生物统计学学习心得
生物统计学总结
生物统计学总结绪论统计工作的四大步骤：设计、搜集、整理、分析统计资料的三大类型：♏计量资料：对每个观察值单位用定量方法测得每项指标量的大小所得的资料♏计数资料：将观察单位按照某种属性类别分组，所得的观察单位数♏等级资料：将观察单位按某种属性的不同程度分组所得的资料同质与变异同质：除研究因素外，其他因素相同或相近为同质集中趋势的指标：平均数定义：描述一组同质计量资料的集中趋势，反映某一组观察值的平均水平或某一分布的平均位置的指标作用：作为一组资料的代表值，可用于组间的分析比较均数的两个重要特征✍代表性1.离均差和等于02.离均差平方最小小于常用平均数指标：1.算术均数（1）定义：全部观察值相加之和除以观察值个数所得的商总体均数样本均数（2）算法：1）直接法：2）加权法：3）缩减法（3）注意事项：1）只有在合理分组的基础上对同质数据取均数才有意义2）均数用于近似正态分布的对称分布，尤其是正态分布2.几何均数G（不能用算术均数时）（1）定义：几个观察值相乘之积，开几次方所得根（2）计算（3（1（2（3（1秩次相（2（31）百分位数常用于描述一组资料（样本或总体）在某百分位数上的水平和分布特征，多个百分位数结合使用，可全面描述观察值分布特征，包括位置的大小和变异度2）一般分布中部的百分位数相当稳定，代表性好，靠近两端的百分位数，只在样本含量足够大（>120个）才足够稳定，所以当样本含量不够大时，不宜取两端百分位数3）用百分位数确定正常值范围，习惯上95%离散趋势的描述1. 极差R：样本资料中最大值和最小值之差在一定程度上能说明样本波动幅度的大小，但它只受样本中两个极端个体数值大小的影响，不能反映样本中各个观测值的变异程度，稳定性差2. 四分位数间距：是上四分位数与下四分位数之差,用四分位数间距可反映变异程度的大小.稳定性好，灵敏度不够3. 标准差：1）定义：描述一组同质计量资料离散程度大小的指标反映了均数对一组观察值的代表性说明了观察值围绕均数分布的离散程度，个体变异2）计算：3）应用：4.12计量资料的统计推断统计推断用样本信息推断总体特征参数估计：由样本结果对总体参数在一定概率水平下所做出的估计假设检验正态分布1）概念：一种连续型随机变量的概率分布密度函数：分布函数：2）特征：1.在横轴上均数处最高2.以均数为中心，左右对称3.有两个参数4.曲线下的面积分布有一定的规律F(x)3）应用：1.以曲线下的面积反映频率及概率分布2.估计正常值范围或正常值范围的正态分布法✍双侧正常值范围3.质量控制4.正态分布是很多种统计方法的理论基础标准正态分布，u分布Uα与面积的关系t4.t介值与t介值表tα,ν：给定自由度为ν，两侧双尾面积之和为α时，相应t值。
生物统计学读后感
生物统计学读后感篇一生物统计学读后感嘿，朋友们！最近我读了一本关于生物统计学的书，这可真是让我大开眼界啊！一开始，我觉得这玩意儿肯定超级枯燥，什么数据啊、分析啊，能有意思吗？可当我真正深入进去，也许是我太天真了，居然发现了不少惊喜！生物统计学就像是一个神秘的魔法盒子，你不打开永远不知道里面藏着多少宝贝。
它把那些看似杂乱无章的生物现象，通过各种神奇的数据处理和分析，变得有规律可循。
这难道不酷吗？我觉得吧，它就像是生物世界里的指南针，能帮我们在茫茫的数据海洋中找到方向。
比如说，研究一种疾病的发病率，通过生物统计学的方法，我们就能大概知道在哪些人群中更容易出现，这对预防和治疗多重要啊！可有时候我又在想，这数据真的能完全反映真实情况吗？也许会有遗漏或者偏差呢？还有啊，在实验设计方面，生物统计学更是发挥了大作用。
但我也会怀疑，设计得再完美，实际操作中会不会出现意外，导致结果不准确？不过，就算有这些不确定，也不能否定它的巨大价值。
读完这本书，我深深感受到，生物统计学可能不是那种让你一下子热血沸腾的学科，但它就像一位默默付出的幕后英雄，为生物科学的发展提供着坚实的支撑。
这一路读下来，我觉得收获满满，你们觉得呢？篇二生物统计学读后感哇塞，读完生物统计学这本书，我这心里真是五味杂陈啊！刚开始翻开的时候，我心里直犯嘀咕：“这能看懂吗？别到最后啥也没弄明白！” 结果呢，读着读着，我发现还挺有意思的。
你说这生物统计学，它就像是个侦探，从一堆看似毫无头绪的数据里找出线索，解开生物世界的谜团。
比如说研究基因的遗传规律，通过统计分析，就能大概知道哪些基因组合更容易出现，这多神奇啊！不过，我也在想，这东西是不是有时候太依赖数据了？万一数据本身有问题，那不就全跑偏了？也许这就是它的局限性吧。
还有那些复杂的公式和算法，看得我脑袋都大了。
我就想问：“非得这么复杂吗？就不能简单点？” 但反过来一想，正是因为有这些严谨的方法，才能保证结果的可靠性啊。
高级生物统计学学习心得
高级生物统计学课程学习总结摘要: 经过一学期对生物统计学的学习, 我对生物统计学有了进一步的理解。
本文主要讲述了本学期学习生物统计之后, 我对生物统计学的收获和体会。
关键词: 生物统计学收获体会学习了黄老师讲授的《高级生物统计学》这门课程, 我觉得自己又收获了不少。
经过一学期对生物统计学的学习, 我对生物统计学有了进一步的理解。
虽说我的专业是课程与教学论, 对生物统计学知识的运用较少, 但我深信, 于我自身, 它将起到不可估量的作用。
下面主要谈谈我对这门课程的理解与感悟。
1.对生物统计学的认识1.1生物统计学的概念生物统计学是一门以概率理论为基础的, 实际应用性非常强的综合性的学科。
它运用概率论与数理统计的原理和方法处理生物学中的各种数量资料, 从而透过现象揭示生物学本质的一门科学, 是科学研究与实践应用的基础工具。
它是研究如何搜集、整理、分析反映整体信息的数字资料, 并以此为依据, 推断总体特征, 然后用生物学的语言加以描述的工具。
从生物统计学的概念我们不难看出, 生物统计是要我们根据部分所反映出来的性质, 推断总体的性质, 在推断的过程中, 不可避免的会有一定的出错概率, 我们只是选择不同的分析方法将这一概率降到最低。
它不仅为我们提供了设计试验, 获取资料的方法, 还提供了整理资料, 最后得出科学结论的方法。
因此, 学好生物统计对我们以后设计试验, 分析试验数据, 得出科学而精简的结论有很大帮助。
1.2生物统计学的重要性统计学在生物学中的应用已有长远的历史, 许多统计的理论与方法也是自生物上的应用发展而来, 而且生物统计是一个极重要的跨生命科学各研究领域的平台。
随着基因组学、蛋白质组学与生物信息学的蓬勃发展, 使得生物统计在这些突破性生物科技领域上扮演着不可或缺的角色。
, 生物统计学在这些领域被广泛应用, 并显得日益重要。
生物统计学是生物领域学生应具备的基本知识和素质, 与生命活动有关的各种现象中普遍存在着随机现象, 大到整个生态系统, 小到核苷酸序列, 均受到许多随机因素的影响, 表现为各种各样的随机现象, 而生物统计学正是从数量方面揭示大量随机现象中存在的必然规律的学科。
统计学课程心得体会（精选11篇）
统计学课程心得体会统计学课程心得体会（精选11篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心整理的统计学课程心得体会，希望能够帮助到大家。
统计学课程心得体会篇1在两天的统计学实验学习中，加深了对统计数据知识的理解和掌握，同时也对Excel操作软件的应用。
下面是我这次实验的一些心得和体会。
统计学（statistics）一门收集，整理，显示和分析统计数据的科学，目的是探索数据内在的数量规律性。
从定义中不难看出，统计学是一门针对数据而展开探求的科学。
在实验中，对数据的筛选和处理就成为了比较重要的内容和要求了。
同时对数据的分析也离不开相关软件的支持。
因此，Eexcel软件的安装与运行则变成了首要任务。
实验过程中，对Excel软件的安装因要求具体而变的相对简单。
虽然大多数计算机都已内存此软件，但在实验中通过具体的操作亦可以提高自己的计算机操作水平。
接下来的重头戏就是对统计数据的输入与分析了。
按Excel对输入数据的要求将数据正确输入的过程并不轻松，既要细心又要用心。
不仅仅是仔细的输入一组数据就可以，还要考虑到整个数据模型的要求，合理而正确的分配和输入数据。
因此，输入正确的数据也就成为了整个统计实验的基础。
数据的输入固然重要，但如果没有分析的数据则是一点意义都没有。
因此，统计数据的描述与分析也就成了关键的关键。
对统计数据的众数，中位数，均值的描述可以让我们对其有一个初步的印象和大体的了解，在此基础上的概率分析，抽样分析，方差分析，回归问题以及时间序列分析等则更具体和深刻的向我们揭示了统计数据的内在规律性。
在对数据进行描述和分析的过程中，Excel软件的数据处理功能得到了极大的发挥，工具栏中的工具和数据功能对数据的处理是问题解决起来是事半功倍。
通过实验过程的进行，对统计学的有关知识点的复习也与之同步。
学习统计学心得体会范文_统计学学习个人感悟与收获（精选24篇）
学习统计学心得体会范文_统计学学习个人感悟与收获（精选24篇）学习统计学心得体会范文_统计学学习个人感悟与收获篇1 统计学是我们班这个学期开设的课程，虽然只有短短一个学期的课程，但是通过这一学期的学习，我们对统计学应用领域及其内性和基本概念有了一个基本的了解，可以说，这一学期我的收获颇丰。
就统计学这门课程来说，了解到统计学是一门研究如何根据事物的随机性规律来收集、分析、处理数据并利用其进行推断的科学，只要有数据的地方，就会用到统计学;是研究如何用科学的方法收集、整理、分析实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的规模、水平、速度、比例和效益，以反映其现象发展规律在一定时间、地点、条件的作用下，描述其现象数量之间的关系和变动规律。
其实这门学科有两大难点：统计有许多相似的概念，要求理解内涵，辨别异同和实际应用。
对于公示不能像数学那样，只从抽象的式子到式子的变换，而是理解公示整体和每个符号的统计含义，掌握公式的使用条件，体会应用的灵活性。
通过老师上课授教和课后不断的学习，对这两大难点已经克服。
结合到平时的工作学习，我能比较快的理解并能掌握统计学的一些知识。
我们学习统计学的目的是运用统计思想进行分析，在实践工作中，要善于利用统计的思维方式思考，在纷繁复杂的社会实践中，要学会发现数字、分析数字、并使用数字说话;掌握基本的统计方法，要掌握统计工作中涉及到基本统计概念和基本统计计算方法，能够阅读常规的统计报告，了解统计指标的含义，同时，能够自己处理常见的统计问题，锻炼统计的计算能力。
以上就是我的学习体会，我要树立终身学习的理念，不断学习，不断充实，积极探索，逐步成熟。
在日常的生活学习中，要学会自己运用统计学知识处理各种问题，为生活提供便利。
学习统计学心得体会范文_统计学学习个人感悟与收获篇2 本学期我们专业开设了《统计学原理》课程，通过近一个学期的学习我们对统计学应用领域及其类型和基本概念有了一个基本的了解，掌握了数据的收集、展示、分析的技术。
统计学学习心得体会
统计学学习心得体会统计学学习心得体会1统计学作为一门应用性极强的学科，是现代社会各个领域的重要工具之一。
学习统计学既是我个人的兴趣所在，也是我在职业发展中必不可少的技能。
在学习统计的过程中，我深深体会到了统计学的魅力和重要性。
通过不断的学习和实践，我逐渐明白了学习统计的方法和技巧，同时也感受到了统计学对于社会和个人的重要作用。
首先，学习统计要善于使用数学工具。
统计学是一门涉及大量数据和计算的学科，基础的数学知识是必不可少的。
数学不仅仅是统计学的基础，更是统计分析和推理的核心。
比如，理解和应用概率论和数理统计的基本概念，需要对数学的逻辑思维和推理能力有一定的要求。
在学习过程中，我注重巩固数学基础，不断参与数学问题的思考和解决，提高了自己的数学素养，从而更好地理解和应用统计学知识。
其次，学习统计要重视实际应用。
统计学不仅仅是一门理论学科，更是实践性非常强的工具。
在学习统计的.过程中，我们需要学习如何将统计学知识应用于实际问题的解决中，并能正确地理解和解读统计结果。
比如，在分析社会经济数据时，我们需要了解数据的采集、整理、分析的过程，并能够根据实际情况选择合适的统计方法和模型。
在我自己的学习过程中，我注重与实际问题相结合，通过参与实际项目和案例分析，将统计学知识应用于实践中，提高了自己的实际操作能力。
再次，学习统计要注重数据分析技巧的培养。
统计学的核心是数据的收集、整理、分析和解释，因此具备一定的数据分析能力是学习统计的关键。
在学习过程中，我注重培养对数据进行有效分析和解读的能力，例如熟练掌握各种统计软件的使用，能够正确选择和运用合适的数据分析方法和技巧。
同时，我也注重对数据质量和结果的可信度进行评估，提高了自己的数据分析水平，并能够准确地从数据中提取有价值的信息。
最后，学习统计要保持积极的学习态度和持续的学习动力。
统计学作为一门发展快速的学科，涉及的内容广泛而多样。
在学习过程中，我们需要保持积极的学习态度，不断地学习和更新自己的知识。
《生物统计》课程教学心得
《生物统计》课程教学心得李兰会;周荣艳;李祥龙;墨峰涛;贾青【摘要】生物统计课程是概率论和数理统计的原理在生命科学中的应用,揭示生命科学中随机现象的规律性.“样本推断总体”是课程的核心,“参数和统计量”是其两个基本点,“统计量和概率分布的关系”是统计分析的主线,“各种假设检验”是主线上的运输工具.围绕统计课程内容采用多种授课方式,其中微机室授课能够充分发挥学生学习主动性,教学效果显著提高.【期刊名称】《家畜生态学报》【年(卷),期】2014(035)006【总页数】3页(P94-96)【关键词】生物统计;微机室授课;教学效果【作者】李兰会;周荣艳;李祥龙;墨峰涛;贾青【作者单位】河北农业大学动物科技学院,河北保定071001;河北农业大学动物科技学院,河北保定071001;河北农业大学动物科技学院,河北保定071001;河北科技师范学院,河北秦皇岛066004;河北农业大学动物科技学院,河北保定071001;河北农业大学动物科技学院,河北保定071001【正文语种】中文【中图分类】S811.6生物统计课程是概率论和数理统计的原理在生命科学中的应用，揭示生命科学中随机现象的规律性［1］，是畜牧专业的专业基础课，更是一门方法课和工具课。
由于该课程的数理统计理论应用到专业的应用数学课程性质，使其不同于逻辑严密的数学课，也不同于描述性的专业课，它是建立在逻辑推理基础上的应用课程。
多年的课程内容研究和教学实践总结出生物统计学课程的“一个中心和两个基本点，一条主线及其基本运输工具”，围绕课程的教学中心，改革尝试多种授课方式和方法，充分调动学生学习的积极主动性。
1 生物统计课程的核心内容一个中心，即统计分析的基本特点“由样本推断总体”；两个基本点，即统计课程的基本术语“统计量和参数”；一条主线，即样本数据与总体数据概率分布的关系，转换为样本统计量与统计量总体概率分布的关系；基本的运输工具是假设检验的方法工具：U检验、t检验、方差分析和χ2检验。
生物统计学读后感
生物统计学读后感读完生物统计学这玩意儿，就像是经历了一场奇妙又有点烧脑的冒险。
以前我觉得生物嘛，就是看看小动物怎么跑、植物怎么长，哪知道这里面还有这么多数字的奥秘。
就像是给生物这门学科戴上了一副充满魔力的数字眼镜。
刚翻开书的时候，那些复杂的统计术语和公式就像一群调皮的小怪兽，张牙舞爪地向我扑来。
什么均值、标准差、方差之类的，感觉像是在看外星语。
但是随着一点点深入，就像在玩解谜游戏一样，慢慢地找到一些头绪。
比如说在做实验研究生物现象的时候，生物统计学就像一个超级精准的裁判。
它能告诉你，你得到的实验结果到底是真的有意义，还是只是偶然出现的。
就像判断一个运动员的成绩是不是真的厉害，还是只是运气好那么一次。
像研究某种新药物对生物的影响，通过生物统计学的分析，我们才能确切知道这个药是不是真的有效，而不是稀里糊涂地觉得好像有点用。
书中讲到的抽样调查也特别有趣。
你想知道一片大森林里某种珍稀树木的情况，不可能把每一棵树都检查一遍吧。
这时候生物统计学就教你怎么科学地抽样，就像从一锅汤里舀几勺就能大概知道整锅汤的味道一样神奇。
从一小部分样本的数据，就能推断出整个生物群体的特征，这简直就是生物世界里的“透视眼”。
而且，那些统计图表也像是生物世界的地图。
柱状图、折线图、饼图等等，它们把那些看似杂乱无章的生物数据整理得井井有条。
就像把一群乱跑的小动物整齐地排列起来，让我们一眼就能看出规律。
比如说通过折线图看到某种生物种群数量随着时间的变化趋势，是在增加还是减少，就像看着生物进化的脚步在图表上跳动。
不过呢，这生物统计学也不是那么好对付的。
有时候一个小错误，就像在多米诺骨牌里轻轻碰倒了一块，后面的结果就全错了。
就像在计算生物实验的样本量的时候，如果算错了，那就可能导致整个实验白做了，得出的结论完全不可靠。
但是总体来说，生物统计学就像一把神秘的钥匙，打开了生物世界里一扇隐藏的大门。
让我们看到生物不仅仅是表面上那些看得见摸得着的东西，还有背后隐藏着的数字密码。
生物统计学学生评论意见和建议
生物统计学学生评论意见和建议生物统计学课程的学生对这门课程的评论意见和建议如下：1.内容丰富：学生普遍认为该课程的内容非常丰富，涵盖了生物统计学的基础知识和应用技巧。
通过学习这门课程，我们获得了扎实的统计学基础，并能将其应用于生物领域的实际问题中。
2.应用实践：不仅仅是理论知识，该课程还注重将统计学应用于实际生物研究中。
通过实践项目和案例分析，我们能够深入理解统计学在生物学领域中的作用，提高解决实际问题的能力。
3.教学方法多样：教师采用多种教学方法，如讲解、小组讨论和实验操作等，使课堂变得生动有趣。
通过互动式学习，我们更容易理解和掌握统计学的概念和技巧。
4.难度适中：尽管生物统计学是一门较为复杂的学科，但该课程的难度设置得相对适中。
教师通过逐步引导和示范，帮助我们解决问题和应用知识，让我们能够更好地掌握统计学的方法。
5.课程安排合理：课程的章节安排和作业布置合理。
每个章节的内容都有明确的目标和安排，作业可以帮助我们巩固所学知识，并提前预习下一章节的内容，增加学习效果。
6.课程反馈及时：教师对作业和考试的批改及时，并给予详细的指导和建议。
这有助于我们及时发现和纠正错误，提高学习水平。
针对该课程的改进建议如下：1.资源更丰富：希望能提供更多的教学资源，如课件、教材辅助资料和练习题等。
这样能够帮助我们更好地复习和巩固所学内容。
2.实践性更强：进一步增加实践项目和案例分析的比重，让学生能够更多地参与实际生物统计问题的解决，提高实际应用能力。
3.课程时间安排：课程的时间分配有时较为紧张，希望能够适当延长课堂时间和安排更多的实验操作，使学生有更充足的时间理解和掌握知识。
总之，生物统计学课程的内容丰富，教学方法多样，并注重应用实践，为学生提供了扎实的统计学基础。
通过进一步增加教学资源和实践项目，以及调整课程时间安排，该课程的学习效果将更加优秀。
生物统计学读后感
生物统计学读后感《生物统计学读后感篇一》读《生物统计学》这本书，就像是走进了一个神秘又充满规律的生物世界的幕后，窥探那些隐藏在数据背后的真相。
一开始接触这本书的时候，我心里直犯嘀咕：“这统计学就够让人头疼的了，还生物统计学，那不得把我绕晕啊？”就像一个刚学走路的小孩面对一座陡峭的山峰，心里充满了畏惧。
可是，当我慢慢深入进去，才发现它就像一个充满宝藏的迷宫，虽然复杂，但每一个角落都藏着惊喜。
书里那些密密麻麻的数据和公式，在我眼中一开始就像乱码一样。
但是随着案例的出现，情况就变得有趣多了。
比如说研究某种植物在不同环境下的生长情况，那些数据不再是干巴巴的数字，而是变成了植物生长的“生命密码”。
科学家们就像侦探一样，通过生物统计学这个工具，分析植物高度、叶片数量、叶绿素含量等数据，试图找出环境因素对植物生长影响的线索。
这就好比从一团乱麻中，一根一根地抽出丝线，然后编织成一个清晰的故事。
在我自己的学习经历中，我也有类似的感受。
曾经在做一个小的生物实验时，我记录了一堆关于微生物繁殖的数据。
刚开始看着那些数据，我是两眼一抹黑，完全不知道怎么下手。
我就想啊，这数据有啥用呢？难道就是为了让我看着头疼？可是当我试着用学过的一些简单的统计方法去分析时，就像突然打开了一扇门，我发现微生物繁殖的规律竟然在数据中慢慢浮现出来了。
那一刻，我就像发现了新大陆一样兴奋。
不过，生物统计学也不是完美无缺的。
有时候我就在想，这些数据真的能完全反映生物的真实情况吗？就像我们看一个人，光看数据就像只看到了他的身高、体重这些外在的东西，那他的性格、灵魂这些内在的东西又怎么能通过数据体现呢？也许生物统计学只能给我们一个大致的框架，就像画画的草图，而生物本身的复杂性和多样性可能还有很多是数据无法涵盖的。
总的来说，《生物统计学》这本书让我对生物世界有了一种全新的认识方式。
它让我知道，看似杂乱无章的生物现象背后，其实隐藏着可以用数据和统计方法来揭示的规律。
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生物统计学学习心得
李昱静 2009343014
济宁学院生命科学与工程系2009级生物工程3班
摘要：经过一学期对生物统计学的学习，我对生物统计学有了进一步的理解。
本文主要讲述了本学期学习生物统计之后，我对生物统计学的收获和体会，并对生物统计学的教学提出了建议。
关键词：生物统计学收获体会建议
生物统计学是运用数理统计的原理和方法来分析和解释生物界各种现象和试验调查资料的一门科学，是现代生物学研究不可缺少的工具。
通过学习这门学科，我有很多收获和体会。
1.收获
生物统计学是在生物的基础上进行数学统计分析，具有很强的逻辑性。
在运用的过程中，公式较多，应用性强，需要多记多用，才能充分的发挥其功能。
生物统计学的内容包括试验设计、资料整理与描述、统计假设检验、方差分析等。
这门课程，让我学会了怎样根据实际情况进行试验设计（制定试验方案、实施试验方案、分析实验结果）；学会了怎样从一堆无规则的数据中提取有用的信息，通过整理数据和分析，进行相应的假设从而得出结论。
2.体会
2.1生物统计学的作用
生物统计学为人们提供了数据整理和分析方法；提供了由样本推断总体的方法；判断实验效应的真实性和分析现象间的关系；提供了设计试验的原则和方法。
它是一种方法论，在生物领域有着不可或缺的地位。
它为我们提供了解决实验过程中各种疑难杂症的方法，有了生物统计，再复杂的数据也不攻自破。
2.2怎样学好生物统计学
当我刚接触到生物统计学时，感觉它是一门很揪心的科目，部分理论非常抽象，学起来很困难，所以刚开始上课很不喜欢听。
后来在老师的讲解下慢慢的觉得，其实它也没那么难。
学习生物统计时不要老想去完全明白那些理论的每一个字，只要在老师的讲述下理解了那些理论的含义，然后通过例题将这些理论带到实践中去，基本上就可以学会了。
所以想要学好生物统计，就要先学会理解。
最基本的就是熟悉概念，这样在审题的时候就能立刻明白题目的主干意思，有利于进一步寻找解题方案。
明白了题目意思后，搜索脑海中所学的试验方法，选择相应的试验方案，就是什么类型的题目，对应什么类型的解题方案，这样才能解决一道困难的题目。
为了更深入的学习生物统计，除了要求平时上课仔细听课，课后的作业也要认真完成。
做完作业习题，还要学会总结分类，这样对书本的知识点就有一个全面的了解，巩固了对生物统计学内容的掌握。
生物统计很重要，我们一定要学好。
不管是对于生物这门学科，还是对于我们的生活，它都有很大的帮助。
3.建议
经过一学期生物统计学的学习，就个人而言，提出一些建议：
（1）虽说这是一门选修课，但是也要重视，图书馆的资源有限，尽量统一发课本。
（2）讲课时增强老师与学生之间的互动，使学生变被动听课为积极思考。
（3）理论与实践相结合，用实例增加其趣味性。
可开设同学们感兴趣的实验，通过实例解决生物统计问题，使学生感到所学知识的实用性强，利于调动同学们的学习积极性。
生物统计学是贯穿生物学科的一门重要工具，我们要充分认识到它的重要性，在老师的帮助下，积极主动的学好生物统计，以便于以后的研究发展。
BIOLOGICAL STATISTICAL LEARNING EXPERIENCES
Li Yujing 2009343014
Department of Life Science and Engineering of Jining University biological
engineering 3 class 2009 level
Abstract：After a semester of biostatistics learning, I of biostatistics, further understanding. This paper mainly about this semester study biological statistics after, I of biostatistics harvest and the experience, and of biostatistics teaching are proposed. Key word：biostatistics harvest experience suggest。