我爱你汉字第二课时_3、一点值万金和4、街头错别字

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我爱你汉字第二课时

《我爱你，汉字》导学案年级：五年级学科：语文本周习惯：学会合作学会实践学会整理课题：开展街头错别字调查活动课型：综合性学习课课时：第三、四课时【学习目标】：1、通过社会用字的调查，增强学生规范汉字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

2、我会把组内的错别字搜集、归纳，并找出解决的方法。

3、结合资料，组内撰写简单的调查报告。

（重难点）【学法指导】合作学习【时间预设】导入3′，合作探究12′，展示交流20′，达标检测5′。

【课前预习提示】1、组织活动：让学生（有家长陪同）走上街头，调查招牌、广告、电视字幕、书籍报刊中不规范的错别字，把自己观察到错别字的情况采用记录表的形式记录，也可以拍摄下来。

2、搜集其他因错别字引发严重失误的故事。

3、搜集整理本组学生的练习册、听写本、作文本里的错别字，并分类归纳。

4、我能结合活动资料写成简单的调查报告。

学习流程教与学【导入】【学习过程】一、学习阅读资料，初识错别字1、学习阅读资料《一字值千金》，交流读后的感受。

2、交流搜集的其他有关错别字的故事，了解错别字对人的生活造成的严重影响。

二、合作探究小组交流大家在活动中搜集到的不规范用字情况1、街头搜集招牌、广告里的：2、练习册、听写本、作文本里的：3、分析错别字出现的原因4、提出合理的建议三、预展。

四、展示交流任务一展示街头搜集招牌、广告里的错别字任务二展示练习册、听写本、作文本里的。

任务三分析错别字出现的原因，并提出建议。

【达标检测】1、《练习册》53页第三、五题。

2、55页“百花园”五、组织指导写简单的调查报告------ 要仔细阅读调查报告一般分为三部分：1、调查的时间、地点、调查的目的——发现招牌、广告、作业里的错别字，向有关部门或他人提出改进意见；2、对调查的资料做分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌、广告上有错别字的有多少家；或调查了多少本作业，发现有错别字的有多少人；这些错别字大致有哪些类型；产生错别字的原因有哪些。

五语一点值万金、街头错别字

科目语文课题一点值万金、街头错别字课型班级五（）组名姓名主备人张妍审核人使用时间学稿编号【学习目标】1.知识与技能：会写常用字，不写错别字。

知道“一点值万金”的故事，并从中的得到写好规范字的启发。

2.过程与方法：阅读课文，观察插图，小组合作探究。

3.情感态度和价值观：培养写规范字，不写错别字的毛病。

【重点难点】......重点：知道“一点值万金”的故事，并从中的得到写好规范字的启发。

难点：常用字的规范写法。

【结构化预习导向】......1.初读课文，画出文中你不认识的生字，并查工具书注音。

（把多音字写在预习本上）2.给课后生字表中的字注音，画出它在文中的词语读读，并识记。

3.再读课文，画出不理解的词语，并查工具书理解（把意思写在书上）。

【独学建构自我感知】1．认真阅读《一点值万金》，了解错别字的危害。

2．认真观察《街头错别字》中的插图，你能发现什么？【带问探究合作交流】1．同桌互复述《一点值万金》的故事，并在小组内交流自己的感受。

2.说说你在插图中发现了什么？你能列举出来一些容易写错的字吗？说说常写错别字的危害。

3．想想为什么会写错别字？你有什么办法可以减少错别字？【读说写议达标检测】一、更正下列成语中的错别字：无机之谈（）生死有关（）礼上往来（）含辛如苦（）中流抵柱（）惹事生非（）所向披糜（）手足无处（）喜笑眼开（）再接再励（）意正辞严（）笑容可鞠（）千均一发（）按步就班（）坦荡如抵（）方兴未爱（）性格钢强（）病入膏盲（）防为杜渐（）更古未有（）二、找出句子中的错别字：1.春天来了，山尖尖的冰雪消化了。

（）2.白云在山间漂浮，像孩子般快乐地游戏。

（）3.泼水节名声大振，规模越来越大。

（）【拓展链接】—拓展延伸，升华情感搜集作业和生活中的错别字，并改正。

部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第2课时教案(集体备课)

部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解《我爱你汉字》这篇文章的核心内容和主题。

2.学习关于汉字的相关知识，培养学生对汉字的兴趣。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。

二、教学重点1.理解文章的主题和内容。

2.学会运用相关汉字。

三、教学难点1.理解文章中的比喻和隐喻。

2.掌握汉字的发音和笔顺。

四、教学准备1.课文《我爱你汉字》。

2.黑板、粉笔。

3.学生课本和练习册。

五、教学过程第一步：导入1.准备一些汉字卡片，让学生猜测汉字的含义。

2.引导学生谈谈自己对汉字的认识和感受。

第二步：导读课文1.教师快速浏览全文，让学生猜测文章的主题。

2.逐段阅读，并解释生词和短语。

第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论文章中的隐喻和比喻。

2.每组派代表发言，总结讨论结果。

第四步：语文活动1.让学生自愿朗读课文。

2.学生分角色表演课文中的对话部分。

第五步：知识巩固1.带领学生一起学习生字词，并做相关练习。

2.学生互相默写生字，并相互批改。

六、课堂小结1.回顾本节课内容，强调难点知识点。

2.鼓励学生对汉字保持热爱和兴趣。

七、作业布置1.要求学生背诵课文并理解文章主旨。

2.要求学生完成练习册上相关习题。

本课教案以集体备课形式进行，通过多种活动形式培养学生对汉字的理解和表达能力，帮助学生更好地理解文章内容和提高汉字识字能力。

《我爱你,汉字》(修改)分析

综合性学习
快速阅读课文的阅读材料，思考这七份材料是分别从哪几方面介绍汉字历史和文化的？阅读时要读准字音。
我爱你，汉字
• 《我爱你，汉字》，集中体现在汉字之“情” 1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程 2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵 3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性 4、《街头错别字》揭示生活中的错别字现象 5、6、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美
四、街头错别字
街头错别字（1）
• “鸡蛋灌饼”的“灌”不能写成“罐”。
街头错别字（2）
• “隐形药水”的“形”不能写成“行”。
街头错别字（3）
• 此“候”非彼“侯”。
四、广告中的错别字集锦（引号中为错
别字）
1、饭店门口：“抄”饭 2、修车店门口：补胎“冲”气 3、零售店铺门口：“另”售 4、家具店门口：家“俱” 5、装潢店门口：装“璜”
行书书写灵活,比草书易认,比楷书易写.
从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：
汉字字体的演变大约分为三个阶段，一是从商周甲骨文、金文变为小篆，二是从小篆变为隶书，三是从隶书变为楷书。其中小篆变为隶书是最大的一次变化，它标志着由古文字阶段进入了今文字阶段。
甲骨文
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
车
金文
金文又叫钟鼎文，盛行于西周；它是和青铜器一起铸成的，金文线条较之于甲骨文更为粗壮有力。
“金文字举例”和“金文与现汉字对照”
篆书
篆书是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨文、金文、籀文、六国文字。小篆也称“秦篆”，公元前 221年秦始皇统一中国后，由丞相李斯整理简化、统一字体而成，人称之为 “小篆”,字体略长而齐，笔划圆匀秀美。

我爱你,汉字(第二课时)

横栏港源学校集体备课教案
课题
我爱你，汉字
课型
精读
课时
第课时
主备人
孙帮璐
交流
时间
11.2
组长
签字
黄唤
教学
目标
1、进行学习成果的汇报，使学生更进一步地了解汉字，更加深学生对汉字的热爱。
2、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情
3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
多搜集些资料，让学生了解多些汉字的历史
——冯晶
把综合性学习的感受作为重点进行讲评
——赖彩红
板书
设计
综合性学习成果汇报
作业
布置
巩固本单元学到的汉字知识
预习
任务
预习第17课
2、分组交流，共享资料。
3、全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。
二、小小故事会——“一字之差”的教训
1、以“一字值万金”的故事导入
2、组内互说，推选代表。
3、说说听完故事的体会和感受。
三、小主人在行动——我为规范用字出点力
1、组长汇报活动开展情况。
2、展示不规范的字与规范字对比表。
四、小小书法展——感受书法艺术美
重点
能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情
难点
参与合作学习，提高自主学习的能力。
突破
策略
小组合作
教具
准备
多媒体
教学设计详案
集体交流意见
一、小小展示台——汉字历史大揭秘
1、同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。

我爱你,汉字(课件) 第二课时-五年级下册语文(统编版)

写出研究的目的。
李的名人多吗？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓
的历史和现状作了一次研究。
二、研究方法
写清楚研究方法。
1.查阅书籍和报刊。
2.询问身边的人。
3.其他方法。
三、资料整理
类别
来源
历史名人
内容
传说皋陶曾任尧帝的大理管（掌管刑法的官职），其子孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，理氏一族有人在避祸逃难中，食木子（植物的果实）而得以存活，故改为李氏。唐朝时，“李”为国姓。有武将徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等，因立功被皇帝赐予“李” 姓。
生活中，我们时时处处都会用到汉字。可以说，汉字与我们的一切都息息相关。没有汉字，简直无
法想象我们的生活会变成什么样。但是随着社会的发展，许多不尊重汉字的现象也出现了。这种现象不仅有损我们城市的文明形象，而且会影响汉字的健康发展。为此，我们小组利用课余时间，开展了社会用字调查活动。
我们走进大街小巷，真的发现了不少错别字。比如，一个卖粉摊的招牌上写着“有罗丝粉卖”。有两个错别字，“罗丝”的正确写法是“螺蛳”。
本文是一篇简单的研究报告，包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论四部分内容，体现了发现问题、研究问题、形成结论的思维过程，示范了如何开展简单的研究，形成正确、客观的结论。
学习任务二：学习研究报告的写法
分小组合作，浏览书中材料五，一起说说：要写一份研究报告，都要做哪些准备？
标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样显得精确、明了，使别人能对研究的问题一目了然。标题下是署名。
学习任务一：了解研究报告
阅读材料五，了解简单的研究报告。想一想：研究报告一般分为哪几个部分？你知道哪些研究方法？一般从哪些方面收集资料？

我爱你,汉字修(2)

板书
设计
预防错别字，我有巧办法：
1、掌握规律
2、辨别字形辨别字音辨别字义
3、纠正错别字，我有巧办法
（1）每人准备一本错别字更正本，登记错别字，并订正3遍。
（2）把自己易混易错的字进行归类，常复习。
（3）结对子，互相帮助、互相督促。
教学
反思
个人参备反馈表
困惑内容
对应建议
1、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字，增强规范用字意识时采用何种形式让学生印象更加深刻。
遨游汉字王国
课题
我爱你，汉字《一点值万金》《街头错别字》
课时顺序号
2
主备教师
朱新艳
参备教师
乐昌中心校全体五年级语文教师
集体备课时间
2016年8月22日
二次备课时间
月日
授课时间
月日第节
课型
新授
教学目标（阐明课标依据）
1、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字，增强规范用字意识。
2、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦。
3、培别字产生的危害。
防止和纠正错别字，增强规范用字意识。
学写调查报告。
教法
与
学法
引导
自主、合作
教具
与
学具
多媒体展示
调查报告格式要求
教
学
过
程
集体备课
二次备课
一、课前准备：
1、走上街头，调查招牌、广告等用字情况。
2、搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。
2、在小组合作学习中如何设计才能更好的照顾所有同学能力的提升？
重点在于强调活动的落实，老师严格监督。
重点在于实施教学的过程中要根据不同小组成员情况老师帮助组长合理分工。做到难易问题有别，才会更好的让所有同学有不同层次的提升。

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• 国子监药渣
酷好轰动
• 铭文
造诣
药铺
几乎
• 殷商
小屯村
光绪
复述
清朝光绪年间，王懿荣生了一场病，医生开了一个药方给他服用。王懿荣发现药方里有一味药——龙骨，由于好奇发现龙骨上有刻痕，经仔细研究，发现是一种文字，人们就把这种文字叫做甲骨文。
一撇之差酿失败：沁与泌
1930年5月，蒋介石、冯玉祥、阎锡山在河南南部进行了大规模的中原大战，双方使用了100多万人的兵力。战前，冯玉祥和阎锡山为了更好地讨伐蒋，商定率军在河南北部的沁阳会师，然后集中兵力一举歼灭驻守在河南的蒋军。但是，冯玉祥的一位作战参谋在拟定命令时，误把 “沁阳”写成“泌阳”。恰巧河南南部有一个泌阳，该地与沁阳相距数百公里。这样一来，就使冯玉祥的军队误入泌阳，因而贻误了聚歼蒋军的有利战机，让蒋军争得了主动权。在近半年的中原大战中，冯玉祥军队处处被动挨打最后导致中原大战以蒋的胜利、冯玉祥和阎锡山的联军失败而告结束。这个失误的损失几乎不可估量吧……
• “公厕”的“厕”不能写成
“则”。
街头错别字（8） • 此“候”非彼
• 现今街头的错别字现象非常普遍，商店的招牌、街头广告、社区标语等常出错别字。
• 这些街头错别字影响了市容，污染了祖国的语言文字，急需得到治理，以净化祖仃车象章照像茶叶蛋停车像章照相
医院里的惊险
有一天，一个食指长了肿瘤的人，来到医院
看病。医生说：“你这肿瘤是恶性的，如果不切去食指，就可能导致病变。”那个人就只有决定切除食指。医生在纸上写了“切除十指”四个字。病人来到手术室，将病历给了手术医生，手术医生一看，问：“您是不是十个指头都切除啊？” 病人一听说：“我只有一个手指头长了肿瘤，又不是十个手指头都长了，干吗要切我十个指头啊？这样，我连饭都无法吃，更别说写字了。”医生一看原来值班医生把“食”写成了数字的“十”
赞汉字
汪竹柏
• 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
• 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
• 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。
• 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。
• 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
赏析
• 这首四言诗语言明快、对仗工整，读起来朗朗上口，诗歌从汉字的作用，汉字的发音，汉字的书法艺术，汉字所独创的语言形式，汉字的形体特点等方面，盛赞了中华汉字的博大精深。尤其为我们展示了汉字不同字体所散发的独特艺术。
圆宵元宵
汤元八鸽家俱汤圆八哥家具
另售零售
像棋象棋
吉与口干
有个老人，大年初一出门访友前，先在桌上写了个“吉”字，心想图个吉利，没想到走了几家，连杯茶也没喝上。他气呼呼地回到家，再看桌上那个字。不料一气站错了地方，字看反了，便自作聪明他说：“我以为写了个‘吉’字，却原来是‘口干’二字，怪不得连杯茶也没捞到。”
“
”。
街头错别字（2）
• “招聘”的“聘”不能写成 “骋”。
街头错别字（3）
• “休闲服”的“闲”不能写成 “闭”。
街头错别字（4）
• “租金”的“租”不能写成 “组”。
街头错别字（5）
• “鸡蛋灌饼”的“灌”不能写成“罐”。
街头错别字（6）
• “隐形药水”的“形”不能写成 “行”。
街头错别字（7）
了，幸好还没切，要不然就惨了
“我爱你汉字”
演变过程
甲骨文、金文、篆书(主要指小篆)、隶书、楷书、草书和行书。
解释
• 盖世无双：盖，压倒，超过。才能或武艺当代第一，没有人能比得上。
顿挫抑扬：形容诗文作品或音乐声响等高低起伏、停顿转折，和谐而有节奏。古色古香：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。端庄：端正庄重，端正浑厚，与秀丽、柔弱相对。奔放：形容气势雄伟横逸，感情等不受拘束。凤舞龙翔：笔势有力，灵活舒展。独创：独特的创造既便言志：既可以把自己的意思说明又不至于繁琐冗长的让人读起来无味
一字之师
齐己带着自己的诗作前去拜见郑谷。诗作中有一首《早梅诗》写道： “前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷看了笑着说：“数枝不能表现出早意来，不如用一枝好。”齐己惊讶不已，举手加长跪而拜。从此，文人间把郑谷看作齐己的“一字之师 ”。
街头错别字
街头错别字图片
哈哈！
街头错别字（1）
• “蒸汽”的“汽”不能写成