体育科研方法
体育科研方法课程总结
体育科研方法课程总结
体育科研方法课程总结
体育科研方法课程是体育专业学生必修的一门课程，旨在培养学生运用科学的方法进行体育研究的能力。
通过本课程的学习，我对体育科研方法有了更深入的了解，并学会了如何有效地开展体育科研项目。
首先，在本课程中，我学习了科学研究的基本原则和步骤。
我们首先学习了问题的提出和研究目的的明确，然后选择合适的研究方法，设计实验或问卷调查，并采集和分析数据，最后根据研究结果得出结论并撰写研究报告。
这些步骤的学习使我对体育科研的整个流程有了清晰的认识。
其次，本课程还重点介绍了常用的体育科研方法和技术。
我学习了定量研究和定性研究两种常见的研究方法，以及采样方法、测量方法、统计分析方法等研究技术。
通过学习和实践，我掌握了一些常见的数据采集和分析技巧，例如问卷设计、实验设计和统计软件的应用等。
这些方法和技术的学习为我今后的体育科研工作奠定了基础。
此外，本课程还注重培养学生的科学研究能力和创新思维。
我们在课程中进行了小组讨论和研究项目实践，通过对真实问题的探讨和研究，培养了我们的团队合作和解决问题的能力。
同时，我们也学习了文献检索和文献综述的方法，培养了独立思考和批判性思维能力。
这些能力的培养不仅在体育科研中有用，在其他学
科和工作中也同样重要。
总的来说，体育科研方法课程为我提供了系统的体育科研理论知识和实践技能。
通过本课程的学习，我不仅提高了对体育科研的理解和认识，也培养了独立思考和创新能力。
我相信这些所学将对我今后的学术研究和职业发展有着积极的影响。
《体育科研方法》课件
的问题，为制定相应的政策和措施提供依据。
评估体育项目的实施效果
02
通过调查法对体育项目的实施效果进行评估，了解项目的优缺
点和改进方向，为进一步优化提供参考。
研究运动员的训练和比赛表现
03
通过调查法收集运动员的训练和比赛数据，对其表现进行分析
和评价，为提高运动员的竞技水平提供指导。
体育科研中的案例
05
指导体育实践和训练
科学的方法可以为体育实践和训练提供指导和支 持，帮助教练员和运动员更好地理解和掌握运动 技术和战术。
体育科研方法的分类
定量研究方法
通过量化的手段对研究对象进行测量 和分析，如实验法、调查法等。
定性研究方法
通过深入了解研究对象的特点和性质 ，采用归纳和演绎等方法进行推理和 分析，如文献资料法、观察法等。
体育社会学研究
通过对特定社会现象或问题的案 例进行研究，探究体育与社会的 关系及其发展规律。
体育科研中的历史
06
研究法
历史研究法的定义与特点
定义 综合性 客观性 深入性
历史研究法是一种通过搜集和分析过去的事件、人物和现象， 来理解和解释体育领域的发展和演变的研究方法。
历史研究法通过综合各种资料和信息，全面了解研究对象的发 展历程。
《体育科研方法》ppt 课件
目录
• 体育科研方法概述 • 体育科研的基本步骤 • 体育科研中的实验法 • 体育科研中的调查法 • 体育科研中的案例研究法 • 体育科研中的历史研究法
体育科研方法概述
01
定义与特点
定义
体育科研方法是指在体育领域中进行 科学研究时所采用的各种方法、手段 和技术的总称。
历史研究法强调客观地分析和评价历史资料，避免主观臆断和 偏见。
体育科研方法张凯教学大纲pdf
体育科研方法张凯教学大纲pdf
《体育科研方法》张凯教学大纲
一、课程简介：
本课程旨在引导学生掌握体育科研的基本方法和技能，培养学生独立思考、科学研究的能力，提高学生的学术水平和实际应用能力。
二、课程内容
1.体育科研的概念和意义；
2.科学论文的写作及排版技巧；
3.体育科研实验的设计、实施及分析；
4.文献检索和阅读方法；
5.学术道德和诚信意识。
三、教学方法：
1.理论授课和讲解；
2.案例分析和讨论；
3.文献阅读和报告；
4.实验设计和实施。
四、考核方式：
1.课堂参与及作业完成（40%）；
2.论文撰写及答辩（60%）。
五、教材：
1.《科研方法论》，姜启源主编，北京大学出版社；
2.《学术论文写作指南》，刘洪波著，浙江大学出版社。
六、参考文献：
1.张华丽.体育科研方法与技能[M].北京：人民体育出版社，2008:1-14.
2.冯建军.科技写作与信息检索[M].北京：化学工业出版社，2006:1-18.
3.姜启源.科研方法论[M].北京：北京大学出版社，2005:1-15.
七、教学进度表：
第一次课：体育科研的概念和意义（2课时）
第二次课：科学论文的写作及排版技巧（2课时）
第三次课：体育科研实验的设计、实施及分析（4课时）第四次课：文献检索和阅读方法（2课时）
第五次课：学术道德和诚信意识（2课时）。
体育科研方法总结范文
一、前言在体育科学领域，科研方法的应用对于推动体育事业的发展具有重要意义。
近年来，我国体育科研工作取得了显著成果，为体育教学、训练、竞赛等方面提供了有力的理论支持。
在此，结合自身在体育科研工作中的实践，对科研方法进行总结，以期为今后的研究提供借鉴。
二、科研方法总结1. 文献综述法文献综述法是体育科研的基础，通过对国内外相关文献的梳理和分析，了解研究领域的现状、发展趋势及研究热点。
在科研过程中，我们应广泛查阅国内外相关文献，包括期刊、书籍、会议论文等，以便全面了解研究背景和理论基础。
2. 观察法观察法是体育科研的重要方法之一，通过对研究对象进行实地观察，收集相关数据，为研究提供实证依据。
在观察过程中，应遵循以下原则：（1）客观性：观察者应保持中立，不受主观情绪的影响。
（2）系统性：观察应全面、系统，避免遗漏重要信息。
（3）持续性：观察应持续进行，以便全面了解研究对象的变化。
3. 实验法实验法是体育科研的核心方法，通过对研究对象进行有目的、有计划的操作，验证假设，得出结论。
在实验过程中，应遵循以下原则：（1）科学性：实验设计应符合科学原理，确保实验结果的可靠性。
（2）严谨性：实验操作应规范，避免人为误差。
（3）可重复性：实验结果应可重复，以便验证结论。
4. 统计分析法统计分析法是体育科研的重要手段，通过对实验数据进行分析，揭示研究现象之间的内在联系。
在统计分析过程中，应遵循以下原则：（1）准确性：数据收集和处理应准确无误。
（2）合理性：选择合适的统计方法，确保分析结果的可靠性。
（3）全面性：分析结果应全面反映研究现象。
5. 案例分析法案例分析法是体育科研的一种补充方法，通过对具体案例的深入剖析，揭示研究现象背后的原因和规律。
在案例分析过程中，应遵循以下原则：（1）典型性：选择具有代表性的案例，以便推广结论。
（2）全面性：分析案例的各个方面，避免片面性。
（3）深入性：挖掘案例背后的深层次原因。
三、总结总之，在体育科研过程中，我们应熟练掌握各种科研方法，并结合实际研究需求，灵活运用。
体育科研方法
体育科研方法体育科研方法是指在体育科学研究中所采用的一系列研究方法和技术手段，是为了解决体育科学问题和推动体育科学发展而进行的科学研究活动的总称。
体育科研方法的选择和运用直接关系到研究成果的质量和研究工作的效率，因此，掌握和运用科学的研究方法对于体育科研工作者至关重要。
首先，体育科研方法包括实地调研、实验研究、文献资料收集等多种形式。
实地调研是指研究者亲自到研究对象所在的地方进行观察和调查，以获取第一手资料。
例如，对于体育训练的研究，研究者可以去运动训练场地进行观察和记录，以了解训练项目的实际情况。
实验研究则是通过实验手段，对某一特定问题进行系统观察和分析，以验证假设并获取科学数据。
文献资料收集则是通过查阅相关文献、书籍、期刊等资料，获取已有研究成果和理论知识，为研究提供理论基础和参考依据。
其次，体育科研方法还包括统计分析、实验设计、测量技术等。
统计分析是体育科研中常用的数据处理方法，通过对收集到的数据进行统计和分析，揭示数据之间的内在联系和规律。
实验设计是指在进行实验研究时，科学设计实验方案和程序，确保实验结果的可靠性和科学性。
测量技术则是指在体育科研中常用的各种测量手段和仪器设备，如心率监测仪、运动生物力学分析系统等，用于获取运动员身体状态和运动参数的数据。
此外，体育科研方法还需要运用科学理论和研究模型。
科学理论是体育科研的理论基础，研究者需要在实际研究中根据相关理论进行分析和解释。
研究模型则是科研过程中构建的理论框架和研究思路，用于指导研究的具体实施和分析。
总之，体育科研方法是体育科学研究中不可或缺的重要环节，只有掌握科学的研究方法和技术手段，才能进行高质量的科学研究工作，推动体育科学的发展和进步。
希望广大体育科研工作者能够不断提升自身的科研方法水平，不断创新和完善体育科研方法，为推动体育科学事业做出更大的贡献。
体育科学研究方法
体育科学研究方法
体育科学研究方法涉及了许多不同的技术和方法，包括实验研究、观察研究、调查研究等。
下面是一些常用的体育科学研究方法：
1. 实验研究：通过对体育活动的实际实验来收集数据和观察结果，从而验证或推翻假设。
实验研究通常会控制变量，以便比较不同条件下的结果。
2. 观察研究：通过观察和记录体育活动中的各种行为和现象来进行研究。
观察研究可以帮助研究者了解运动员的动作、技能和策略，并从中发现一些规律和规律。
3. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式来收集数据和信息，了解人们在体育活动中的态度、看法和行为，并分析相关因素之间的关系。
4. 实地研究：研究者亲自参与体育活动，以获得更直接的体验和数据，并进一步了解运动员在实际情况下的表现和表现。
5. 实验室研究：通过在实验室环境中模拟体育活动，进行控制实验和测量，以便更精细地研究运动员的生理和心理特征。
总的来说，体育科学研究方法是多样化的，研究者可以根据需要和具体情况选择适合的方法来进行研究。
这些方法的选择取决于研究目的、研究对象、研究条件
和研究者的专业背景等因素。
《体育科研方法》课件
调查法的优缺点及注意事项
优点：能够直接获取第一 手资料，了解实际情况
缺点：调查过程耗时长， 成本高
注意事项：确保调查对象 的代表性，避免样本偏差
注意事项：确保调查问卷 的设计科学合理，避免误 导性提问
注意事项：确保调查数据 的准确性和完整性，避免 数据失真
注意事项：确保调查结果 的客观性和公正性，避免 主观偏见
效果评估
能测试
因分析
求研究
态分析
运动场馆设 施评估
调查法在体育科研中的实施步骤
确定研究问题：明确研究的目的和意义，确定研究的具体问题。 设计调查方案：包括调查对象、调查内容、调查方法、调查工具等。 实施调查：按照调查方案进行数据收集，包括问卷调查、访谈、观察等。 数据处理与分析：对收集到的数据进行整理、统计和分析，得出研究结果。 撰写研究报告：将研究结果整理成报告，包括研究背景、研究方法、研究结果、讨论和结论等。
文献资料法在体育科研中的 应用
第七章
文献资料法的定义与特点
定义：文献资料法是通过查阅、整理和 分析已有的文献资料，获取研究信息的 一种方法。
特点：客观性、全面性、系统性、准确 性、可重复性。
应用范围：体育科研、社会科学、自然 科学等领域。
优点：节省时间、节省人力、节省经费、 提高研究效率。
缺点：可能存在文献资料不全、过时等 问题。
运动生理学：研究人体在运 动过程中的生理反应和适应 性变化
运动生物力学：研究人体在 运动过程中的力学原理和运 动规律
运动心理学：研究运动员的 心理状态、情绪反应和认知 过程
运动训练学：研究运动训练 的原理和方法，提高运动员 的运动水平和竞技能力
运动康复学：研究运动损伤 的预防、诊断和治疗，帮助 运动员恢复健康和运动能力
体育科研方法
体育科研方法体育科研方法1、科学的概念（广义）：是对社会科学、自然科学、思维科学等的总称。
（狭义）：专指自然科学、即研究自然界物质形态、结构、性质和运动规律的学科。
2、体育科学：是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个系统的学科群。
（三分法:1体育基础学科2体育应用学科3运动技术学科）。
3、1998年教育部编制的本科专业目录又将体育学分为体育教育、运动训练、社会体育、运动人体科学和民族传统体育5专业。
4、科学研究实质上由两部分组成：一、创造知识，即创新、发现和发明，是探索未知事实及其规律的实践活动。
二、整理知识，即对已有只是的分析整理，是知识继承的时间活动。
5、体育科学研究：是人们研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一种创造性的实践活动，它是人类科学研究活动的组成部分。
6、体育科学研究的特点（理解）P11：1研究对象的复杂性和个体差异性2研究中知识运用的高度综合性3研究的应用性7、体育科学研究的发展趋势：P128、体育科学研究的类型：按科研成果性质分（基础性、应用性、推广性/开发性）学科按研究的目的和内容分（探索性、描述性、解释性）研究9、体育科学研究的基本程序：选题、提出研究假设、研究设计、搜集资料、整理分析资料、撰写研究报告或论文、研究成果的发表10、选题的意义（理解）P37研究课题的来源（理解）P38体育科学研究选题基本方法P45：一、移植与借鉴二、创新思维三、科学群体活动11、体育科学研究选题存在的主要问题P56：一、选题大而全，缺乏聚焦点二、选题重复，缺少新意三、应用性、时代性不强12、归纳法：是由实践中某些事物具有的某种属性与原因，推出该类事物都有此属性的归纳推理，是由个别至一般的思维推理。
13、演绎法：是从一般到个别的推理，是从已知的判断、已有科学知识中推出新的判断、新的知识来的思维过程。
14、自然科学研究与社会科学的主要区别P6915、概念：是构造理论的砖石，是对研究范围内同一类现象的概括性表述。
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武汉体育学院研究生课程论文论文题目对本科毕业论文的反思及修改意见任课教师谢雪峰老师课程名称体育科研方法专业体育教育训练学年级2011级对本科毕业论文的反思及其改进建议研究生部2011级三班熊响【内容提要】通过学习“体育科研方法”对于论文《浅析羽毛球正手后场杀球在教学中常见错误及纠正法》主要从以下几个方面进行修改！【关键字】羽毛球；体育教学；常见错误；修改方法时间过得很快，转眼之间科研方法这门课就已经结束了，研究生阶段的第一学期我很有幸的上了谢老师授的体育科研与方法这门课程，以前我对写论文这一块非常的不知所云，完全不会动手，特别是有关论文的选题与写作方面更是知之甚少，可以说完全是个门外汉。
但通过这门课程的学习后，给我启发很深，受益也很大。
下面我就运用《体育科研与方法》的知识对自己的本科毕业论文进行点评、修改和完善。
（一）从选题来看，对于一个本科生来说，这篇论文的选题太大，研究范围过于广阔空泛，在命题上缺乏严谨性。
因而原论文题目“浅析羽毛球正手后场扣杀在教学中常见错误及纠正法”存在以下错误：1.题名过于空泛：命题大而笼统，与内容脱节，用词步规范，结构残缺和层次混乱。
题模糊笼统，过于抽象，读者看了标题步知道论文要论述什么，抓不住其中心和要领！2. 题名过大：夸大了研究范围。
以至于论证时面面俱到，对各方面的论述都不深不透。
3. 题名没有鲜明的显现：由点含糊其辞，存在一点歧义，没有很好的体现其重点以及给读者最鲜明的主题提示。
针对以上的问题,原论文题目应该由“浅析羽毛球正手后场扣杀在教学中常见错误及纠正法”改为“浅析羽毛球在教学过程中正手后场扣杀常见错误及纠正法”比较适合。
例如：我研究的题目是《浅析羽毛球正手后场扣杀在教学中的常见错误及纠正方法》，而主要研究内容却是如何加强羽毛球扣杀教学，如何对羽毛球教学中存在的问题进行教学改革。
论文所说的核心内容不能完全反应论文题目，不具有说服力。
另外，选题的原则包括:1.论科学性原则。
2.可行性原则。
3.创新性原则。
4.兴趣性原则。
5.价值性原则。
而这篇论文题目过于陈旧，没有遵循创新性原则。
涉及的理论知识比较专业和广泛，无形中超出了一个本科生所研究的领域范围。
所以我觉得这个选题不适合一个本科生来做。
（二）论文的摘要写的不够规范，没有完全覆盖摘要的几大要素，要素分别是：1、研究目的。
2、研究方法。
3、研究结果。
4、研究结论。
这四大要素缺一不可。
关键词，又称主题词。
关键词是指从论文题目、摘要和正文抽选出来，用以揭示或表述论文主题内容特征，具有实质意义，未经规范处理的自然语言词汇。
关键词是用来表达论文主题内容的词或词组，是论文内容的高度概括。
书写关键词时，中英文关键词要一一对应，分别排在中英文摘要下方。
另外，描述时应用第三人称，不能使用“本文、本人、作者、我们”等词作为摘要陈述的主语。
尽量避免使用第一人称。
原本科论文摘要内容比较混乱，表述也不准确。
原论文应改为“摘要：随着高校体育教学改革的不断深入，科学性的教学不断的发展，研究和探讨体育教学方法，提高教学质量已经成为当前一项十分重要且引人注目的内容。
而在羽毛球教学中，正手后场扣杀是羽毛球技术中的一项重要技术。
也是一项最基本的技术，全面的分析并去探讨，这就需要在教学中突破传统教学模式来提高教学质量，将提高教学水平。
注重细节方面的学习！并且全面的理解击球的正确发力原理以及正确动作的巩固，正手后场击高远球是羽毛球所有单个技术的基础性动作，因此在教学过程中老师应注重培养学生熟悉球性，注重细节，提高兴趣，加强持拍练习，纠正常见错误，开展竞赛教学法，提高教学效果。
”（三）关于前言部分的内容，没有把握其主旨，并没有清楚的阐明其目的和意义所在且内容过于简单。
只强调该项研究的重要性及目的，而对他人的工作较少的提及。
另外，我觉得意识也不明确，没有把握好目前同类研究的国内外现状。
文献综述部分不够系统和充分，显得有些松散，不能紧扣该研究要探索的主题来展开。
前言这一段可改为：原文应该改为“羽毛球是一项技术性、技巧性很强的运动项目，甚至对身体形态都起着积极作用，适合于各个年龄层次，所以现在已经成为社会上一项非常热门的体育休闲运动，而高远球则是运动中最基础的、也是最为常用的技术动作。
传统的教学方法是以教师“教”为主的包办式教学，学生自主练习较少，不利于学生能力的培养。
当前国内外其它学科理论的研究结果表明：教学方法已经从学生被动的学转移到主动学。
随着体育教学改革的不断深入，普通高等院校体育教学已经朝着以终身体育为目标的方向发展，如何使体育课的教学，变成学生主动的“我要学”，培养学生自我锻炼能力和养成自觉锻炼习惯，是普通高校体育教学改革成败的关键，而得当的教学法就能适应这一要求。
正手击高远球技术，动作难度并不大，要想正确地掌握这项技术，首先要对其技术的各个环节有较详细地认识，明确关键环节的动作要求。
其次在教学方法上必须采用解决关键环节的针对性较强的练习方法。
才能有效的完成教学任务，提高教学质量，使学生在练习中体会成功的乐趣，增强学习的积极性，达到强身健体的目的。
”（四）研究对象和方法中，研究对象的表述不够准确。
在研究对象和方法应该写得更加的具体些让别人一看便可知晓。
（五）结果和分析部分，结果是论文的核心，是结论的依据，是形成观点和主题的基础。
但在这部分中，我没有给出充分的论据，没有对实验结果做定性和定量的分析。
“国标”指出，结论是论文最终的、总体的结论，而不是正文中各小段的简单重复。
结论，或者最后一张是学位论文最终和总体的结论，是整篇论文的归宿，应明确、精练、完整、准确。
使评阅人能够全面了解论文的意义、目的和工作内容。
结论应当体现作者更深的认识，并且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总理解。
对于严格系统的要求，原论文中有很以下不足之处：1.没有完全抓住最本质的内容2.结论并不是完全对实验方法的总结，而是对所要研究的论题做出研究性判断。
3.在最后的结论带有些许主观性。
4.结论不完全是论文中各分论点的若干局部，也不是各个分论点的简单相加，而是各项、各分论点经过辩证分析后综合而成的总观点。
因此，对原论文的结论应改为：针对原论文中“4.1.1准备姿势对正手杀球的影响；4.1.2错误挥拍对正手后场杀球的影响；4.1.3击球点偏低对正手后场杀球的影响”的结论，应该更加的具体！如：怎么样的不熟练，原因在那里？也就是说结论并不明确。
没有和之前的实验有更好的结合。
甚至说，原论文上的都不是结论！只是一个疑问。
教师的素养及教学的主要目标不明确对羽毛球普修课的发展都有很大的影响作用。
例如：羽毛球课吸引了大量的学生选修，然而因为学校场地、器材的限制，学校安排的教学班也有限，每班人数超过40人，如此大的容量势必会影响教学质量。
另外，教师素养的好坏对教学的发展起着决定性的作用。
在课堂上教师是学生的楷模。
一个形体健美、气质高雅、充满活力、知识渊博的教师能够以个人的人格魅力吸引学生的注意力，增强学生参与锻炼的热情。
反之，整个课程的教学质量必定大打折扣。
其次，教学的主要目标不明确。
培养高素质创新人才的教育目标已成共识，但羽毛球普修课的教学仍以向学生传授已有的羽毛球知识为主。
这与羽毛球运动庞大的知识体系、羽毛球普修课有限的教学时数、学生的基础实际极不相符，造成很大的弊端。
难以培养学生的创新能力；难以形成较强的实践能力和审美能力；无法形成合理的知识结构和能力结构。
学生学完羽毛球后往往看不懂竞技羽毛球比赛，也就难以承担羽毛球运动文化继承与传播的重任。
教学方法简单羽毛球普修课教学内容多，但教学时数少。
因此，在授课时留给教师采取多种教学策略的空间较少，并且学生过多的自主思维和交流空间亦较少。
教师往往为完成教学任务制定大负荷的教学计划，课堂中实施“满堂灌”，学生为接受知识，掌握技术疲于奔命。
利用现代科技手段更少，导致教学效果不佳，亦难以促进学生全面发展。
(五)在依据培养目标，扩宽课程设置，优化整合羽毛球教学内容的写得有点简洁，插入一部分内容会更完善。
在“教师教学……好的要学好学多，差的学少学精”后插入：由于学生的体能、技术层次差异较大，教师应根据学生的实际情况区别对待，公平公正的对待每一个学生。
既要兼顾成绩较突出的学生，对其提出更高的教学要求，鼓励帮助基础较差的同学共同进步。
又要对基础较差的学生给予更多的鼓励、关心和耐心。
同时，羽毛球教师必须不断地充实自己，使教学质量更上新台阶，以满足不同学生的爱好和不同的需求，以适应时代的步伐。
（六）论文最后一部分的“结果与建议”中，其表述不是很严谨。
结论应与前沿呼应，力求简明扼要，精炼完整。
我觉得在结论部分补充一点内容会比较全面些。
素质和人格魅力在教学中起着重要的作用，不断丰富专业知识，充实教学内容是促进教学发展的重要途径。
教师之间的沟通也必不可少，它是开展羽毛球教学的基础，了解学生知识的掌握情况，有针对的引导他们成才。
结果是体育科研论文的核心，是结论的依据，是形成观点和主题的基础。
在叙述“结果”时，要以最能反映事物本质的数据或现象作为结果；在叙述“结果”时，不要把太多的数据和资料都填进去，这样会把重点的精华部分淹没在流水账的数据之中；在叙述“结果”时，要客观、实事求是。
在讨论过程中，对每一个问题的提出，作者都要运用一系列的分析、综合、归纳、演绎、比较、类比、证明、反驳等逻辑方法，运用与课题有关的科学理论，对研究结果进行客观解释、全面分析、正确推理判断和充分论证。
针对原文的论文论述，出现以下问题：1.没有突出中心论点，逻辑不够严密，显得很杂，脉络并不是很清晰2.研究方法欠缺一个系统的流程，没能突出目的性。
3.论述结果时，没能从众多的同类研究文献中抽提数据，整理出新的更高层次的结果，甚至形成理论。
故而，应该将原论文局部大致改为：1.将研究方法中的突显中心，在对学生的研究中，在细节方面需要更多的要求，以至于在数据上能更加清晰的突显出来。
如：实验中甲组20名学生训练中则侧重挥拍的训练并注重发力的顺序，乙组的20名学生用常规的教学训练方式。
2.研究方法上需要更多的人数参与，在原论文中，并没有突显普及性！如：针对班级而言没有体现其普遍性，需要对一个学校的教学进行分析.3.结论中，显得没有层次，没有中心，很松散！如：应该直接的明确结论“新的教学方法想必以前传统教学有很大的改善。
”以上是我修改的基本思路，有不足或不完善之处还望谢老师见谅，在以后的学习道路上，我会以您为榜样，用心、细心、耐心的大量阅读书籍和文献资料，钻研论文写作。
最后，我还是非常的感谢老师在这几个月的时间里教会了我对论文有了新的认识和理解，让我在科研方法这一块有了非常大的进步。