小学四年级英语下学期Unit9教案 (4)
小学四年级英语下学期Unit9教案第一课时一．教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》4B第九单元第一教时(Look, read and learn, Ask and answer和Fun house 2 Play a game)二.教学目标1.知识目标(1) 能听得懂，会说，会读和会拼写单词a knife, a glass, a cup, a bottle(2)能听得懂,会说和会读单词a spoon, chopsticks, a cupboard(3)能听得懂，会说，会读和会写句型Where’s/ Where are the /my …?It’s / They’re … .2.能力目标(1)让学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生实际运用英语的能力。
(2)能使学生在课堂上多合作，多动脑，多游戏，提高学生课堂参与精神和学习英语的兴趣。
三.教学重,难点1.能听得懂，会说，会读和会拼写单词a knife, a glass, a cup, a bottle2.能听得懂，会说，会读和会写句型Where’s/ Where are the /my …?It’s/ They’re … .四.课前准备1.教具准备：图字卡,多媒体课件2.教学准备：教师准备好一个色彩鲜艳的玻璃杯,一双筷子,教师和学生各准备好六张背景图(a sitting-room, akitchen, a study, a bedroom, a bathroom)和各种剪贴画(a knife, a glass, s spoon, s cup, a cupboard,chopsticks)五.教学过程A. Say a rhyme.(出示课件) 《Where’s my broom?》让学生有表情地说这首歌谣,复习旧知,活跃课堂气氛。
B. Presentation and practice.(一)介绍生词a cupboard, chopsticks, a spoon, a bottle.1.(出示课件)屏幕上出现一个空厨房,教师问学生What’s in the kitchen? Guess!学生回答：a cup/a glass/ a knife每猜出一件物品,教师在屏幕上点击出相应的物品。
2.板书a cup, a glass, a knife ,让学生拼读单词,并提示学生,根据读音规则理解记忆单词。
3.T:：What else is in the kitchen?教师点击,屏幕上出现cupboard 图片和单词,学习单词cupboard。
4.同法教授单词a bottle, a spoon, chopsticks, 并板书,贴上图字卡。
5.Listen and repeat.让学生跟着课件读单词。
6.Play a game “Clever Parrot”游戏规则：教师指着一个单词读,如果读对了,学生就跟读；如果教师有意读错,学生就不跟读。
游戏目的：巩固所学单词读音。
(二)介绍句型:Where’s my /the …? It’s … . Where are my/the …? They’re……1.T:I’m thirsty. I want to drink a glass or water. But where’s my glass?呈现句型Where’s my /the ……? 并板书。
学生回答：It’s on the desk。
(在这一步骤中,教师可把杯子课前就放在教室的讲台上)2.(课件出现几幅图画)让学生看图,同桌练习句型Where’s my /the …? It’s in /on…3.T: I’m hungry. I’d like some noodles. But where are the chopsticks?(作出寻找筷子状)Oh, they’re in my desk.(拿出筷子)呈现句型:Where are ……? They’re……C.Practice. (Part C)1.教师拿出自制的dining-room背景图,放入剪贴图chopsticks.引导学生用Where are the…? They’re…的句型问答练习。
2.把剪贴图chopsticks 放在不同的背景图中,让学生用这个句型进行问答。
3.学生看C部分图片,ask and answer。
4.让各小组学生拿出自己课前准备好的六张背景图和剪贴画,让学生把剪贴图摆放在自己想摆放的位置上,然后学生看图相互交谈.D.Consolidation.Play a game “Hide and find”.1.游戏目的:(1)巩固所学的单词a knife, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard 和chopsticks.(2)巩固所学的句型Where’s / Where are the / my …?It’s / They’re … .2.游戏规则教师叫一男生和一女生上前,蒙住眼睛,教师把一物品藏在教室的某个角落,然后让他们寻找物品,其他学生问Where’s/ Where are the …? 比一比谁先找到,进行男女生比赛。
E.Assigh homework.1.Read and copy the new words and sentences.2.Make cards for this lesson.六.板书设计Unit 9 BreakfastWhere ’s / Where ’re my / the …?It ’s / They ’re …第二课时(二)一.教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》4B 第九单元第二教时（Look, read and learn 和Look and say ）二.教学目标1. 知识目标(1)能听得懂,会说,会读和会拼写单词a plate, bread, rice(2)能听得懂,会说和会读单词 a fork, a bowl(3)能听得懂,会说,会读和会写句型There ’s no … in / on … .2．能力目标(1) 通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
(2) 通过有趣的游戏活动，力图激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生多说，多练，多用的学习语言的好习惯。
三.教学重.难点1.能听得懂,会说,会读和会拼写单词 a plate, bread, rice.2.能听得懂,会说,会读和会写句型There ’s no … in / on … .四.课前准备1.教具准备:多媒体课件2.教学准备:装有水的瓶子,装有茶的杯子,装有桔子汁的玻璃杯,装有饭的碗,装有勺子的盘子和放有小刀和叉的桌子。
五.教学过程A.Sing a song(出示课件)《In the classroom 》复习巩固There be 句型,为新知识作铺垫,并能活跃气氛.B.Review.1.利用图片复习单词 a knife, a cup, a bottle , a spoon, a glass, a cupboard, chopsticks,并能将图片贴在黑板上.2.Play a game: What ’s missing?1)游戏目的:复习七个单词2)游戏准备:将七个单词的图片依次排列在黑板上。
3)游戏方法:学生看图,静听教师说出其中的六个单词,如教师说:a knife, a cup, a bottle, a spoon, a glass,a cupboard,然后说What’s missing?学生立即回答:chopsticks.同法依次复习其它六个单词。
C.Presentation and practice1.(拿出一个装有一片面包的盘子)T: (指着面包问)What’s this in English?Ss:Bread.T:Where’s the bread?T: (自问自答) It’s on the plate.学习单词plate,并拼读单词(注意语音教学,引导学生找出发音规则,并复习plane)2.T: I can use a fork to eat the bread.用叉子叉起一片面包,并吃一口,然后指着叉子学习单词a fork.3.(在黑板上画一个碗)，学习单词a bowl.（又在碗里画上米饭）,复习单词rice, 并拓展词组a bowl of rice.4.Listen and repeat.跟读Part B的所有单词。
5.Play a game.游戏规则:请一位男生和女生到台前,面朝黑板,教师面朝其他学生,学生看教师口型大声地说出单词,台前两位学生指认单词,看谁指得快,培养学生听说读的能力。
6.教师拿出一个装有茶的杯子,说There’s some tea in the cup.并板书该句子,然后喝掉杯子里的茶后说:There’s notea in the cup. 在学生跟读的同时,教师板书该句子。
(教师可多用实物说数遍,让学生感受理解新句型)D.Consolidation(Part D)1.拿出课前准备的物品，让学生分小组用There is /are …in / on … .的句型，描述所见到的物品。
2.学生喝掉容器里的饮料，然后练习句型。
There’s no …in /on … .3.让学生看着D部分的图片相互讨论交流。
E．Assign homework1．Practice the sentences with the pictures of Part D or the things in the life after class.2.Copy the words and sentences.六．板书设计Unit 9 BreakfastThere’s …in / on … .There’s no …in / on … .第三课时一.教学内容《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》4B第九单元第三教时(Read and say和Fun house3 Say a rhyme)二.教学目标(1)能正确理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。
(2)复习本单元所学单词。
(3)进一步掌握句型Where’s /where are the/my …?It’s/They’re ……There’s no ……in/on ……(4)能听得懂,会说和会读日常交际用语.What’s for breakfast? Have some juice then.(5)会诵读歌谣. It’s one in the afternoon.2.能力目标通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，提高语言整合能力，并使学生在真实或模拟真实的语言情境中弄清所学句子的含义，达到学以致用的目的。
外研版小学英语四年级下册教案
外研版小学英语四年级下册教案你知道怎么写外研版学校英语四年级下册教案吗?一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌或小诗。
一起看看外研版学校英语四年级下册教案!欢迎查阅!外研版学校英语四年级下册教案1一、学情分析四年级从上个学期的状况来看在英语学习上把握较好，主要表现为学习成果层次上很匀称，英语学习爱好很高，口语朗读上较为扎实。
四年级的大部分同学对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数同学由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。
尤其从这学期开头，对同学又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。
所以我们应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材是供学校四年级下学期使用的。
全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。
每一个模块分为两个单元。
一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌或小诗。
歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培育同学的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。
其中的一些不常用的单词，不要求同学在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的状况，初步了解有关伦敦和美国的基础学问;我们将进一步学习如何表达力量，如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特殊是如何在讲故事的进修叙述过去的动作与状态。
三、教学目标1、提升同学学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯;2、发音精确、朗读流利，精确把握书中的重点内容;3、能够进行简洁的日常用语的沟通,能够用简洁的句子进行写作;4、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。
在起始阶段采纳全身动作反应法，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。
四年级英语下学期Moudle 9复习课(教案)外研版一起
小学英语课时备课设计1.Greetings2.Sing a song师生同唱M9U2T43.Free talkT:What is the girl looking for?Ss:She is looking for a kangaroo kite.Where do kangaroos live? Ss: They live in Australia. 利用单词卡片，分音节复习kangaroo Australia3.Choose and sayT:(ppt呈现地图）Here are four maps.Which map is Australia? Ss: A.T:Good.Let’ taLk about these maps.Ss：Here is a map of...师生利用四幅地图练习Here is a map of...，师给与评价激励1&2&3& 1.Lead inT:What language do they speak?Ss: They speak English.T:What language do we speak? Ss: We speak Chinese.利用单词卡片,分音节认读，复习speak,language2.Free TalkT:Can you introduce Australia?Ss:生根据ppt提示，从各个角度介绍。
3.Ask and answerT：Do you love Australia? Why?Ss:Because...(自由发挥）师生问答，复习why-because句型。
4.复习Unit1(1)watch and repeatT:Does Amy love Australia? Ss:Yes.T:Why? Please watch andrepeatSs:(跟读完成）Because she loves Australian animals. （2）Brain stormT:What Australian Animals do you know?（上课时作业）Ss:...（英语/汉语均可）（3）情感教育T：播放视频，帮助学生了解澳大利亚动物。
2019年(春)四年级英语下册 Unit 9《Hot soup》教案 北师大版
2019年(春)四年级英语下册 Unit 9《Hot soup》教案北师大版一、指导思想：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
在设计本课时，教师遵循的教学原则是：活动力求以学生为主体，面向全体学生，以话题为线索，以活动为中心，并借助灵活多样的教学形式，使学生对教学过程产生直接兴趣，从而加深印象，提高学习效率。
本节课还通过听、说、读等多种形式引导学生学习语言知识，感悟语言功能，在教学中关注学生的情感态度、学习策略等多方面的发展。
二、教学背景：（一）教学内容分析：3B Unit 9 第二课时的核心内容是运用所学的词汇对食物的主要特征进行简单的描述。
对于与本课内容相关的食物的单词，学生在本册的第七单元已经学习过，并不陌生。
而对于本单元出现的句型Is it...学生在二年级Unit 7也已经学过，具有一定的语言基础。
可以说，本课是以前知识的延伸。
本课的新知识点在于hotcoldfreshsweetsour五个形容词的进一步学习，而hot/cold在课文中也学习过了。
（二）学生情况分析：本课的教学对象三（1）的学生，针对本课他们具有以下特点：1. 从知识储备来看：学生对水果类单词及常见食物类单词掌握熟练，能初步运用句型Is it…?；2. 从话题兴趣来看：水果、食物接近学生实际，学生很感兴趣；3. 从学习态度来看：学生沉稳而自信，善于表达自己的观点，学习英语的热情高。
三、教学准备：教学课件、PPT、实物卡片。
四、教学目标：（一）知识技能目标：1. 能听说、认读Words to Learn中的短语；2. 能独立完成Listen to This中的小题；3. 能听说、认读句型：I want… Is it…? Yes, it is.No, it isn't.（二）能力目标：能够在游戏中及提供的做客、买东西的情景中，运用所学的形容词对水果、食物的主要特征进行描述。
（三）情感目标：形成多吃新鲜水果有益健康的意识。
四年级下册英语第九单元
四年级下册英语第九单元
一、单元主题介绍
四年级下册英语第九单元的主题是“日常生活”，旨在帮助学生掌握日常生活中常用的英语词汇、语法和对话。
本单元将为学生提供一个实用的英语学习平台，使他们能够在日常生活中更自信地运用英语进行沟通。
二、重点词汇和短语
1.词汇：unit，everyday，life，communicate，confident
2.短语：日常生活，交流，自信心
三、语法点解析
本单元的语法点主要包括一般现在时态的动词形式和一些日常生活中的常用句型。
例如：
1.一般现在时态的动词形式：动词原形+ s 或es
2.常用句型：What do you do?（你做什么？）/ I do...（我做...）
四、实用对话展示
以下是一个关于日常生活的实用对话：
A: Hi, Nice to meet you! What"s your name?
B: Hi, my name is Lisa.What about you?
A: My name is Mike.What do you do?
B: I"m a teacher.And you?
A: I"m a doctor.
五、课后练习和建议
1.课后练习：
（1）熟记本单元的重点词汇和短语；
（2）模仿对话，与同学或家人进行练习；
（3）运用一般现在时态，编写一个关于自己日常生活的短文。
2.学习建议：
（1）结合实际生活，积累日常英语表达；
（2）加强对英语语法的学习，为之后的英语学习打下基础；（3）保持学习的热情和自信心，相信自己能够掌握英语。
上海牛津小学英语新版四年级下册教案(全册)
牛津版四年级下册英语教案姓名：时间：年 3 月~学年度第二学期教学周安排单元分析Step4:Read ingMark, put your toy bear in thebag.Alice, put your hand in thebag.Touch one thing. How does itfeel?What is it?S1: It’s big and round. It’s smooth andsoft.It’s a ball.Miss Fang: Yes, it is. Well done.2、Think and complete ：This is Mark’s pencil.It is long and thin.Touch it.It is hard and smooth.Look! It is blunt.Let’s sharpen itwith a pencil sharpener.3、Play a guessing gameRead books P2---5熟悉课文让学生跟着模仿即可，初步感知句型课后作业1、Make a riddle.2、Complete Workbook 4B pages 2 and 5.Blackboard writing第三课时 Step1 Greeting Step2Warming up Step3Listen, read and guessStep4 Let's talk Step5 Homework Step6Blackboard Taste/Smell it. How does it taste/smell? It’s sweet/ sour. It’s ...How are you ?What ’s the weather like today? Listen and guessIt’s green. It’s not round. It’s smooth. Taste it. It’s sweet. Is it a grape or a pear?----— Is it … or …? — It’s …— Are they … or …? — They’re …Listen and put in orderRetell the story Share your storyRepeat the storyyummy grape sweet sourThose grape s are sour.让学生进一步描述水果，并且用选择疑问句来进行询问，也是对句型的复习。
外研版四年级《英语》下全册教案
四年级全册备课教学内容：全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。
Module1 FriendsModule2 LondonModule3 PicnicModule4 RobotsModule5 SizeModule6 MusicModule7 CountriesModule8 ChangesModule9 WeekendModule10 AccidentsRevie w Module教材分析：本册教材是供小学四年级下学期使用的。
全书共分 11 个模块，内含一个期末复习模块。
每一个模块分为两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。
歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
教学目的：一、培养学生的语感和节奏感。
二、提高发音的正确性。
三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
教具准备：录音机、课件等教学措施：一、确定恰当的教学目标。
二、创造良好的学习气氛。
三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。
五、利用多媒体教学。
教学进度表 :本模块分两单元 Unit 1 She's a nice teacher.anUnit 2 He's cool. 整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征？要求学生能够用简单的句子对好友的性格、外形进行描述。
同时复习了上学期学过的一些单词 fat thin small big tall short ，从而引出 naughty shy nice clever 等几个新单词。
小学四年级英语下学期Unit9教案
小学四年级英语下学期Unit9教案第一课时一．教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》4B第九单元第一教时(Look, read and learn, Ask and answer和Fun house 2 Play a game)二.教学目标1.知识目标(1) 能听得懂，会说，会读和会拼写单词a knife, a glass, a cup, a bottle(2)能听得懂,会说和会读单词a spoon, chopsticks, a cupboard(3)能听得懂，会说，会读和会写句型Where’s/ Where are the /my …?It’s / They’re … .2.能力目标(1)让学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生实际运用英语的能力。
(2)能使学生在课堂上多合作，多动脑，多游戏，提高学生课堂参与精神和学习英语的兴趣。
三.教学重,难点1.能听得懂，会说，会读和会拼写单词a knife, a glass, a cup, a bottle2.能听得懂，会说，会读和会写句型Where’s/ Where are the /my …?It’s/ They’re … .四.课前准备1.教具准备：图字卡,多媒体课件2.教学准备：教师准备好一个色彩鲜艳的玻璃杯,一双筷子,教师和学生各准备好六张背景图(a sitting-room, a kitchen, a study, a bedroom, abathroom)和各种剪贴画(a knife, a glass, s spoon, s cup, a cupboard,chopsticks)五.教学过程A. Say a rhyme.(出示课件) 《Where’s my broom?》让学生有表情地说这首歌谣,复习旧知,活跃课堂气氛。
B. Presentation and practice.(一)介绍生词a cupboard, chopsticks, a spoon, a bottle.1.(出示课件)屏幕上出现一个空厨房,教师问学生What’s in the kitchen? Guess!学生回答：a cup/a glass/ a knife每猜出一件物品,教师在屏幕上点击出相应的物品。
Unit9教案-北师大版小学英语四年级下册
Unit 9 Day and night 第一课时二、教学目标：知识能力：1、复习巩固前两单元的教学内容。
2、学习频率副词usually, sometimes, never, always , often. 并初步运用。
3、初步感知课文故事，体会功能句型和频率副词的运用环境。
过程方法：采用视听，师生互动，小组合作，调查访问等方法，引导学生在感知，体验，参与和合作中学习并运用英语。
情感态度：1、培养学生主动参与，大胆实践，敢于开口说英语的良好学习习惯。
2、培养学生的合作精神。
三、教学重点、难点：重点：能听懂、会说、会用功能句型。
When do you get up ?I usually get up at 6:00 . 或What do you usually do on Sunday?及回答。
理解并初步掌握新单词。
Always ,usually，often, sometimes, never.难点：初步掌握频率副词并能在功能句中运用。
四、教具准备：教学课件一套，调查表一份，单词教学卡片数张。
五、实践活动：小组活动，调查访问。
六、板书设计：Unit 9 Day and nightWhen do you get up?always 6:00usually6:30I sometimes get up at 9:00never11:00She often gets up early.七、教学过程：（一）、谈话唱歌，激发兴趣。
(4’)1、谈话复习第一单元的内容。
T: What day is it today?S: It’s Friday.T: Saturday is coming. Are you happy? Let’s sing an English song.2、展台出示歌曲，师生跟唱歌曲，复习第二单元的内容。
What time is it?（一）感知句型，学习单词。
(10’)1、（出示钟表图片）在句型中引入新单词。
四年级英语下册教案 Unit9 I can fly 辽师大版(三起)
Unit9 I can fly【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说本单元Listen and say中的I can句型,并能在实际情景中运用.2．能听懂、会说本单元所学的常用动词.3．能用本单元所学的单词和句子进行简单的会话交流.4．能与同学合作完成Game time的游戏.5．通过学习本课,学会和别人交朋友.【教学重难点】（一）重点掌握情态动词can的用法.（二）难点walk like a duck的读音和用法.【教学准备】小动物的头饰,电子课本、课文录音.【教学过程】Step 1: Warm-up1．T: Good morning/ afternoon, boys and girls. How is everything going?Ss: Just fine. Thank you.教师告诉学生How is everything going?与How are you?意思相同,让学生用多种方式问候他人.2．建议教师先向学生提问What can you do?了解学生的单词储备,如果学生在课前就掌握了许多表示动作的单词,就可以在学习课文中的单词后,拓展更多表示动作的单词.Step 2: Presentation1．教师跟学生们说:Today, I bring you some friends.同时,手拿几个小动物头饰,让学生们与Step6: Homework【第二课时】【教学目标】1．能听懂、会说本单元Let's act部分课文语言,并能在实际情景中运用.2．能听懂、会用I can...表达自己的能力,回答相关问题.3．能读懂Try to do的谜语,并能与伙伴们交流,写出答案.4．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.5．能认读元音字母Ii,并了解其在单词中的基本发音及其简单的拼读规律.6．能听懂、会说绕口令:A little pig is fishing near the hill.7．通过学习本课,学会了解别人的长处,与别人合作,共同完成任务.【教学重难点】（一）重点能听懂、会说I can...并能在实际情景中运用.（二）难点听懂会说短语guard the door, make the bubbles, catch a mouse.【教学准备】美猴王的图片和头饰,写有动词或动词短语的纸条、课文录音、电子课本.教学过程Step 1: Warm-up1．教师发出指令,学生在座位上做动作.除了书中的指令之外,可以增加其他指令如:Walk like a cat. Swim like a fish. Run like a dog. Fly like a bird.等等.这个活动也可以在学习小组内进行,看哪组合作愉快.2．T: I can play ping-pong. What can you do?Ss: I can...教师要鼓励学生们都参与对话练习,也可以以小组形式进行.Step 2: Presentation1．建议教师出示美猴王孙悟空的头饰.这是个学生们熟悉的人物,教师可以让学生们先进行小组讨论,记录下他都能做些什么.然后,用What can he do? He can...做问答练习.教师应鼓励学生们畅所欲言.2．以小组为单位分角色朗读课文.学生们熟练后,可以让学生进行分角色表演.由一位学生表演孙悟空,其他学生练习与他对话,看哪组活动活跃、合作愉快.这个活动可多进行几组,直到学2．学习成果评价仿照例句,改写句子.（1）I can run very fast. I can't run very fast.He can swim. ________________________.（2）I can sing and dance. Can you sing and dance?She can play ping-pong. _________________________?（3）I can read and write. What can you do?My mother can speak English. ________________________? Step6: Homework【第三课时】【教学目标】1．能读懂Read and say短文,并能独立填补短文的空缺.2．能听懂、会说本单元所学有关can的各种句型并能在实际情景中运用.3．能听懂、会用I can...表达自己的能力,并能回答相关问题.4．能熟练朗读chant.5．能与同桌就Reward time内容进行自评和互评.6．通过本课学习,学会了解别人的长处,与别人合作,共同完成任务.【教学重难点】（一）重点能听懂、会说I can...并能在实际情景中运用.（二）难点会用I can...表达自己的能力,回答相关问题.【教学准备】老虎的图片和头饰,写有动词或动词短语的图片、课文录音、电子课本.【教学过程】Step 1: Warm-up1．教师组织学生们把自己编写的新谜语与大家分享,可以先在小组内交流,然后推选一人参加班级展示,看谁的新谜语编得最好.2．说绕口令比赛.比赛可在小组之间进行,小组成员先站立,每人都说绕口令,说错的请坐下.看谁站到最后,谁是获胜者.Step 2: Presentation1．教师先介绍小老虎,让学生列出小老虎能做的事情,再引导学生和同桌阅读Read and say,经过讨论理解后,将空缺之处补充完整,使短文完整、正确.2．建议教师以自由问答的方式和学生共同总结我们人类能够做的事情,让学生畅所欲言.3．教师再引导学生和同桌合作朗读课文Read and say.学生自行练习后,选择一组学生示范朗读,教师纠正出现错误的地方.4．教师鼓励学生以同桌的形式合作表演Read and say,看哪组表演得最好.5．出Let's chant部分图片.教师一边读句子,一边做夸张动作.然后,让学生模仿教师做动作,待学生熟练后,教师指导学生朗读chant,使每个学生都能流畅读出歌谣.6．请学生听录音,跟读chant,学生逐句跟读歌谣,再复述歌谣.此时,应该有些学生可以复述下来了,对于这样的学生要及时表扬和鼓励,并顺势把这个任务作为课后作业布置下去.Step 3: Practice2．学习成果评价完成句子.（1）I can ______ (run) very fast, but I ______ swim.（2）I can sing ______ dance, but I can't ______ (play) ping-pong.（3）I can read and write. And I can ______ (speak) English. Step6: Homework。
四年级下册英语第九课
四年级下册英语第九课一、全文概述四年级下册英语第九课是一节富有教育意义的课程。
本课围绕一个有趣的故事展开，引导学生学习新词汇、语法知识以及口语交际技巧。
通过本课的学习，学生们将能够掌握一定的英语基础，提高英语应用能力。
二、课文核心内容1.词汇学习本课的新词汇包括：动物名称（如：cat，dog，fish等）、颜色（如：red，blue，yellow等）和日常用品（如：book，pen，pencil等）。
在学习过程中，学生们可以通过图片和语境来理解这些词汇的意义，并进行记忆。
2.语法学习本课的语法重点是现在进行时。
现在进行时用于表示现在正在进行的动作。
例如：I am reading a book.（我正在看书。
）通过学习现在进行时，学生们可以更好地描述生活中的实时场景。
3.口语交际本课的口语交际部分主要训练学生之间的提问与回答。
例如，学生可以互相提问：“What are yo u doing?”（你在做什么？）并回答：“I"m playing soccer.”（我在踢足球。
）这样的互动可以提高学生的口语表达能力。
三、课后练习与拓展1.完成课本上的练习题，巩固本课所学知识。
2.搜集有关动物、颜色和日常用品的英语单词，制作单词卡片，与同学一起交流。
3.设计一个场景，用现在进行时描述正在进行的动作，与同学进行角色扮演。
四、教学目标与重点1.掌握新词汇：动物名称、颜色、日常用品。
2.学会现在进行时的用法。
3.提高口语交际能力。
五、学习建议1.认真听讲，跟随老师学习新词汇、语法知识。
2.积极参与课堂互动，提高口语交际能力。
3.课后及时复习，巩固所学知识。