苏教版科学三年级下册第二单元植物的一生全单元备课教案设计
第二单元植物的一生
1、植物和我们
一、教学目标
过程与方法
1、能够调查植物的用途。
2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
二、教学重难点
重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。
三、教学准备
一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。
四、教学过程
一、认识植物对人类的多方面贡献。
1、讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？
2、提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密
切？
3、学生回答。
4、讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能
举一些例子来说一说吗？
5、小组讨论。
（可以结合书上插图或自己收集的资料和图
片。
）
二、认识植物的局部。
1、讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃
很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？
2、根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图
片。
3、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是
把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？
三、认识植物各部分及其名称。
1、讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、
花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。
你能说出一些吗？
2、请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出
各部分的名称。
四、课外调查
调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。
一、教学目标
过程与方法
1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观
察，并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种
子在萌发时需要的条件。
二、教学重难点
重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备
一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜
四、教学过程
一、认识种子和果实
1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类
的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？
2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大
家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
二、认识种子的各种旅行方式。
1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种
子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？
2、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种
子的旅行方式吗？
教师在学生回答基础上进行适当补充。
三、认识种子的构造
1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让
它长成一株完整的植物呢？
2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生
每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
3、学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。
四、探究种子萌发需要的条件。
1、当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你
认为种子的萌发需要哪些条件？
2、你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的
实验。
3、交流实验方案。
根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。
五、学生提出与种子萌发有关的问题。
1、第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的
种子没有长出小芽？
2、讨论：种子的萌发需要哪些条件？
六、教师发种子，学生课后种植一种植物。
根和茎
一、教学目标
过程与方法
1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之
处。
2、能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
二、教学重难点
重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
难点：认识茎的作用。
三、教学准备
带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀
四、教学过程
一、区分直根和须根。
1、出示大蒜和菠菜。
你认识这两种植物吗？
2、观察它们的根有什么不同？
3、讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我
们叫它是直根。
像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。
二、认识根能吸收水分的作用。
1、讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用
吗？
2、学生回答。
3、提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？
4、小组讨论。
汇报实验方案。
注意几个条件的控制。
三、了解茎有各种形态。
1、刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什
么样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的茎有什么不同？
2、小组讨论。
3、汇报并填写习作第三题。
结合学生了解的知识，教师进行适当补充
四、认识茎的作用。
1、讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什
么的呢？
2、学生交流。
3、出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根竹子插入红水
中，现在将它取出，看一看，它的叶有什么变化？
学生回答后小结。
五、课外作业
试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？
4、叶和花
一、教学目标
过程与方法
1、能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，
并进行分类活动。
2、能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。
3、能够观察并解剖植物的花。
二、教学重难点
重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。
难点：观察并解剖花。
三、教学准备
各种树叶、花、镊子、白纸
四、教学过程
一、认识叶的不同形态
1、出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发
芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？
2、同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大
家看看它的正面和反面有什么不同？
3、学生观察比较后汇报。
二、观察并研究阳光对植物生长的影响。
1、提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是
怎么来的吗？
2、讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的
二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？
3、提问：你能设计一个实验来证明吗？
师生共同完成实验装置。
三、认识花的构造
1、出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花
开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。
2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道
花有哪些部分吗？学生说说。
3、出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生
认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
4、教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要
轻。
5、学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画
下来。
结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花的繁殖。
四、了解植物传粉的几种途径。
1、讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。
当花粉落在雌蕊的
柱头上，花就有可能结出种子。
2、提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是
靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。
六、课外研究
按照书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？。
苏教版科学三下《植物的一生》教学设计.doc
第二单元植物的一生1、果实和种子一、教学目标过程与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
科学知识1、认识果实和种子。
2、了解种子旅行的多种方式。
3、知道种子的内部构造。
4、知道种子萌发需要的条件。
情感态度与价值观1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。
二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程一、认识种子和果实1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
3、小组实验、交流。
4、分组汇报。
（猕猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。
如学生说不出来，教师需提醒。
）5、讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
二、认识种子的各种旅行方式。
1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？2、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？3、小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。
4、教师在学生回答基础上进行适当补充。
三、认识种子的构造1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
三年级下科学教案-植物的一生苏教版.doc
第二单元植物的一生第三课叶和花一、教学目标过程与方法1＞能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。
2、能对"阳光对植物生长的影响〃问题展开对比实验。
3、 .能够观察并解YHB润滑油泵剖植物的花。
二、教学重难点重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。
难点：观察并解剖花。
三、教学准备课件.各种树叶、花、银子、白纸. 四、教学过程一、认识叶的煤焦油泵不同形态1＞出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽, 长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子?它的外形有什么特点？2.、同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一.片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？3、学生观察比较后汇报。
二、观察并研究阳光对■植物生长的影响。
1＞提问：植物的生长需要营养，■那么你知道这些营养主要是怎么来.的吗？■2.、讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中■的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？3、提问：你能设高压渣油泵计一个实验来证明吗？师生共伺完成实验装置。
三、认识一花的构造1＞出示几盆鲜花，提问：你认识这些花■吗?现在正值春暖花开, 你还见过哪些花?根据学生一回答出示相应图片。
2、同学们都被这.些花的色.彩和千姿百态.所吸引，可你们知道花有哪•些部分■吗?学生说说。
3、出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
4、教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。
5、学生解剖自己带来的花，用放大ZYB重油煤焦油泵镜观察各部分的样子并画下来。
结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花.的繁殖。
四、了解植物传粉的几种途径。
1＞讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。
当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。
2、提问：雄蕊上的花粉是怎样落到.雌蕊的柱头上呢?植物.是靠哪些方.法来传粉的呢?请同学保温沥青泵们阅读书上的资料。
苏教版小学三年级下册科学第2单元教案
教案（导学案）
二次备课
1、我们吃的白菜其实是（ ）。
A、种子 B、茎 C、果实 D、叶
2、我们吃的菠菜其实是（ ）。
A、种子
B、茎
C、果实
D、根
3、我们吃的花菜其实是（ ）。
A、种子
B、茎
C、果实
D、花
4、枸杞子主要用作（ ）。
A、药材
B、饮料
C、木材
D、燃料
5、棉花主要用作（ ）。
二、观察叶片，认识叶片的作用
1、观察叶片。
（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？
（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？
（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。
2、给叶片分类。
（1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。
（5）学生以小组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两大类。
（6）各组汇报交流。
2、认识根的作用。
（1）谈话：你们知道植物的根有什么作用吗？
（2）学生回答。
（3）看多媒体课件介绍根的作用。
（4）学生谈看后的感想。
（5）谈话：你们能不能设计一个实验，证明根的确会吸收水分？
（6）小组讨论设计。
（7）交流设计方案，提出不足和改进意见。
第二单元 植物的一生
第1课时 果实和种子
教案（导学案）
二次备课
【教学目标】
知识与技能：1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细
致观察，并用图画的方式描述观察结果。
苏教版科学三下《植物的一生》说课稿三课时
苏教版科学三下《植物的一生》说课稿三课时一. 教材分析《植物的一生》是苏教版科学三年级下册的一篇课文，通过讲述一颗种子的生长过程，让学生了解植物的生长特点和生长过程。
课文内容丰富，语言生动，富有童趣，插图形象逼真，便于学生理解和掌握。
本节课的内容主要包括种子的发芽、幼苗的生长、开花结果等环节。
教材通过生活中的实例，让学生感受到植物的生长过程，培养学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，我将以教材为依据，引导学生深入探究植物的生长过程，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的植物有了一定的了解。
但他们对植物的生长过程的认识还不够系统，通过本节课的学习，我希望能让学生对植物的生长过程有更深入的了解，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解植物的生长过程，知道种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本顺序。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的热爱，增强学生对大自然的敬畏之情。
四. 说教学重难点1.重点：植物的生长过程。
2.难点：种子发芽、幼苗生长、开花结果的顺序和原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究植物的生长过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助手段，帮助学生形象地理解植物的生长过程。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对植物生长过程的兴趣。
2.新课导入：介绍植物的生长过程，引导学生了解种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本顺序。
3.课文学习：引导学生朗读课文，通过课文内容，让学生了解植物生长的具体过程。
4.观察与思考：学生观察实物模型或图片，让学生分析种子发芽、幼苗生长、开花结果的原因。
5.讨论与交流：分组进行讨论，让学生分享自己的观察和思考成果，培养学生的合作意识。
苏教版三年级下册科学全册教案精选全文完整版
【板块二】互学一、云量的划分1．下面几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？2．你是根据什么来描述云量的？小结：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。
空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。
这种方法叫作四分法。
气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”;四分之一到四分之三的称之为“多云”,四分之三以上的称之为“阴天”。
如图所示：3．视频：如何判断云量（播放视频）4．实践应用：判断下面几张图片显示的是什么天气？5．云量是按照云遮蔽天空的程度来估算。
室外观测云量应该注意哪些问题？小结：①一般选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台观测。
②当天空部分被障碍物（如山、房屋）遮挡时，云量应从未被遮挡的天空部分中估计。
二、云量和雨量的关系1．云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气的来临。
请问天空中出现什么样的云会下雨呢？2．哪一张图片上的天气更容易下雨？小结：从云的颜色和云量两个因素来判断，左边天空出现的情况可能会下雨。
3．判断下列三张照片分别是在哪个时刻拍摄的。
（将照片和对应的时刻连线）我发现：下雨后与下雨前相比，天更亮了、云少了，能见度更好了。
4．我国古代劳动人民积累许多看云识天气的谚语。
（播放视频）你还知道哪些呢？5．通过看云，可以大致判断天空是否会下雨。
生活中，下雨了，你是怎么知道的一场雨下得有多大？6．仅凭生活经验来判断是不够的，怎样才能准确知道雨下得有多大？阅读“天气预报中关于24小时的降水强度有界定标准”，你读出哪些对你有帮助的信息？小结：气象学家根据24小时内，降雨量的不同高度，列出这样一个雨量等级表。
下雨前下雨时下雨后。
《植物的一生》教案（五篇范例）
《植物的一生》教案（五篇范例）第一篇：《植物的一生》教案《植物的一生》教案种子的结构教学目标1、科学探究目标：探究种子的结构。
2、知识与技能目标：（1）知道种子的主要结构。
（2）知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。
3、态度、情感与价值观目标：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。
教学重点种子的结构。
教学难点观察种子的结构中，由于种子内胚的体积很小，其各部分的结构不易看清，尤其是单子叶植物内的胚，和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。
因此认清胚的结构是一个难点。
教学活动设计一、引言设计：承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现新的问题。
例如：提问：“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有那些器官？”“为什么我们学植物的一生先从种子学起？”教师可引导，绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次出现其它器官的。
二、新课的设计：（一）在引入本课主题后，分发实验材料，同时要提醒学生要注意老师的讲述，因为种子虽小，尤其是种子内的胚非常娇嫩，一不小心就会损伤，影响观察。
（二）指导学生先了解玉米等单子叶植物的种子结构，出示挂图，简述单子叶植物的种子结构，然后让学生按要求剥开玉米种子的外皮，用针将中心白色的胚剥离，用放大镜观察其形态，再取一粒种子然后让学生按教材所示的方法将种子切开，在切面上滴一滴碘液（说明，胚乳中有大量的淀粉，遇碘会变蓝，而胚不变蓝）。
再用放大镜仔细观察，对照教材，认清胚的结构，归纳板书。
（三）指导学生了解双子叶植物的种子结构，让学生按照教材所示的方法，解剖认识菜豆种子的结构，归纳板书。
（四）将两类种子进行比较，注意它们的相同点和不同点，列表总结。
（五）提出胚是种子结构中最重要的部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，种子就不能萌发，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。
胚乳和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和保护的作用。
三下科学第二单元
苏教版三年级下册第二单元《植物的一生》教案教学内容：1．植物和我们2．果实和种子3．根和茎4．花和果教学目标：1、通过栽培了解植物的生长过程。
2、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
3、知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。
4、了解一些影响植物生长的主要因素，如：阳光、水分、空气、温度等。
5、了解植物适应环境的几个特性，如：向光性、向水性、向地性。
德育目标：1、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
2、珍爱动植物的生命，不伤害它们。
2、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
教学重点：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。
3、能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
教学难点：1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
2、能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探索。
教学准备：1、多媒体课件。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集相关资料。
课时安排：1．植物和我们：一课时2．果实和种子：一课时3．根和茎：一课时4．花和果：一课时第一课植物和我们教学目标：1、能够调查植物的用途。
2、能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。
3、道植物对人类的贡献。
4、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
5、知道一株完整植物的各个部分及其名称。
德育目标：意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
教学重点：1、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
苏教小学科学三下《2.3.叶和花》word教案(5)
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生叶和花一、教材分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第4课，要认识的植物的两大组成部分：叶和花。
叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。
由于叶的常见，学生平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表面的。
本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶，发现它们的一些外表的特点，会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。
花也是生活中最常见、最吸引人的一部分。
我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择正在开花的植物来进行研究。
本课要求学生掌握镊子的使用方法，能用镊子解剖一朵花，从而了解花的基本构造。
教材上选用的花都由花瓣、雄蕊、雌蕊三个部分组成，但生活中有很多例外的，教师在选择花的时候也要注意到这一点。
最后学生要了解的是植物的几种传粉方法，书上介绍了虫媒花和风媒花，还提到了人工辅助授粉方法，我们要利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。
二、教学目标：（一）过程与方法1.会比较不同树叶的相同和不同之处；2.能够按不同的标准给树叶分类；3.会做阳光对植物生长的影响的对比实验。
（二）知识与技能1.知道叶在植物生长中的作用；2.知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；3.会解剖植物的花，初步了解花的构造；4.知道花粉传播的几种方式。
（三）情感、态度与价值观爱护植物，热爱大自然。
三、教学过程：（一）导入谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。
（二）观察叶片，认识叶片的作用1.观察叶片。
（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。
（5）汇报交流。
（6）教师小结。
【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。
小学科学苏教版三年级下册第二单元植物的一生《植物和我们》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学苏教版三年级下册第二单元植物的一生《植物和我们》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能:
(1)知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
(2)知道一株完整植物的各部分及其称呼。
(3)知道植物对人类的贡献。
2、情感、态度与价值观:
(1)能够体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关。
(2)感受人与自然的和谐,愿意为保护花草树木贡献自己的力量。
2学情分析
本课接本单元的前三节,是本单元的总结课,它是在学生分别认识了根、茎、叶、花、果实、种子的基础上,选取番茄这种常见的植物,进一步认识一株完整的绿色开花植物。
在分析吃植物的某一部分时,将食物与植物建立联系,巩固学生对植物各部分的认识,为认识植物与人类的密切关系埋下伏笔。
本节课与前边的课程衔接紧密,学生比较容易学习,同时通过了解植物对人类的贡献,也能引起学生保护大自然的情感共鸣。
3重点难点
重点:通过调查、讨论,知道植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。
难点:识别我们食用的是植物的哪些部分。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】交流谈话，揭示课题
1、谈话导入:同学们,你们觉得植物与我们的生活有哪些联系呢?
(生答)
师:人类的生活与植物是密切相关的,今天,我们就来学习和植物有关的知识——《植物和我们》。
2、揭示课题,并板书课题,学生读课题。
苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》教案
课题：果实与种子第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
（1）谈话：植物的根和茎是植物的重要组成部分，你知道它们对植物来说有些什么作用吗？
（2）学生交流自己的经验。
（3）指导学生看书19的图示，或根据实际情况观察盆栽植物的根。
（4）汇报得出根有固定植物的作用，同时又有吸收水分和营养的作用。
（5）教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等，演示横切和纵切，观察茎内部的变化。
2.植物总是向着阳光生长的，说明植物具有（）性。
四、拓展提升
1.调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。
五、总结全课
1.通过这一课的学习，大家收获了什么？
教后思考：
本节课先复习了本单位所学习的内容，再出示一株完整的绿色植物，让学生指出相应的部位，并了解哪些是繁殖器官，哪些是营养器官，再提问学生我们的食物吃的是植物的哪一部分，学生通过辨别食物的外观判断出了属于植物的那一器官，但在土豆和红薯又不一样的看法，又进行了讨论，区别了这两种食物。最后了解植物对我们人类以及动物还有生活环境的贡献，引导学生要爱护植物，保护植物，升华学生的情感。
三、检测导结
1.果实具有什么特征，种子的构造包括那几个部分？
2.种子的萌发需要什么条件？
3.种子的传播有哪几种方式？
四、拓展提升
怎样培育一株植物，直至它们产生自己的种子？