二年级数学7.7花园练习题及答案.doc

二年级上册数学导学案 --7.7《花园》北师大版含答案

二年级上册数学导学案 --7.7《花园》北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解花园中的数学问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生能够运用所学的数学知识解决花园中的实际问题，提高学生的解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 花园中的数学问题2. 解决花园中数学问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：花园中的数学问题及解决方法2. 教学难点：解决花园中数学问题的方法四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示花园，引导学生观察花园中的数学问题。

2. 探究花园中的数学问题让学生分组讨论，发现花园中的数学问题，如：花园中有多少朵花？花园的面积是多少？花园的周长是多少？3. 解决花园中的数学问题引导学生运用所学的数学知识，如：加法、减法、乘法、除法、面积、周长等，解决花园中的数学问题。

4. 总结与拓展让学生总结解决花园中数学问题的方法，并进行拓展练习。

五、课后作业1. 完成课后练习题2. 观察自己家或学校附近的花园，找出其中的数学问题，并尝试解决。

六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生了解花园中的数学问题，并运用所学的数学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，要注重培养学生的合作交流意识，提高学生的团队协作能力。

答案：一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解花园中的数学问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生能够运用所学的数学知识解决花园中的实际问题，提高学生的解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 花园中的数学问题2. 解决花园中数学问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：花园中的数学问题及解决方法2. 教学难点：解决花园中数学问题的方法四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示花园，引导学生观察花园中的数学问题。

人教版小学二年级数学下册第六单元《有余数的除法》检测题及答案(含四套题)

人教版小学二年级数学下册第六单元《有余数的除法》检测题(满分：100分答题时间：60分钟）一、填一填。

（第1题3分，其余每空1分，共22分） 1.看图圈一圈，填一填。

2.42÷5＝（）……（），读作：（）。

3.□÷6＝5……□，余数最大是（），此时被除数是（）。

4.把25本书分给4个小组，平均每个小组最多分（）本，还剩（）本。

5.一个盒子能装8个鸡蛋，装完30个鸡蛋，至少需要（）个这样的盒子。

6.○□□△△△○□□△△△○……照这样摆下去，第16个图形是（），第24个图形是（）。

7.一个星期有7天，5月份有31天，是（）个星期零（）天。

如果5月1日是星期四，那么这个月的最后一天是星期（）。

8.括号里最大能填几？（）×5＜38 8×（）＜45 （）×7＜40 9×（）＜75 （）×6＜40 4×（）＜35 二、选一选。

（每题2分，共10分） 1.下列算式中余数是3的是（）。

①16÷3 ②27÷8 ③40÷9 2.一个数除以7，余数不可能是（）。

①5 ②6 ③7题号一二三四五六总分得分3.一支铅笔7角，4元钱最多能买（）支。

①6 ②5 ③44.把28颗棋子摆成6排，如果每排要摆5颗，那么还差（）颗。

①4 ②3 ③25.用4个苹果、3个梨、2根香蕉拼成一个果盘，最多可以拼成（）个果盘。

①5 ②6 ③7三、判一判。

（对的画“√”，错的画“×”）（每题2分，共10分）1.在有余数的除法算式里，除数要比余数大。

（）2.49÷6＝7……7 （）3.△÷□＝3……5，则□最小是4。

（）4.一架45元的玩具飞机，最多可以换7把价格为7元的玩具手枪。

（）5.在有余数的除法中，被除数＝除数×商＋余数。

（）四、算一算。

二年级数学克与千克的练习题及答案

二年级数学克与千克的练习题及答案克与千克是二年级数学学习到的知识点，那么这个知识点相关的练习又是如何的呢?一起来了解一下吧!希望对大家掌握有所帮助!克与千克的练习题一1.口算.73-9= 57-8= 86+8=24-6= 18-10÷5= 42÷7+9=36+2×6= 25÷(10÷2)= (54-30)÷4=2.计算.(1)一个砝码重6克，7个这样的砝码重多少克?(2)75克-8克= 54克÷9克= 25克+40克=8克×7= 67克-19克=3.一支铅笔重12克，一支钢笔重40克，一支钢笔比一支铅笔多多少克?参考答案1.64;49;94;18;16;15;48;5;62.(1)42克 (2)67克;6克;65克;56克;48克3.28克克与千克的练习题二1.选择合适的单位名称填在横线上.一袋面粉重25_______ 一个鸭蛋约60_______一辆卡车可以装货4000_______ 一个冬瓜约重10_______一块水果糖约重3_______ 一个皮球约重50_______爸爸的体重约70_______ 四个苹果约重500_______2.计算.300克+1600克= 2000克+6500克-2千克=4000克+1070克= 5040克+3100克=72克÷8= 5千克+700克=51克÷7= 7千克×9=1千克+64克÷8= 63千克÷7=3.(1)欧阳抱着两个玩具一起称，共重30千克，现知每个玩具重2千克，欧阳体重是多少?(2)食堂每一天运来3200千克煤，第二天运来2400千克煤，计划这些煤烧7个月，平均每个月煤多少千克?(3)一台榨油机每小时榨油8千克，这台榨油机已经工作了7小时，还要榨多少千克才能完成100千克的榨油任务?(4)一枚5分硬币重2克，小方有4角钱5分硬币，共重多少克?参考答案1.千克;克;吨;千克;克;克;千克;克2.1900克;8140克;5070克;6700克;9克;63千克;7克……2克;9千克;1008克;6500千克3.(1)30-2×2=26(千克)(2)(3200+2400)÷7=800(千克)(3)100-8×7=44(千克)(4)4角=40分40÷5=8(个) 2×8=16(克)。

二年级上册数学教案-7.7 花园解决与 '倍 '有关的实际问题｜北师大版(2014秋)

花园解决与“倍”有关的实际问题五华县第二小学廖少敏教学内容：北师大版小学数学二年级上册P73-74教材分析：本节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。

要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。

学情分析：学生熟练掌握了2-5的乘法口诀，会用这些口诀进行口算除法，对“倍”的含义也有了初步的了解，知道求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

教法建议：解决“倍”的问题，要引导学生观察情境图，说一说图意，在小组内交流各自的想法。

让学生自己弄明白需要解决什么问题，解决每个问题需要的条件分别是什么。

通过比较，体会“倍”与乘、除法运算的联系。

学法建议：本节课是在前面学习的基础上，解决有关倍数关系的一些简单问题。

对学生来说难度并不大，所以教师放手让学生自主参与学习，体验知识形成的过程，通过圈一圈，画一画，写出相应算式，提高学生用“倍”的知识解决问题的能力。

教学目标：知识与技能：能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。

过程与方法：在解决实际问题的过程中，培养学生借助几何直观分析数量关系，寻找解题思路，解决问题的能力。

情感、态度与价值观：体会生活中处处有数学，让学生树立正确的学习数学的态度。

重点：1、知道求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

2、知道求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

难点：结合具体情境体会“倍”的含义。

学具准备：练习卡、直尺教学过程：一、情境引入新课：小朋友，你们听过这首歌曲吗？（播放歌曲《春天在哪里？》）教师知道大家都很喜欢春天，我们跟着小黄鹂一起去春天的花园里看一看，好吗？（板书课题：花园）设计意图：运用歌曲及多媒体课件展示色彩鲜艳、热闹非凡的花园景象，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

7.7 花园(同步练习) 二年级上册数学同步课时练 (北师大版,含答案)

第七单元分一分与除法7.7 花园【基础巩固】一、选择题1．小红去年5岁，妈妈的年龄是他的7倍，妈妈今年的年龄是小红的（）倍。

A．5 B．6 C．72．大船有6条，小船的条数是大船的3倍，小船有几条？是求（）。

A．6个3连加是多少B．6的3倍是多少C．6是3的几倍3．第（）堆的草莓数量是西瓜的2倍。

A．B．C．4．下面可以表示2倍关系的是（）。

A．B．C．5．除数是5的算式是( )．A．20÷4=5 B．20÷5=4 C．20-5=15二、填空题6．看图填空。

原来有__________个圆现在有___________个圆。

7．填一填。

（1）数是的( )倍。

数是的( )倍。

（2）数是的( )倍。

数是的( )倍。

8．的个数是的( )倍，的个数是的( )倍。

9．的个数是的5倍。

____________________【能力提升】三、解答题10．看图列算式。

11．（1）的个数是的几倍？（2）的个数是的3倍，有多少个？12．（1）画一画，估一估，1号木条的长度是2号木条的（）倍。

（2）画出3号木条，3号木条的长度是2号木条的3倍。

（3）量一量1号、2号、3号木条分别长多少厘米，填在□里。

参考答案1．B【分析】根据题意，用小红去年的年龄乘7，求妈妈去年的年龄；再分别求出小红和妈妈今年的年龄，再用妈妈今年的年龄除以小红今年的年龄即可。

【详解】5×7＝35（岁）35＋1＝36（岁）5＋1＝6（岁）36÷6＝6所以，妈妈今年的年龄是小红的6倍。

故答案为：B【点睛】求出妈妈去年的年龄，是解答此题的关键。

2．B【分析】可根据倍的含义，逐项分析，再做选择即可。

【详解】A．3＋3＋3＋3＋3＋3，与题意无关；B．6的3倍是多少，符合题意；C．6÷3，是求6是3的几倍，与题意相反。

故答案为：B3．C4．B5．B6．8 16【分析】数原有圆的个数，再加上同样多的圆就是加倍后现在有的圆的个数。

二年级下册数学教案7.7：测量角度大小

二年级下册数学教案-7.7：测量角度大小在二年级下册的数学学习中，我们将学习到如何测量角度大小。

角度是我们生活中经常用到的概念，我们可以用角度来描述物体之间的关系和运状态。

学会如何测量角度大小是我们数学学习的基础。

一、教学目标1. 能够正确理解角度的概念，明确角度的度量单位是度。

2. 熟练掌握使用量角器测量角度的方法，并能够准确地测量角度。

3. 能够运用所学知识，解决实际问题。

二、教学重点难点1. 角度的概念及度量单位2. 使用量角器测量角度3. 实际问题的解决三、教学过程设计Step1：引入老师可以通过一些有趣的例子或图片引入角度的概念，如手机屏幕的角度、蚂蚁爬行的角度等等，让学生感受到角度的普遍存在。

Step2：角度的概念及度量单位通过教师的讲解以及通过对一些图片的解析、练习来使学生们理解和掌握角度的概念和度量单位。

学生还可通过画图来加深自己的理解，并在教师的指导下做一些有关角度的练习题。

Step3：使用量角器测量角度教师可以带领学生一起观察量角器的结构及使用方法，并在教师的指导下进行实际操作。

教师可以通过在黑板上画出一些角度的图形让学生进行测量，再根据所量得的度数来进行解析。

Step4：实际问题的解决通过解决一些具有实际意义的问题，让学生们更好地理解角度的应用。

教师可以设计一些有趣的问题，如计算电视机摆放在客厅中心的角度，或计算校园里两栋楼之间的角度等等。

四、教学方法通过多种教学方法来教授此课程，包括讲解、讨论、举例以及问题解决等方法，并在教学实践中运用多媒体教学手段。

五、教学评估通过小测验、课堂活动以及作业的形式来对学生的学习效果进行评估，同时也对教学方法进行改进，以提高教学质量。

六、教学反思以学生为中心，在教学过程中提倡开放、自由和创造性的学习环境，激发学生的学习兴趣和学习能力，以此来提高学生的学习效果。

同时，不断反思教学方法和教学效果，寻找提高教学质量的方法和途径。

通过本次数学教学的学习，我们将学习到如何正确测量角度以及如何运用所学知识来解决实际问题。

7.7花园(教案)-2023-2024学年数学二年级上册

7.7 花园（教案） 20232024学年数学二年级上册我今天要教的是7.7花园这一节，这是人教版20232024学年数学二年级上册的内容。

这一节主要让学生通过实际情境，感受小数在实际生活中的应用，学会用小数表示数量，并进行简单的计算。

我的教学目标是让学生能够理解小数的概念，会正确读写小数，能够用小数表示数量，并进行简单的加减法计算。

同时，我也希望学生能够通过实际操作，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

在教学难点和重点上，我会重点讲解小数的读写方法和加减法计算法则，同时，我也会让学生通过实际操作，解决一些实际问题，以此来加深他们对小数的理解和应用。

为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如小卡片、计算器等，这些教具和学具能够帮助学生更好地理解和掌握小数的概念和计算方法。

在教学过程中，我会先通过一个实际的花园情境引入，让学生观察和描述花园中的物品和数量。

然后，我会引导学生用小数来表示这些数量，并进行简单的加减法计算。

在这个过程中，我会引导学生观察和发现小数的读写方法和计算法则，并通过实际的例题来讲解和巩固这些方法。

我会让学生通过随堂练习，来检验和巩固他们的理解和掌握程度。

在板书设计上，我会将小数的读写方法和计算法则清晰地展示在黑板上，并通过实际的例题来进行讲解和演示。

在作业设计上，我会布置一些实际的计算题目，让学生在家里进行练习。

这些题目会涵盖小数的读写方法和加减法计算法则，让学生在家里也能够得到巩固和提高。

在课后反思和拓展延伸上，我会反思我今天的教学效果，看看学生对小数的理解和掌握程度如何，看看我还有哪些需要改进的地方。

同时，我也会引导学生拓展延伸，让他们通过实际的生活情境，来运用和巩固他们学到的知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们是小数的读写方法、加减法计算法则的实际应用、学生的观察能力和动手能力的培养，以及通过实际情境来加深学生对小数的理解和应用。