《探索建设社会主义的道路》 (2)
课件4：第2课 对社会主义道路的探索
1.了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。 2.概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上 存在的严重弊端。
列
斯
宁
大 林
说一说 十月革命胜利后，苏俄三年国内战争时期，在经济上采用了什么政策?
苏维埃政权实行了战时共产主义政策
这一政策的实施结果如何?
在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国人力物力， 最终战胜了敌人。但是，也引起了人民群众尤其是农民群众的 不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。
6.苏联成立的时间是（ C ）
A.1918年 B.1921年 C.1922年 D.1924年
7.最早在苏联形成高度集中的政治经济体制是在 （ C ）
A.戈尔巴乔夫时期 B.列宁时期
C.斯大林时期
D.赫鲁晓夫时期
8.阅读材料回答问题： 材料一 我们计划用无产阶级直接下命令的办法在一个小农国家里按共 产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。
1928年—1937年，第一、第二个五年计划完成，重点发展重工业
斯大林模式：
高度集中的经济政治体制。
斯大林模式形成的标志： 新宪法的制定。
苏联新宪法： 1936年，宣布苏联是“工农社会主义国家”
1936年新宪法的基础： 实现社会主义工业化和农业集体化。
第八次苏维埃代表大会 1936年
通过了苏联新宪法
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1、列宁为什么决定实施新经济政策?怎样评价这个政策？ 2、苏联是怎样成立的？怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、 “苏联”？ 3、“斯大林模式”高度集中的政治经济体制是如何形成的?如何 评价这种体制的利与弊？
快速思考比一比 请你据此回答下列问题：
高考历史经济发展史中国社会主义建设道路的探索
第12页
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专题三
中国社会主义建设道路的探索
4．三大改造 (1)措施 ①农业：参加农业 生产合作社 ，走集体化道路。 ②手工业：参加手工业 生产合作社 。 ③资本主义工商业：掀起全行业 公私合营 的高潮。
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专题三
中国社会主义建设道路的探索
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(2)结果：1956 年底，中国基本上完成了社会主义改造，使
2．城市 (1)背景： 农村改革 突破性进展的推动。 (2)开始：中共十二届三中全会通过《关于经济体制改革的 决定》 ，改革重心从农村转向 城市 ，从农业转向国有企业。 (3)内容：增强 企业活力 为中心环节，实行政企职责分开， 建立多种形式的经济责任制。
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专题三
中国社会主义建设道路的探索
专题三
中国社会主义建设道路的探索
4． “一五”计划为我国工业的初步发展奠定了基础，“一 五”计划的重点是在 A．东北地区 C．长江三角洲地区 B．京津地区 D．珠江三角洲地区 ( )
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专题三
中国社会主义建设道路的探索
[解析]
“ 一五” 计划是在苏联帮助下制定实施的，主要
在原料丰富、交通便利、基础较好的东北地区实施，这从“一 五”的建设成就“长春第一汽车制造厂、 鞍山钢铁公司三大厂、 沈阳第一机床厂、飞机制造厂”等方面也可以推断出来，故选 A 项。
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专题三
中国社会主义建设道路的探索
3． 复习本专题要结合必修一的专题四“现代中国的政治建 设和祖国统一”、专题五“现代中国的对外关系”和必修三的 专题四第二节“毛泽东思想的形成与发展”、第三节“建设中 国特色社会主义理论”及专题五“现代中国的文化与科技”有 机结合起来。最好是将新中国的历史分为四个时期，即新中国 建立初期、十年探索时期、“文化大革命”时期和改革开放时 期，并将各个时期的政治、经济、文化和科技放在一起复习。
人教版八年级历史下册《二单元 社会主义道路的探索 第6课 探索建设社会主义的道路》教学设计_13
第6课《探索建设社会主义的道路》一、教材分析《探索建设社会主义的道路》是人民教育出版社八年级下册第二单元第6课的内容，本节课由“探索中的良好开端与失误”、“建设成就和模范人物”两部分组成。
教材编写的主要特点如下：1．教材编写改变了传统的一味强调知识的传授，在英雄人物代表和社会主义建设成就都做了相应的删减。
2．改变了原有历史教材知识点过多的弊端，在降低学生课业负担的基础上突出了中共八大内容和历史意义。
3．大量使用了邓稼先、焦裕禄、王进喜的历史图片，增强了学习内容的直观性和生动性。
4．自由阅读卡对雷锋的介绍，增强了学生学习内容的趣味性和情感、态度、价值观的培养，使学生对艰苦朴素有了新的认识。
5．本课主要叙述中国共产党第八次全国代表大会，制定了明确的任务，又制定了社会主义建设时期的总路线，介绍了建设成就和模范人物。
6．在探索建设社会主义的道路中，我们也出现了一些失误，特别是大跃进和人民公社化运动忽视了客观规律，给我们留下了宝贵的经验和教训。
二、教学对象分析（一）学生的年龄特点和认知特点八年级学生心里不是十分成熟，但具有强烈的好奇心，对新生事物特别感兴趣。
有较强的感知能力。
在本课教学中，学生一定会对焦裕禄、王进喜等英雄人物代表感兴趣，而忽略中国共产党第八次全国代表大会确定的任务和大会的历史意义。
我们一定要引导学生去讨论、去探究中共八大对未来的影响。
八年级学生正处于青少年时期，这个年龄段的学生尽管具有了一定的逻辑思维能力，但对于理论上知识还是较难掌握，本课最好的方法是改变传统的表格式呈现方式，改由多媒体或学生自己制作的ppt资料来学习新知识。
才更能较好地完成教学目标。
（二）在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能八年级学生在小学已经知道了一些有关“大跃进和人民公社化运动”和“铁人王进喜”“县委书记焦裕禄”“两弹元勋邓稼先”的相关历史知识，特别是通过书籍、电影、电视和多媒体对本课的学习内容都有了一些认识。
另外，通过七年级一年来对中国古代历史的学习，学生已经具备了一定理解和分析问题的能力。
中国社会主义建设道路的探索
第一课 社会主义建设在探索中曲展
三、“十年动乱”中的国民经济 (1966---1976年) “文化大革命”动乱十年,在经济上,只是
国民收入就损失人民币5000亿元。这个数 字相当于建国30年全部基本投资的80%,超 过了建国30年全部固定资产的总和。
——李先念
（一）破坏及影响：
1、直接损失5000亿元； 2、与发达国家差距拉大了； 3、世纪70年代，使中国失去了一次极其宝贵的发展 机遇。
形成以邓小平为核心的中央领导集体
实行改革开放
（三）意义 伟大转折： “ 1决3转2新”
第二课 伟大的历史性转折
二、社会主义现代化建设新时期——改革开放 (一）对内改革从农村到城市 1、农村改革
（1）改革首先从农村起步的必要性
①农村人民公社体制的弊端：经营管理过于集中，分配 上平均主义严重，不利于调动农民的积极性，农业生产 发展缓慢。 ②我国是农业大国，农村占人口总数80%，农业不发展， 农村就不稳定。 ③农村是我国国民经济的基础，农业是实现四个现代化 的根本条件。
多种经济成分并存，私有制经济占优势地位
（二）过渡时期总路线（1953年） 内 容：一化三改 指导方针：社会主义建设与社会主义改造并举
过渡时期总路线 过渡时期
过渡的含义：
①所有制结构：多种经济成分并存，私有制经济占优势 地位向单一公有制过渡 ②社会形态：新民主主义社会向社会主义社会过渡
半殖半封社会Βιβλιοθήκη 社会主义社会1840
①内容（一化三改）：
1949 1956
在一个相当长时间内，实现社会主义工业化 ，（“主
体”发展生产力）逐步实现对农业、手工业、资本主义工
商业的社会主义改造（“两翼”变革生产关系）
中国特色社会主义建设的道路
考点中国特色社会主义建设的道路(1)20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践：“一五”计划、社会主义的三大改造；中共八大；“大跃进”和人民公社化运动。
(2)经济体制改革：中共十一届三中全会；家庭联产承包责任制；国有企业改革；邓小平的南方谈话；社会主义市场经济体制的确立。
(3)对外开放格局的初步形成：经济特区的创办；经济技术开发区的兴办；沿海经济开放区的开辟；上海浦东的开发和开放；对外开放格局初步形成的特点。
考点详解一、20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践（一）过度时期（1949--1956年）1、“一五计划”（1953～1957年）①目的：把我国建设成社会主义工业化国家②基本任务：一是集中发展重工业，建立社会主义工业化的初步基础。
（这是从中国工业基础特别是重工业基础薄弱的国情出发做出的必然选择）；二是建立对农业、手工业以及资本主义工商业进行社会主义三改造的基础③特点：发展生产力和变革生产关系并举④成就：鞍钢三大工厂、长春一汽、沈阳机床厂和飞机制造厂（建成东北老工业基地）⑤“一五计划”的意义A、标志着我国大规模的有计划的社会主义建设的开始B、我国开始改变工业落后面貌，为社会主义工业化奠定了初步的基础2、社会主义的三大改造（农业、手工业、资本主义工商业）①时间：1953——1956年底②对象：农业、手工业、资本主义工商业③方式：农业、手工业：组织农民、手工业者参加生产合作社，走集体化道路；资本主义工商业：全行业公私合营④实质：使生产资料由私有制转变为社会主义公有制⑤意义：标志着社会主义经济体系的建立，社会主义制度在我国基本建立起来，我国进入社会主义初级阶段（二）全面建设社会主义时期（1956--1966年）1、正确决策-------中共八大（1956年）①内容：A、指出主要矛盾：人民对建立先进工业国的要求，同落后农业国的现实之间的矛盾；人民对经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要状况之间的矛盾；（先进的社会制度和落后的生产力之间的矛盾）B、确定主要任务：集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国②评价：中共八在提出的许多方针和设想富有创造性和正确性，是对我国建设社会主义道路的一次成功探索2、失误：（1）指导思想：1958年多快好省总路线<左倾思想>（2）大跃进和人民公社化运动①大跃进A、表现：大办工业（大炼钢）、农业（放高产“卫星”），片面追求经济发展的高速度和高指标——完全违反客观经济规律B、启示：社会主义建设必须实事求是，尊重客观规律②人民公社化运动A、内容：一大二公：公有制程度高；一平二调：绝对平均主义,片面追求生产资料公有化规模和程度——生产关系调整超越生产力发展水平B、启示：生产关系的变革必须与生产力水平相适应③后果：A、大跃进使国民经济比例严重失调，造成损失、浪费和环境的破坏B、人民公社化运动挫伤农民生产积极性，不利于农业生产发展C、是我党在探索中国的社会主义道路过程中一次严重失误，造成1959—1961三年经济困难（三）经验教训①必须始终坚持以经济建设为中心，把发展生产力放在首位。
第6课 探索建设社会主义的道路
第6课《探索建设社会主义的道路》教案教学目标知识与能力：识记：八大的内容；党在探索社会主义建设道路上的失误；十年建设的成就及焦裕禄、王进喜等英模人物的事迹。
理解：八大的历史地位；总路线、“大跃进”和人民公社化运动出现的原因；以“铁人”精神为代表的艰苦创业精神过程与方法：①以20世纪50年代的歌曲导入新课，课堂气氛，为学生主动、积极参与教学活动创造有利的心理情境；②通过多媒体手段和情境创设等方法，加深学生对知识的理解；③通过颁奖活动来加深学生对英模人物的认识情感态度价值观：①通过学习，使学生对祖国有更进一步的了解，激发学生的爱国主义情感，树立为国家的强盛而努力学习的远大理想；②通过学习，使学生认识到经济建设要尊重客观规律和实际国情。
教学重难点及突破教学重点：中共八大的正确决策和社会主义建设的伟大成就。
确立依据：前后知识的联系和本单元的学习任务。
突破方法：通过多媒体创设情境，辅以文字材料、图片资料等，运用问题教学法，通过学生分级讲座，让学生在认识到中共八大的正确决策的同时，认识中共八大是探索社会主义建设的良好开端。
借鉴“感动中国”电视榜上的方法，介绍社会主义建设的伟大成就及其代表人物。
这样，学生能从感知到认知、从认识到理论，突出了本节课的重点。
【预设一】在多媒体无法播放的情况下，运用文字，材料，图片相结合，并提前预设几个主要问题，通过学生和教师一起探究的形式，使得学生认识并掌握中共十八大的正确决策以及是社会主义建设探索的良好开端。
通过学生自己收集资料并且以口述的方式叙述这十年的伟大成就及代表人物。
这样，学生还是能从感知到认知、从认识到理论，突出了本节课的重点。
教学难点：探索建设社会主义道路出现的严重失误及其原因。
确立依据：学生的认知特点。
突破方法：通过三组图片让学生了解什么是“大跃进”和人民公社化运动。
然后分析党和人民在探索建设社会主义道路上出现严重失误的原因。
最后，通过学生讨论，进行深刻的剖析，真正认识到错误的根源以及给党和人民带来的损失。
新中国的成立与社会主义建设道路的探索新中国的成立与社会主义建设道路的探索
第三专题新中国的成立与社会主义建设道路的探索新中国成立后，我们党创造性地完成由新民主主义到社会主义的过渡，实现中国历史上最伟大最深刻的社会变革，开始了在社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的历史征程。
——江泽民1949年10月中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元。
新中国成立后，中国共产党成为执政党，面对建国初期国内外错综复杂的形势，毛泽东和党中央从中国国情出发，带领全党认真实践新民主主义社会的构想。
1953年6月，党中央审时度势，根据毛泽东的提议，制定了以“一化三改造”为中心的过渡时期的总路线。
到1956年底，成功地实现了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
这些深刻的社会变革是一个世纪以来，中国人民在前进道路上的第二次历史性巨变。
从此，毛泽东和中国共产党在新的历史条件下，领导全国各族人民对中国社会主义建设道路进行了艰辛的探索。
一、新中国的成立与执政党地位的确立(一)新中国成立初期的形势与任务中华人民共和国的成立，中国的历史从此掀开了新的一页。
中国社会发生了根本的变化：从一个半殖民地半封建的社会，变成无产阶级及其政党领导的新民主主义社会，并开始了从新民主主义到社会主义的过渡时期。
建国之初，中国共产党面临的国际国内形势是极其错综复杂的。
在国际上，新中国的成立，得到苏联、东欧与亚洲的社会主义国家、人民民主国家以及一些民族独立国家的承认、同情和支持，这有利于我国革命和建设事业的发展。
但是以美国为首的西方敌对势力不甘心在中国的失败，不但坚持敌视和拒不承认新中国的立场，还阻挠其他国家承认我国，阻挠恢复我国在联合国的合法席位，企图在政治上孤立、经济上封锁、军事上威胁我国并支持国民党残余势力进行破坏和捣乱，妄图把新中国扼杀在摇篮里，这是新中国来自外部的主要威胁。
在国内，解放战争已经取得了基本胜利，人民盼望已久的新民主主义的新中国终于诞生，这是当时形势的主流。
但是，还有许多民主革命的任务没有完成。
《探索建设社会主义的道路》社会主义道路的探索PPT课件 (共22张PPT)
C、①②③
D、①②③④
大炼钢遗迹 历史沉思1
看到这幅图 画，你有何 感想？
历史沉思2
在六十年代初，雷锋精神像朝阳初升一样合理，像也婴儿落地一样合 情，代表了一种时代的精神。在960万平方公里的土地上，在亿万人民心中 必然的诞生了，她曾激励了多少人，同心，同德，拼搏进取，艰苦奋斗， 可八十年代以后，人们感叹着“愚公下山了，雷锋退伍了。” 重庆一家媒 体最近进行了一次随机采访，询问雷锋纪念日哪一天，这个看似常识的问 题，但二十七位受访者中只两位超过五十岁的人给出了正确的答案。这家 媒体就“雷锋问题”对来自重庆六所小学近百名小学生的另一次采访发现， 没有一个学生读过“雷锋日记”。超过九成的同学无法正确回答有关雷锋 的题词，一些学生甚至不知道雷锋。 新世纪，新时代还要不要学习和发扬 雷锋精神？雷锋精神过时没有？ 请回答： （1）你知道雷锋纪念日是哪一天吗？毛泽东给雷锋同志的题词是什么？ （2）影响了一代又一代的雷锋精神到底是什么？新时代还要不要学习和发 扬雷锋精神？
B、15年内赶超英国
C、鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义 D、集中力量发展生产力,满足人民的物质和文化的需要
2、某报报道：“河南省西平县和平村农业社宣布小麦亩产7320斤”。这是发生在B （ ）
A、“一五”计划期间 C、“文革”时期 B、“大跃进”时期 D、对农业进行社会主义改造时
D
）
3、1958年的“左”倾错误在“大跃进”和“人民公社化”运动中的表现是 （ ①高指标 ②瞎指挥 ③浮夸风 ④“共产风” A、①②④ B、①③④
大炼钢
*为使钢铁产量翻一 番，全国各地共组 织9000万人上山找 矿，建小锅炉，用 土法炼钢。到年底， 产量指标完成，但 有300万吨土钢无法 使用。
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第13课星星之火，可以燎原
教学目标
知识目标：讲述南昌起义、井冈山会师的故事，认识中国共产党创建农村根据地意义。
掌握南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、井冈山会师等有关知识。
能力目标：通过收集南昌起义、秋收起义、井冈山会师的有关事实，学习收集资料和整理资料，提取有关信息的方法。
引导学生通过对毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地的思考，培养学生对从我国国情出发，将马列主义的普遍原理与中国革命具体实践相结合这一原则的理解和分析能力。
情感目标：从南昌起义到井冈山会师，以毛泽东为代表的共产党人找到了一条符合中国国情的、以农村包围城市的革命道路，为中国革命的胜利创造了条件。
感受到共产党人敢于创新、与时俱进的优秀品质。
从而树立一切从实际出发、实事求是的思想观念。
教学重点
南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据地的建立
教学难点
毛泽东为什么要领导起义队伍进军农村。
教学过程
一、导入新课：
教师：
播放2015年9月的抗战70周年大阅兵视频。
教师：
这次阅兵向世界展示了中国人民军队的强大，看到这段激动人心的场面，此时此刻，你们有何感受？
学生：畅谈各自的观感。
教师：今天强大威武的中国人民解放军，保家卫国的钢铁长城，这支队伍当初是怎么创建的呢？今天让我们一起追寻历史的足迹，重温那段激动人心的岁月吧！导入并板书课题：二、学习新课：
教师：播放国民党右派叛变革命音像资料和屠杀共产党人的图片。
学生：谈感受。
过渡：1927年3月时尚有6万党员的中共，仅仅三四个月后，锐减到了不足1万人。
面对国民党反动派斩尽杀绝的屠杀政策，共产党人没有被吓倒、没有被征服，他们揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，继续前行，开始了武装反抗。
并由此发动了南昌起义。
学生：结合课前预习独立完成下列练习。
1、南昌起义
（1）背景
（2）过程：
时间：年月日
领导人：、、、等人率领共产党直接掌握和影响下的部队，举行了南昌起义。
经过：革命军撤离南昌南下广东后受挫，剩余队伍转战湘南
（3）意义：打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。
成为中国人民军队的诞生地，8月1日成为诞生的纪念日。
学生：完成练习后，同位相互订正。
教师：同学们做的非常好。
我们还应认识到南昌起义是共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。
中国共产党为了领导以后的革命，必须要总结大革命失败的教训，制定方针政
策。
为此，党在1927年8月7日召开了八七会议。
随后按照会议精神，毛泽东不久就领导了秋收起义。
学生：阅读第课本第64页，然后完成下列练习，同位相互订正。
秋收起义
（1）背景：南昌起义后，中共中央通过八七会议，实行开展土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针。
会后决定在湘赣边界发动。
（2）过程：年月，领导了湘赣边界的秋收起义。
（3）结果：起义失败后，毛泽东率领工农革命军向湘赣边界的进军，创建中国革命史上第一个革命根据地。
教师：指图讲解：工农革命军从修水、铜陵、安源分三路进攻，目标是夺取大城市长沙，结合示意图大家看一下，最初的目标实现没有？
学生：没有
教师：工农革命军损失惨重，危急关头，毛泽东当机立断，通知起义各部在文家市集合，革命队伍该何去何从？
教师：1927年10月，毛泽东带领队伍来到井冈山，在这里建立第一个农村革命根据地，中国革命的第一颗火苗在井冈山点燃了。
学生合作探究：毛泽东为什么选择井冈山作为落脚点呢？（结合下列材料分析原因）起义失败后，毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？
教师：出示材料：
“井冈山位于湘赣边界的罗霄山脉中段，山势高大，主要山峰海拔都在千米以上，自然资源也十分丰富。
”
“（井冈山）反动力量薄弱，有较好的群众基础和党的组织基础，并且留有一定数量的农民自卫军。
”
------《中国近代史》
学生：小组讨论交流，看哪个小组完成的又好又快。
交流得出结论：井冈山易守难攻，自然资源也十分丰富，反动力量薄弱，有较好的群众基础和党的组织基础，更因为城市里敌人力量强大，在当时敌强我弱、革命处于低潮的情况下，加上起义部队遭到严重挫折，攻打和占领城市是不可能的。
而以敌人统治力量薄弱的农村作为落脚点，能很好地保存和发展革命力量。
过渡：井冈山革命根据地建立后不久，中国革命史上具有深远意义的一个重大事件发生了。
教师：让我们一起重温井冈山会师。
如果为纪念这一伟大的历史事件，要在井冈山举行大型的纪念活动，请你担任讲解员，你将如何对井冈山会师这一历史事件进行讲解？
学生：阅读课本第65页内容，获取有效信息。
学生各抒己见后，完成下列练习。
井冈山会师
（1）1928年4月，和率领的南昌起义队伍和湖南的农民武装到达战井冈山，与毛泽东领导的秋收起义部队会师。
两支部队合编为，任军长，任党代表。
这是中国工农红军的队伍。
（2）意义：井冈山根据地的创建，是以毛泽东为首的中国共产党人为中国革命开辟了一条以，最后的正确路线。
井冈山会师对革命的发展有什么作用？
教师：根据刚才大家了解的历史知识，请同学们思考一下，秋收起义后毛泽东率领工农革命军开辟了一条什么样的道路？对今天的社会主义建设有什么借鉴？
学生：向农村进军，在农村建立革命根据地的道路。
教师：对，毛泽东等老一辈无产阶级革命家从实际出发，由向城市进攻转到向农村进攻。
从
此，中国革命找到了一条适合中国国情的以农村包围城市，最后夺取政权的正确道路。
学生：通过对中国农村革命根据地建立的地图进行观察，学生更加明确为什么要把井冈山的红旗比作“星星之火”，这一“星星之火”又是如何形成“燎原之势”的。
同时，学生进一步感悟到：根据地不断增多，不断扩大，对城市形成包围之势。
从而加深了其对农村包围城市，武装夺取政权路线的理解。
教师：井冈山革命根据地的建立为中国革命找到了一条新的道路。
在艰苦的环境下，红军仍保持革命乐观主义精神，继续斗争。
井冈山根据地不断巩固扩大。
同时，在它的影响下，各地先后发动武装起义，建立了革命根据地，到1930年建立了十多块革命根据地，“星星之火”终成“燎原之势”
课堂小结：
今天，我们学习了在中国革命处于低潮之时，中国共产党人并没有被吓倒，通过南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。
共产党人结合实际找到了以农村包围城市，武装夺取政权的正确道路。
开辟了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。
井冈山会师后，建立起中国工农红军第一支坚强的队伍——中国工农红军第四军，壮大了革命力量。
农村革命根据地纷纷建立，最终形成了燎原之势。
板书：第13课星星之火，可以燎原
一南昌起义第一枪
二秋收起义和井冈山会师
井冈山革命根据地第一个
井冈山会师第一支
巩固练习：
1、完成《同步学习》中本课“挑战自我”部分
2、预习第14课红军不怕远征难。