必修三专题七追寻生命的起源
必修三专题七追寻生命的起源一、知识拓展进化论进化论是用来解释生物在世代与世代之间具有变异现象的一套理论，从古希腊时期起就曾经岀现一些零星的思想，而当今进化学绝大部分以查尔斯・罗伯特•达尔文的进化论为主轴，在著《物种起源》时有详细的论述，已为当代生物学的核心思想之一。
英进化论有三大经典证据：比较解剖学、古生物学和胚胎发育重演律。
进化论，又称演化论(theory of evolution )o是指关于生物由无生命到有生命，由低级到高级, 由简单到复杂逐步演变过程的学说。
随着进化论的发展，产生了现代综合进化论，而当今演化学绝大部分以査尔斯•达尔文的演化论为主轴，已为当代生物学的核心思想之一。
(-)早期思想1、早期物种理论达尔文之前生物变化思想的发展和关于万物互相转化和演变的自然观可以追溯到人类文明的早期。
例如，中国《易经》中的阴阳、八卦说，把自然界还原为天、地、雷、风、水、火、山、泽八种基本现象，并试图用“阴阳”、"八卦”来解释物质世界复杂变化的规律。
古希腊阿那克四曼徳(约公元前6世纪)认为生命最初由海中软泥产生，原始的水生生物经过蜕变(类似昆虫幼虫的蜕皮)而变为陆地生物。
2、宗教学特创论中世纪的西方，基督教圣经把世界万物描写成上帝的特殊创造物。
这就是所谓特创论。
与特创论相伴随的目的论则认为自然界的安排是有目的性的，'‘猫被创造出来是为了吃老鼠，老鼠被创造出来是为了给猫吃，而整个自然界被创造岀来是为了证明造物主的智慧”。
目的论又称为智能设计论。
3、不变论从15世纪后半叶的文艺复兴到18世纪，是近代自然科学形成和发展的时期。
这个时期在科学界占统治地位的观点是不变论。
当时这种观点被牛顿和C.v林奈表达为科学的规律：地球由于所谓第一推动力而运转起来，以后就永远不变地运动下去，生物种原来是这样，现在和将来也是这样。
4、活力论到了18世纪下半叶，I.康徳的天体论首先在不变论自然观上打开了第一个缺口；随后，转变论的自然观就在自然科学各■领域中逐渐形成。
这个时期的一些生物学家，往往在两种思想观点中入I J猪徨。
例如林奈晚年在其《自然系统》一书中删去了物种不变的词句：法国生物学家G.-L.d e布丰虽然把转变论带进了生物学，但他一生都在转变论和不变论之间徘徊。
J.-B.d e拉马克在1809年出版的《动物哲学》一书中详细阐述了他的生物转变论观点，并且始终没有动摇。
18世纪末一19世纪后期，大多数动植物学家都没有认貞•地研究生物进化，而且偏离了古希腊唯物主义传统，坠入唯心主义。
“活力论”虽然承认生物种可以转变，但把进化原因归于非物质的内在力疑，认为是生物的“内部的力量”即活力驱动着生物的进化，使之越来越复杂完善。
但活力论缺乏实际的证据，是一种唯心的臆测。
5、拉马克主义拉马克主义，又称用进废退论，在活力论的影响下，最有爼的活力论者就是法国生物学家拉马克。
19世纪后期岀现的终极目的论或直生论，认为生物进化有一个既左的路线和方向而不论外界环境如何变化。
后人把拉马克对生物进化的看法称为拉马克学说或拉马克主义，其主要观点是:（1）物种是可变的，物种是由变异的个体组成的群体。
（2）在自然界的生物中存在着由简单到复杂的一系列等级（阶梯），生物本身存在着一种内在的"意志力量”驱动着生物由低的等级向较高的等级发展变化。
（3）生物对环境有巨大的适应能力；环境的变化会引起生物的变化，生物会由此改进英适应: 环境的多样化是生物多化的根本原因。
（4）环境的改变会引起动物习性的改变，习性的改变会使某些器官经常使用而得到发展，期一些器官不使用而退化：在环境影响下所发生的左向变异，即后天获得的性状，能够遗传。
如果环境朝一定的方向改变，由于器官的用进废退和获得性遗传，微小的变异逐渐积累，终于使生物发生了进化。
拉马克学说中的内在意志带有唯心论色彩：后天获得性则多属于表型变异，现代遗传学已证明它是不能遗传的。
（二）、达尔文理论2858年7月1日C.R.达尔文与A.R.华莱士在伦敦林奈学会上宣读了关于进化论的论文。
后人称他们的自然选择学说为达尔文•华莱士学说。
主要观点达尔文在1859年岀版的《物种起源》一书中系统地阐述了他的进化学说。
达尔文自己把《物种起源》称为“一部长篇争辩”，它论证了两个问题：第一，物种是可变的，生物是进化的。
当时绝大部分读了《物种起源》的生物学家都很快地接受了这个事实，进化论从此取代神创论，成为生物学研究的基石。
即使是在当时，有关生物是否进化的辩论，也主要是在生物学家和基督教传道士之间，而不是在生物学界内部进行的。
第二，自然选择是生物进化的动力。
生物都有繁殖过剩的倾向，而生存空间和食物是有限的，所以生物必须"为生存而斗争”。
在同一种群中的个体存在着变异，那些具有能适应环境的有利变异的个体将存活下来，并繁殖后代，不具有有利变异的个体就彼淘汰。
如果自然条件的变化是有方向的，则在历史过程中，经过长期的自然选择，微小的变异就得到积累而成为显著的变异。
由此可能导致亚种和新种的形成。
达尔文的进化理论，从生物与环境相互作用的观点出发，认为生物的变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。
它由于有充分的科学事实作根拯，所以能经受住时间的考验，百余年来在学术界产生了深远的影响。
但达尔文的进化理论还存在着若干明显的弱点：达尔文①达尔文过分强调了生物进化的渐变性：他深信“自然界无跳跃”，用“中间类型绝火”和“化石记录不全”来解释古生物资料所显示的跳跃性进化。
传统进化论的这种观点近年正越来越受到间断平衡论者和新灾变论者的猛烈批评。
当时的生物学家对接受这一点犹豫不决，因为自然选择学说在当时存在着三大困难。
第一：缺少过渡型化石按照自然选择学说，生物进化是一个在环境的选择下，逐渐地发生改变的过程，因此在旧种和新种之间，在旧类和新类之间，应该存在过渡形态，而这只能任化石中寻找。
在当时已发现的化石标本中，找不到一具可视为过渡型的。
达尔文认为这是由于化石记录不完全，并相信进一步的寻找将会发现一些过渡型化石。
确实地，在《物种起源》发表两年后，从爬行类到鸟类的过渡型始祖乌岀土了，以后各种各样的过渡型化石纷纷被发现，最著爼的莫过于从猿到人的猿人化石。
在现在被称为过渡型的化石已有上千种，但是与已知的几百万种化石相比，仍然显得非常稀少。
这有两方而的原因。
一方面，生物化石都是偶然形成的，因此化石记录必然非常不完全：另一方而，按照现在流行的“间断平衡”假说，生物在进化时，往往是在很长时间的稳左之后，在短时间内完成向新种的进化，因此过渡形态更加难以形成化石。
第二：地球的年龄问题既然自然选择学说认为生物进化是一个逐渐改变的过程，它就需要无比漫长的时间。
达尔文认为这个过程至少需要几亿、十几亿年。
但是当时物理学界的泰斗威廉•汤姆逊（即开尔文肋爵，一个神创论者）用热力学的方法证明地球只有一亿年的历史，而只有最近的最多两千万年地球才冷却到能够让生命生存。
对于物理学家的挑战，达尔文无法反击，只能说“我确信有一天世界将被发现比汤姆逊所计算而得的还要古老”。
我们今天已知道达尔文是对的，而汤姆逊算错了，现在的地质学界公认地球有四十几亿年的历史，而至少在三十亿年前生命就已诞生。
但是在当时，在地球的年龄问题上，人们显然更倾向于相信物理学权威。
第三：无法解释自然选择达尔文找不到一个合理的遗传机理来解释自然选择。
当时的生物学界普遍相信所谓“融合遗传”：父方和母方的性状融合在一起遗传给子代。
这似乎是很显然的，白人和黑人结婚生的子女的肤色总是介于黑白之间。
汤姆逊的学生、苏格兰工程师简金（F. Jenkin）据此指岀：一个优良的变异会很快地被众多劣等的变异融合、稀释掉，而无法象自然选择学说所说的那样在后代保存、扩散开来，就象一个白人到一个非洲黑人部落结婚生子，几代以后他的后代就会完全变成了黑人。
达尔文虽然从动植物培养中知道一个优良的性状是可以被保留下来的，但是他没有一套合理的遗传理论来反驳简金。
达尔文被迫做出让步，承认用进废退的拉马克主义也是成立的，可以用来补充自然选择学说。
事实上，在达尔文逝世（1882年）前后，生物学界普遍接受拉马克主义，而怀疑自然选择学说。
如果达尔文知道奥地利遗传学家孟徳尔的实验，就不会在遗传问题上陷入绝境了。
孟徳尔在1865年就已经发现了基因的分离左律和独立分配左律。
生物遗传并不融合，而是以基因为单位分离地传递，随机地组合。
因此，只要群体足够大，在没有外来因素（比如自然选择）的影响时，一个遗传性状就不会消失（肤色的融合是几对基因作用下的表而现象）。
在自然选择的作用下，一个优良的基因能够增加其在群体中的频率，并逐渐扩散到整个群体。
很显然，孟徳尔主义正是达尔文所需要的遗传理论。
可惜，孟徳尔的发现被当时的科学界完全忽视了。
具有讽刺意味的是，当孟徳尔主义在1900年彼重新发现时，遗传学家们却认为它宣告了达尔文主义的死亡，在他们看来，随机的基因突变，而不是自然选择，才是生物进化的真正动力。
只有一些在野外观察动植物行为的生物统讣学家仍然信奉达尔文主义，因为他们所观察到的生物对环境的奇妙适应性，是无法用随机的突变来解释的。
二、巩固练习1.（2008年江苏高考7题）如果看到右侧漫画，下列人物中最为愤慨的可能是（）" A.魏源 B.林则徐 C.洪仁开 D.严复2.（2012 •苏北四高三摸底考）“一切动植物繁殖得太快，以致自然界无力供养它们：因此每一代都有许多个在达到生殖年龄以前就死掉了。
由什么来决左哪个将生存呢？当然，有几分是纯运气，但是还有一个较为重要的原因。
”达尔文认为这个“较为重要的原因”是物种能否（）A.参加竞争 B.适应环境 C.取悦人类D.具有生命力3、（2012 •届吉林毕业班摸底测）.19世纪初，一位学者通过对自然现象的观察，肯定了环境对物种变化的影响：经常使用的器官就会发达，不用就会退化：后天获得的特性有可能遗传下去。
这位学者是（）A.胡克B.施莱登C.拉马克D.达尔文4、下列关于教会及其禁锢的表述，正确的是（）①教会宣扬上帝创造一切即神创说②在欧洲封建社会，基督教会是封建统治的精神支柱③挑战神学说教的思想被教会指责为"异端"并受到迫害④教会的禁锢使生物学研究进展缓慢A.①®③B.②③®C.①③④D.®@③④5、（2010高考广东文综21题）《新编剑桥世界近代史》中有这样的评述：“两个学说都发现了变化的原因在于斗争一一生存竞争和阶级斗争。
”这两个学说最终形成于（）A. 17世纪初期B.18世纪中期C.19世纪中期D.20世纪初期6、四方基督教宣扬上帝创世说，在西方禁锢人们思想长达一千多年，导致这一现象的原因有（）①基督教的说教具有欺骗性②教会垄断了教育③教会对挑战神学者残酷镇压④当时社会生产力和科学落后A.®®③④B.0®③C.②®®D.①③④7、下列关于生物进化论主要观点的表述，错误的是（）A.生物的进化经历了由低级到高级、由复杂到简单的过程B.现存物种有共同的原始起源，物种变异是自然选择的结果C.生物进化的原理是自然选择、优胜劣汰D.上述原理被后人归纳为"物竞天择，适者生存，自然选择"8、下列对达尔文和他的生物进化论的影响的表述，错误的是（）A.第一次把生物学放在完全科学的基础之上B.改变了大多数人对自然界和人类在生物界中地位的看法C.由于保守势力很强，反对生物进化论的人占大多数D.达尔文有力挑战了神创说，被称为"生物学领域的牛顿"9、达尔文的进化论对社会政治和意识形态产生了重要影响，其表现不包括（）A.为资产阶级革命提供了理论依据B.优胜劣汰的思想影响了彼压迫民族的斗争C.沉重打击了宗教神学世界观D.促进了启蒙运动在法国掀起髙潮10、达尔文的《物种起源》发表后，宗教势力叫嚣"打倒进化论"、“粉碎达尔文”等，这说明（）①达尔文的进化论给神创说以致命的一击②达尔文的进化论动摇了宗教神学的根基③达尔文的进化论反映了新兴资产阶级的要求④达尔文的进化论具有严密的科学性A.③®B.®@C.®®D.②④11、下列关于早期生物进化思想及其形成的表述，错误的是（）A.细胞学说的确立为生命科学研究奠定了基础B.生物学家拉马克提岀了从低级向高级发展进化的观点C.《物种起源》的发表，标志着早期的生物进化思想形成D.拉马克提岀了两个著名原则“用进废退”和“获得性遗传"12.阅读下列材料: 材料一达尔文推翻了那种把动植物物种看作彼此亳无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东四的观点，探明了物种的变异性和承续性，第一次把生物学放在完全科学的基础之上。
高中历史 专题七 第2课 追寻生命的起源课件 人民版必修3
【学习思考】 1．(P125)古代没有形成真正科学而系统的生物学的原因 有哪些？其中主要的原因是什么？ 提示 原因：人们对自然的认识有限；生产力发展水平 低；神学、宗教(zōngjiào)、传说对人们思想的束缚；近代科 学认识和方法还未出现。其中主要原因是生产力水平低下，人 们受宗教(zōngjiào)神学的影响。
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2．科学与宗教的对立
(1)世界(shìjiè)观不同
①宗教认为世界(shìjiè)万物，包括人类都是上帝一次性创
造的，并且永恒不变 。
②科学认为世界(shìjiè)万物，包括人类首先是物质的，从
低级向高级发展的，生命是物质世界进(化sh(ìjjìinèh)不uà断)
的结
果。
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3．主要观点 (1)自然界中生物的物种是不断进化(jìn的hu，à) 是不断从低级向 高级发展的。 (2)自然界进化的规物则竞是天择(wù jìn，ti适ān者zé生) 存。 (3)人类起源于 古猿的观点。
4．意义 (1) 达尔文的进化论使生命科学摆脱了 神学控制，给上帝 创造万物说以致命的一击。 (2)它证明(zhèngmíng)了整个有机界都是长期发展进化过程 的产物。
(1)理论基础：19世纪初期，法国生物学家 拉马克提出了生 物是从低级向高级发展进化的观点，肯定环了境(huá对njì物ng种) 变 化的影响。 (2)实践基础：1831年，达尔文参加了环球考察，发现南美洲 和太平洋一些岛屿上的物种存在 变异(。bià从ny事ì) 地质研学究 的结果更坚定了他关于物种进化的看法(kàn fǎ)。 2．创立：1859年，《物种起源》出版，标志着进化论诞生。
(1)对生物学是一次伟大综合，使其成为真正意义(yìyì)上的 科学，并在方法上把“变化”、“发展”的观念引入科学 领域。 (2)有力地挑战了神创论，极大地促进了欧洲的思想解放， 使人们的世界观发生了根本性的变化。
人民版必修三专题七第2课追寻生命的起源 (37)
（ A）
A、达尔文
B、法拉第
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C、居里夫人
D、爱因斯坦
3、生物进化论演说最直接的社会意义在于：
A、鼓励了社会的竞争意识 B、进一步挑战了教会的权威
B
C、促进了社会经济的发展
D、促进了人口的大幅度增长
4、 达尔文进化论对近代中国社会的深远影响
是
A、唤醒中国民众救亡图存
A
B、让中国人于被压迫
C、激发中国人民的革命热情
非常有限；（古代）统治阶级为巩固统治的需 要，宣扬君权神授。
2、科学与宗教在人类起源问题上分歧的根源是什么？ 根源：生产力的发展水平。 古代生产力的落后，人们对自然认识的有限性； 近代生产力发展，科学研究不断深入，人们的认识 也不断提高。
课堂练习
1、 达尔文生物进化论演说对科学发展的最重要
意义在于：
5、 进D化、论为引变起法处图于强国提家供危理亡论时依期据的中国思想界的巨
大震动，其传入中国 A、直接导致辛亥革命的发生
B
B、促进维新变法运动的产生
C、引起了中国生物学的革命
7、下列叙述中，属于达尔文进化论的内容是：
①一切生物都经历了由低级到高级，由简单到
复杂的发展过程
B
②生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律
③穷人是命运悲惨的弱者，富人则是被上帝选
择的强者
④直接批判了基督教的上帝创始说
A. ① ④ B. ① ② C. ② ④ D. ① ③
6、下列事件中给基督教神学以重创的有:
A
①文艺复兴
②宗教改革
③启蒙运动
④生物进化论
A、①②③④
B、①②③
C、①③④
D、②③④
《追寻生命的起源》学案(人民版必修3).doc
内容：专题七第二节追寻生命的起源目标：1、了解人类对生命起源认识的基本历程2、了解在生命起源的问题上科学与宗教的区别，了解人类认识不断提高是科学进步的结果和表现。
重点：近代生命科学成果，进化论的主要观点。
难点：在生命起源的问题上科学与宗教产生区别的根源。
教具：教学案教学过程学法指导一、基础知识填空千年话题一谁创造了万物西方神学认为各种生物是按的旨意和计划创造出来的，创造出来后就永恒不变，关于人的起源问题，更是有多种传说。
近代生命科学的成果1.17、18世纪，对生物的观察和实验研究加强了，初步形成了两条研究路线；一条以林耐为代表.着重研究。
1735年出版了一书，将动物、植物分类的通用层次牌定为、、、四级，为以后进化论的产生打下了基础。
另一条以哈维为代表，着重研究。
哈维运用解剖和实验的方法，建立了。
2.沿着哈维的道路，细胞学得以建立。
早在17世纪，英国的发现了细胞壁：英国的观察到植物中的细胞核；他们共同创立了细胞学说。
与此同时，法国科学家通过实验，为微生物学奠定了基础。
达尔文和进化论1.19世纪初期，法国生物学家提出了生物是从低级向高级进化的观点，为达尔文创立进化论奠定了重要的基础。
2.1859年，达尔文的巨著出版•他用大量事实论证了自然界中生物的物种是不断进化的，不断从低级向高级发展。
自然界进化的规则是。
另外.达尔文还提岀人类起源于的观点。
造物主的落寞1860年，达尔文学派的另一代表人物在牛津大不列颠学会上与威尔伯福斯主教展开了一场著名的大辩论，讨论的焦点是一书，结果促进了进化论的传播。
二、新授过程预习提示：1、近代生命科学有哪些主要成果？4、赫胥黎为进化论的提出做出了哪些贡献？（一）千年话题一一谁创造了万物1-有关生命起源的传说西方神学认为各种生物是按上帝的旨意和计划制造出来的，创造出来后就永恒不变。
此外.各民族也都有个关于人的起源的传说，比如中国的女姻技土造人说。
例题1、女蝎技土造人的传说与上帝造人说的相同点是①都信仰神②认为人是神创的（）正确地解释了自然现象都是当时生产力极不发达的产物A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④ 完成P112页学习思考题：2.有关生命起源的两种认识及新理论提问：那么发展到今天，关于物种起源我们又有了哪些新认识及新理论？一种认为另一种认为（二）近代生命科学的成果1.17、18世纪林耐、哈维对生物的观察和实验研究成果⑴林耐：（2）哈维:2.细胞学的建立施莱登和施旺共同创立了细胞学说，首次科学地触及了生命运动的过程。
历史：《追寻生命的起源》教案(人民版必修三)
第2课追寻生命的起源一、教学内容分析《追寻生命的起源》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第三册》（人民版）专题七“近代以来科学技术的辉煌”第2课。
《课程标准》：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
科学技术是推动人类社会向前发展的原动力。
本专题主要叙述了物理学、生命科学和人类生产力发展进步的过程。
本课介绍了人类探索生命起源的历程，重点介绍了近代生命科学的研究成果和达尔文的进化论。
生物进化论的确立挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃，对近代自然科学技术的发展起了重大推动作用。
细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现。
本课内容重点介绍生物进化论，上承第一课“近代物理学革命”，下启第3、4课“近现代科技革命的成果和影响”，在专题七的教学中占有重要地位。
二、学生学习情况分析高中是学生逐步走向成人化的关键时期。
进入高中阶段后，大部分学生已经由被动学习变为主动学习。
但是，学生的学习观、价值观都尚未定型，可塑性、叛逆性很强。
因此，教师的引导和帮助显得格外重要。
我校地处城乡结合部，农村中学的生源占多数。
学生在初中阶段掌握的历史知识相对薄弱；受历史是副科观念的影响,学生对历史的兴趣不强。
新课程采用专题体例编排，跳跃性强，使得学生普遍感到学习难度大,知识衔接困难。
经过一年的教学实践，学生适应新课程的能力有所提高，自主学习的积极性也得到加强。
学生对本课内容耳熟能详，因而学习难度相对较低，有望较理想地实现教学目标。
三、设计思想由于我校高二学生的学习起点低，基础较差，为此，我采用自助式学案教学法。
“学案”以实用主义为原则，以当前教学实际为出发点，力求知识与能力并重，素质与应试兼顾。
课前要求学生先完成学案，做好预习工作，以保证学习效率。
采用多媒体教学法，用自制课件加强直观教学。
采用自主学习——合作探究法，发挥学生的主体地位，课堂上就一些重点问题展开讨论，在教师的引导下达成共识。
高二历史人民版必修三讲义专题七第2课追寻生命的起源
课程标准：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
一、千年话题——谁创造了万物1．古代(1)主要观点：神创论——上帝说、女娲说等。
(2)原因：①生产力落后，对自然界的认识有限，生物知识缺乏。
②统治者巩固统治的需要，宣传宗教，推行愚民政策。
2．现代两种认识：生命起源于其他星体；源于地球自身演化。
二、近代生命科学的成果1．时代背景随着近代科学的兴起，上帝创造万物和物种不变的观点越来越受到怀疑和反对。
2．研究成果(1)以林耐为代表，着重研究群体，主要运用观察和分类的方法。
(2)以哈维为代表，着重研究个体，运用解剖和实验的方法，建立了血液循环理论。
(3)法国科学家巴斯德证明了微生物不能自然产生，为微生物学奠定了基础。
三、达尔文和进化论1．早期生物进化思想(1)内容：法国生物学家拉马克提出了生物是从低级向高级发展进化的观点。
(2)意义：拉马克的学说为达尔文创立进化论奠定了重要基础。
2．达尔文生物进化论(1)创立：1859年，达尔文出版《物种起源》，提出了进化论思想。
(2)内容：自然界中生物的物种是不断进化的，自然界进化的规则是物竞天择，适者生存。
(3)意义：进化论给上帝创造万物说以致命的一击，证明了整个有机界都是长期发展进化过程的产物。
四、造物主的落寞——进化论的传播1．论战(1)赫胥黎与威尔伯福斯主教的辩论。
(2)发表论文：1863年，赫胥黎发表《人类在自然界中的位置》，论证进化论观点。
2．影响进化论得到广泛的关注和了解，并被越来越多的人所接受。
2．“神创论”长期存在的根本原因不是统治者的精神独裁，而是生产力水平的落后。
正是由于生产力的低下，才导致人类对自然界的认识有限、知识缺乏、科学技术落后、没有科学的研究方法等，才为神学、宗教的产生和统治创造了条件。
3．达尔文被称为“生物学领域的牛顿”的原因牛顿经典力学揭示了宇宙的运行规律，否定了“上帝创世说”，把“造物主”从无生命现象的研究领域驱逐出去；达尔文进化论揭示了生物界的生命进化规律，否定了“上帝造人说”，又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去，两者都否定了基督教神学的权威。
高中历史 专题七《追寻生命的起源》课件 人民必修3
材料二 严复是我国著名的维新派人物。通过赫胥 黎的《天演论》，他把达尔文的生物进化论引用到社会 领域中来。他认为在种族与种族、国家与国家之间，也 存在着“物竞天择，适者生存”的残酷竞争。中国如果 不甘沦亡，就必须奋发图强，并立即做出抉择，实行变 法。
——普通高中新课程历史教科书人教版必修Ⅲ
——引自《科学简史》
长 颈 鹿 的 进 化
长颈鹿产生的后代超过环境承受能力 它们都要吃树叶而树叶不够吃 它们有颈长和颈短的差异 颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的 却因吃不到树叶而最终饿死了
（过度繁殖） （生存斗争） （遗传变异） （自然选择， 适者生存）
请思考：它们分别体现了达尔文进化论的什么观点？
专题七 近代以来科学技术的辉煌
二 追寻生命的起源
生命，从何而来……
说说你所知道的传说故事……
探索·发现
女娲抟土造人
上帝创造万物论
据《圣经》记载：第一 天，上帝创造了昼夜；第二 天，上帝创造了天空；第三 天，上帝创造了陆、海及植 物；第四天，上帝创造了日 月；第五天，上帝创造了动 物；第六天，上帝创造了男 人亚当；第七天，亚当问上 帝，为什么世间万物独有我 如此孤独？于是上帝取他的 肋骨制造了女人夏娃。
“贝格尔号上的旅行，算是我生平最重 要的事件，它决定了我的整个生涯。”
——达尔文
达尔文科学考察路线图
在这次航行中，达 尔文收集到了大量的生 物标本，也亲眼目睹了 各种各样生物的产生、 进化、灭绝的客观事实， 这些丰富而翔实的资料 成为了他一生研究的主 要对象。正是基于对大 量的此类生物现象的考 察的基础上，达尔文得 出了生物进化理论，又 依据自己的理论，大胆 的绘制出了生物进化图 谱。
科学理论传播的艰难
高考历史(必修三专题七)2追寻生命的起源
必修三专题七：2、追寻生命的起源一、选择题1．（2012年2月江苏百校联考16题）英国牛津一户人家40年前只花几个先令，买下《物种起源》（The Origin of Species）的第一次版珍本，但这家人竟然不识好货，一直把达尔文于1859年出版的这部划时代巨著放在客房厕所的书架上。
在一次偶然的机会下，他们才突然发觉，原来这本书价值不菲。
这本书的“价值不菲”在于A．成为欧洲宗教改革的科学依据B．成为欧洲启蒙运动批判专制统治的思想武器C．成为近代中国“睁眼看世界”的思想动力D．成为近代中国资产阶级维新派的理论武器2．（2012年2月济南月考10题）被西方教会势力指责为“意在扰乱对神的信仰，企图毁灭上帝”，而中国启蒙思想家严复则认为“其彰人耳目，改易思理，甚于奈端（牛顿）氏之天算格致”的学说是A．日心说B．进化论C．量子论D．相对论3．（2011年9月吉林市高三摸底10题）19世纪初，一位学者通过对自然现象的观察，肯定了环境对物种变化的影响：经常使用的器官就会发达，不用就会退化；后天获得的特性有可能遗传下去。
这位学者是（）A．胡克B．施莱登C．拉马克D．达尔文4．（2012年1月南通市期末17题）科学家达尔文在研究中发现，“在浅色的桦树林里，浅色种类的蛾通常是深色种类的蛾的6倍；相反，在深色的松树林，深色种类的蛾通常为浅色种类的蛾的16倍”。
由此，他得出的结论是A．生物现存的物种具有共同的原始起源B．生物个体之间存在本种类内部的竞争C．生物的进化经历了从低级到高级的发展D．不同物种的变异是“自然选择”的结果5．（2012年2月武汉调研29题）1831年，22岁的达尔文以博物学者的身份登上了“贝格尔”号，随船进行为期5年的科学考察，并于1859上出版了《物种起源》。
结合图示，判断下列表述正确的是（）A．“贝格尔”号所走的路线与麦哲伦环球航行相同B．“贝格尔”号以内燃机为驱动进行远洋航行C．自然选择构成了达尔文生物进化说的基础D．达尔文的行动是文艺复兴关注“人”的直接产物6．（2012年1月杭州市一模22题）1859年以后，信仰再次产生严重的危机。
高中历史人民版必修3专题七第二节追寻生命的起源(共39张PPT)
三、达尔文的追寻—生物进化论
(1)背景
①文艺复兴、宗教改革和启蒙运动冲击封建神学，
解放了人们的思想
（思想基础）
②资产阶级革命，民主制的确立，学术宽松。 （政治基础）
③工业革命的推动生产力迅速发展，活动范围扩大 （经济基础）
④细胞学说和拉马克早期生物进化思想 （理论基础）
⑤达尔文的环球考察和长期的科学研究 （个人因素）
二、达尔文的生物进化观
1859年11月24日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门 口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新 书——《物种起源》。初版1250本书在发行的当天 就被销售一空。……书中的观点震撼了世界，动摇 了禁锢人们思想许多个世纪的神创论。
——引自《科学简史》
《物种起源》一书为什么能引起人们的热情？什么观 点震撼了世界？
《圣母与圣子》 路德康慨陈词
伏尔泰
前辈科学家们的努力 、理论基础 17世纪上半叶，英国医生哈维发现了血液循
环； 18世纪时瑞典的林耐建立了生物的科学分类
法，对生物重新整理，为进化论打下基础； 19世纪后，生物学获得了快速的发展，其中
最主要的有施莱登和施旺,建立的细胞学说； 揭开机体生长及其结构的秘密； 19世纪法国科学家巴斯德奠定了微生物学的 基础； 19世纪法国生物学家拉马克提出了生物是从 低级向高级发展进化的观点，肯定了环境对 物种变化的影响，为进化论创立奠定了重要 的基础。
1、古代： 西：上帝；中：女娲 同：神创论
为什么“神创论”能够成为生命起源的共识并长 期流行？
1）统治者的精神 独裁，神学、宗教、 传说对人们思想的束 缚；
2）科学技术的落 后，科学的研究方法 尚未出现；
生产力落后，
对自然界的认 识非常有限；
人民版高中历史必修三7.2《追寻生命的起源》优质课件(共33张PPT)
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概括：达尔文进化论产生的背景（条件、原因）
（1）社会环境： 政治上：资产阶级革命的影响； 经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动； 思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。 （2）科学基础： 前辈科学家们的努力（哈维、林耐、施莱登、施旺、巴 斯德、拉马克等等）。 （3）自身实践：
达尔文长期的科学研究和执着的探索精神
生命是一首歌，咏出诸 天的奥秘 ;一粒貌不惊人的种子,往 往隐藏着一个花季的灿 烂；一条丑陋的毛虫可 能蜕变为一只五色斑斓 的彩蝶。因为，生命本 身就是一桩奇迹。
------台湾杏林子《生之歌》
第一厅
生命的源头在哪里？
啊，人啊，你从哪里来？——莱辛 让我们从人类生命的起源揭示生命源头
请同学们分别讲述世界古代人类生命 来源的传说？
自然界中生物的物种是不断进化的，是 不断从低级向高级发展的。自然界进化的规 则是物竞天择，适者生存。
1、达尔文进化论诞生的 标志
1859年《物种起源》
2、主要观点
（1）生物的物种是不断进化的； 达尔文（1809—1882） （2）生物的物种是不断从低级向高级发展的； （3）生物进化的规则是物颈鹿产生的后代超过环境承受能力 （过度繁殖） 它们都要吃树叶而树叶不够吃 （生存斗争） 它们有颈长和颈短的差异 （遗传变异） 颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的 （自然选择， 却因吃不到树叶而最终饿死了 适者生存） 思考：它们体现了达尔文进化论的什么观点？
三、进化论思想的影响
起点
进步
•拉马克:生物是从低级向高级发展进化,肯定了环境对物种变 化的影响，为进化论创立奠定了重要的基础。
生命研究对象的转变：由宏观世界到微观世界
关于达尔文
达尔文（1809—1882）
历史：《追寻生命的起源》(人民版必修三新课标)
中世纪长期占统治地位的 学说是什么？为什么？
神创说
知识贫乏 的古代
基督教会是封建 统治的精神支柱
生产力落后
基督教神学的欺骗性 适应了封建统治者的 需要
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两种认识：
1.生命起源于其他星体，后来才被带 到地球上来。(外源)
2.生命起源于地球自身的演化过程， 由C、H、O、N等元素逐步演化而 成。(内生)
1、拉马克的生物进化观
提出了生物是从低级向 高级发展进化的观点，肯定 了环境对物种变化的影响。
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拉马克（1744—1829）
用拉马克的观点怎么解释长颈鹿的脖子变长呢？
“用进废退”：长颈鹿的长脖子就是 经常吃高处树叶的结果。 “获得性遗传”：脖子长的长颈鹿， 其后代的脖子一般也长。
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课堂练习
赫胥黎（1825—1895）
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课堂练习
3、发表文章论证了“人的构造和其他动物
一样，尤其和猿更接近”的生物学家是
（
）
• A 达尔文
• B 赫胥黎
• C 威尔伯福斯
• D 巴斯德
1765
1840
1859
“文艺复 兴”
欧洲“启蒙运动”
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生物进化论是在什么背景下产生的？
（1）社会环境： 政治上：资产阶级革命的影响； 经济上：工业革命的推动； 思想上：文艺复兴、启蒙运动解放了思想。 （2）科学基础： 生物学知识的积累 拉马克的早期进化思想。 （3）自身实践： 达尔文的科学探索。
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进化论与中国
严复
《天演论》封面
p50 精品文档
“进化论”与新文化运动
陈独秀
（1880—1942）
新文化运 动的前期,主 要是传播西 方的民主与 科学，即宣 传资产阶级 自由平等学 说和达尔文 的进化论