【人教版】六年级上册语文：第24课《金色的脚印》精品教学课件ppt
只见一只大狐狸正冲着秋田狗 叼 大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一 大摇大 只哆哆嗦嗦的鸡。秋田狗猛地扑过 摆 去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田 狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫 声就远了。
这样反复了两次，老狐狸 才发现了铁链。它用牙齿拼命 地咬，好长时间才明白过来这 样做是徒劳的，就卧在地上给 小狐狸喂奶。
比较阅读：读下面两段话， 你有什么感受？
•1、光秃秃的柞树林上边,露出冷清清 的月亮.小狐狸孤零零地坐在窝里,仰 起子嚎叫着.那是一种清脆的,悲伤的 声音.
•2、小狐狸刚跑出十几米远,老狐狸不 知从什么地方一齐奔了过来,兴高采烈
感言
大自然是人和动物共同的家 园，人们要和动物和谐相处，这 个世界才更加美丽。
正太郎跑着跑着，不小心踩到了悬崖边的积雪上， 和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉。不知过了 多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开 眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸 颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。
小练笔
（任选一题）
1.当正太郎看到老狐狸坚持不懈地咬铁链和木桩，他心想： ____________________________________________________
5.当正太郎受伤醒来，看到老狐狸在舔他，温暖他，他心想： ____________________________________________________
迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪 着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
课后拓展
课后阅读《椋鸠十动 物小说》或其他的动物小 说故事。
谢谢！
正太郎 探头往地板 下面看时， 不禁吓了一 跳。四只闪 着青光的眼 睛正直勾勾 地盯着他。
每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些， 扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面的那只 破碗里。过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家 里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸 从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢 腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗 糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。
2.当正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，明显消瘦了， 他心想:_____________________________________________ 3.当正太郎与狐狸们熟悉了,老狐狸和小狐狸舔着他的手, 他心想:_____________________________________________ 4.当正太郎发现小狐狸让安田先生带走了，他心想： ____________________________________________________
每逢家里做过油肉，炸豆腐什么 的，正太郎就留一些，扔进地板 下面，并且每天把一杯牛奶倒在 一只铁碗里。
过了一个月,老狐狸和正太郎熟悉了,小狐狸一见正太 郎,也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手.有时 家里没有别人,正太郎的屋门就会轻轻地响一声,那两只狐 狸从稍稍拉开的门缝进来,舔正太郎的手,轻松自在地在屋 里踱来踱去.
阅读提示：
正太郎对狐狸之间的情感从同情、可 怜→关心、帮助→真正理解、放归自然,为 什么会有这样的变化呢？
学习方法： 1、默读画出正太郎语言、动作、神态、心理活 动和狐狸动作、神态的词语、句子 。 2、抓重点词语批注自己的感受。5分钟至少4处
光秃秃的柞树林上边，露出冷 清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在 窝里，仰起脖子嚎叫着。那是一种 清脆的、悲伤的声音。
这样反复了两次，老狐狸 才发现了铁链。它用牙齿拼命 地咬，好长时间才明白过来这 样做是徒劳的，就卧在地上给 小狐狸喂奶。
老狐狸觉察到无论如何 也咬不断那铁链，就咬那根 拴铁链的木桩。
老狐狸觉察到无论如何 也咬不断那铁链，就咬那根 拴铁链的木桩。
渐渐地，木桩被啃 得很细了。
渐渐地，木桩被啃 得很细了。
这样反复了两次，老狐狸才发现了 铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才 明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上 给小狐狸喂奶。
老狐狸觉察到无论如何也咬不断那 铁链，就咬那根拴铁链的木桩。
渐渐地，木桩被啃得很细了。
老狐狸在地板下面 做了窝。
两只狐狸从门缝里 挤进来，舔正太郎的手。
他费力地睁开眼睛，朦胧中 看见一只大狐狸正在不停地舔着 他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的 胸脯上，温暖着他的身体。
阅读提示
用较快的速度阅读课文，说说 老狐狸为了救小狐狸都做了些什 么？它们和正太郎之间的关系发 生了怎样的变化？
四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。 过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家 里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只 狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地 在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时， 也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。 不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。 他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不 停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上， 温暖着他的身体。
•不知过了多长时间，他费力地 睁开眼，朦胧中看见一只大狐 狸正在不停地舔他的脸颊和嘴 唇。另一只狐狸蹲在他的胸脯 上，温暖着他的身子……
小狐狸刚跑出十几米远,老狐狸不 知从什么地方一齐奔了过来,兴高采烈 地在小狐狸周围跳来跳去,然后一起嗖 地朝树林深处跑去了. 迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着 金色的光芒，一直延伸到密林深处。
金色的脚印
liáng
椋鸠十
生字词
冲着 光秃秃 大摇大摆
炸豆腐 冷清清 无影无踪 孤零零 踱来踱去
阅读提示
用较快的速度阅读课文，说说 老狐狸为了救小狐狸都做了些什么， 它们和正太郎之间的关系发生了怎 样的变化。
阅读提示
用较快的速度阅读课文，说说 老狐狸为了救小狐狸都做了些什 么？它们和正太郎之间的关系发 生了怎样的变化？
只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它 嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。秋田狗猛地扑过去，老狐狸 迅速转身逃跑了。 这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼 命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地 上给小狐狸喂奶。 老狐狸觉察到无论如何也咬断那铁链，就咬那根拴 铁链的木桩。 渐渐地，木桩被啃得很细了。 老狐狸在地板下面做了窝。 两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手。 他费力地睁开眼睛，朦胧中看见一只大狐狸正在不停 地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他 的身体。
迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着 金色的光芒，一直延伸到密林深处。 ——是金色的！金色用来形容什么？
金色一般用来形容十分珍贵、有意义或值得纪念 的东西，小狐狸一家人能得到人们的关心而合家团聚、 回到树林中，这是最美好、最有意义的一件事；
“狐狸的脚印闪着金色的光芒”赞扬了 ———
赞扬正太郎对狐狸一家的爱，老狐狸对小狐狸的 爱，老狐狸对正太郎的救护之情，因而用“狐狸的 脚印闪着金色的光芒”来赞美这样的品质。
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人教版小学语文六年级上册24.金色的脚印ppt课件
人教新课标 六年级 语文 上册
24.金色的脚印
请同学们自由朗读课文及阅 读提示，读准字音，读通语句， 了解故事大意，并勾画出重要提 示。
1、老狐狸为了救小狐狸做了 些什么？ 2、它们和正太郎之间的关系 发生了怎样的变化？
1. 老狐狸为了救小狐狸都做了些 么？
老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救 小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、 营救小狐狸。
为了救出自己的宝贝乖乖 为了孩子不再受苦 为了 ······
多么美好的爱 老狐狸 你们并不坏。
······ຫໍສະໝຸດ 狐狸一家和正太郎的关系发生 了怎样的变化？
课文的这一部分中，哪些地方 给你感受最深，为什么？
每逢家里做过油肉，炸豆腐什么的，正 太郎就留一些，扔进地板下面，并且每天 把一杯牛奶倒在一只铁碗里。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
24.金色的脚印
请同学们自由朗读课文及阅 读提示，读准字音，读通语句， 了解故事大意，并勾画出重要提 示。
1、老狐狸为了救小狐狸做了 些什么？ 2、它们和正太郎之间的关系 发生了怎样的变化？
1. 老狐狸为了救小狐狸都做了些 么？
老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救 小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、 营救小狐狸。
为了救出自己的宝贝乖乖 为了孩子不再受苦 为了 ······
多么美好的爱 老狐狸 你们并不坏。
······ຫໍສະໝຸດ 狐狸一家和正太郎的关系发生 了怎样的变化？
课文的这一部分中，哪些地方 给你感受最深，为什么？
每逢家里做过油肉，炸豆腐什么的，正 太郎就留一些，扔进地板下面，并且每天 把一杯牛奶倒在一只铁碗里。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
六年级上册语文课件24、《金色的脚印》 ｜人教新课标 (共13张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
自学提示：
1、自读课文，读准字音，完 成练习第一题。
2、说说课文主要内容。
自学提示
1、画出让你感动的句子。 2、写出自己的理解和感受。 3、在理解的基础上有感情的朗读。
它用牙齿拼命地咬， 好长时间才明白过来这 样做是徒劳的，就卧在 地上给小狐狸喂奶。
过了一会儿，狐狸爸爸发 出了警惕的叫声。狐狸妈妈只 好从孩子身旁走开。两只老狐 狸又回头看了看，就消失在黑 暗的树林里。
正太郎发现两只老狐狸跟以 前相比，毛色黯淡，可能是由 于惦记小狐狸，明显地消瘦了。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 6:16:21 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
自学提示：
1、自读课文，读准字音，完 成练习第一题。
2、说说课文主要内容。
自学提示
1、画出让你感动的句子。 2、写出自己的理解和感受。 3、在理解的基础上有感情的朗读。
它用牙齿拼命地咬， 好长时间才明白过来这 样做是徒劳的，就卧在 地上给小狐狸喂奶。
过了一会儿，狐狸爸爸发 出了警惕的叫声。狐狸妈妈只 好从孩子身旁走开。两只老狐 狸又回头看了看，就消失在黑 暗的树林里。
正太郎发现两只老狐狸跟以 前相比，毛色黯淡，可能是由 于惦记小狐狸，明显地消瘦了。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 6:16:21 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
【人教版】六年级上册语文：第24课《金色的脚印》精品教学ppt课件
第一段：（1——3自然段）
正太郎家的仆人捉了一只小狐狸。
第二段：（4——21自然段）
两只老狐狸想尽了各种办法救小狐 狸，与正太郎建立了很好的感情，最后还 救了他。
第三段：（22——24自然段）
正太郎把小狐狸放了。
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我给大家讲故事
男孩正太郎家的佣人从山里捉回一 只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐 狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家 的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小 狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立 了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给 安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉 下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的 正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和 爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于 团聚并回到了树林中。
人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！
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狐狸的故事
• 古今中外还有许多有关狐狸的童 话、寓言故事，有兴趣的同学可 以找几则来读一读。
阅读提示：
正太郎对狐狸之间的情感从同情、可 怜→关心、帮助→真正理解、放归自然,为 什么会有这样的变化呢？
学习方法： 1、默读画出正太郎语言、动作、神态、心理活 动和狐狸动作、神态的词语、句子 。 2、抓重点词语批注自己的感受。5分钟至少4处
“金色的脚印”的意义？
“金色的脚印”表面意思是阳光 照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。这脚 印中，饱含着人类对其他生命的珍重与 爱护，体现着人类美好的思想感情；在 这“金色的脚印”中体现着狐狸一家生 死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友 善，也包含着人类对其他生命的珍重与
课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用 “老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”
和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸”
两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了 动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。 同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情 感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相
六年级上册语文课件第24课金色的脚印 ∣人教新课标 (共23张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
金色的脚印
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印 在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般 用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东 西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚 ，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含 着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类 的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护 。
1 我们爱第七你组 啊，中 24 金国色的脚印
佣人 柞树 嗥叫 喀嚓 惦记 哆哆嗦嗦 踱来踱去
光秃秃 冷清清 孤零零 湿漉漉 直勾勾 慢腾腾 热乎乎 目不转睛 漫不经心 兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 踱来踱去
目不转睛 (jīng) 眼珠一动不动地盯着看。
形容注意力高度集中。
黯淡 (àn) 兴高采烈 (cǎi) 徒劳 (tú)
昏黑。 指兴致高昂，情绪热烈。 无益地耗费劳力。
新课标人教版小学六年级语文上册：24金色的脚印课件PPT、优质教学课件
二、学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人 与人之间 真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。 三、课前准备 有关课件。 教 学 过 程
一、板书课题，导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听 众？
• 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ • 2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了
怎样的变化？
• 3、课文为什么以“金色的脚印”为题？
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
• 老狐狸夫妻俩设“调虎离山” 之计营救小狐狸。
• 老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、 营救小狐狸。
2、它们和“我”的关系发生了怎 样的变化？
12* 用心灵去倾听 一、 教材分析 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译 并刊登 了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊 交往的过程 ，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩 子的善良品质， 表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 二、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 课件出示 ： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每 天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛 在说 …… 3、交流所写的内容，简单评议。
一、板书课题，导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听 众？
• 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ • 2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了
怎样的变化？
• 3、课文为什么以“金色的脚印”为题？
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
• 老狐狸夫妻俩设“调虎离山” 之计营救小狐狸。
• 老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、 营救小狐狸。
2、它们和“我”的关系发生了怎 样的变化？
12* 用心灵去倾听 一、 教材分析 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译 并刊登 了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊 交往的过程 ，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩 子的善良品质， 表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 二、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 课件出示 ： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每 天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛 在说 …… 3、交流所写的内容，简单评议。
六年级上册语文课件24 金色的脚印｜人教新课标 (共30张PPT)
迎着耀眼的阳光，狐 狸的脚印闪着金色的光 芒，一直延伸到密林深 处。
迎着耀眼的阳光，狐狸的
脚印闪着金色的光芒，一直 延伸到密林深处。
迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着 金色的光芒，一直延伸到密林深处。
——是金色的！金色用来形容什么？
金色一般用来形容十分珍贵、有意义或值得纪念 的东西，小狐狸一家人能得到人们的关心而合家团聚、 回到树林中，这是最美好、最有意义的一件事；
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
yōng
佣人
tū
光秃秃
láng
正太郎
lù
湿漉漉
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo
嗥叫
cāng
仓房
zhuài
拽住
kā
咔嚓
duō suō
哆哆嗦嗦
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
迎着耀眼的阳光，狐狸的
脚印闪着金色的光芒，一直 延伸到密林深处。
迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着 金色的光芒，一直延伸到密林深处。
——是金色的！金色用来形容什么？
金色一般用来形容十分珍贵、有意义或值得纪念 的东西，小狐狸一家人能得到人们的关心而合家团聚、 回到树林中，这是最美好、最有意义的一件事；
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
yōng
佣人
tū
光秃秃
láng
正太郎
lù
湿漉漉
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo
嗥叫
cāng
仓房
zhuài
拽住
kā
咔嚓
duō suō
哆哆嗦嗦
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
人教版小学语文六年级上册24金色的脚印ppt课件
金色的脚印
自学提示：
1、自读课文，读准字音，完成练习第 一题。
2、说说课文主要内容。
自学提示
• 1、画出让你感动的句子。 • 2、写出自己的理解和感受。 • 3、在理解的基础上有感情的朗读。
• 它用牙齿拼命地咬，好长时 间才明白过来这样做是徒劳的， 就卧在地上给小狐狸喂奶。
• 过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕 的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。 两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗 的树林里。
迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒 一直延伸到密林深处。 ——是金色的！金色用来形容什么？
金色一般用来形容十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，小狐狸 人能得到人们的关心而合家团聚、回到树林中，这是最美好、最有意 一件事；
“狐狸的脚印闪着金色的光芒”赞扬了 ———
赞扬正太郎对狐狸一家的爱，老狐狸对小狐狸的爱，老狐狸对 郎的救护之情，因而用“狐狸的脚印闪着金色的光芒”来赞美这 品质。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 正太郎发现两只老狐狸跟以前相比， 毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显 地消瘦了。
每逢家里做过油肉，炸豆腐什么的，正太 就留一些，扔进地板下面，并且每天把一 牛奶倒在一只铁碗里。
自学提示：
1、自读课文，读准字音，完成练习第 一题。
2、说说课文主要内容。
自学提示
• 1、画出让你感动的句子。 • 2、写出自己的理解和感受。 • 3、在理解的基础上有感情的朗读。
• 它用牙齿拼命地咬，好长时 间才明白过来这样做是徒劳的， 就卧在地上给小狐狸喂奶。
• 过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕 的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。 两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗 的树林里。
迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒 一直延伸到密林深处。 ——是金色的！金色用来形容什么？
金色一般用来形容十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，小狐狸 人能得到人们的关心而合家团聚、回到树林中，这是最美好、最有意 一件事；
“狐狸的脚印闪着金色的光芒”赞扬了 ———
赞扬正太郎对狐狸一家的爱，老狐狸对小狐狸的爱，老狐狸对 郎的救护之情，因而用“狐狸的脚印闪着金色的光芒”来赞美这 品质。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
2019/7/8
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2019/7/8
最新中小学教学课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 正太郎发现两只老狐狸跟以前相比， 毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显 地消瘦了。
每逢家里做过油肉，炸豆腐什么的，正太 就留一些，扔进地板下面，并且每天把一 牛奶倒在一只铁碗里。
新课标人教版小学六年级语文上册：24金色的脚印课件PPT、优质教学课件
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家பைடு நூலகம்的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家பைடு நூலகம்的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
六年级上册语文课件7.24金色的脚印∣人教新课标版(共14张PPT)
们与正太狼之间的感情。懂得人类与动物 要和谐相处的道理。
学：我自学 我能行
▪ 1、正确流利，有感情的朗读课文，画出 本课生字、新词。
▪ 2、快速浏览课文，说说课文写了什么？
▪ 小提示：认真思考，积极回答问题的可得一 颗智慧之星。
检查预习（词语闯关）
▪ 目不转睛 大摇大摆 徒劳 警惕 ▪ 漫不经心 无影无踪 惦记 耀眼 ▪ 兴高采烈 冷清清 光秃秃
光秃秃的炸树林上边，露出…… 悲伤的声音。
1.找出文中ABB式的词语，再仿写几个。
2.读了这段文字，你感受到了什么？
他费力的睁开眼睛……温暖着他 的身体。
1.看到此情此景，正太狼会想什么？
2.读了这段文字，你想说什么？
练：我挑战 我成功
▪请你按照事情发展的 顺序写一件你最难忘 的事情。
盘点收获
▪学了这篇课文，你有 什么收获？并从中获 得了怎样的人生启发 ？给大家说一说吧。
作业套餐：
（必做题）
▪ 说说你自己在学习成长之路上得的锻炼和收获
。
▪ 在生活的舞台上，你准备做一个怎样的舞 者？
（选做题）
▪ 给大家讲一讲：自己课外收集的艺术家们不为人 知的艰辛的成功之路。
▪ 课外搜集：我国主要戏曲剧种以及流派。研：我合 Nhomakorabea，我收获
说说课文的起因、经 过、结果。
小提示：小组合作积极主动的，奖励一颗合作之星 。
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 7:23:57 PM ▪11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
学：我自学 我能行
▪ 1、正确流利，有感情的朗读课文，画出 本课生字、新词。
▪ 2、快速浏览课文，说说课文写了什么？
▪ 小提示：认真思考，积极回答问题的可得一 颗智慧之星。
检查预习（词语闯关）
▪ 目不转睛 大摇大摆 徒劳 警惕 ▪ 漫不经心 无影无踪 惦记 耀眼 ▪ 兴高采烈 冷清清 光秃秃
光秃秃的炸树林上边，露出…… 悲伤的声音。
1.找出文中ABB式的词语，再仿写几个。
2.读了这段文字，你感受到了什么？
他费力的睁开眼睛……温暖着他 的身体。
1.看到此情此景，正太狼会想什么？
2.读了这段文字，你想说什么？
练：我挑战 我成功
▪请你按照事情发展的 顺序写一件你最难忘 的事情。
盘点收获
▪学了这篇课文，你有 什么收获？并从中获 得了怎样的人生启发 ？给大家说一说吧。
作业套餐：
（必做题）
▪ 说说你自己在学习成长之路上得的锻炼和收获
。
▪ 在生活的舞台上，你准备做一个怎样的舞 者？
（选做题）
▪ 给大家讲一讲：自己课外收集的艺术家们不为人 知的艰辛的成功之路。
▪ 课外搜集：我国主要戏曲剧种以及流派。研：我合 Nhomakorabea，我收获
说说课文的起因、经 过、结果。
小提示：小组合作积极主动的，奖励一颗合作之星 。
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 7:23:57 PM ▪11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
六年级上册语文课件-24.金色的脚印-人教新课标 (共34张PPT)
1.品读课文第2自然段，用自己的话说一说你从中读出 了什么？这样写的作用是什么？
“光秃秃”“冷清清”“孤零零”三个结构相同的叠 词连续出现，客户处孤清、悲伤、让人心生同情的氛围， 这也是正太郎感受到小狐狸所处的境遇。“嗥叫”是大声 地叫的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着， 善良的正太郎敏感地察觉到它是无助地叫着“妈妈——妈 妈——”，着清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的 心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。
走近作者
椋鸠十：(1905～1987)，原名久保 田彦穗。毕业于日本法政大学，曾任鹿 儿岛县立图书馆馆长、鹿儿岛女子短期 大学教授等职。作品以动物小说为主， 是日本少年动物小说的开拓者。
代表作：有《独耳大鹿》《消失的 野犬》《雁王》《山大王》和《老鼠岛 的故事》等。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
第二部分（第22-24自然段）：“正太郎和爸爸一起把 小狐狸放回大自然，狐狸留下一串金色的脚印。
核心问题： 为什么说狐狸留下的脚印“闪着金色的光芒”？ 串珠问题： 1.老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？ 2.正太郎为狐狸做了哪些事？ 3.狐狸和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 4.“金色”蕴含着怎样的美好感情？
徒劳：。 无益地耗费劳力。 造句：囫囵吞枣地读书只能是白白浪费时间，最
终徒劳一场。
辨析词语
居然
竟然
相同点：都有“出乎意料、超出常理”的意思。
不同点：“居然”着重指结果与预想的相反。常用语主 观愿望和结果不一致。“竟然”着重指出乎意 料之外，没想到。
造 句：1.谁也没想到，一向老实的他居然干出这种事。
24 金色的脚印
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