高三模拟考试质量分析
高考模拟考试质量分析报告
高考模拟考试质量分析报告一、引言高考模拟考试是高中学生备战高考的重要环节，它可以帮助学生了解自己的实际水平，找出存在的问题并进行及时的纠正，为高考做好充分准备。
本文将对我校高考模拟考试的质量进行分析，以期提供有益的建议和改进措施。
二、考试内容和难度本次高考模拟考试的考试内容覆盖了各学科的重要知识点和考点，考试题型设置合理，既有选择题、填空题等基础题型，也有解答题、计算题等提高题型。
考试难度适中，既考察了基础知识掌握的程度，又考查了学生的综合运用能力。
整体而言，考试内容和难度与真实高考接近，对于预测学生高考成绩具有一定的参考价值。
三、试卷设计1. 题型组成合理本次高考模拟考试的试卷题型设计合理，包含了选择题、填空题、解答题等多种题型。
这样的设计能够全面考察学生的知识掌握和运用能力，有利于评价学生的综合素质。
2. 题目数量适中试卷的题目数量适中，既考察了学生对重点和难点知识的掌握程度，又不会给学生造成过大的压力，有利于学生在规定时间内完成作答。
3. 材料质量试卷中的材料质量较高，与真实高考的材料相似。
这样设置可以培养学生的综合分析和解决问题的能力，为应对高考提供更好的准备。
四、命题方式1. 难易适中试卷考察的知识点选择得当，不偏底和不偏顶。
分布较均匀，难易程度适中，符合学科发展规律和学生认知规律，有效考察了学生的综合水平。
2. 拓展性强试卷中的难题设置具有一定的拓展性，既考察了学生对基础知识的理解和掌握，又考察了学生的应用能力和创新思维，有利于培养学生的综合素质。
五、评价与建议1. 及时反馈高考模拟考试应及时将学生的成绩反馈给学生和家长，让他们了解自己的优势和不足，及时调整学习计划，以便更好地备战高考。
2. 积极辅导学校应根据学生的模拟考试成绩，分析学生在各学科上的表现，针对不同学科的问题，进行有针对性的辅导，帮助学生提高成绩。
3. 多样化的评价方式除了成绩的评价外，学校还可以通过模拟考试的结果，评价学生的解决问题的能力、分析思考能力和学科综合素质等方面，为学生提供更全面的评价。
高三三模质量分析交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享高三三模考试的质量分析。
高三三模考试已经落下帷幕，这次考试对于我们来说既是一次检验，也是一次反思。
接下来，我将从以下几个方面对高三三模考试的质量进行分析，并提出相应的改进措施。
一、考试整体情况1. 学生成绩分布本次考试，学生的成绩分布较为合理，及格率较高，优秀率也有所提升。
具体来说，语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目成绩均有所提高。
2. 学生答题情况从学生答题情况来看，大部分学生能认真审题，答题规范，但在细节处理上仍有待提高。
部分学生存在粗心大意、答题不规范等问题，导致失分。
二、各科成绩分析1. 语文本次语文考试，学生在基础知识、阅读理解和作文等方面均有较大进步。
但在古诗文默写、文言文翻译等方面仍有不足，需加强训练。
2. 数学数学考试中，学生在选择题、填空题方面表现较好，但在解答题方面仍有待提高。
特别是立体几何、数列、概率等模块，学生掌握程度不高。
3. 英语英语考试中，学生在听力、阅读理解、完形填空等方面表现较好，但在写作和语法填空方面仍有较大差距。
部分学生词汇量不足，语法知识掌握不牢固。
4. 物理、化学、生物物理、化学、生物三门理科成绩相对较好，学生在实验操作、知识运用等方面表现较好。
但在计算题、分析题等方面仍有不足，需加强训练。
5. 政治、历史、地理政治、历史、地理三门文科成绩相对较好，学生在基础知识、分析能力等方面表现较好。
但在论述题、材料题等方面仍有不足，需加强训练。
三、改进措施1. 加强基础知识的训练针对学生基础知识掌握不牢固的问题，我们要加强基础知识的训练，提高学生的综合运用能力。
2. 提高学生的审题能力针对学生答题不规范、粗心大意等问题，我们要加强审题能力的培养，提高学生的答题准确率。
3. 加强针对性训练针对各科薄弱环节，我们要有针对性地进行训练，提高学生的解题能力。
4. 加强家校沟通家校沟通是提高学生学习成绩的重要途径。
高三政治模拟考试质量分析
高三政治模拟考试质量分析
一、前言
为了更好地提升高三政治模拟考试的质量，我们针对本次模拟考试进行了全面的质量分析。
本分析报告将详细阐述考试的质量情况，并提出相应的改进措施。
二、考试质量分析
1. 试卷结构分析
本次模拟考试试卷分为选择题、简答题和论述题三个部分，各个部分的比例合理，符合高考政治考试的要求。
2. 试题难度分析
通过对试题难度的分析，我们发现本次考试的试题难度适中，符合高三学生的学习水平。
3. 试题内容分析
本次试题内容涵盖了高中政治课本的各个知识点，重点突出，难易搭配合理。
4. 答题情况分析
通过对学生答题情况的分析，我们发现大部分学生在选择题和简答题方面表现较好，但在论述题方面存在一定的问题。
三、改进措施
1. 强化论述题训练
针对学生在论述题方面的不足，我们将加强论述题的训练，引导学生学会运用政治理论知识分析和解决问题。
2. 提高学生分析问题的能力
我们将通过课堂讲解和课后练习，帮助学生提高分析问题的能力，使其能够更好地理解和运用政治理论知识。
3. 增加模拟考试的频率
我们将增加模拟考试的频率，使学生能够更好地适应高考的考试节奏和环境。
四、总结
通过本次高三政治模拟考试质量分析，我们得出了试卷质量较好，但学生在论述题方面有待提高的结论。
我们将针对存在的问题采取相应的改进措施，以提高高三政治模拟考试的质量。
高中英语模拟考试质量分析
高中英语模拟考试质量分析
引言
本文对高中英语模拟考试的质量进行了分析和评估。
通过分析
模拟考试的内容、难度、命题方式和学生综合表现等方面，可以更
好地了解模拟考试的效果和学生的学习状况。
1.模拟考试内容分析
模拟考试的内容应该能够全面覆盖高中英语课程的各个方面，
涉及听力、阅读、写作和口语等。
分析模拟考试的内容是否与课程
目标相符，是否有合理的难度和层次感，对于评估质量至关重要。
2.模拟考试难度分析
模拟考试的难度应该适中，能够既考察学生对知识点的掌握程度，又给予学生一定的挑战。
通过分析试卷中各个题目的难度，可
以了解学生的整体水平和对知识的掌握情况。
3.模拟考试命题方式分析
模拟考试的命题方式应该多样化，既有传统的选择题和填空题，也有能够考察学生综合能力的解答题和写作题。
分析模拟考试的命
题方式是否灵活多样，是否符合课程要求，有助于评估模拟考试的质量。
4.学生综合表现分析
通过对学生的模拟考试成绩进行分析和比较，可以了解学生的整体表现和各个知识点的掌握情况。
同时，还可以分析学生在模拟考试中的常见错误和问题，为后续教学提供参考。
5.结论
通过对高中英语模拟考试的质量进行全面分析，可以对学生的学习状况和教学效果进行评估。
在后续的教学过程中，应根据分析结果对教学内容和方式进行调整，以提高学生的学习效果和成绩。
以上是对高中英语模拟考试质量的分析，希望对您有所帮助。
高三摸底考试质量分析报告
高三摸底考试质量分析报告摸底考试是高三学生备战高考的重要环节，对于学校和学生来说都具有重要的意义。
学生在摸底考试中能够检验自己所学知识掌握的程度，而学校也可以根据摸底考试的成绩来制定相应的教学计划。
本报告将对高三摸底考试的质量进行分析。
首先，从考试的内容来看，本次摸底考试的内容覆盖了高中三年的全部知识点，考查了学生对各个学科的掌握情况。
这样的设置使得考试更具有全面性和代表性，能够真实地反映学生的综合能力。
考试内容还注重考查学生的应用能力和解决问题的能力，让学生在考试中能够进行综合运用，培养学生的创新思维和能力。
从这个角度来看，本次摸底考试的内容设置是合理的。
其次，从考试的难度来看，本次摸底考试的难度适中。
针对不同层次的学生，设置了难度不同的试题，既考查了基础知识，也考察了学生的深入理解和思维能力。
对于优秀的学生而言，可以通过解答难度较高的题目来展示自己的才华；对于普通学生而言，也有相对简单的试题，能够更好地检验其基础掌握情况。
总之，本次摸底考试的难度与内容相匹配，能够较为准确地评估学生的学习水平。
再次，从考试的设计来看，本次摸底考试注重综合素质的评价。
除了传统的选择题和填空题，还设置了较多的应用题和解答题，要求学生进行综合分析和解答。
这种设计能够更好地培养学生的综合能力和创新思维，在一定程度上增强了考试的有效性。
此外，考试的时间安排也比较合理，能够给学生充分的发挥空间，不至于给学生过多的压力。
最后，从成绩分析来看，本次摸底考试的平均分较为合理。
根据统计数据显示，本次考试的平均分在80分左右，表明大部分学生能够达到中等水平。
这样的分数分布符合正态分布的特点，说明考试的难度和评分标准是相对公平和合理的。
同时，分数分布的差异性较大，有部分学生取得了较好的成绩，也有学生取得了较差的成绩，这种差异性反映了学生的实际水平和努力程度，为后续教学提供了一定的参考。
综上所述，本次高三摸底考试的质量总体来说是比较高的。
高考模拟质量分析报告
高考模拟质量分析报告高考模拟质量分析报告一、引言高考模拟考试作为高中阶段的重要环节，对于学生的学习情况进行综合评估，有助于发现学生的不足和问题，进一步调整教学方式和内容，提升学生的学习能力和水平。
本报告旨在对我校最近一次高考模拟考试的质量进行深入分析和评价，为进一步改进教学提供参考。
二、考试概况本次高考模拟考试共有600名学生参加，覆盖了文、理、工、商等不同科类的考生。
考试时间为两天，分为卷一和卷二，总分为900分。
三、总体成绩分析根据考试结果统计，本次模拟考试的总体平均分为610分，最高分为810分，最低分为420分。
分数分布相对较为集中，呈现正态分布的趋势。
四、单科成绩分析1. 语文本次模拟考试语文科目的平均分为88分，最高分为120分，最低分为60分。
总体而言，学生们在语文方面的基础较为扎实，大部分学生能够完成题目，但个别学生在阅读理解和作文方面存在较大困难。
2. 数学数学科目的平均分为78分，最高分为110分，最低分为50分。
相比语文科目，学生在数学方面的成绩普遍较低，存在知识理解不透彻、计算能力不足等问题，需要加强基础知识的讲解和巩固练习。
3. 英语英语科目的平均分为76分，最高分为100分，最低分为55分。
英语作为一门必修科目，学生的英语能力对高考的成绩有着较大影响。
但本次模拟考试的结果反映出，学生们在英语听、说、读、写方面的综合能力还需要提高，特别是口语表达和阅读理解方面。
五、错题分析通过对试卷的详细解析和学生作答情况的分析，我们发现以下几个主要的错题类型：1. 概念性错误：部分同学对一些基本概念的理解存在误区，导致对于一些题目的答案出现错误。
2. 计算错误：部分同学在计算过程中出现了粗心和简单的错误，导致最终答案错误。
3. 理解题意错误：部分同学在阅读题目时对题意的理解有偏差，从而导致答案错误。
六、改进措施根据分析结果，为了进一步提高学生的学习效果，我们提出以下改进措施：1. 针对学生在语文方面的问题，加强阅读理解和作文的训练，培养学生的写作和思维能力。
高三政治模拟考试质量分析
高三政治模拟考试质量分析
1. 背景和目的
这份文档旨在对高三政治模拟考试的质量进行分析，以便评估考试的有效性和准确性，帮助学生和教师了解考试情况，并提供改进建议。
2. 考试内容和结构
高三政治模拟考试的内容包括政治理论知识和实践应用，涵盖了各个章节和主题。
考试结构由选择题、填空题和简答题组成，旨在全面评估学生的政治知识和能力。
3. 考试难度分析
根据试卷中选择题和填空题的难度系数和错误率，可以初步评估考试的难度。
通过对学生答题情况的分析，可以进一步确定试题的难度是否适中，以及是否存在过于简单或过于困难的问题。
4. 考试评分分析
考试评分分析旨在评估评卷过程的准确性和一致性。
通过对答卷的评分结果进行统计分析，可以发现评分过程中的潜在问题，并采取相应措施加以改进。
5. 考试反馈和建议
根据学生和教师的反馈意见，可以对考试进行评估和改进。
通过收集学生的意见和建议，可以了解他们对考试难度、内容和结构的看法，从而提供更好的考试体验和学习机会。
6. 结论
通过对高三政治模拟考试的质量分析，可以获得有关考试的全面评估和改进建议。
这将有助于提高考试的有效性和准确性，提供更好的学习和评估机会。
同时，也可以为未来的考试设计和实施提供有益的参考。
高三三模质量分析会
国家高考评价体系的落实
一核四层四翼
一核 立德树人 服务选拔 导向教学
四层 必备知识 关键能力 学科素养 核心价值
四翼 基础性 综合性 应用性 创新性
三、2022届高三三模数据分析
1.各地市划线及尖子生情况比较。 2.三模玉林、贵港各学科对应分、平均分、最高分比较。 3.与二模比较重点高中一本、二本上线人数比较看增减情况。 4.各县市区一本上线人数比较看完成任务情况。 5.从各学科对应分上线人数比较，找出各校薄弱科目。 6.尖子生理科前20名，文科前10名各校人数。
2022届高三三模考试质量分析
主要内容
一、2022届高三三ຫໍສະໝຸດ 试题评价 二、2022年高考命题趋势预测 三、三模数据简要分析 四、2022届高三后阶段备考建议
一、高三三模试题评价
总体评价：文科、理科整体难度偏大。
（一）英语、物理、政治、历史评价较好。认为试题高仿高 考题，命题情景选材较好，有探究精神，也有一定的新颖性 和前瞻性。
分析存在问题
1.尖子生成绩不够突出,600分以上人数少，各批次临界生人 数较多。 2.部分学科基础题得分不理想。 3.学生解题速度、审题能力和建模能力有待加强。特别是综 合科目。 4.规范答题指导有待加强。 5.评卷质量还有待提高。
四、2022届高三下阶段备考建议
主要目标是强化训练，套题训练，每周做两套，做 一套测一套，实战演练，提高解题能力。提高适应 高考能力，适应考试的难度、时间、容量等要求， 形成良好的审题答题习惯。提高应试能力，达到融 会贯通。同时，做好差缺补漏，专题补弱，回归课 本，回归基础。最后是保温练习，平稳过度。
（五）收集研究社会热点、科技发明等，找准方向，研究热点 与课本的关联度，提高备考实效。 （六）做好学生心理辅导，劳逸结合，平稳过度。关注学生心 理，调整学生心态，陪伴学生学习。跑操、体育运动、心理疏 导。组织2个讲座：一是如何写好语文作文，二是心理辅导讲 座。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三模拟考试质量分析一、成绩二、题型三、计划1、一、本次考试体现出四大特点：1、与学情摸底考试、xx省适应性考试相比进步幅度较大。
2、与往年高三年级相比，潜力生多。
3、文理科相比，文科成绩突出。
4、与往年相比，普通班进入种子选手和潜力生的人数多。
二、下一步教学的三项要求：1、扎扎实实搞好三轮复习。
（1）最对本学期教学的三次模拟考试中反映出的问题进行汇总和评估，看哪些问题是共性的，哪些问题是必须解决的，哪些问题是不能解决的，以便提高三轮复习针对性和实效性。
（2）制定好三轮模拟训练的计划。
从训练什么内容、解决什么问题、需要多长时间、采取什么方式等方面做出具体安排。
（3）抓住四项重点。
一是对已经做过的典型题型进行必要的梳理和总结，在此基础上进行针对性训练；二是随时关注近期各种高考模拟试题中的新题型，连同答案印发给学生，指导学生进行阅读，必要时进行针对性讲评；三是对照近三年课改地区的高考试题，推测高考方向，审视我们的不足，及时予以弥补；四是收集高考真题中的客观试题分类进行强化，以达到回归基础的目的。
（4）加强对学生后期复习的指导工作。
比如查阅错题本、反思模拟考试中存在的问题、记忆相关知识等。
2、提高试卷讲评的效度。
（1）两类问题必讲。
一类是教师认为的重点知识和典型题型；一类是学生存在的共性问题。
（2）试卷讲评的基本原则：即讲答案，注重规范；讲问题，注重纠错；讲知识，注重强化落实；讲思路，注重培养能力。
（3）两类问题的讲评方法第一类问题的讲评方法：着重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三个方面。
条件允许的情况下可进行适当的拓展和延伸，或进行必要的变式训练，以达到知识迁移和举一反三的目的。
第二类问题的讲评方法：第一种方法。
首先由教师指出问题所在，然后引导学生从多角度分析产生问题的原因，最后提出解决问题的办法。
第二种方法。
先让存在问题的学生暴露思维过程，然后针对错误的思维过程进行剖析，从而澄清错误认识，从中吸取教训。
第三种方法。
教师先给出标准答案，然后让学生对照标准答案进行反思，最后在反思的基础上进行归纳和总结一、总体评价2011学年高三语文市二模考试题较规范，没有偏题，试题的结构、考试内容分布、试题类型分布与《浙江普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》及《2011年普通高考考试说明》中的要求基本相符，知识点全、覆盖面广，全面考查了学生“识记”“理解”分析综合“”鉴赏评价“表达应用”“探究”等能力。
既体现了新课程高考的要求，也考虑了目前高三学生的实际情况，具有一定的区分度，能暴露出教与学中存在的问题，也能明确下阶段努力的方向。
二、学生答题情况及原因分析（一）语言文字运用试卷抽样调查（以下各题抽样都来源于13个班级学生）中也经常出现，但实际运用不常见，所以这几个字的读音迷惑性大。
正确选项中学生又纠结于“穴位”徘徊于是第二声还是第四声，虽然这个字上一次考试刚考过。
2、字形题。
“弥天大谎”与“丧失殆尽”有迷惑性，可C项“轰然”实在难以看不出，学生容易选错。
3、成语题。
这道题主要考查的是成语的使用。
因不了解B项的“爽约”的语意和C项“闪烁其词”俗语的确切意义，最后导致失分，但难度适中。
4、病句题。
这次的试题A项的句式杂糅D项的表意不明马上可以排除。
从试卷来看很多学生在B、C之间摇摆。
B项中中途易辙没有看出来，所以导致失分，失分情况严重。
5、排序题。
这道学生以做两次，本来难度不大，但失分严重。
要解答好这类题，有时语境中的指代词很关键，如果明确这道题中的“这些建筑形象”“这种形象”分别指代哪些具体内容，答案就容易出来。
6、语段内容的概括。
概括时没有抓住关键词句概括，导致内容遗漏没找到要点。
7、图文转换语句题。
大部分的学生能拿到3分。
学生失分的原因在于没有抓住题干提示“温州市水利机关服务品牌形标识”，不会读取图中信息，进行分析。
答题也缺乏条理性。
教学建议基础知识点的复习要落到实处，这部分内容已复习，但知识点的掌握不容乐观，基础知识选择题回答得好坏有时就决定语文成绩的高低，尤其要重视，需要老师的需掌握的知识做精细的梳理，以便学生识记，加强查漏补缺，特别要对病句题加强训练。
（二）现代文阅读实用类文本阅读第8题难度值为0.15，学生失分的原因B项和C项都不符合原文，导致学生摇摆不定，因错选B 。
第9题难度值为0.21，这道题难度很大，学生无法判别。
第10题难度值为0.７４，难度不大只要找到信息区文章最后一段就可以归纳出来。
文学类现代文阅读第11题第１、２小题难度值分别为0.３１、０.５３，部分学生对对文本理解不正确，没有回到文本去理解；答题不完整，也没用理解中心。
第12题难度值为0.39，本题考查的是对“名贵”这个词语与下文的“三岁孩童的杰作” 这个词语进行对照理解。
部分学生答题没有联系上下文，没有抓住语句中的重点词语，没有抓住中心，以致答题较空泛，失分较大。
第13题难度值为0.37，概括画家形象，没有具体答出前后两个方面的要点，学生没有真正把握主旨。
第14题难度值为0.53，学生不会很好地根据情节内容、人物形象理解主题，有些学生理解为画家后来的做法是值得肯定的主题，甚至语多臆断。
教学建议1、培养学生细读文本习惯，加强阅读技巧训练，让学生较好把握文章内容与中心；2、要训练答题的角度意识（从内容、情节结构、人物形象、中心主旨等）；3、加强答题步骤的训练，使学生答题更规范。
（三）古诗文阅读文言文阅读第16题难度值为0.74，这道题没有难度。
第17题难度值为0.49，这道题学生主要在A和B选项中徘徊，因为课内文句掌握不好，学生要加强文言课内文句理解。
第19题的平均分为0.25，得分率较低，学生还不能理解句子意思，也没有很好掌握断句技巧，断句要求也较高，错一处扣一分。
第20题翻译题。
学生无法文章内容及文中内在第1小题难度值为0.46，属于难度一般翻译的句子。
学生能联系其他题目里的暗示，几个采分不很难得分。
一个“唯”，一个“赖”，和一判断句式，学生都能译出来。
另一个“终”，给学生造成了障碍。
第2小题难度值为0.43，句式“非……而……”学生有困难，其他几个采分点在翻译时各方面互有得失。
教学建议文言知识点的复习要落到实处，这部分内容已复习，但知识点的掌握较好，尤其要重视，需要老师的需掌握的知识做精细的梳理，以便学生识记，加强查漏补缺，特别要对断句题与翻译题加强训练，让学生掌握技巧。
诗歌阅读这次考的诗歌内容是柳宗元的《别舍弟宗一》。
第21题：考查的是对诗歌进行练字，难度值为0.43。
题目问得非常明确。
大部分同学都能抓住“一身”，“万死”两相对比，“六千里”“十二年”两相对比，来回答。
但是班中个别同学写得不全面，只是针对这两方面内容中的一个方面来分析，这样只得了2分，由于理解全面，导致失分。
第22题：考查的是作者思想情感的把握，难度值为0.42。
大部分同学都能用简练的语言概括情感的变化，但对表达情感的细节把握不准确。
主要原因是审题不认真，未能抓住题干中的细节二字进行具体的分析，反而把凄恻、哀伤而惆怅的情感分析得很细致。
《论语》阅读从试题难度来看并不算难，考查对《论语》思想的基本掌握。
但是从得分来看，学生对《论语》掌握得很不扎实。
第23题关于孔子治国思想的解读难度为0.47，亮点在于能正确读懂文意，概括用语简明扼要。
不足之处在于读不懂文本，胡乱解答，学生没有掌握好解题方法。
第24题关于孔子的不同回答原因的解读难度值为0.48，亮点在于能读懂题干，不足之处在于对韩非子“义利观”不理解，不能明确答题，没有针对文中具体点进行分析。
古诗文默写第25题默写难度值为0.69，总体来讲大部分学生能背诵试卷上要求的语句。
但是真正拿到满分也不多，原因在于不会背和写错别字。
教学建议学生对背诵的内容又开始生疏，要加强背诵与默写，特别多举行默写限时训练。
（四）作文部分此次作文是材料加标题，没有审题难度，写作内容广泛，但写作导向非常明确。
存在的问题：1、选材泛而不深入。
大多数学生觉得审题容易，要写的内容很多，忽视了对材料的精心选择，显得泛泛而谈；没有真正的感悟和真情实感，显得无病呻吟。
不符合“要表达真情实感”的要求。
2、立意角度不好。
虽然审题没有障碍，但很多学生不能正确领会命题意图，导致立意的角度不好，写出的文章大多没有新意，只是停留在描写和记叙上，许多文章有“雷同”感，甚至出现幼稚化倾向，如比较多的同学以“去看家乡”为题，与初中学生写看家乡的文中没有什么区别。
所以除了几篇水平好的作文，整体得分不高，最低10分，平均分37.5分。
3、大部分同学作文没有“亮点”，语言比较枯燥，吸引不了阅卷老师的眼球，而“亮点”在考场作文中是非常重要且有效的，在以后的作文教学中加大亮点教育是非常有必要的。
补救措施1、继续进行选材训练，使大多数学生准确掌握精心选材能力，正确引导同学们对材料的正确引用，使之有效地为整篇作文服务。
日常作文时，有意识引导学生注意积累语言，可以适当做一些有文采语言训练，以提高学生的语言能力。
2、加强审题立意训练，引导学生把握最佳立意的能力。
3、正确引导学生继续关注现实关注社会人文，以增强文章的可读性厚重感和文化气息。
4、规范书写、文面、标点符号等。
三、教学启示针对以上学生试卷中存在的问题，我们以后的教学方向及重点是：1、查漏补缺，落到实处。
如字词音形义要特别关注常见易错的；词语运用和病句辩析充分利用错题集，关注范例，做好必要的积累；默写题几句中一般有三句出自“背诵参考篇目24篇”，这6分必须全得。
复习的后阶段可以采用小题训练的形式，四道基础题加上默写题，一天一张，每次10钟，让学生做到熟能生巧。
2、加强古诗文阅读的复习。
本次古诗文阅读学生整体的得分率并不是很高。
所以今后要加强对文言文各种体裁的练习，不仅仅是做人物传记类的文章。
还要加强对《论语》的复习，因为《论语》的博大精深，如果希望学生能深入的领会其中的思想难度很大，所以还应该是侧重学生的背诵上面。
在学生熟悉课文内容的前提下熟悉每篇课文的基本思想，特别是10篇教读课文。
还要加强诗歌鉴赏的复习，除了解题方法的指导，更重要的是让学生多接触诗歌，多读诗歌，从而减少对诗歌的畏惧心理。
3、加强答题训练，提高表述能力。
从答题情况来看，一些学生答题不规范，审题不仔细，以致造成不必要的失分，另外，学生表述水平总体偏低，要提高学生的表述能力，平时可多做些短句练习，多思考比较，多咬文嚼字、仔细揣摩、反复修改，从而提高语言感知能力。
另外要注意引导学生表述时注意分条分层，从不同方面来回答问题，从而合乎评卷“踩点给分”要求。
4、加强作文审题指导和写作训练。
这次作文学生因审题失分的较多，所以今后的教学过程中还是要重视学生的审题指导，这种审题指导并不一定要在作文课上，其实每一堂课的前几分钟我们就可以给学生提供一则材料，进行审题指导。