学校发展共同体活动实施方案
共同体大教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围，我校决定开展共同体大教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学能力，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 推动教育教学质量的提升，提高学生的综合素质。
4. 丰富教师的教育教学经验，为教师提供展示自我、学习他人的平台。
三、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周五下午2:00-4:00（2）地点：各教研组活动室（3）内容：各教研组根据本周教学进度，共同研讨教学内容、教学方法和教学策略。
2. 课堂观摩（1）时间：每月第一周周五下午2:00-4:00（2）地点：各教研组活动室（3）内容：由教研组长或骨干教师主持，组织教师观摩优秀课例，并进行评课、议课。
3. 教学研讨（1）时间：每月第二周周五下午2:00-4:00（2）地点：各教研组活动室（3）内容：各教研组围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，提出解决策略，分享教学经验。
4. 教学论文撰写（1）时间：每月第三周周五下午2:00-4:00（2）地点：各教研组活动室（3）内容：各教研组组织教师撰写教学论文，提高教师的理论素养。
5. 教学比赛（1）时间：每月第四周周五下午2:00-4:00（2）地点：各教研组活动室（3）内容：各教研组组织教师参加教学比赛，提高教师的教学技能。
四、活动组织1. 成立共同体大教研活动领导小组，负责活动的组织实施和监督管理。
2. 各教研组成立活动筹备小组，负责本组活动的具体安排和落实。
3. 教师积极参与活动，认真备课、听课、评课、研讨，提高自身教育教学水平。
五、活动评价1. 评价方式：教师自评、互评、教研组长评价、领导小组评价相结合。
2. 评价内容：教育教学水平、教研活动参与度、教学成果等方面。
小学教育共同体实施方案范文
小学教育共同体实施方案范文一、背景与目标随着社会的发展和教育观念的转变，小学教育已经从传统的单一学校教育模式转变为注重学生全面发展、社会实践和个性发展的教育模式。
为了进一步提升小学教育质量，推动小学教育社区化、共同化发展，实现小学教育资源共享和优势互补，特制定本实施方案。
本实施方案旨在：1. 通过构建共同体，促进小学教育质量的提升，实现优质教育资源的有效共享和合理配置。
2. 建立联动机制，促进小学教师的专业成长和教育教学经验的交流分享，提高教师教学水平和教育改革能力。
3. 增进小学生的合作意识和团队精神，推动小学教育的协同育人。
二、组织架构小学教育共同体由若干所小学共同组成，每个共同体设立主席团和协调小组，具体组织架构如下：1. 主席团：由共同体内各小学校长组成，负责共同体整体策划、决策和协调工作。
2. 协调小组：由共同体内各小学教师代表组成，负责共同体内的教研、教学交流和协同育人工作。
三、内容与措施（一）资源共享与协同发展1. 教育资源整合：共同体内小学实施统一的教育教学计划、指导方针和教育评价标准，共享资源和信息。
2. 师资共享：共同体内小学互派优秀教师到其他学校进行教学指导，提高教师教学水平和教育改革能力。
3. 教育装备共享：共同体内小学可以共享教育设施、教学用具和科学实验设备。
4. 课程资源整合：共同体内小学可以开展联合教学，合理利用各小学的课程资源，丰富学生学科学习内容。
5. 学术资源整合：共同体内小学可以联合邀请各类学术专家、教育研究者等进行专题讲座和培训。
6. 教育研究与评估：共同体内小学可以共同开展教育研究和评估，推动教育改革和创新。
（二）教师交流与成长1. 教学观摩：共同体内小学定期开展教学观摩活动，学校间互相开放课堂，教师可以观摩和学习其他学校的教学方法和经验。
2. 教案共享：共同体内小学教师可以共享教案和教学资源，共同研究教学创新。
3. 研讨会和分享会：共同体内小学可以定期举办研讨会和分享会，教师可以分享教学经验、教学方法和教育心得。
学校发展共同体的具体活动实施方案
增强学生综合素质
通过共同体的实践活动、竞赛等活 动，培养学生的综合素质和创新能 力。
活动内容规划
01
02
03
教育教学研讨
组织教师进行教学设计、 教学方法等研讨，分享教 学经验，提高教学效果。
研修培训活动
邀请专家、学者进行专题 讲座、培训，提高教师的 专业素养和教学能力。
学校发展共同体有助于促进学校之间的交流与合作，提高教 育教学水平；有助于实现教育资源的共享和优化配置，提高 教育资源的利用效率；有助于推动学校整体发展，提高学校 的综合竞争力。
02
共同体活动策划
活动目标设定
提升学校教育质量
通过共同体活动，促进学校之间 的交流与合作，提高学校的教育
教学质量。
促进教师专业发展
活动内容执行
按照活动计划，认真执行各项活动内 容，确保活动的质量。
活动应急处理
针对可能出现的突发情况，制定应急 处理方案，及时处理各种问题，确保 活动的安全和稳定。
活动总结阶段管理
活动效果评估
对活动的效果进行评估 ，包括活动的参与度、 满意度、成果等方面。
活动反馈收集
收集参与者和相关人员 的反馈意见，为今后的 活动提供改进的依据。
目的
通过实施学校发展共同体的具体活动，提高学校的教育教学水平，促进学校之 间的交流与合作，实现教育资源的共享和优化配置，推动学校整体发展。
共同体概念及意义
共同体概念
学校发展共同体是由多所学校组成的，以共同发展为目标， 通过交流、合作、共享等方式，实现资源共享、优势互补、 互利共赢的学校组织。
共同体意义
06
总结与展望
2024年教育发展共同体工作计划（四篇）
2024年教育发展共同体工作计划一、指导思想坚持以____为指导，以《宽城区“____”教育事业发展规划》为导向，以天津小学、浙江小学、二实验小学、奋进小学、兰家小学、蔡家小学组建的____片学区为基地，扎实有效地开展各项工作。
以德育工作为首要，以校本培训为保障，以教育科研为先导，以课堂教学为载体，以特色教育为手段，以建设和谐的____片文化教育为目标，进一步提升各学校办学质量。
二、____片理念：文化立校、素质立身、共享共赢、和谐发展。
三、总体目标：促进教育均衡，发挥____片教育优势互补。
加强学校之间的交流与合作，本着“新、实、活”的工作原则，开展各项活动，引领带动____片优秀资源共享，相互学习，努力提升____片教师专业素养、提高教学效率、培养学生素质、实现大学区共同提高，和谐发展。
四、具体措施：本学期重点工作具体从以下几方面落实（一）同步落实常规管理，资源共享。
1、统一规划____片各校集体备课时间，（定于每周五下午）____片每月安排一次统一备课。
力求以多种形式，不同主题，使区域内学科教师的业务水平在相互切磋中共同提高。
2、每学期第一个月、第三个月统____月考，期中、期末两次统一质量监测、统一做质量分析，研究提升区域内教学质量对策。
3、以科研为载体，提升常规课堂质量。
共同深入研究新形势下信息技术与学科整合下的课堂教学。
（二）、分层开展联动活动，共同提升。
1、召开“宽城区____片教育发展共同体理事会成立大会”仪式。
明确各校的职责，结成对子，形成大校带小校、强校带弱校、城校带农校的管理模式。
2、组建____片“名师讲师团”联动活动选拔本片各校各学科优秀的师资力量，经过考核，聘为“名师讲师团”成员，并颁发证书。
名师讲师团将定期或不定期走进大学区的各个兄弟学校送优质课或专题讲座，与片内的学校进行教研互动、反思、研讨，这样既发挥了名师的引领、辐射作用，又为各校教师之间搭建了互相学习、交流的平台。
中小学幼儿园特色建设共同体建设实施方案
中小学（幼儿园）“特色建设共同体”建设实施方案为进一步落实《关于开展xx市区域教育品牌建设工作的意见》精神，促进我市中小学（幼儿园）特色建设工作的协调发展，充分发挥学校特色建设的骨干引领优势和示范辐射作用，决定建立中小学（幼儿园）“特色建设共同体”。
（一）“特色建设共同体”工作目标建立和完善“特色建设共同体”的研究和交流机制，营造共同体成员学习交流、互助共进、成果共享的组织文化，建立全员参与、协调有序、主动发展、区域辐射的研究制度，促进学校校本性个体研究和共同体集体专题研究的扎实开展，推进“问题诊断、工作推进、经验交流、成果展示”的主题活动，提升区域教育特色建设水平。
（二）“特色建设共同体”组建1.根据学校申报的特色建设项目研究的领域和区域品牌建设发展的需要设立“特色建设共同体”12个，各中小学、幼儿园根据首席学校特色建设项目的研究领域一般选择一个“特色建设共同体”加盟。
今年“特色建设共同体”加盟工作在11月30日前完成，由学校与共同体首席学校对接后报基教科备案。
2.首席学校必须由特色建设基础较好、建设成果比较突出的学校担任。
首席学校和成员单位必须承担相应的工作职责。
“特色建设共同体”第一届首席学校由市级重点建设的特色项目承担学校担任。
3.“特色建设共同体”实行首席学校轮值管理制度，从“特色建设共同体”成员单位中推荐产生新一届首席学校。
首席学校的更替经共同体成员单位推荐和市级评审小组审核产生新一届首席学校后进行。
4.首席学校负责“特色建设共同体”的建设和管理，建立日常工作制度，按计划组织问题诊断、经验交流、成果展示、宣传报道等活动，促进共同体成员单位特色建设的科学、快速和均衡发展。
5.成员学校利用“特色建设共同体”这一平台，参加或承办交流性或展示性活动，相互学习、主动发展、互动共进、共同提高，取得特色建设的突破性进展。
（三）“特色建设共同体”工作职责1.首席学校首席学校是特色建设共同体的骨干力量之一，要充分利用自身优势，发挥引领、示范和辐射作用，通过交流研讨、公开展示、辅导讲座、资料共享、送教上门等形式，为成员单位提供学习机会和展示平台。
小学教育共同体实施方案
小学教育共同体实施方案一、背景分析随着我国教育改革的深入推进，小学教育正逐渐从传统的知识传授型教育转变为综合素质教育。
在这个过程中，学校、家庭、社会三方的协同合作显得尤为重要。
教育共同体作为一种新型的教育合作关系，旨在打破学校、家庭、社会之间的壁垒，实现教育资源共享，提高教育质量。
为了更好地推进小学教育共同体建设，本方案提出以下实施策略。
二、目标定位1. 增强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成良好的教育生态环境。
2. 优化教育资源配置，提高教育质量。
3. 提升学生综合素质，培养具备创新精神和实践能力的优秀人才。
4. 促进教育公平，使每个学生都能享受到优质的教育资源。
三、实施策略1. 建立多元化的沟通渠道（1）定期举办家长座谈会，让家长了解学校教育理念、教学计划和学生的学习情况，积极参与家校互动。
（2）设立家长开放日，邀请家长走进校园，亲身感受学校的教育环境，增进家校之间的了解。
（3）建立班级微信群、QQ群等在线沟通平台，方便家长随时与老师沟通，共同关注学生的成长。
（4）开展“一对一”家访活动，深入了解学生家庭背景，为家庭教育提供指导。
2. 开展丰富多样的教育活动（1）组织校园文化节、科技节、体育节等主题活动，培养学生兴趣爱好，提升综合素质。
（2）开展社会实践活动，如实地考察、志愿服务等，培养学生的社会责任感和实践能力。
（3）举办家长和学生共同参与的活动，如亲子运动会、亲子阅读等，增进亲子关系，营造良好的家庭氛围。
（4）开展心理健康教育，关注学生心理健康，提供专业心理辅导。
3. 共享优质教育资源（1）建立教育资源库，整合校内外优质教育资源，实现共享。
（2）开展教师培训和交流活动，提高教师教育教学水平。
（3）引入优秀教育资源，如名师讲座、网络课程等，丰富学校教育内容。
（4）鼓励家长分享家庭教育经验和资源，实现家庭之间的互助与共享。
4. 构建完善的评价体系（1）建立多元化评价机制，关注学生全面发展，不仅注重学习成绩，还关注道德品质、兴趣爱好等方面。
义务教育学校发展共同体实施方案
黄楼万红小学谭坊张羊小学义务教育学校发展共同体实施方案2012.6为整合城乡教育资源，推进教育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小城乡教育差距，促进城乡义务教育均衡发展，按照市教育局的统一部署，万红小学与张羊小学开展建立城乡教育共同体行动，现制定具体实施方案如下：指导思想：以党的教育方针和十七大精神为指导，以办好人民满意的教育为总体要求，统筹城乡义务教育资源，突出发展重点，加大教育投入，建立落实义务教育各项政策的监督机制，促进城乡义务教育均衡发展，全面提升两校教育教学教研方面的水平。
组织领导：为确保互助共同体工作的顺利开展，成立万红小学---张羊小学教育互助共同体工作领导小组。
1、领导机构组长：何书军张会义副组长：冀延亮张立武成员：康效宁王希顺李道功张秀丽2、互派到对方挂职的干部第一学期：万红小学王希顺-----张羊小学张秀丽第二学期: 万红小学王希顺-----张羊小学马雅楠3、互派到对方的教师第一学期：万红小学-----张羊小学张秀丽第二学期: 万红小学-----张羊小学马雅楠主要任务：1、进一步加强领导班子建设，领导班子坚强有活力。
领导班子在政治立场上坚定、作风过硬、求真务实、开拓创新、勤政廉洁、团结协调等方面有新举措、新进步；领导班子成员在民主决策、依法行政、依规治校、干事创业、敢为人先、敢于负责、善于学习、廉洁自律等方面的表率作用有新面貌，凝聚力和战斗力突出，是真正的战斗堡垒，师生满意，群众拥护。
2、进一步加强教师队伍建设。
万红小学的教师到张羊小学示教或听课，帮助扶持张羊小学教师提高业务水平、增强办学质量的意识。
张羊小学的教师到万红小学听课学习，接受万红小学教师的结对帮扶，重视对张羊小学教师的思想教育和业务能力培训，有效地提高张羊小学教师的先进教育理念、良好职业道德和坚实业务基础；重视张羊小学教师的使用，为德、才表现好的教师提供干事创业的舞台。
3、进一步加强学校管理。
万红小学是促进共同体建设的核心学校，有提高张羊小学管理水平、办学质量的责任和义务。
寿光市上口一中学校发展共同体实施方案
寿光市上口一中学校发展共同体实施方案上口一中为认真贯彻科学发展观，进一步拓展优秀学校的优质教育资源，推进全市教育的优质均衡发展，创建和谐教育。
结合寿光市《关于建立学区教育共同体加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》，根据我校的实际情况，特制订我校教育共同体实施方案。
一、指导思想实现农村学校的可持续发展和教育质量的持续提升，建立以寿光名校为中心校的学区教育共同体，实施联校行动，推动优质教育资源的合理流动，建立更为合理的资源配置方式；在共同体内实行学校管理经验传输借鉴，探索教师流动、考核评价等新机制；提升学校管理水平，助推学校教师专业发展，优化农村学校办学条件，提高教育教学质量和办学水平，通过探索实践，努力在教育资源共享、学校文化共建、教育教学帮扶等方面有所突破、有所创新、有所成效，从而构建均衡优质和谐的寿光教育。
二、工作方案与措施1、共同学校管理（1）积极参加联盟学校的主要领导会议。
制定共同教育管理内容与方案、制定学校管理层交流制度；制定共同管理模式；共同教师培训；制定联盟学校常态经验交流、参与见习日常管理等办学方针和理念等实施方案。
（2）针对联盟学校之间的学科与日常管理的差异。
积极组织学校骨干教师到联盟学校学习参观。
2、共同教师培训。
（1）我校各科派出以学校各科教研组长为骨干教师的队伍到侯镇一中，听取他们学校开设的讲座、示范课等活动；我校也积极准备骨干教师参加将参加活动具体安排如下：（2）组织联盟校区内学校的所有学科带头人与青年教师结对。
各学校出具骨干教师名单，根据青年教师的科目和成长的需要，由各校领导班子，特别是业务校长协调安排；本校的骨干教师在辅导联盟学校青年教师的同时，也要担纲辅导本校青年教师的成长，各校统一协调人员，统一制定培养目标和培养措施。
同时加大合作力度，实行校长负责下的教研备课组、年级组结对、教师结对、学生结对等方式，深度交流。
每学年一结对，每半月一交流座谈。
3、共享教育教学资源。
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学校发展共同体活动实施方案
为加快农村薄弱学校建设，充分利用和发挥城市学校的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育均衡同步发展，根据临渭区教育局《关于推进城乡学校发展共同体建设实施教育精准扶贫三年行动计划》文件精神，结合实验小学校情及三张镇、孝义镇13所学校的现状与特点，特制定本实施方案。
一、指导思想
贯彻区局文件精神，发挥核心校实验小学优质教育资源的辐射作用，以师资队伍建设为抓手，以优化课堂教学过程为载体，以相互促进、共同提高，优质办学为目的，整合城乡教育资源，在共同体内实行共享管理经验、助推教师成长、探索考核评价等新机制。
通过理念更新、队伍建设、教学改革、特色创建、轮岗任教等方式，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，构建均衡优质和谐的临渭教育，促进基础教育均衡发展。
二、组织机构
总负责：
组长：
副组长：
领导机构下设城乡学校发展共同体办公室
主任：
副主任：
三、主要目标
互相融合，完善学校管理体系。
帮助孝义镇中心校和三张镇中心校确立明确的办学思路、科学学校制度，改善教师培训方式、更新教师教学理念，形成学校办学特色。
任务驱动，落实城乡帮扶责任。
主要通过“四会”即开展联席会、组织专题会、召开现场会、举行汇报会来明确责任。
依托活动，开展相关帮扶工作。
以“课标研读”为主线，举行集中教研活动、科研知识讲座、课题指导、师徒结对、业务竞赛等活动，形成“学习、研究、实践”为一体的研修氛围。
积极探索，遵循“五共五联”原则。
即示范榜样共引、教育管理共济，教育资源共享，教育问题共研，教育发展共进；城乡学校联谊、教学研究联动、教学质量联抓、教师培训联办、亮色孵化联手，真正打造成均衡联动发展共同体，互补短板，互长优势，共生共长，共同发展。
四、具体活动安排
时间安排：原则上不要随意调换，但因为实际工作原因，所以安排的时间可以根据受援学校和我校工作进行微调，调换时间不要超过一周。
涉及内容：备课、上课、班级管理、作业布置、德育主题、班队会、少先队课程、捐书捐衣、关爱留守、管理人员跟岗学习等形式和内容不限。
活动形式：跟岗学习、集中培训、送培到点
资料呈现：活动方案、活动简报、活动总结、照片、活动记录表过程性资料
装订顺序：
封面——目录——活动实施方案——活动具体安排——活动简报——过程性资料——照片——活动小结——所有手写的资料原件。
备注：参加活动的感受
强调说明：每次活动都是以日期+活动主题来命名，里面是：一个文档、一个照片包、一个包。
五、城乡学校发展共同体联络人员分组一览表。