 工促进天然更新或萌生所形成的森林。
③人工林：以人为的方法供给苗木、种子或 营养器官进行造林并育成的森林。
人工方法包括：人工直播（条播或穴播）、 人工植苗、分殖或扦插以及人工林采伐后萌生 形成的森林。
三、树种组成 在混交林中，常以树种组成系组成系数是某树种的蓄积量（或断面积） 占林分总蓄积量（或总断面积）的比重.
树种组成系数通常用十分法表示，即各树种 组成系数之和等于“10”。由树种名称及相应 的组成系数写成组成式，就可以将林分的树 种组成明确表达出来。
木疏密度不小于0.2。
②人工林采伐后萌生形成的森林也属人工起 源；
③实生林和萌生林的判断可以根据树种来进 行，同时也可以结合树干形状综合判断。
二、林相（林层）（storey） 1、基本概念
无论天然林或人工林，按起源还可以分为实 生林（seedling crop）和萌生林（sprout forest，sprout land） 。
④实生林:凡是由种子繁殖形成的林分，包括天 然下种、人工栽植实生苗或直播后长成的林分。 针叶树大多形成实生林。
⑤萌生林或萌芽林：由根株上萌发或根蘖形成 的林分。一些具有无性更新能力的树种，当原 有林木被采伐或受自然灾害(火烧、病虫害、风 害等)破坏后，往往形成萌生林。萌生林大多数 为阔叶树种，如山杨、白桦、栎类等；但少数 针叶树种，如杉木也能形成萌生林。
育时所依靠的媒介的不同来划分林分。通常划 分 为 天 然 林 （ natural stand ） 和 人 工 林 （planted forest)。
②天然林：由自然媒介的作用天然下种、人 工促进天然更新或萌生所形成的森林。
③人工林：以人为的方法供给苗木、种子或 营养器官进行造林并育成的森林。
人工方法包括：人工直播（条播或穴播）、 人工植苗、分殖或扦插以及人工林采伐后萌生 形成的森林。
三、树种组成 在混交林中，常以树种组成系组成系数是某树种的蓄积量（或断面积） 占林分总蓄积量（或总断面积）的比重.
树种组成系数通常用十分法表示，即各树种 组成系数之和等于“10”。由树种名称及相应 的组成系数写成组成式，就可以将林分的树 种组成明确表达出来。
木疏密度不小于0.2。