当代教育心理学考试题.pptx
高等教育心理学考试试题ppt课件
2、共同要素说 P101-102
迁移是非常具体的、有限的，只存在于含有相同要素 的领域。迁移是有条件的，需要有共同的要素。共同 要素也即共同的刺激反应联结，刺激相似而且反应也 相似时，两情境的迁移才能发生，相同联结越多，迁 移越大。
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3、教学设计 P281
为了达到一定的教学目标，对教什么（课程内容）和怎么教 （组织、方法、媒体使用等）进行设计。
本教学案例体现了建构主义学习论的内涵，对于学生的学习 效率与学习动机有明显的激发作用。
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发现法有如下优越性：
（1）有利于提高学生的智慧潜力；
（2）有利于学生产生学习的内在动机，增强自信心；
（3）有利于学生学会发现的试探方法，培养学生提出问 题、解决问题的能力和创造发明的态度；
（4）由于学生自己把知识系统化、结构化，从而能更好
地理解和巩固学习的内容，并能更好地运用它。
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面貌，个人的品德面貌对社会道德风气也有一定的作用。
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5、简述强化理论 P162
强化理论的倡导者是行为主义心理学家。其基本观点是，人类一 切行为都是由刺激――反应构成的，在刺激和反应之间不存在任 何中间过程或中介变量。人类行为的动力来自于行为的外部，即
强化。凡是能增强某个反应出现概率的刺激均可称作强化。
（１）呈现问题情境命题.
奥苏伯尔认为，问题是由有意义的言语命题构成，其中包括目标和条 件。他认为，一组命题之所以构成问题情境，是因为从已知条件到问 题之间包含了认知空隙，Байду номын сангаас生已有知识结构中没有现成可以用于达到 目标的步骤和方法。
当代教育心理学考试题
当代教育心理学考试题一、单选题（本题共15道题,每道题有四个选项,其中有且只有一个选项为正确答案，每道题1分,共15分)1.教育心理学中各家各派学习理论之争集中体现在对( )的不同解释上A.学习过程 B。
教学过程 C。
评价过程 D。
反思过程2.根据皮亚杰的观点，儿童在（）阶段会出现“集体的独白”这一现象A.感知运动阶段B.前运算阶段 C。
具体运算阶段 D.形式运算阶段3.个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引到自己的人生，这种能力属于加德纳多元智能理论中的（）A.语言智能B.逻辑-数学智能C.空间智能 D。
内省智能4.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后表现出积极学习的行为，这种心理效应是我们所说的（）A.扇贝效应B.罗森塔尔效应C.巴纳姆效应 D。
天花板效应5.下面哪种学习不属于主题分类（）A.人类学习B.网络学习 C。
机器学习 D。
动物学习6.人走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的（）A.顿悟 B。
形式条件作用 C.尝试—错误 D。
模仿7.幼儿在没有家长的教导下,也会自发的学会爬行，这种现象叫做（ )A.试误学习 B。
创造性能力 C.潜伏学习 D。
客体永恒8．建立在有感染力的真实事件或真题问题上的教学称为( ）A。
支架式教学 B.情境教学 C.探索学习 D。
合作学习9。
随机通达教学是由谁提出的( ）A.斯波罗B.马斯洛C.维特罗克 D。
列昂节夫10.根据耶克斯-多德森定律,当学生完成较容易的作业时,教师应使其紧张程度控制在（）A。
较高的水平 B.较低的水 C。
非常低的水平 D.中等水平11。
学习三角形和四边形的关系,这种学习属于( ）A. 符号学习B.词汇学习 C。
概念学习 D.原理学习12。
下列对技能描述正确的是（ )A.技能就是活动程序 B。
技能是通过练习能提升的C。
技能就是潜能 D。
技能一下子就能学会13.下列任务属于问题解决的是（）A。
当代教育心理学复习题
说明：考试共几个题型我也不太清楚。
选择题
书上每章课后的选择题共60道考试从里面丑20道原题考试简答题：（自己在书上找答案）
简述技能和习惯的区别和联系。
教师职业倦怠有哪些主要特征？
影响自我效能感的因素有哪些？
中性刺激怎么变为条件刺激？
经典性条件作用的分化和泛化有什么区别？
如何激发学生的学习动机？
简述促进学生把握学科基本结构的教学原则。
简述奥苏贝尔提出的意义学习及条件。
高原现象产生的原因?
比较行为主义理论与认知理论之间的异同
简述动作技能的形成阶段
简述解决问题的过程？
什么是自我调节学习？
在课堂中如何应用观察学习？
举例说明什么是学习？
什么是学习策略？
心理品德的结构是什么？
说说学与教过程的模式
马斯洛对缺失需要和成长需要的区分对教育有何意义？
如何在教学中促进正迁移的发生？
名词解释：
发现学习
学习动机
心理发展
泛化
智力技能
晶体智力
流体智力
内化
自尊
成就感
元认知
条件刺激
道德
顺应
学习
内部动机
经典性条件作用职业倦怠
教育心理学
建构主义
图式
同化
创造性思维迁移
高原现象自我强化。
当代教育心理学(第三版)—第三章--PPT课件
管理、活动设计、师生互动等方式上，避
免性别偏向
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三、特殊需要儿童的教育
❖ 广义特殊儿童指一切偏离常态的儿童。 ❖ 狭义的特殊儿童仅指盲、聋、弱智、言
语障碍和肢体残疾等身心有缺陷的儿童。
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❖ 李老师发现：自己邻居家有个小孩叫小其， 智商低于80，但他父母希望该小孩随班就读； 班上有名学生叫小丁，好像有点多动症，从来 没有认真听讲，一直动个不停，而另一名学生 叫小巧，听觉有点问题，学习很刻苦，但成绩 一直不高。 如果你是李老师：
❖ 如：女孩的语言天赋
❖
男孩体育较好
❖
蒙古族身体素质好
❖
苗族山歌
❖ 多元文化教育
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性别差异
❖ 智力方面，存在差异，但影响较小
❖ 在具体能力测试表明：
❖ 性别差异明显
❖ 如：阅读和写作
❖ 机械推理和心理旋转等
❖ 所有教材都应该依据社会性别公平化原则 进行编制。
❖ 在教学中教师要在教学材料的选择、呈现、
❖ 场依存型是受环境因素影响大。
❖ 外部定向者：基本上倾向于依赖外在的参照（身外的客观事物）。人文 学科和社会学科。
❖ 学生：注重学习环境的社会性，他们更容易接受他人的积极 影响，特别是那些他们喜欢的人。
❖ 场独立型是不受或很少受环境因素影响。
❖ 内部定向者：基本上倾向于依赖内在的参照（主体感觉）。数学和自然 科学。
❖第三章 学生的个体差异
❖
一章知识要点
❖
一、智力差异与教育
❖
二、学习风格的差异
❖
与教育
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三 、社会文化背景
与性别差异
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一、个体的智力差异
当代教育心理学试题及答案
当代教育心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心是什么？A. 学习者的认知过程B. 教育者的教学方法C. 学习者的情感态度D. 教育环境的优化答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的研究范畴？A. 学习动机B. 学习策略C. 学科教学D. 学校管理答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的思维发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B二、简答题1. 简述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论强调了社会互动在认知发展中的重要性。
他认为，儿童通过与他人的互动学习语言和概念，从而内化社会文化的工具。
这一理论对教育的影响主要体现在教学过程中重视合作学习、教师的指导作用以及学习者的社会文化背景。
2. 描述布鲁纳的发现学习理论。
答案：布鲁纳的发现学习理论主张学生通过主动探索、操作和发现来学习新知识。
他认为教育应该鼓励学生自己发现问题、提出假设并进行验证。
这种方法能够促进学生的批判性思维和问题解决能力的发展。
三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育改革中的应用。
答案：教育心理学在现代教育改革中的应用广泛。
首先，它帮助教师更好地理解学生的认知和情感需求，从而设计出更符合学生发展的教学策略。
其次，教育心理学为个性化教学提供了理论基础，使得教育能够针对不同学生的特点进行调整。
此外，教育心理学还促进了教育评价的科学化，帮助教育者更准确地评估学生的学习成果和进步。
结束语：通过本试题的学习和练习，考生应该能够对当代教育心理学的基本理论、研究范畴以及在教育实践中的应用有更深入的理解。
希望考生能够将这些知识运用到实际教学中，促进教育的创新和发展。
当代教育心理学资料
选择题：（答案在课本上每章练习之后，请同学们自行翻阅。
）P251.学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（）。
A.学生与教师B.教育行政部门C.教学内容D.教学媒体和教学环境2.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（）的不同解释上。
A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程3.1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
A.杜威B.加涅C.乌申斯基D.桑代克4.（）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。
A.罗杰斯B.鲁宾斯坦C.杜威D.布鲁纳5.按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，通过分析、概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是（）。
A.实验法B.调查法C.观察法D.教育经验总结法P756.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段7.自我中心是哪一个阶段的主要成就？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8.根据埃里克森的人格发展理论，6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。
A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱9.有点人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）。
A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.反思型10.个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。
这种能力属于加德纳多元智能理论中的（）。
A.语言智能B.逻辑-数学智能C.空间智能D.内省智能P10411.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（）。
当代教育心理学考试题库及答案
当代教育心理学考试题库及答案一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育政策B. 学习者的心理过程C. 教学方法D. 学校管理答案：B2. 以下哪项不是认知主义心理学家皮亚杰提出的儿童认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象运算阶段答案：D3. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：C4. 以下哪个概念不属于行为主义心理学？A. 条件反射B. 强化C. 观察学习D. 内在动机答案：D5. 学习者中心的教学模式强调的是什么？A. 教师的权威B. 学生的主动性C. 教学内容的系统性D. 教学方法的多样性答案：B二、简答题1. 简述教育心理学在教学过程中的作用。
教育心理学在教学过程中的作用主要体现在以下几个方面：首先，它帮助教师了解学生的认知发展水平和学习风格，从而设计出更符合学生需求的教学方案。
其次，教育心理学提供了关于学习动机、态度和情感的理论，帮助教师激发学生的学习兴趣和积极性。
再次，教育心理学还涉及评估和诊断学生学习过程中的问题，为教师提供干预策略。
最后，教育心理学还关注教师自身的心理状态和教学行为，促进教师的专业发展。
2. 描述布鲁纳的“螺旋课程”理论。
布鲁纳的“螺旋课程”理论认为，教育应该通过螺旋式上升的方式，逐步深化学生对知识的理解。
这种课程设计强调学生在不同阶段重复学习相同的主题，但每次学习都比前一次更深入、更复杂。
通过这种方式，学生能够构建起对知识更全面、更深刻的理解。
三、论述题1. 论述如何运用教育心理学理论来提高课堂教学效果。
运用教育心理学理论来提高课堂教学效果，可以从以下几个方面入手：首先，了解学生的认知发展阶段，设计适合学生认知水平的教学内容。
其次，应用学习动机理论，激发学生的内在动机，提高学习的积极性。
再次，利用记忆和认知策略，帮助学生更有效地存储和检索信息。
当代教育心理学试题及答案
当代教育心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心是什么？A. 学习者的心理过程B. 教学方法C. 教育政策D. 教育技术答案：A2. 以下哪个理论不是教育心理学中的主要学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论答案：D3. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个人对自己能力的评价B. 个人对他人能力的评价C. 个人对环境的适应能力D. 个人对任务的完成能力答案：A4. 根据皮亚杰的认知发展理论，11至15岁的儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D5. 以下哪个因素不属于学习动机的影响因素？A. 个人目标B. 社会文化背景C. 学习材料的难度D. 学习者的年龄答案：D二、简答题1. 简述教育心理学的主要研究内容。
答：教育心理学主要研究学习者在教育过程中的心理活动和心理特征，包括认知、情感、动机、个性等方面，以及这些因素如何影响学习过程和学习效果。
2. 描述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答：布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过探索、发现和构建知识的过程来获得新知识。
他认为学习是一个主动的过程，学习者应该通过自己的思考和实践来理解知识，而不是被动地接受。
三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育中的重要性。
答：教育心理学在现代教育中的重要性体现在以下几个方面：首先，它帮助教师更好地理解学生的心理特点和学习需求，从而设计更有效的教学策略；其次，教育心理学提供了关于学习动机、认知发展等方面的理论支持，有助于激发和维持学生的学习兴趣；再次，它还涉及到评估和诊断学生学习过程中的问题，为教育干预提供依据；最后，教育心理学的研究促进了教育技术的发展，为个性化学习和远程教育等现代教育模式提供了理论基础。
结束语：通过本试题，我们可以看到教育心理学在理解和改善教育过程中的重要作用。
它不仅帮助我们更好地理解学习者，还为教育实践提供了科学的理论指导。
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3. 简述奥苏贝尔提出的同化方式并举例说5. 简要概括知识理解的影响因素？
五、辨析题（本题共 2 个小题，每题应写明观点并进行论证，只写观点不给分， 每题 10 分，共 20 分） 1. 负强化与惩罚本质上是一样的。
控制在（ ） A.较高的水平 B.较低的水 C.非常低的水平 D.中等水平 11.学习三角形和四边形的关系，这种学习属于（ ） A. 符号学习 B.词汇学习 C.概念学习 D.原理学习 12.下列对技能描述正确的是（ ）
A.技能就是活动程序 B.技能是通过练习能提升的 C.技能就是潜能 D.技能一下子就能学会 13.下列任 务属于问题解决的是（ ）
A.熟练背诵乘法口诀表后，计算 3*5=？ B.系鞋带 C.写创造性思维的论文 D.打电话 14.以下哪种学习 策略属于精细加工策略（ ） A.分散学习 B.谐音联想法 C.画出系统结构图 D.多种感官参与 15.品德心理的核心成分是（ ）
A.道德认识 B.道德意志 C.道德情感 D.道德行为 二、多选题（本题共 6 道题，每道题有四个选项，其中有一个或多个选项为正 确
A.准备律 B.练习律 C.联结律 D.效果律 4.由布鲁 纳提出的学习和教学的基本原则有（ ）
A.学习的兴趣性 B.知识结构的重要性 C.学习的准备 性 D.直觉思维的价值 5.在心理学中，我们将知识在头脑中的表示形式和组织结构称为知识的表征，那 么，知识的表征分类包括 （ ） A.概念 B.想象 C.产生式 D.命题和命题网络 6.下列属 于心智技能的特点的是（ ） A.内潜性 B.减缩性 C.观点性 D.客观性 三、名词解释（本题共 3 个小题，每题 4 分，共 12 分） 最近发展区： 学习动机： 元认知： 四、简答题（本题共 5 个小题，每题 5 分，共 25 分） 1．简述认知风格的主要特征与常见种类有哪些？
答案，每道题 2 分，共 12 分） 1. 以下哪几个不属于埃里克森提出的心理发展 8 阶段论（ ）
A.主动感对自卑感 B.自主对羞怯 C.完美无憾对悲观绝望 D.友爱亲密1对寂寞孤独
学海无涯 2.教师在教学过程中，反思过程必不可少，那么教师应反思的主要成分为（ ）
A.认知成分 B.教学的方法 C.批判成分 D.教师的陈述 3.桑代克的学习律包括（ ）
2. 理想的师生关系以学生为中心。
六、论述题（本题共 1 个小题，每小题 16 分，共 16 分，要求字数 300 字以上） 结合所学知识，写出你对自我效能感理论的理解。
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当代教育心理学考试题
一、单选题（本题共 15 道题，每道题有四个选项，其中有且只有一个选项为正 确答案，每道题 1 分，共 15 分）
1. 教育心理学中各家各派学习理论之争集中体现在对（ ）的不同解释上 A. 学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程
2. 根据皮亚杰的观点，儿童在（ ）阶段会出现“集体的独白”这一现象 A. 感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
A. 试误学习 B.创造性能力 C.潜伏学习 D.客体永恒 8． 建立在有感染力的真实事件或真题问题上的教学称为（ ）
A.支架式教学 B.情境教学 C.探索学习 D.合作学习 9.随机通达教学是由谁提出的（ ）
A.斯波罗 B.马斯洛 C.维特罗克 D.列昂节夫 10.根据耶克斯-多德森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其紧张程度
A. 扇贝效应 B.罗森塔尔效应 C.巴纳姆效应 D.天花板效应 5. 下面哪种学习不属于主题分类（ ）
A. 人类学习 B.网络学习 C.机器学习 D.动物学习 6. 人走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的（ ）
A. 顿悟 B.形式条件作用 C.尝试-错误 D.模仿 7. 幼儿在没有家长的教导下，也会自发的学会爬行，这种现象叫做（ ）
3. 个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为 ， 并规划、引到自己的人生，这种能力属于加德纳多元智能理论中的（ ）
A. 语言智能 B.逻辑-数学智能 C.空间智能 D.内省智能 4. 教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后表
现出积极学习的行为，这种心理效应是我们所说的（ ）