正确的握手礼仪

竭诚为您提供优质文档/双击可除

正确的握手礼仪

篇一：握手礼仪教学设计

中等职业学校素质教育类丛书

《礼仪规范教程》第二版----主编：陈玉

课题：仪态礼仪训练之握手礼仪

授课人：陈秀玲

单位：登封市第二中等专业学校

时间：20XX年4月28日

一、教材分析：

1、《握手礼仪》一课处于《礼仪规范教程》（高等教育出版社）的第三章第五节，是此教程中重要的一篇。众所周知，握手是人们日常交往常用礼节之一，教材中主要介绍了握手的方式及握手的顺序（谁先伸手）。

2、使学生全面了解“握手”的相关知识，更好地掌握这一礼节，在教学前，参考了诸如《公共关系基础》等其他

教材，使内容更加充实、条理，便于学生学习和掌握。

3、本节课内容没有多少难度，重点在于理解和运用。

二、学生情况分析

1、学生对“握手”这一礼节有些接触，从电影、电视等媒体中经常见到，日常生活中也会有运用。但作为专门的礼节，学生对于握手的相关知识了解甚少，尤其是如何正确、规范地使用“握手”的礼节，还存在很大差距。

2、本节课旨在通过学生系统地学习、观察、练习，较全面地了解握手的相关知识，掌握正确的握手方式及握手的礼规，并在课余能形成好的习惯，自觉、正确地使用这一礼节，为提高自己的礼仪修养打下基础。

三、教学目标

1、知识目标：学生能用自己的话描述握手的姿势及握手的礼规，了解握手的来历，明确握手的禁忌及意义。

2、能力目标：学生通过观察教师的动作示范及参加练习，能够在具体场合正确地使用握手这一礼节，包括能迅速反应由谁先伸手和采取相应正确的握姿。

3、思想目标：通过学习树立端正的态度，体会正确运用握手礼节的重要性，并能在现实生活中积极地、主动地用所学来指导自己的实践。

四、教学重难点：1、握手的姿势；2、握手的礼规；3、握手的禁忌。

五、教学方法及手段

1、采取多种教学方法。如：提问法、动作演示法、练习法、多媒体、图片等相结合的手法，以活跃课堂气氛，培养学生浓厚的学习兴趣，

充分调动学生学习的积极性。

2、注重教师自身的动作示范及学生练习。

六、课时安排：一课时

七、教学活动过程设计：

（一）组织教学：（1分钟）

上课伊始，教师认真检查自己的仪表仪容。学生起立时，环视学生仪容。

★设计意图：1、作为一名礼仪专业教师，必须注意小节，从自身做起，塑造良好的自身形象。

2、认真观察学生是否注意了自身应有的礼仪，培养学生的礼仪意识。

3、通过与学生的目光交流，加深师生感情，提示学生将注意力集中到课堂上来。

（二）创设情境、导入新课：（3分钟）

通过任务情境以及几组图片引出握手礼仪的相关内容。

★设计意图：利用学生熟悉的场景入手，迅速触及话题，同时引起学生对本节课程的兴趣。

（三）探究新知、讲授新课：

第五节握手礼仪

一、握手的场合及意义：（4分钟）

1、引导学生自己总结出握手适用的场合及代表的意义。

参考——意义：和平、友好、感谢、慰问、鼓励、祝贺等

2、握手的重要性

二、握手的姿势：（16分钟）

1、标准的握手姿势（适用于正式社交场合）：

⑴讲解前先请两组同学（两男生一组，两女生一组）上台演示自己平时是如何握手的，要求其他同学认真观察。

⑵问：他（她）们的握手是否规范呢？请学生带着这个问题学习正确的握手姿势。

⑶教师边讲解、边示范标准的握手姿势，重点从以下几方面说明：距离、体态：一步左右，站姿规范，上身微前倾。

伸手：伸出右臂，手掌与地面垂直，四指并拢，拇指张开。相握：稍用力握对方手掌，力度适中。

表情：面带微笑，注视对方。

时间：持续1—3秒。

⑷请一位同学上台与教师配合，再次完整地演示动作，对重点如相握时的动作、眼神加以强调。

2、轻握（男女之间的握手姿势）

⑴请一位女同学上台与教师配合完成。

⑵边讲解，边示范。

男女之间握手，为体现对女士的尊重，握手时应注意：

A、由女士先伸手，男士可以先致意，待女士伸出手后，自己再伸手；

b、男士应握女士的手指部位（或手掌三分之一处），或轻轻贴一下；

c、握手时间要短，力度要轻。

演示生活中常见的错误：

A、主动与女士握手；

b、紧紧握住女士的手掌，力度过大，且边说边摇；

c、久握不放，时间过长，令对方尴尬。

（演示时，教师注意表情、语言的运用。）

3、纠正练习

⑴分别请一组同性同学和一组异性同学上台，前者演示标准的握手姿势，后者演示男女之间的握手。

⑵台下同学认真观察，指出存在的问题。

⑶教师总结，强调容易出现错误的地方。

三、握手礼规：（10分钟）

1、握手的顺序——谁先伸手。

⑴为什么握手要讲究先后顺序——体现对对方的尊重。

⑵介绍几种国际通用的握手顺序：

A、男女之间——由女士先伸手

b、上、下级之间——由上级先伸手

c、长、晚辈之间——由长辈先伸手

D、主客之间：迎客时——由主人先伸手

送客时——由客人先伸手

⑶引导学生总结规律：握手应遵循“尊者决定”原则。

⑷使用多媒体，展示几组图片，让学生观察在不同场合，不同身份的双方应由谁先伸手。让学生自己观察，以检查自己的判断是否正确。⑸快速抢答练习：

方法：教师说出预先准备好的四种见面场景（角色），学生马上回答出，如果双方需要握手，应由哪一方先伸手。

要求：学生首先注意集中精力听，回答时不必起立。

目的：锻炼学生反应能力，加深印象。

场景一、王明（男）与张艳（女）毕业两年后路遇，谁先伸手？场景二、你受到校长的接见，谁先伸手？

场景三、你带同学去表姐家做客，表姐与你同学见面后，谁先伸手？告辞时，谁先伸手？

场景四、你路遇同学的母亲，谁先伸手？

（说明：念题时，注意神态、语气，调整好课堂气氛。）

2、师生归纳总结握手禁忌

⑴作为女士，当男士伸手后，不应置之不理。如不打算伸手，可欠身致意。

⑵握手时要脱去手套，摘下帽子。