当代教育心理学考试题
当代教育心理学练习题
当代教育心理学练习题一、选择题1. 教育心理学主要研究的是：A. 教育方法B. 学习者的心理过程C. 教师的培训D. 教育政策2. 下列哪项不是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 自我效能感3. 根据布鲁纳的认知发展理论，教育应该：A. 强调记忆和重复B. 促进学生主动探索和发现C. 只教授基础技能D. 避免让学生面对复杂问题4. 以下哪个是维果茨基的社会文化理论中提到的“近端发展区”？A. 学生已经掌握的知识B. 学生独立完成的任务C. 学生在成人指导下能够完成的任务D. 学生在同伴帮助下能够完成的任务5. 斯金纳的操作条件反射理论认为，通过以下哪种方式可以增强行为？A. 惩罚B. 强化C. 消退D. 惩罚和消退二、填空题6. 教育心理学中的“认知负荷理论”认为，当信息处理的_________超过工作记忆的容量时，学习效率会降低。
7. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是_________需求，而最高层次的需求是_________需求。
8. 教育心理学中的“自我决定理论”强调了三种基本心理需求：能力需求、归属需求和_________需求。
9. 皮亚杰的认知发展阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和_________阶段。
10. 教育心理学中的“元认知”指的是个体对自己_________的认知和控制。
三、简答题11. 简述教育心理学中的“观察学习”概念，并举例说明。
12. 解释“认知冲突”在教育过程中的作用及其对学习的影响。
13. 描述“自我效能感”对学习者行为和动机的影响。
14. 阐述“认知风格”在教育实践中的运用及其重要性。
15. 讨论“多元智能理论”在当代教育中的应用及其对教学方法的影响。
四、论述题16. 结合实际，论述如何运用教育心理学原理来提高课堂教学效果。
17. 论述在教育过程中如何平衡不同学习者的需求，以实现教育的公平性。
18. 讨论现代技术，如人工智能和大数据，如何影响教育心理学的研究和实践。
当代教育心理学考研真题精选11.doc
当代教育心理学考研真题精选11(总分：241.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：21，分数：21.00)1.有些低年级学生在应用题学习中，一看到有“X比Y多”的条件就采用加法进行计算，很多时候会出现错误。
造成这种现象的原因是（）。
（分数：1.00）A.已有知识概括化程度低B.消极的定势C.已有知识不稳定D.智力水平低2.在学习与原有知识十分相似而又不同的新知识时，有经验的教师常采用一些可以区分的变式帮助学生进行比较，这样做的目的是（）。
（分数：1.00）A.增强已有知识的概括化程度B.增强已有知识的可辨性C.增强已有知识的稳定性D.提高学生的智力水平3.问题解决的试误说是由（）提出的。
（分数：1.00）A.杜威B.苛勒C.桑代克D.纽厄尔4.把人脑比拟为计算机，又根据计算机的工作原理模拟人类解决问题的过程的问题解决的理论是（）。
（分数：1.00）A.试误说B.联结说C.顿悟说D.信息加工论5.信息加工论者把从一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称作( )。
（分数：1.00）A.算法式B.问题空间C.算子D.手段一目的分析6.把大的目标状态分成一个一个小的目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异的策略是（）。
（分数：1.00）A.系列搜索策略B.手段—目的分析D.算法式7.( )提出的问题解决的五步模式被人们看做是一种经典的解决问题过程的标志。
（分数：1.00）A.杜威B.纽厄尔C.华莱士D.邓克尔8.认为创造性的解决问题过程是由一系列相互联系的心理组织所构成，每一个心理组织都把问题汇综成更狭小、更明朗的陈述，逐渐接近问题解决的理论是（）。
（分数：1.00）A.华莱士的四阶段模式B.杜威的五步模式C.纽厄尔和西蒙的信息加工模式D.邓克尔的范围缩小汇综模式9.根据华莱士的四阶段模式，“原型启发”一般出现在（）。
（分数：1.00）A.准备阶段B.孕育阶段C.明朗阶段D.验证阶段10.从已知信息中产生大量独特新信息，能沿不同方向进行的思维是（）。
当代教育心理学练习题
当代教育心理学练习题一、单选题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教育过程中的心理现象B. 学生的心理发展C. 教师的教学行为D. 教育环境的优化2. 教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是3. 学习动机的分类不包括（）。
A. 内在动机B. 外在动机C. 混合动机D. 社会动机4. 根据布鲁纳的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始使用符号来代表现实世界？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 自我效能感是指个体对自己完成特定任务的（）。
A. 能力评估B. 情绪反应C. 行为表现D. 社会评价二、多选题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的主要研究内容有（）。
A. 学习理论B. 教学设计C. 学习评价D. 教师心理2. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？（）A. 成就动机B. 自我效能感C. 教师期望D. 家庭背景3. 认知风格的差异包括（）。
A. 场独立性与场依存性B. 冲动型与反思型C. 视觉型与听觉型D. 序列型与同时型4. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪些是学习的重要方面？（）A. 社会互动B. 文化工具的使用C. 内在动机D. 认知发展5. 教育心理学在教育实践中的作用包括（）。
A. 指导教学设计B. 促进学生发展C. 提高教学效果D. 改善教育环境三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究领域。
2. 描述学习动机与学习效果之间的关系。
3. 解释什么是元认知策略，并举例说明其在教学中的应用。
4. 阐述自我效能感对学习行为的影响。
四、论述题（每题10分，共20分）1. 论述如何通过教育心理学理论来提高学生的自我效能感。
2. 论述教师期望对学生学习动机和学业成就的影响。
五、案例分析题（15分）阅读以下案例，并回答问题：小明是一名初中生，他在数学课上总是显得不感兴趣，成绩也不理想。
当代教育心理学考试题
当代教育心理学考试题一、单选题（本题共15道题,每道题有四个选项,其中有且只有一个选项为正确答案，每道题1分,共15分)1.教育心理学中各家各派学习理论之争集中体现在对( )的不同解释上A.学习过程 B。
教学过程 C。
评价过程 D。
反思过程2.根据皮亚杰的观点，儿童在（）阶段会出现“集体的独白”这一现象A.感知运动阶段B.前运算阶段 C。
具体运算阶段 D.形式运算阶段3.个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引到自己的人生，这种能力属于加德纳多元智能理论中的（）A.语言智能B.逻辑-数学智能C.空间智能 D。
内省智能4.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后表现出积极学习的行为，这种心理效应是我们所说的（）A.扇贝效应B.罗森塔尔效应C.巴纳姆效应 D。
天花板效应5.下面哪种学习不属于主题分类（）A.人类学习B.网络学习 C。
机器学习 D。
动物学习6.人走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的（）A.顿悟 B。
形式条件作用 C.尝试—错误 D。
模仿7.幼儿在没有家长的教导下,也会自发的学会爬行，这种现象叫做（ )A.试误学习 B。
创造性能力 C.潜伏学习 D。
客体永恒8．建立在有感染力的真实事件或真题问题上的教学称为( ）A。
支架式教学 B.情境教学 C.探索学习 D。
合作学习9。
随机通达教学是由谁提出的( ）A.斯波罗B.马斯洛C.维特罗克 D。
列昂节夫10.根据耶克斯-多德森定律,当学生完成较容易的作业时,教师应使其紧张程度控制在（）A。
较高的水平 B.较低的水 C。
非常低的水平 D.中等水平11。
学习三角形和四边形的关系,这种学习属于( ）A. 符号学习B.词汇学习 C。
概念学习 D.原理学习12。
下列对技能描述正确的是（ )A.技能就是活动程序 B。
技能是通过练习能提升的C。
技能就是潜能 D。
技能一下子就能学会13.下列任务属于问题解决的是（）A。
当代教育心理学试题及答案
当代教育心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心是什么？A. 学习者的认知过程B. 教育者的教学方法C. 学习者的情感态度D. 教育环境的优化答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的研究范畴？A. 学习动机B. 学习策略C. 学科教学D. 学校管理答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的思维发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B二、简答题1. 简述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论强调了社会互动在认知发展中的重要性。
他认为，儿童通过与他人的互动学习语言和概念，从而内化社会文化的工具。
这一理论对教育的影响主要体现在教学过程中重视合作学习、教师的指导作用以及学习者的社会文化背景。
2. 描述布鲁纳的发现学习理论。
答案：布鲁纳的发现学习理论主张学生通过主动探索、操作和发现来学习新知识。
他认为教育应该鼓励学生自己发现问题、提出假设并进行验证。
这种方法能够促进学生的批判性思维和问题解决能力的发展。
三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育改革中的应用。
答案：教育心理学在现代教育改革中的应用广泛。
首先，它帮助教师更好地理解学生的认知和情感需求，从而设计出更符合学生发展的教学策略。
其次，教育心理学为个性化教学提供了理论基础，使得教育能够针对不同学生的特点进行调整。
此外，教育心理学还促进了教育评价的科学化，帮助教育者更准确地评估学生的学习成果和进步。
结束语：通过本试题的学习和练习，考生应该能够对当代教育心理学的基本理论、研究范畴以及在教育实践中的应用有更深入的理解。
希望考生能够将这些知识运用到实际教学中，促进教育的创新和发展。
当代教育心理学考研真题精选9
当代教育心理学考研真题精选9(总分：156.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：41，分数：41.00)1.通过一系列的心智活动，在头脑中建立起相应的认知结构是( )。
（分数：1.00）A.知识的学习√B.技能的学习C.行为规范的学习D.认知策略的学习解析：2.概念是用（）来表示的。
（分数：1.00）A.语言B.词和词组√C.言语命题D.句子解析：3.概念是用某种符号来标志的具有共同的关键属性的（）的观念。
（分数：1.00）A.某种事物或其特性B.肯定实例C.一类事物或其特性√D.否定实例解析：4.概念的结构包括概念名称、（）、概念特征和概念实例。
（分数：1.00）A.概念的可用性B.概念的可学性C.概念的明晰性D.概念的定义√解析：5.根据概念的关键属性的结合方式可将概念划分为合言概念、选言概念和（）。
（分数：1.00）A.具体概念B.初级概念C.关系概念√D.日常概念解析：6.根据概念的定义的严格程度可以分为科学概念和（）。
（分数：1.00）A.初级概念B.具体概念C.日常概念√D.易下定义概念解析：7.概念形成的心理过程分为辨别关键属性、（）、整合、分化和表述等阶段。
（分数：1.00）A.抽象、假设、验证、选择√B.选择、抽象、假设、验证C.抽象、选择、假设、验证D.假设、验证、抽象、选择解析：8.概念形成的主要方式是（）。
（分数：1.00）A.意义学习B.机械学习C.发现学习√D.接受学习解析：9.儿童通过概念形成获得的概念都是（）。
（分数：1.00）A.初级概念√B.二级概念C.不易下定义概念D.易下定义概念解析：10.奥苏贝尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。
（分数：1.00）A.二级概念B.定义概念C.概念形成D.概念同化√解析：11.概念同化的典型方式是（）。
（分数：1.00）A.发现学习B.接受学习√C.意义学习D.机械学习解析：12.小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。
当代教育心理学考研真题精选8
当代教育心理学考研真题精选8(总分：194.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：29，分数：29.00)1.推动、引导和维持人们进行学习活动的内部力量或内部机制是（）。
（分数：1.00）A.学习目的B.学习动机C.学习兴趣√D.学习态度解析：2.动机强度与学习效率之间的关系是（）。
（分数：1.00）A.动机强度与学习效率之间成正比B.动机强度与学习效率之间成反比C.动机强度与学习效率的关系是线性关系D.动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系√解析：3.—个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（）。
（分数：1.00）A.线索不足导致了遗忘B.动机强度过低造成的C.动机强度过高造成的√D.狭隘的动机造成的解析：4.父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于（）。
（分数：1.00）A.近景性动机B.远景性动机C.内部动机D.外部动机√解析：5.在行为的动机体系中起主导作用的是（）。
（分数：1.00）A.内部动机B.外部动机C.意识到的动机√D.没有意识到的动机解析：6.试图论证成就动机与经济发展的关系的心理学家是（）。
（分数：1.00）A.耶基斯B.阿特金森C.勒温D.麦克里兰德√解析：7.最能说明“激发和培养儿童的成就动机水平，不仅有助于个体的成就发展，而且对社会的发展也有着巨大的推动作用”的理论是（）。
（分数：1.00）A.麦克里兰德的成就动机观√B.行为主义的强化理论C.阿特金森的成就动机理论D.韦纳的归因理论解析：8.属于麦克里兰德成就动机观的是（）。
（分数：1.00）A.高成就动机者能积极地全力以赴地完成某种困难的任务，并获得成功B.社会成员的成就动机水平的高低，关系到社会经济与科技发展的速度快慢√C.人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为趋向D.人们参与学习活动，并非只是使成就需要得到满足解析：9.从微观的角度出发，对成就动机进行研究的代表人物是（）。
当代教育心理学考研真题精选8
当代教育心理学考研真题精选 8(总分：194.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：29，分数：29.00)1.推动、引导和维持人们进行学习活动的内部力量或内部机制是（）。
（分数：1.00）A.学习目的B.学习动机C.学习兴趣√D.学习态度解析：2.动机强度与学习效率之间的关系是（）。
（分数：1.00）A.动机强度与学习效率之间成正比B.动机强度与学习效率之间成反比C.动机强度与学习效率的关系是线性关系D.动机强度与学习效率之间成倒 U 型曲线关系√解析：3.—个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（）。
（分数：1.00）A.线索不足导致了遗忘B.动机强度过低造成的C.动机强度过高造成的√D.狭隘的动机造成的解析：4.父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于（）。
（分数：1.00）A.近景性动机B.远景性动机C.内部动机D.外部动机√解析：5.在行为的动机体系中起主导作用的是（）。
（分数：1.00）A.内部动机B.外部动机C.意识到的动机√D.没有意识到的动机解析：）。
试图论证成就动机与经济发展的关系的心理学家是（6. （分数：1.00）阿特金森C.勒温D.麦克里兰德√解析：7.最能说明“激发和培养儿童的成就动机水平，不仅有助于个体的成就发展，而且对社会的发展也有着巨大的推动作用”的理论是（）。
（分数：1.00）A.麦克里兰德的成就动机观√B.行为主义的强化理论C.阿特金森的成就动机理论D.韦纳的归因理论解析：8.属于麦克里兰德成就动机观的是（）。
（分数：1.00）A.高成就动机者能积极地全力以赴地完成某种困难的任务，并获得成功B.社会成员的成就动机水平的高低，关系到社会经济与科技发展的速度快慢√C.人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为趋向D.人们参与学习活动，并非只是使成就需要得到满足解析：9.从微观的角度出发，对成就动机进行研究的代表人物是（）。
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）
技能是通过练习能提升的
C. 技能就是潜能
D. 技能一下子就能学会
B. 系鞋带
打电话
当代教育心理学考试题
一、 单选题 （本题共 15 道题，每道题有四个选项，其中有且只有一个选项 为正确
答案，每道题 1 分，共 15 分 ）
1. 教育心理学中各家各派学习理论之争集中体现在对（ ）的不同解释上
A. 学习过程
B. 教学过程
C. 评价过程
D. 反思过程
2. 根据皮亚杰的观点，儿童在（ ）阶段会出现“集体的独白”这一现象
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
3. 个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为， 并规
划、引到自己的人生，这种能力属于加德纳多元智能理论中的（ ） A. 语言智能
B. 逻辑 - 数学智能
C. 空间智能
D. 内省智能
4. 教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后表 现出
积极学习的行为，这种心理效应是我们所说的（ ）
A. 扇贝效应
B. 罗森塔尔效应
C. 巴纳姆效应
D. 天花板效应
5. 下面哪种学习不属于主题分类（ ）
A. 人类学习
B. 网络学习
C. 机器学习
D. 动物学习
6. 人走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的（ ）
A. 顿悟
B. 形式条件作用
C. 尝试 -错误
D. 模仿
7. 幼儿在没有家长的教导下，也会自发的学会爬行，这种现象叫做（ ）
A. 试误学习
B. 创造性能力
C. 潜伏学习
D. 客体永恒 8．建立在有感染力的真
实事件或真题问题上的教学称为（ ）
A. 支架式教学
B. 情境教学
C. 探索学习
D. 合作学习
9. 随机通达教学是由谁提出的（ ）
A. 斯波罗
B. 马斯洛
C. 维特罗克
D. 列昂节夫
10. 根据耶克斯 -多德森定律，当学生完成较容易的作业时， 教师应使其紧张程度 控
制在（ ）
A. 较高的水平
B. 较低的水
C. 非常低的水平
D. 中等水平
11. 学习三角形和四边形的关系，这种学习属于（ ）
A. 符号学习
B. 词汇学习
C. 概念学习
D. 原理学习
12. 下列对技能描述正确的是（ A. 技能就是活动程序 B. 13. 下列任务属于问题解决的是（ ） A. 熟练背诵乘法口诀表后，计算 3*5= ？ C. 写创造性思维的论文 D.
14. 以下哪种学习策略属于精细加工策略（ ）
A. 分散学习
B. 谐音联想法
C. 画出系统结构图
D. 多种感官参与
15. 品德心理的核心成分是（ ）
A. 道德认识
B. 道德意志
C. 道德情感
D. 道德行为
二、 多选题 （本题共 6 道题，每道题有四个选项，其中有一个或多个选项为 正确答
案，每道题 2分，共 12 分）
1. 以下哪几个不属于埃里克森提出的心理发展 8 阶段论（ ）
A. 主动感对自卑感
B. 自主对羞怯
C. 完美无憾对悲观绝望
D. 友爱亲密对寂寞孤独
2. 教师在教学过程中，反思过程必不可少，那么教师应反思的主要成分为（ A. 认知成分 B. 教学的方法 C. 批判成分 D. 教师的陈述
3. 桑代克的学习律包括（）
A. 准备律
B. 练习律
C. 联结律
D. 效果律
4. 由布鲁纳提出的学习和教学的基本原则有（）
A. 学习的兴趣性
B. 知识结构的重要性
C.学习的准备性
D. 直觉思维的价值
5. 在心理学中，我们将知识在头脑中的表示形式和组织结构称为知识的表征，
么，知识的表征分类包括（）
A. 概念
B. 想象
C. 产生式
D. 命题和命题网络
6. 下列属于心智技能的特点的是（）
A. 内潜性
B. 减缩性
C. 观点性
D. 客观性
三、名词解释（本题共 3个小题，每题 4分，共 12分）最近发展区：
学习动机：
元认知：四、简答题（本题共 5个小题，每题 5 分，共 25分）
1．简述认知风格的主要特征与常见种类有哪些？
2. 简述加涅把学习分为哪几类？
3. 简述奥苏贝尔提出的同化方式并举例说明
4. 简述如何培养与激发学习动机？
5. 简要概括知识理解的影响因素？
五、辨析题（本题共 2 个小题，每题应写明观点并进行论证，只写观点不给分，每题
10 分，共 20分）
1. 负强化与惩罚本质上是一样的。
2．理想的师生关系以学生为中心。
六、论述题（本题共 1个小题，每小题 16分，共 16分，要求字数 300字以上）结
合所学知识，写出你对自我效能感理论的理解。