部编版小学六年级语文下册词句段运用解析
1.以下列词语为主题，用夸张的修辞手法，分别写一句话。
黑： 冷 悲伤 热闹
2.运用夸张的手法，描写人物安静时的心情。
译者与译文
课本例句
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
译者：
俞东明
陈海庆
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
老班长看到这种情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
（1）这句话是对老班长 的描写，“眉头拧成了疙瘩”形象的写出了
（2）这一细节描写有什么好处？
2、摘抄你读过的文学作品中，印象比较深刻的外貌描写，并说一说这种细节描写的好处。
摘抄：
好处：
文言词义
课本例句
你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？
2.如果想证明“坚持”的重要性，你会引用哪些名言？
（1）墙角数枝梅，凌寒独自开。——宋·王安石《梅花》
（2）无人信高洁，谁为表予心？——唐·骆宾王《咏蝉》
2.你还知道哪些“托物言志”的诗歌？
外貌描写
课本例句
下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否影响文章的表达效果？
◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
（诗中事物、特征、品格志向）
知识总结
“托物言志”是古典诗词中常见的一种表现手法，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。简单说，就是通过咏物来抒情。
跟踪训练
1、读读下面的古诗，说说诗句中事物被赋予了人怎样的品格和志向。
习俗寓意
课本例句
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，福运到来
知识总结
很多的传统习俗寓意着吉祥如意，大家要做一个生活中的有心人，善于积累。
跟踪训练
1.你知道这些习俗的吉祥寓意吗？
（1）元宵节的时候吃汤圆：
（2）端午节赛龙舟：
（3）过年倒贴福字：
2.你还知道哪些寓意吉祥的习俗？请写出两条。
第二单元
夸张句
课本例句
1.镇上的人排着队来到萨契尔法官家，接着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，撒了一地。
（夸张，说明眼泪多，将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现地淋漓尽致。）
2.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
（夸张，表明时间过得飞快。）
4.“然”在文言文中有“是，对”的意思，所以“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。
5.“及”在文言文中有“到，到了”的意思，所以“过犹不及”的意思是事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。
6.“汤”在文言文中有“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
（这个句子的外貌描写正是他“脸上可爱的精神”的体现，如果去掉，脸上到底是怎样的精神？我们无处寻找答案。）
知识总结
外貌描写能看出人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。如果删去肯定会影响文章的表达效果。
跟踪训练
1、按要求完成句子练习。
（1）见微知著（明显）
（2）半途而废（停止）
引用
课本例句
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
这一句引用华罗庚的名言作为道理论据，证明了“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”的观点，更具说服力。
跟踪训练
比较不同译者翻译的句子, 说一说, 你更喜欢哪一句? 为什么?
①这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的.
②这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚.
③这是小镇经历过的最激动人心的一夜.
我喜欢第（ ）句, 因为——————————————————
第四单元
托物言志
课本例句
读下面的诗句，联系你读过的古诗，有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
（夸张，表明欢喜的程度深，将八儿开心、雀跃的情态生动地表现了出来。）
知识总结
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。它的特点是：超越客观事实。
特别注意：A.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据。B.夸张不能和事实距离过近。C.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文章就很少运用夸张手法,以免歪曲事实。
译者：
张友松
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。
译者：
成时
知识总结
观察以上表格，发现：一、内容相同，但语言表达不同：二、译者不同。
一部外国文学作品，常常会有不同的译者，不同的译者对同一部作品都有自己的理解和独特的翻译风格，我们以后要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。
（从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。如果去掉，没有原句具体生动，也不能看出父亲的坚强与慈爱。）
◇扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
1.“走”在文言文中有“跑”的意思，所以“走马观花”的意思是骑在跑着的马上看花，比喻粗略地观察事物。
2.“弗”在文言文中有“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是自感不如别人而内心惭愧。
3.“俱”在文言文中有“一起”的意思，所以“声泪俱下”的意思是边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。
(2)中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
这二句引用司马迁的话，说明了生命的意义在于在于实现人生价值的道理。
知识总结
习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
跟踪训练
1.引用名言写一段话，说明读书的重要性
知识总结
掌握基本文言知识，自主理解一些浅显文言词语的意思。通过知识的迁移，理解成语的意思。要特别注意，文言词语有多个意思，在理解成语时不能以一盖全。
跟踪训练
1.—不以为然
B.及日中则如盘盂——迫不及待
C.及其日中如探汤——赴汤蹈火
2.根据以下文言词语的意思，推想成语的意思
（1）节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城（ 人潮汹涌 ），南锣鼓巷（摩肩接踵 ），什刹海（熙熙攘攘 ）。
（2）花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（ 吐露芬芳 ），热情的杜鹃花（ 绽放笑容 ），美丽的海棠（傲然盛开 ），到处花香醉人。
（答案）：
3.请你用一组表达相同意思，但说法不同的词语写一个句子。
（从这句话中，一是看出敌人的恶狠、毒辣。二是体现出敌人毒打雨来，雨来宁死不屈的精神。如果去掉“那双手就像鹰的爪子”，就体现不出雨来的这些品质，即使体现出来也不深刻。）
◇他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
部编版小学六年级语文下册词句段运用解析
类型
举例
第一单元
同义词
课本例句
1.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（这三个词语都表达了“都、全部的意思”）。
2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。（这四个词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思）。
知识总结
我们把这些意思相同的词语叫做“同义词”。在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富。
跟踪训练
1.你可以用哪些词语替换句子中的“一瞬间”？
天上的流星，一瞬间就不见了。
、 、 、
2.请根据句子的意思，在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。
部编版六年级语文下册《语文园地二》优秀教案(含全册考点梳理)
语文园地二［教学目标］1.引导学生阅读外国文学作品，学会立体、多面地评价作品人物。
2.学习运用夸张等修辞手法生动传神地表达情感。
3.了解中外文学语言的差异，感受文字的魅力。
4.积累诗句名句。
5.培养学生课外阅读的兴趣，交流阅读方法。
［教学重难点］1.提高阅读兴趣，学会立体、多面地评价作品人物。
2.学习运用比喻、拟人、夸张等修辞手法表情达意。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入本单元的课文让我们接触到了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格迥异的人物给我们留下了深刻的印象。
你又是怎样评价我们课文中出现过的人物呢？请大家一起来交流一下。
二、回顾课文内容，多角度评价人物1.回顾所学课文，了解其中的主要人物。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福写的长篇小说。
课文梗概是按照鲁滨逊历险的时间顺序来记叙的，写了鲁滨逊遇险上岛——建房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国的故事。
课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛后，慢慢适应岛上孤独的生活，学会生存的过程。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙的一部儿童文学作品。
节选部分写了主人公尼尔斯被变成小狐仙后到骑上自己家中的雄鹅旅行前的故事。
《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克吐温的四大名著之一，写了汤姆的五次历险。
本课节选的是“找到汤姆和贝琪”这一精彩片段，写的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
2.哪个人物给你留下的印象最深刻?你是如何获得这些感受的？（1）鲁滨逊是敢于冒险、勇于追求自由自在、无拘无束的生活,有坚毅的精神和英雄本色，有创造精神和开拓精神，意志极为坚强、生活信念十分执着、务实肯干、勤于创造的人。
（2）尼尔斯原来是一个调皮捣蛋的孩子，他不爱学习、懒惰任性、爱捉弄小动物，变成小狐仙后，在骑鹅旅行的途中经历了许多的锻炼和磨砺，从动物身上学到了许多优点，改掉了身上的毛病，成了一个好孩子。
（3）汤姆是个聪明好动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。
部编版六年级下册《语文园地四》讲解
——《十六年前的回忆》( ) (3)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧 种 在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ ——《藏戏》 ( ) 2.下面文章的结尾有什么作用？填字母。 A.首尾呼应，突出情感。
D.一身清白 E．不畏严寒 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。( ) 不 要人夸好颜色，只留清气满乾坤。( ) 荷尽 已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。( ) 春蚕到 死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。( ) 野火烧不 尽，春风吹又生。( )
2.读下面描写外貌的句子，体会其作用。 (1)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱 蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
B.融情于景，抒发情感。 C.描写画面，尽显亲情的温暖。 (1)男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛
不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——《那个星期天》( ) (2)晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在 他 身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗 中的 半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
说说示例： 1 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（白居易 《赋得古原草送别》）赋予了草生命力顽强的品格。 2零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）赋予 了梅 花孤高、坚强不屈的品格。
2、联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果 删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ 1父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他 那 乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 2 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出
部编版六年级语文下册语文园地词句段运用 汇总
部编版六年级语文下册语文园地词句段运用汇总部编版六年级语文下册语文园地词句段运用汇总部编版六年级语文下册语文园地设计了多个词句段运用，旨在帮助学生提高语言表达能力。
本文将对这些运用进行汇总，以便学生更好地掌握这些知识。
首先，部编版六年级语文下册语文园地中的“词句段运用”主要涉及以下几个方面：1、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等。
2、句子结构：简单句、复合句、并列句等。
3、段落结构：开头、结尾、过渡等。
4、常用词汇：名词、动词、形容词等。
针对这些方面，本文将进行详细解析和举例说明：1、修辞手法比喻：用相似的事物来比喻所要表达的事物，如“他的笑容像阳光一样温暖人心。
”拟人：把事物赋予人的特征，如“小鸟在树上欢快地歌唱。
”夸张：夸大或缩小事物的特征，如“他的声音响彻云霄。
”排比：用结构相似的句子表达多个同类事物，如“我爱春天，爱她的花开，爱她的草长，爱她的鸟语。
”2、句子结构简单句：只有一个主语和一个谓语的句子，如“他爱我。
”复合句：由多个简单句组成的句子，如“虽然他很累，但是他还是坚持完成了任务。
”并列句：由多个并列成分组成的句子，如“我喜欢吃苹果，也喜欢吃香蕉。
”3、段落结构开头：用简短的语言引出段落的主题，如“今天是一个晴朗的日子。
”结尾：对段落进行总结，如“这是一个美好的日子。
”过渡：连接段落的句子，使文章更流畅，如“现在是晚上，夜幕降临了。
”4、常用词汇名词：表示事物名称的词，如“桌子、汽车、电脑。
”动词：表示动作的词，如“走、跑、吃。
”形容词：描述事物特征的词，如“美丽的、勇敢的、聪明的。
”除了以上几个方面，部编版六年级语文下册语文园地还涉及其他知识点，如标点符号的使用、近义词和反义词的辨析等。
学生可以通过多读、多写来加深对这些知识的理解和掌握。
部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解
部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解知识点一、交流平台第一位同学介绍自己爱读课外书，爱读名著，阅读品味在提高；第二位同学边读边思考，写心得，感觉好像在与作者聊天，也加深了对作品的理解；第三位同学介绍了自己写完习作认真修改，越来越喜欢写作文了；第四位同学介绍了自己勤问勤查的好习惯。
我们可以把读书、思考、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家。
还可以把认真听课，做好复习、预习，观察积累等方面的好习惯介绍给大家。
交流示例：1、我上课的时候总是认真听讲，从不搞小动作。
主动回答老师提出的问题，有听不懂的地方就做上记号，下课问老师。
我觉得这样做进步很快。
2、我上课在专心听讲的同时，，还动笔做简单记录或记号，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。
我觉得这样做学习效果很好。
3、我喜欢朗读背诵，并且最喜欢背诵经典。
我觉得朗读背诵有助于提高我的记忆力和表达能力。
二、词句段运用1、你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对、正确。
及：达到。
汤：热水。
我们推想下面词语的意思是：走马观花：骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意，心境愉快。
后多指大略地观察一下。
自愧弗如：指自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。
形容极其悲苦、激动。
不以为然：不认为是对的。
表示不同意或否定。
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。
比喻不避艰险，奋勇向前。
2、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
a.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
b.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
好处：引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。
《语文园地》交流平台、词句段、日积月累必考题型分类复习-六年级语文下册(部编版)
2023年版六年级语文下册《语文园地》必考题型分类复习——交流平台、日积月累、词句段运用第一部分交流平台一、我会填。
1.读文章时,分清文章的主次,就能领会作者表达的。
习作的时候,主要表达的内容要写得一些,次要的内容要写得一些。
,中心突出,表达才更清楚。
2.读名著时,我会对书里的人物作出自己的评价。
如在我眼里，汤姆·索亚是一个、的孩子，同时他又很，还有点。
读名著时,留意描写人物、、的句子,从中能看出一个人的。
名著中的每个人物都是的、的。
所以我们在评价人物时要角度。
如《骑鹅旅行记》(节选)一文中“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的”可以看出尼尔斯虽然 ,但其实也是一个的孩子。
3.“情以物迁, 。
”这句话告诉我们写文章时要抒发自己的。
我们可以把情感融人具体的、或之中,也可以把心里想说的话，抒发自己的情感。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者的真情实感。
不同点是《匆匆》主要是把情感表达出来，《那个星期天》则更多地将情感融入中,间接表达出来。
4.一个好的开头，可以 ;一个好的结尾，可以。
六年的语文学习,你养成了哪些好的学习习惯呢?跟大家分享一下吧。
(至少写两条)①。
②。
二、我会选。
1.下列关于详写与略写的表述，不正确的一项是( )。
A.写作时详略安排得当，中心突出,才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
B.读文章的时候,分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。
C.写作时,主要内容要写得具体详细些,次要内容则写得简略一点。
D.写作时，每个部分的内容都要具体详细铺开来写，面面俱到才好。
2.关于名著阅读，下列说法有误的一项是( )。
A.读名著时,可以对书里的人物作出自己的评价。
B.读名著时,要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中体会人物的性格。
C.读名著时,评价人物的角度不能太单一,要多元评价。
D.读名著时,只要读就行,不用在旁边作批注。
3.下列说法有误的是（）。
A.南梁时的文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》中曾说“情以物迁，辞以情发”。
部编新人教版小学语文六年级下册课后作业 及答案-《语文园地二》
课后作业-《语文园地二》一、先判断下列句子的说法是否正确，再选择正确的理由填空（写序号）。
1.汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。
（）（）2.尼尔斯太淘气，太顽皮，他是一个坏孩子。
（）（）3.桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……”从这里可以看出她温柔善良而又勇敢。
（）（）A.读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。
B.我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，揣摩人物性格。
C.每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。
二、词句段运用。
1.读一读，体会句子的特点，仿写句子。
（1）过了二十三，大家更忙，春节眨眼就到了啊。
这个句子用________的修辞手法写出了________________________。
（2）教室里安静得连一根缝衣针掉在地上都听得见。
这个句子用________的修辞手法写出了________________________。
（3）我也能用相同的修辞手法仿写一个表现“盼望”或“厚”的特点的句子。
_____________________________________________________________________ 2.读一读不同译者笔下的《海底两万里》（儒勒·凡尔纳著）中的句子，说说每一组里你分别喜欢哪一个。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________三、根据语境填空。
（填序号）A.弱冠之年B.古稀之年C.花甲之年1.著名翻译家田德望教授在（）（73岁）开始翻译但丁的《神曲》，几易其稿，历时十八载，在临终病榻上终于完成。
部编版小学六年级语文下册词句段运用解析
（2）无人信高洁，谁为表予心？——唐·骆宾王《咏蝉》
2.你还知道哪些“托物言志”的诗歌？
外貌描写
课本例句
下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否影响文章的表达效果？
◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
1.“走”在文言文中有“跑”的意思，所以“走马观花”的意思是骑在跑着的马上看花，比喻粗略地观察事物。
2.“弗”在文言文中有“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是自感不如别人而内心惭愧。
3.“俱”在文言文中有“一起”的意思，所以“声泪俱下”的意思是边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。
译者：
张友松
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。
译者：
成时
知识总结
观察以上表格，发现：一、内容相同，但语言表达不同：二、译者不同。
一部外国文学作品，常常会有不同的译者，不同的译者对同一部作品都有自己的理解和独特的翻译风格，我们以后要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。
(2)中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
这二句引用司马迁的话，说明了生命的意义在于在于实现人生价值的道理。
知识总结
习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
跟踪训练
1.引用名言写一段话，说明读书的重要性
知识总结
掌握基本文言知识，自主理解一些浅显文言词语的意思。通过知识的迁移，理解成语的意思。要特别注意，文言词语有多个意思，在理解成语时不能以一盖全。
部编版六年级语文下册语文园地词句段运用 汇总
部编版六年级下册语文1-5单元语文园地词句段运用汇编第一单元词句段运用【板块一：“同义词”】一、课本例句1.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律．．．．．是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是．．纱灯。
（这三个词语都表达了“都、全部的意思”）。
2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一．．．．，志杰在跳高比赛中喜．获金牌．．．．。
．．．．，宁宁在游泳比赛中拔得头筹．．．，思雨在跳远比赛中摘得桂冠（这四个词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思）。
二、知识点总结我们把这些意思相同的词语叫做“同义词”。
在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富。
三、跟踪练习1.你可以用哪些词语替换句子中的“一瞬间”？天上的流星，一瞬间．．．就不见了。
、、、2.请根据句子的意思，在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。
（1）节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。
故宫博物院人头攒动．．．．，八达岭长城（），南锣鼓巷（），什刹海（）。
（2）花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（），热情的杜鹃花（），美丽的海棠（），到处花香醉人。
（答案）：（1）、（人潮汹涌）（摩肩接踵）（熙熙攘攘）（2）、（吐露芬芳）（绽放笑容）（傲然盛开）3.请你用一组表达相同意思，但说法不同的词语写一个句子。
【板块二：习俗寓意】一、课本例句过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，福运到来二、知识点总结很多的传统习俗寓意着吉祥如意，大家要做一个生活中的有心人，善于积累。
三、跟踪练习1.你知道这些习俗的吉祥寓意吗？（1）元宵节的时候吃汤圆：（2）端午节赛龙舟：（3）过年倒贴福字：2.你还知道哪些寓意吉祥的习俗？请写出两条。
第二单元词句段运用【板块一：夸张句】一、课本例句1.镇上的人排着队来到萨契尔法官家，接着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，撒了一地。
部编版六年级下册语文句子及答案(审定版)
部编版六年级下册语文句子及答案（审定版）一、词句段运用。
1．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
（以“风”为对象，用第一人称写一组句了）风：我是___________，我是____________，我是_________。
2．下列词语都与戏曲有关，请你选择一个写一句话。
跑龙套唱白脸粉墨登场科班出身_______________________________________3．妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（改为转述句）_______________________________________4．下面的词语让你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
晶莹的露珠晶莹的冰雕晶莹的泪花______________________________________二、按要求写句子。
1.科学家们提出了在火星或月球上建造移民基地等许多设想。
（缩写句子）_________________________________________2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（仿写比喻句）_________________________________________3.闰土回家去了。
我还深深地思念闰土。
（用关联词语合成一句话）_________________________________________4.战士献出生命。
（扩写句子）_________________________________________5.修改下面病句。
我们做作业应该细心，尽量避免不出错。
_________________________________________三、按要求写句子。
1．我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。
（仿写拟人句）___________________________________2．晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
部编版六年级下语文园地四第2课时词句段运用教案
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
2.交流：
问一问，想一想，说一说
（1）诗中写的是什么事物？
（2）在诗中这些事物有什么特点？
（3）诗句中隐藏着诗人怎样的品格志向？
出示：竹子（坚劲）梅花（清气）菊花（傲霜）
3.成果展示，小结
课件出示：
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
外貌描写的作用
去掉外貌描写对人物刻画的影响
父亲李大钊
被抓后
跟“我们”见面
在狱中的平静;共产党员的坚贞不屈
表现不出父亲在狱中的平静以及后文父亲对“我”的影响
小英雄雨来
军官的诱惑和耐心
军官的动作和雨来的受伤
鬼子的无比凶恶
不能表现出日本军官的凶狠，更反衬不出雨来的勇敢，临危不惧，不屈服
骆驼祥子
他对自己高大健壮的骄傲
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
常将有日思无日，莫待无时思有时。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
开火车背诵
小组背诵
齐声背诵
借助复习旧知，带动课堂气氛，调动学生参与学习的积极性
新课呈现
1、学习“词句段运用一”
1.过渡；古代的诗句，除了告诉我们人生的道理之外，还常常隐藏着作诗之人的品格和志向。
课件出示：
他脸上的疤;他只要身体结实，而不注意自己的模样
突出祥子十足的精神头
只看到祥子不注意自己的模样，而看不出其内在精神
小结，说说收获
1.咏物诗都藏着诗人的品格和志向，即，托物言志
2.外貌、神态、动作的描写，对刻画人物形象，发挥着重要的作用
布置作业：
1.抄写并背诵3——5句托物言志的诗句