五年级下册综合实践活动方案
2024年小学五年级综合实践活动教学计划（6篇）
小学五年级综合实践活动教学计划一、指导思想以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。
以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。
也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。
二、活动目标1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
5、使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、实施策略1、课内与课外相结合的策略。
教师要尊重学生发展的需要。
根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。
通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。
2、自主和指导相结合的策略。
实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。
教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。
要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。
五年级下册《综合实践活动》全册教案
五年级下册《综合实践活动》第一至第五章教案一、第一章：主题活动设计1. 活动主题：春天来了2. 活动目标：让学生感受春天的气息，了解春天的特点；培养学生观察、思考和表达能力；提高学生的合作意识和团队精神。
3. 活动内容：观察春天的植物变化，了解春天的植物特点；观察春天的天气变化，了解春天的天气特点；观察春天的人际关系，了解春天的社交特点。
4. 活动步骤：第一步：引导学生观察春天的植物变化，记录下来；第二步：引导学生观察春天的天气变化，记录下来；第三步：引导学生观察春天的人际关系，记录下来；第四步：组织学生进行小组讨论，分享观察结果；二、第二章：学科实践活动1. 活动主题：数学与生活2. 活动目标：让学生认识到数学在生活中的重要性；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；提高学生的动手操作和创新能力。
3. 活动内容：学习平面图形的面积计算方法；运用面积计算方法解决实际问题。
4. 活动步骤：第一步：讲解平面图形的面积计算方法；第二步：让学生进行实际操作，计算图形面积；第三步：引导学生运用面积计算方法解决实际问题；第四步：组织学生进行成果展示，分享解题过程；三、第三章：社区实践活动1. 活动主题：关爱老人2. 活动目标：提高学生的人际交往和沟通能力；增强学生的社会责任感和公民意识。
3. 活动内容：参观养老院，了解老人的生活状况；与老人互动，为他们提供关爱与陪伴。
4. 活动步骤：第一步：组织学生参观养老院，了解老人的生活环境；第二步：引导学生与老人进行互动，为他们提供关爱与陪伴；四、第四章：环保实践活动1. 活动主题：保护水资源2. 活动目标：让学生了解我国水资源的现状；培养学生节约用水和保护水资源的意识；提高学生的实践操作能力。
3. 活动内容：学习水资源保护的相关知识；进行节约用水实践活动。
4. 活动步骤：第一步：讲解水资源保护的重要性，让学生了解我国水资源的现状；第二步：引导学生进行节约用水实践活动，如设计节水标语、制定节水计划等；第三步：组织学生进行成果展示，分享节约用水的方法；五、第五章：传统文化活动1. 活动主题：传承民间艺术2. 活动目标：让学生了解我国的民间艺术，感受民间艺术的魅力；培养学生传承和弘扬民间艺术的意识；提高学生的动手操作和创新能力。
2024年小学五年级下册综合实践活动精彩教案完整版
2024年小学五年级下册综合实践活动精彩教案完整版一、教学内容本节课选自2024年小学五年级下册综合实践活动教材第三章《探索与实践》，详细内容包括：认识与实践、观察与思考、创新与设计。
二、教学目标1. 让学生了解综合实践活动的意义，提高实践能力。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 激发学生的创新意识，培养动手实践能力。
三、教学难点与重点难点：创新与设计部分，引导学生运用所学知识解决实际问题。
重点：观察与思考部分，培养学生观察、分析问题的能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、实物展示、教学道具。
学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组实践活动照片，引导学生谈论实践活动中的趣事，引出本节课主题。
2. 认识与实践（10分钟）：讲解实践活动的重要性，举例说明实践活动在生活中的应用。
3. 观察与思考（10分钟）：展示实物，引导学生观察、分析，提出问题，引导学生思考。
4. 创新与设计（10分钟）：讲解创新思维的重要性，引导学生运用所学知识进行创新设计。
5. 实践操作（20分钟）：分组进行实践活动，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书综合实践活动——探索与实践2. 板书内容：认识与实践观察与思考创新与设计七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一个实践活动方案。
2. 答案要求：包括活动主题、目标、过程、所需材料等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实践操作环节能积极动手，但部分学生在创新设计方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外实践活动，如科技竞赛、社区服务等，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践操作环节。
4. 板书设计。
5. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教师应提前准备一些创新设计的案例，以便在课堂上进行讲解，引导学生了解创新设计的方法和步骤。
2024版小学五年级下册综合综合实践活动教案全册
03通过实践活动，让学生亲身参与、体验、探究，培养其动手能力和解决问题的能力。
培养学生的实践能力和创新精神通过多样化的实践活动，让学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面得到全面发展。
促进学生全面发展引导学生关注社会、关注生活，培养其社会责任感和公民意识。
增强学生的社会责任感综合实践活动课程的目的学生应掌握基本的实践技能和方法，如观察、调查、实验、制作等，并能运用所学知识解决实际问题。
知识与技能学生应学会制定实践活动的计划和方案，能进行简单的实验设计和数据分析，并能与同学合作完成任务。
过程与方法学生应养成积极参与实践活动的习惯，形成勇于探索、敢于创新的精神，同时培养其对社会的责任感和良好的道德品质。
情感态度与价值观五年级下册课程目标通过创设生动具体的场景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
情境教学法以任务为导向，引导学生在完成任务的过程中学习和掌握知识与技能。
任务驱动法鼓励学生分组合作，共同完成实践活动任务，培养其团队协作精神和沟通能力。
合作学习法采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面客观地评价学生的实践活动成果和表现。
多元化评价法教学方法与手段观察和记录不同季节的天气变化，了解气候对动植物生长的影响。
组织实地考察，观察动植物的生长状况，记录并整理观察结果。
收集和整理有关本地动植物的资料，了解它们的生长环境和特点。
通过实验探究自然现象，如水的循环、风的形成等。
活动内容让学生了解天气和气候对自然环境和动植物生长的影响。
培养学生的观察力和记录能力，以及对自然现象的好奇心。
提高学生的实验技能和动手能力，培养科学探究精神。
增强学生的环保意识和保护自然的责任感。
0102030405活动目标与要求活动步骤与指导准备阶段指导学生制定活动计划，明确活动目标和要求；提供相关资源和资料，帮助学生做好活动准备。
实施阶段组织学生开展实地考察和实验探究活动；指导学生观察、记录和整理活动结果；鼓励学生提出问题和发现新现象。
五年级下册《综合实践活动》全册教案
五年级下册《综合实践活动》第一至第五章教案第一章：主题一探索春天的奥秘1. 学习目标：了解春天的季节特点和生物变化。
培养观察和记录自然变化的能力。
增强对自然环境的热爱和保护意识。
2. 教学内容：春天的季节特征。
春天的生物变化。
观察和记录春天的变化。
3. 教学活动：引导学生观察春天的自然环境。
学生分组进行观察和记录。
分享观察结果，讨论春天的变化。
4. 作业：学生回家后继续观察春天的变化，并记录下来。
第二章：主题二我们的社区1. 学习目标：了解社区的组成和功能。
培养对社区的归属感和责任感。
提高团队合作和沟通能力。
2. 教学内容：社区的组成和功能。
社区的重要性。
团队合作和沟通技巧。
3. 教学活动：学生分组进行社区调查。
学生绘制社区地图。
分享调查和绘制结果，讨论社区的重要性。
4. 作业：学生回家后思考自己能为社区做些什么，并制定一个行动计划。
第三章：主题三环保小卫士1. 学习目标：了解环境问题的严重性。
培养环保意识和行动。
学习环保知识和技巧。
2. 教学内容：环境问题的表现和影响。
环保意识和行动的重要性。
环保知识和技巧的介绍。
3. 教学活动：学生进行环保知识小测试。
学生分组讨论环保行动。
分享讨论结果，制定班级环保计划。
4. 作业：学生回家后向家人宣传环保知识，并一起实施环保行动。
第四章：主题四健康生活我做主1. 学习目标：了解健康生活方式的重要性。
提高自我管理和决策能力。
2. 教学内容：健康生活方式的要素。
不良生活习惯的影响。
自我管理和决策技巧。
3. 教学活动：学生进行健康生活方式的知识问答。
学生分组讨论不良生活习惯的影响。
分享讨论结果，制定个人健康生活计划。
4. 作业：学生回家后向家人介绍健康生活方式，并一起实施。
第五章：主题五科学探索之旅1. 学习目标：培养科学探索兴趣和好奇心。
学习基本的科学探究方法。
提高问题解决能力。
2. 教学内容：科学探索的意义和重要性。
基本的科学探究方法介绍。
问题解决技巧的培养。
五年级下册《综合实践活动》全册教案
五年级下册《综合实践活动》第一至第五课时教案一、第一课时：主题活动设计1. 活动主题：春天里的发现2. 活动目标：培养学生观察春天的能力，提高他们的观察力和表达能力。
培养学生合作精神，增强团队意识。
3. 活动内容：引导学生观察春天的现象，如春天的植物、春天的天气等。
学生分组讨论，分享各自的观察结果。
每组选代表进行汇报，总结春天的特点。
4. 活动步骤：提前布置学生观察春天的任务。
课堂上引导学生分享观察结果。
分组讨论，总结春天特点。
汇报总结结果。
5. 活动评价：观察春天的细致程度。
表达能力及合作精神。
二、第二课时：实践活动设计1. 活动主题：春天里的植物2. 活动目标：培养学生对植物的认知，提高他们的环保意识。
培养学生动手操作能力，提高他们的实践能力。
3. 活动内容：学生分组，每组选择一种植物进行观察和研究。
了解植物的生长过程，观察植物的生长变化。
制作植物成长观察记录表，记录植物的生长情况。
4. 活动步骤：学生分组，选择观察的植物。
制定观察计划，开始观察。
定期记录植物的生长情况。
分享观察成果，制作植物成长观察记录表。
5. 活动评价：观察植物的细致程度。
动手操作能力及实践能力。
三、第三课时：主题活动设计1. 活动主题：春天里的游戏2. 活动目标：培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力。
培养学生创新意识，提高他们的动手能力。
3. 活动内容：学生分组，每组设计一个春天主题的游戏。
游戏要体现春天的特点，如植物、天气等。
各组展示游戏设计，其他同学参与游戏。
4. 活动步骤：学生分组，设计春天主题游戏。
各组展示游戏设计，讲解游戏规则。
全体同学参与游戏，体会春天的乐趣。
5. 活动评价：游戏设计的创新程度。
团队合作能力及沟通能力。
四、第四课时：实践活动设计1. 活动主题：春天里的环保2. 活动目标：培养学生环保意识，提高他们的社会实践能力。
培养学生动手操作能力，提高他们的实践能力。
3. 活动内容：学生分组，每组选择一个环保主题进行实践。
五年级下册《综合实践活动》全册教案
五年级下册《综合实践活动》全册教案【完整版】第一章：活动主题与目标1.1 活动主题：走进科学，探索未知1.2 活动目标：培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高学生的实践能力。
第二章：活动准备与过程2.1 活动准备：学生分组，准备实验器材和材料。
2.2 活动过程：2.2.1 导入：引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2.2.2 实验探究：学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。
2.2.3 分享与交流：学生展示实验成果，分享实验过程中的发现和感受。
第三章：活动主题与目标（续）3.1 活动主题：关爱环境，从我做起3.2 活动目标：培养学生环保意识，提高学生的实践能力。
第四章：活动准备与过程（续）4.1 活动准备：学生分组，准备环保活动材料。
4.2 活动过程：4.2.1 导入：引导学生关注环境问题，激发学生环保意识。
4.2.2 实践活动：学生分组进行环保活动，如植树、清理垃圾等。
4.2.3 分享与交流：学生展示环保成果，分享活动过程中的体验和感悟。
第五章：活动主题与目标（续）5.1 活动主题：传承文化，弘扬传统5.2 活动目标：培养学生对传统文化的了解和热爱，提高学生的实践能力。
第六章：活动准备与过程（续）6.1 活动准备：学生分组，准备传统文化活动材料。
6.2 活动过程：6.2.1 导入：引导学生了解传统文化的重要性，激发学生对传统文化的兴趣。
6.2.2 实践活动：学生分组进行传统文化活动，如学习民间艺术、体验传统手工艺等。
6.2.3 分享与交流：学生展示活动成果，分享活动过程中的体验和感悟。
第六章：活动主题与目标（续）6.1 活动准备：学生分组，准备传统文化活动材料。
6.2 活动过程：6.2.1 导入：引导学生了解传统文化的重要性，激发学生对传统文化的兴趣。
6.2.2 实践活动：学生分组进行传统文化活动，如学习民间艺术、体验传统手工艺等。
6.2.3 分享与交流：学生展示活动成果，分享活动过程中的体验和感悟。
五年级综合实践课教案(优秀5篇)
五年级综合实践课教案（优秀5篇）五年级综合实践活动教案篇一教学目标1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
教学重点增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
教学难点规范学生的'消费行为，让孩子学会有计划使用零用钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康。
课前准备教学过程教学反思一、了解调查1、小组先交流，有了零用钱你怎么用？2、集体交流。
二、评议悟理小组讨论：零用钱的使用方案，推荐几种合理使用零用钱的方案。
三、情境启发学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。
四、导行强化评论同学使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。
五、活动延伸了解家庭消费的情况。
小学五年级综合实践活动教学设计篇二一、活动目标：1、注重以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。
2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的`过程与特点，培养热爱春天的感情。
3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。
4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
二、活动课时：xxx三、课时安排：2课时第1课时学生集中活动。
第2课时学生自由作文。
四、教学过程：（一）导入1、播放《春天在哪里》歌曲引入。
2、引导学生诵读写春天的名篇；3、朱自清的《春》；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。
4、出示《江畔独步寻花》，回忆学习：作者听到、看到、想到——用诗表达热爱春天的感情。
（由诗的改写引导学生尝试仿写诗，进行能力训练。
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五年级下册综合实践活动方案一、指导思想综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。
以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
二、总体目标：1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力；2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；3．了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度；4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。
5．通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、具体目标1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取；（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
4．发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
5．组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提高教师素质，推进课题研究工作稳步发展。
四、资源的开发与实施针对学校实际，我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计和开发。
1．利用学科课程生成综合实践活动课题综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。
学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。
学科知识不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。
扩展学生的知识领域，提高学生的综合学习能力，要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。
因此，我们将考虑如果有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容。
2．走进社会生活,生成综合实践活动课题我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。
所以引导学生走入社会生活,获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。
如《吸烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解身边的环境》等通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。
因此，我们将着重引导学生形成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力，加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性，有效利用校外教育资源。
3．走进自然，生成综合实践活动课题。
根据学校及周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发现问题，并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。
五、工作思路：（一）整体构思，制订切实可行的活动纲要。
综合实践活动课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。
本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。
（二）加强学习，提高对活动课程的认识。
加强专题培训。
组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。
让每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确的理论指导学科教学实践。
培训的方式可以是多样的：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性，理论学习和实践研究联系起来，使之具有针对性和时效性。
使教师在活动中不断反思，获得实践经验。
（三）积极参加教研活动，增强交流。
积极参加省、市、区组织的教研活动，实现校内老师增强交流，本校与外校老师之间加强交流，吸取兄弟学校开展本课程的经验，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施。
（四）注重过程，进行有效的实践活动指导。
本课程主要以活动为载体，以综合为特征，以实践为重点，主要以课题研究为基本形式的研究性学习活动；以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。
学生通过社会考察、讨论分析、角色扮演、办报创作等社会活动方式，对主题进行探究、发现，通过从不同角度对社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。
通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动中的各种感受，在实践中锻炼学生的创造意志，培养学生创造性个性品质，发展学生创造性思维。
注重学生的活动过程的展现。
在活动过程中，教师引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。
让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。
加强教师的有效指导。
教师要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对性的帮助与支持，尤其是方法上的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，将教师的有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来。
（五）关注评价，深入推进实践活动的开展。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，收集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告等，及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和体验；开辟学生成果展示。
学校可利用校园广播、橱窗等栏地将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。
让教师、家长、学生都积极参与对学生综合实践活动过程的评价，采用自评、互评等方式，实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化。
（六）加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。
能够取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利，因此可加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。
六、流程安排：1、制订并贯彻综合实践活动计划、讨论活动内容，订好学期活动计划。
2、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。
组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。
3、按制定的计划开展活动。
4、进行阶段性的工作小结。
5、组织一次综合实践活动研讨活动。
6、收集整理活动资料。
七、活动评价（一）综合实践活动的评价方式多种多样的，通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。
本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动的热情，通过评价让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成功的喜悦。
1．注重过程：小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性,将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程,注重小学生在活动过程中的表现.在具体操作中,教师可以通过观察,采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生的标准。
2．尊重多元：小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等.在教师对活动做出评价的同时,。