体育课听评课心得体会
小学体育听课心得体会(通用22篇)
小学体育听课心得体会（通用22篇）写心得体会可以促使我们更有条理地组织思维，发现问题并提出解决方案。
让我们来看看下面这些精选的心得体会范文，或许能够给你一些灵感与启发。
听课心得体会小学体育教师近日，我有幸参加了一堂小学体育课程观摩，对小学体育教师的教学方式和思路留下了深刻的印象。
在这堂课上，我感受到了体育教育的独特魅力和重要性。
第一段：身体锻炼的重要性。
体育是学校教育中一门重要的课程，也是学生全面发展的重要组成部分。
在这堂体育课上，老师首先向学生们解释了身体锻炼的重要性。
他讲述了身体锻炼对健康的益处，例如强健具备，增强抵抗力等。
学生们有了更深刻的理解，也更加积极主动地参与到体育课程中。
通过这种方式，他们不仅能够了解到身体锻炼的重要性，还能够积极参与其中，享受体育运动的乐趣。
第二段：培养合作精神。
在体育课中，合作精神是十分重要的。
老师通过一系列的活动来培养学生的合作精神。
在一个游戏中，学生们分成小组进行比赛。
这不仅考验了学生的个人能力，更重要的是让他们学会了团队合作和交流。
老师引导他们在活动中分享经验，相互帮助，共同找到解决问题的方法。
这种培养合作精神的方式不仅能够增强团队凝聚力，还能够提高学生的自信心和胆量。
通过这样的合作活动，学生们不仅在体育课上取得了进步，也在日常生活中更加灵活和自信。
第三段：培养竞争意识。
竞争是人类社会中一种普遍存在的现象。
在体育课上，通过适量的竞争活动可以培养学生的竞争意识和激发他们的积极性。
在这堂体育课上，老师设计了一次班级跳绳比赛，对平时成绩好的学生来说，这是一次展示自己水平的机会；而对成绩不好的学生来说，这是一次超越自我的机会。
然而，在比赛中，每个学生都能够尽力发挥，从而进步。
这种竞争让学生们感受到了成就感，也激发了他们更好更快的进步的意愿。
第四段：传统文化与体育的结合。
体育课程中，除了锻炼身体，还可以将传统文化和体育结合起来进行教学。
在这堂体育课上，老师特意选择了传统的中国象棋作为教学内容。
体育教育听课心得体会(3篇)
体育教育听课心得体会（3篇）体育教育听课心得体会（精选3篇）体育教育听课心得体会篇1总体来说，这是一堂比较成功的体育课，我们的赵小华老师非常的投入。
作为我们听课的人，在享受美感的同时，也在体验快乐。
这样的课，我认为就是新课程下我们体育教师所追求的课。
条条框框总结几条优点：1、能抓住学生的心理特点。
课前准备充分，有设计理念。
2、教学目标明确，包括认知目标、技能目标、情感目标符合学生实际。
3、选择了学生感兴趣，易接受的教学内容，满足学生的内心需要。
4、教学方法灵活，情境创设富有动感，音乐伴奏练习，激发学生的运动兴趣和学习动机，有利于培养学生终身体育意识。
5、组织形式井然有序，时间安排恰如其分。
6、学生都能积极参与、勇于实践、互相交流。
7、能在愉悦、平等、和谐、开放的教学气氛中让学生锻炼身体、享受快乐、释放自我。
能够做到这些，跟教师的教学理念和学生的素质分不开。
8、特色明显：场地布置有创意，队伍安排有特色。
9、尝试和创新贯穿整堂课，无论从主体性、开放性、基础性、健身性、教育性等等方面都有体现。
利用这次机会，向各位教师解释一下：为什么说尝试和创新贯穿整堂课？目前，已经准备在体育组中搞一个校本教材的研究，内容为“童话故事贯穿低段体育课的实践与研究”，整堂课回绕一个故事进行展开，从赵小华老师的课中大家可以看出，他是回绕“白雪公主和七个小矮人”的故事开展了早锻炼——游戏：开火车逛森林、摘帽子——劳动：种蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主（并且在这里也渗透了生活中抬伤员的常识）。
通过生动的故事情节，也就解决了在课堂中学生常规管理比班主任难管理的现象，可以说情境是体育课堂教学保持鲜活的支柱，是保证每节课具有鲜明“个性”的源动力。
比如投掷垒球，对于一二年级的学生，很难理解和掌据投掷高度和远度的关系，教师更无法用45度这样的数学概念来规范他们的出手角度，在教学实践中将学生生活中常见的彩虹弧线和投掷的抛物线联系起来，将学生的生活知识迁移到体育知识的认识上来；我认为今天这样的课比较适应低段学生的需求，做到从愉快的玩中得到锻炼，学到知识。
体育课听评课教师心得体会
作为一名体育老师，我深知课堂是教学的主阵地，每一次的听评课都是我提升教学能力、丰富教学经验的重要途径。
近日，我有幸参加了学校组织的体育课听评课活动，通过观摩其他老师的课堂，我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。
首先，我认识到体育课教学要以学生为中心。
在听评课中，我发现优秀教师在课堂上注重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在组织学生进行篮球训练时，教师并不是简单地传授技术，而是引导学生思考如何运用技巧，提高实战能力。
这种以学生为中心的教学方式，使我深刻认识到，作为一名体育教师，要关注学生的成长，关注他们的兴趣和需求，让每一个学生在课堂上都能找到自己的价值。
其次，体育课教学要注重培养学生的综合素质。
在听评课中，我发现优秀教师在课堂教学中不仅注重学生的技能培养，还注重培养学生的团队协作、勇敢拼搏、坚持不懈等品质。
如在组织接力跑训练时，教师引导学生学会互相鼓励、互相帮助，培养了学生的团队精神。
这种注重学生综合素质的培养，使我意识到，体育课教学不仅要传授技能，更要培养学生的道德品质，为他们的全面发展奠定基础。
再次，体育课教学要注重教学方法创新。
在听评课中，我发现优秀教师善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在组织跳绳训练时，教师将跳绳与音乐相结合，让学生在欢快的音乐中学习跳绳技巧。
这种创新的教学方法，使我认识到，作为一名体育教师，要不断学习、创新，为课堂教学注入活力。
此外，体育课教学要注重与生活实际相结合。
在听评课中，我发现优秀教师在课堂教学中注重将体育知识与生活实际相结合，让学生在学以致用的过程中提高学习效果。
如在组织足球训练时，教师引导学生思考足球比赛中的战术运用，让学生在游戏中体会团队合作的重要性。
这种将体育知识与生活实际相结合的教学方式，使我认识到，体育教学要关注学生的生活，让他们在体育活动中找到乐趣，提高生活品质。
最后，体育课教学要注重家校合作。
在听评课中，我发现优秀教师注重与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
体育课听课心得体会
体育课听课心得体会1、我有幸参加了这次听课活动,听了张鹏老师的一节跳绳课,收获巨大;张老师的课基本功扎实,课前准备充分,教师对学生的体育常规训练到位;树立了“健康第一”的思想,能把学生的发展放在首位,重视学生的主动参与,使学生在自我探索中体验成功的快乐;整堂课教师没有把怎样做动作的方法直接告诉给学生,而是让学生在反复练习的过程中自己去体会,去探索,去交流；并且教师为每个学生提供了展示自我的机会,使学生在自愿的氛围中,享受参与运动的乐趣,从中体验成功的喜悦,增强了学习的自信心;教法先进,内容丰富,课堂气氛活跃;强烈的动感刺激加上徒手操等,能快速激发出学生的练习热情,尽快进入角色;结束部分的放松练习的舞蹈,又能使学生彻底放松,效果非常好;指导教师赋有渲染性的语言,使学生激情高涨,一下把学生的情绪提到了极点,为接下来的主要内容学习奠定了基础;专业化的示范动作,极赋渲染性的行体语言,使学生及听课教师赞不决口;精彩的练习内容,幽默而简练的语言,鼓励性的评价,精细的技术讲解,使学生激情投入练习之中;自主互助的的创新练习富有刺激性,真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”;观后令人赏心悦目,耳目一新,给我留下深刻印象;总之,在以后的教学中值得我学习的地方甚多,希望领导以后能多组织这样的活动,以此来提高我自身的素质;2、今天,我有幸听了马科农老师的一节体育课,收获很多;马老师专业技术能力强,自身素质比较高;这一节课教法先进,课堂气氛活跃,课堂激趣游戏,热身操等,能快速激发出学生的练习热情,尽快进入角色;结束部分放松练习,又能使学生彻底放松,效果非常好我认为这个地方用录音机播放音乐效果会更好;马老师鼓励性的评价,精细的技术讲解,使学生激情投入练习之中;自主互助的创新练习富有刺激性,真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”;观后令人赏心悦目,耳目一新,给我留下深刻印象;但是,在学习中我也发现一些不足之处：练习密度不够,可能是场地原因安全措施不够好,最后的放松活动利用录音机会更好;在这个过程中,作为一名新任教师的我学到了很多东西;在此,我针对这次听课谈谈自己的一些不同看法;1、学生在课中的参与学生是课堂中的主体,是以一定的参与度做保证的,学生没有参与或少参与,就算不上“主体”了;学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度;就广度而言,学生是否全面参与到课堂教学中来,是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言,学生是主动的、积极的,还是被动的、应付的;2、课堂教学有流于形式之嫌马老师这节课主要是导入,然后是投掷的动作要领部分;而在投掷要领这一部分学生的练习只是在教师的指导下一遍又一遍地练习比赛,正确的动作根本没有学习,而是在比赛中指导怎样做最好;这节课的练习密度、强度、安全措施也明显不足,这一部分学生等待的时间多于练习时间,达不到投掷课练习效果,从教学过程中看出这部分在设计上有这一点不足;投掷运动只有通过多练习,完整动作连贯演练,才能形成动作定型,在脑中形成印象,达到教学目的;3、教师的评价鼓励性语言要高马老师的课鼓励性的表扬是不多的,这是一点不足;我认为体育教师在语言表达上应真实、亲切、果断、简练,在语言和行为上摆正师生的平等关系,才能符合新课程标准的要求;总之,这次体育听课让我感受很深,开拓了我们的视野,充实了我们老师贫乏的课堂教学经验;在以后的教学中我们应该多克服自己的不足,学习别人的优点,做到精简多练,学生积极参与与交流,达成教学目标3、我听的这堂课的讲课教师叫刘金桥;他设计的这堂课是从学生的年龄特征出发,对低年级的学生来说课堂常规很重要,这一点刘老师把我的很好;开始部分是转向练习;而后引导学生做韵律操准备活动,充分调动了学生的积极性,不仅使学生的注意力更集中了,也让学生的肢体充分活动开了;在团身前滚翻的教学中,不仅然学生掌握了技巧,同时还学到了帮助与保护等安全的学习方法;在结束部分是以一首儿歌小燕子来进行韵律操放松活动,积极带动了学生放松的自觉性;整节课下来,学生部仅玩到了,学会了技巧,同时还能锻炼到了;听完这次体育课堂竞赛后,我自己也在琢磨未来自己应如何去设计与安排教材如何让学生在自己的课堂中既能学到又能很好的锻炼到身体;四天的听课时间很快就过去了,从中也增强了对体育课进一步认识;也知道自己与其他教师间的差距有多大,自己需要学习的太多;同时,我可以肯定的一点是课堂的常规工作是一项长期不变,始终摆在首位的工程,我们应该先要让我们的学生乐于上课,乐于出汗,让他们积极参与进来,能让他们在体育课上有足够展现自我的空间······4、湖南省中小学体育教学精英评优课听课心得2008年12月10日至13日,我有幸参加了湖南省中小学健康教育与体育教学精英评优课的观摩活动,这几天共看了10堂课,启发很大,结合专家点评,得出如下心得,与同行们共同探讨;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生能受益,这和以往体育教学中要求遵循区别对待,分层教学原则是同工异曲;然而这一理念在日常教学实际中,要很好地把握是有一定的难度的;在这次精英评优课中,老师们都关注了这个理念;课的设计都各具有地方民族特色,能把多媒体用于教学现场;教学设计思路清晰,教学方法、手段针对性强,合理处理教材与教学中的问题;区别对待不同能力学生学习技能的不同需求,使教学面向每个学生,使每个学生受益;玩中练：玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有玩,那么这节体育课就不能吸引学生,不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标;如投掷轻物这节课,教师在准备部份设计了：师生一起放飞纸飞机,挥竹鞭的环节,这根据教材与学生年龄,心理特点编创,让学生在玩的过程中逐步体会转体,用力甩腕的动作;再通过教师示范、学生徒手模仿,让学生建立初步印象,然后教师讲解要领,学生跟做,到学生自主练习,领悟技术动作,由飞机变纸团打靶,来巩固动作,提高动作质量;通过水枪不同角度的射击,使学生直观地了解,什么角度才能投得远,老师再讲解投掷动作,这样就很好地解决了学生在玩中就不知不觉学会了动作;如障碍跑教学中,这位老师来自张家界,他以家界的自然景点,为主线索,创设学生感兴趣的教学性情境,先通过图片、音乐引出张家界歌美、景美、人更美勾起学生旅游的欲望,采用动物模仿,让学生很快进入角色,然后在小导游组长的带领下,进行障碍跑各种动作的尝试练习,请学生谈练习感受,继续练习时学生可根据自己的兴趣、爱好自由选择游览“景点”进行障碍跑练习;穿越张家界游戏时,让各组学生在充分讨论的基础上,创造性地设计,摆放障碍物的最佳方案,再进行比赛,这样充分发挥了学生的主体作用,激发了学生练习兴趣,培养了学生的创新意识;这样,学生都能表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在实践中表现自我,体会练习的快乐;玩中学：新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏,因此无论教师设计了怎样的课,其目的就是让学生能在玩中有所收获,即玩中学;如魔幻莲花盘这是地方教材,教师自制器材,开发利用了新的教学资源,来提高学生运动兴趣,教师通过游戏手牵手,心连心做莲花花瓣,先由2人合作花瓣,感受心手相连,团结协助的乐趣,过度到4人花瓣,先学生自由体会,再进行讲解示范,主要体现了团结协助的力量,再由4人到6人、8人花瓣;当学生在练习中都体验到花瓣成功后,提出一个问题,你能使花瓣动起来吗再引出来一个自制能转动的莲花盘,让学生创造性地去练习,教师在练习中把精彩的花朵通过多媒体在大屏幕上放出来,这样就更能让学生体现自我,激发创新热情,引导学生在练习积极探究和体验,让学生在莲花的情境中学会掌握动作;如前滚翻,教师利用头部写“热”字,这一新颖例举并引导学生做头部练习,由学生分组尝试着做前滚翻;结合前滚翻在电影反恐战斗中、生活实践中都能看到,并能体现它对人体的重要作用;学生在游戏中通过爬、跨、翻充分体会了动作,提高了自我保护能力;省评课专家说：“体育教学就是要让学生自主练习,让他们动脑筋练习;放‘羊’式教学,就是看你怎样去放‘羊’,才能把‘羊’养肥,肉怎样才能好吃;如果你带着目的,划着圈子去进行放‘羊’式教学,就会让学生在玩中发现一些问题,想出一些解决问题的办法呢;要让学生能在玩中学、乐中学、创新中学,这就要看你这个放‘羊’的人了”;这次观摩活动课,充分展示了在农村小学器材缺乏的情况下,如何开发利用地方文化特色资源,起了推动作用;如：挥竹鞭、莲花盘、旱地龙舟、纸飞机以及地方景色、民族舞蹈、音乐用体育教学实践;让我学到了很多的东西,整个教学过程朴实、各具地方特色,没有过多表演成分;我最大心得就是：只要平时上课多用心,就会有创新,只要多说激励的话,课堂才会活,只要肯学才会有提高;以上仅个人拙见,望各位老师批评指正;5、体育课听课心得本学期我校各教研组课堂展示观摩活动已经结束;作为我们音体美组的此次活动,我听完后特别是对体育任课老师们的课感受颇深;第一,能做到向其他学科一样,能从细微处入手,规范体育常规教学;对于体育常规的训练一点不马虎,如：四列横队站队集合时,能做到要求每个同学的脚尖必须一条线,向右看齐时的腮部必须是一条直线;做篮球运球训练时,拿篮球的同学按整齐的队伍去领;做仰卧起坐时,有两个同学像站岗的警察一样站在垫子的两旁,做好服务;放垫子也按口令,两个动作,清楚地放在线上,相差甚微,两边的同学仍是整整齐齐;第二,采用些细小的道具来学习有难度的动作;循序渐进是教学的一个最基本的道理,没有用粗暴的方法来教学;象掷垒球,可先让同学们掷轻物,如毽子、乒乓球等,让大家体会投掷的基本动作,不必太心急,更要增加些兴趣;跳远时,可在沙坑上横划一道线,按课的进程,逐渐提升高度;整个班级分成两大组,进行比赛;老师们在选择运动器材的时候也是很动动脑筋的,做到了尽量的能引起学生的注意、激发学生的运动兴趣,从而提高课堂教学效益;老师们良好的组织能力、准确、风趣的语言能力值得我们学习,跳绳活动很难激起学生的练习兴趣,但在老师们良好的组织能力,及风趣的语言下学生上起来兴高采烈,这是值得我们学习的;2008-12-31教材内容为直弯道跑的技术练习;属田径运动教学内容之一;整节课中,教师紧抓学生身心表现欲望强的特点,尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验;从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强,对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的体现; “发挥教师的引导作用,体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念;在整节课的教学过程中,教师非常注重引导学生合作能力的提高;很多教学过程中,教师都是通过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的；学生们在主动的讨论与交流中,加深了对学习内容的理解,既提高了学习质量,又锻炼了合作能力;另外,以小组位单位的教学比赛中,努力激发学生的取胜欲望,从而引导学生主动讨论、主动合作;另外,整节课上,教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发,一方面提高了课堂练习密度,另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情,培养了自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展;但是,美中不足的是整节课中教师缺乏示范,只有准确优美的示范才能在学生脑海里建立正确的表象技能,使学生能更快的掌握弯道跑的技能瑕不掩疵,本节课总的来说是成功的,达到了教学目标,教学效果较好6、2005年11月29日,浙江省教研室联合舟山市教委在定海区组织开展了浙江省“体育与健康”课堂教学评比活动;参加本次活动的体育评比课,都是通过在各地级市选拔而产生的各地级市的优质课;有幸参加本次听课活动,由于中小学的课分设在两个学校同时开展,所以我选择了在舟山中学听取了六堂小学的体育课;从参加评比的这六堂课来看,都具有一定的水平,基本反映了我省在新一轮体育课程教学改革中所取得的成果;归纳起来,主要体现在以下三个方面：一、突出了学生在课程学习中的主体地位;主要表现在：比较重视自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的运用,促使学生主动积极地参与学习和锻炼；重视组织教法的创新,激发学生体育学习的兴趣,使学生获得积极的情感体验；加强对学生学法的指导,帮助学生学会学习;二、注意创建生动活泼的教学氛围与民主和谐的师生关系;比较重视运用情境教学、主题教学、体育游戏、激励性评价、师生互动等多种多样的方法和手段来营造生动活泼的教学氛围,使学生受到感染和激励,并愉快地投入到学习和锻炼中来;三、关注学生运动情感的体验;使学生在体育学习中获得愉快和成功的情感体验,是培养学生学习兴趣和终身体育意识与习惯的关键,是学生自觉、主动、积极地进行体育学习的重要条件,是实现体育课程目标的有效保证;参评教师基本都能根据儿童心理活动的规律来组织教学,结合教材特点选用教法,使学生得到愉快的情感体验和心理满足;感觉存在的问题和不足：一、对运动技能教学有所忽视;主要表现在：偏重选用运动技术含量较低的教材；在运动技能教学中缺少必要的指导；用于运动技能学习的时间偏少；对运动技能学习中的质量缺乏明确的要求;二、个别课的表演成分多了一些;主要表现在：在运用新的学习方式时,有些教师对于自主学习、合作学习、探究学习等理解不够深,比较关注外在的形式,对实际教学效果重视不够,造成教学效果还不如传统的学习方式;三、评价过滥;主要表现在：在学习评价时只说好,不说差,或存在言过其实等现象,向学生传递了不真实的信息,不利于学生对知识技能的真正掌握和学习习惯等的正确培养;。
初中体育听课感想反思
初中体育听课感想反思体育是一门非常重要的学科，它不仅对我们的身体健康有着积极的作用，还可以培养我们的集体合作精神和竞争意识。
而我在初中体育课上的听课感想和反思，主要体现在以下几个方面。
首先，我发现自己在体育课上的参与度和积极性不够高。
作为一个学生，我应该珍惜体育课的宝贵学习时间，更加主动地参与其中。
但是，我经常会选择懒散地坐在场地边观看其他同学的表演，或者是走神，让时间白白地流逝。
这种行为不仅浪费了我的时间，也对老师的辛勤付出不尊重。
因此，我需要在今后的课堂中提高自己的积极性，认真对待每一堂体育课。
其次，我在体育课上的技能表现不尽如人意。
无论是跑步、跳远还是篮球，我都无法达到预定的目标。
跑步时，我总是喘气急促，感觉气不够用，跑得也不快。
跳远时，我的起跳力量不够，总是没有足够的力量来进行起跳，导致跳远距离不够。
篮球是我最不擅长的项目，我投篮时总是没有找准节奏和力度，导致球进程度不够。
针对这些问题，我决定在课后多加练习，提高自己的运动技能。
此外，我在体育课上的团队合作能力也有待提高。
体育课上很多项目都是需要团队协作的，比如接力跑、篮球比赛等。
但是，我往往会在团队中变得比较被动，不愿意主动争取机会，也不懂得如何与队友合作。
在接力跑比赛中，我总是没有找准节奏，犹豫不决，导致接力失败。
在篮球比赛中，我总是没有与队友进行良好的沟通，导致传球不准确，错失了不少得分机会。
面对这些问题，我需要加强和队友之间的配合训练，提高团队合作能力。
最后，我意识到在体育课上的态度问题。
有时候我会因为某个项目的不擅长而产生抗拒心理，情绪低落，不愿意参与课堂活动。
但是，作为一个学生，我不应该因为自己的不喜欢而忽略体育课的重要性。
体育课不仅可以让我更好地锻炼身体，还可以培养我的毅力和耐力。
所以，不论是对我擅长的项目还是对我不擅长的项目，我都应该保持积极的态度去面对，不断努力提高自己。
总结起来，我在初中体育课上的参与度、技能表现、团队合作能力和态度都有待改善和提高。
听课评课稿(优秀5篇)
听课评课稿（优秀5篇）教师听课评课心得体会篇一我有幸参加了在20xx年10月一qi日在桐乡市崇德小学举办的“新课程课堂教学开放日”，共听取了三堂体育教学观摩课。
听课后，感觉受益匪浅，让自己学到了一些实用的东西。
如第一堂课《跨越式跳高》，在教学中运用自主探究、小组合作等多种教学方法，体现学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力，形成积极的学习态度。
通过趣味短绳，从而引导出跨越式跳高。
再如《成桥》中，注重发展快乐体育，教学内容设计时层层推进、循序渐进，既让学生学得扎实，又让学生有新鲜感，体验成功并获得快乐。
这次来上课的三位教师，可以算得上是经验丰富，他们的教学功底扎实，经验丰富，挥洒自然，善于驾驭课堂，善于运用课堂奖励机制，适时表扬，注重培养学生的创新思维能力。
课堂教学中，三堂体育课教学内容丰富多彩，可以说是达到情境交融，充分激发出学生的学习兴趣。
1、课堂常规规范，学生精神饱满。
从课堂中表现出的学生的精神面貌中，可以看出教师在平时的教育实践中很重视学生的队列练习，无论是课堂中的原地三面转法，还是原地踏步，齐步走，学生的动作到位，精神饱满。
2、教师基本功扎实，课堂驾御能力突出。
教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。
3、新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情。
教师都引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。
每一组里的学生都在为了小组的胜利而努力。
当小组比赛时，各组的加油声更是此起彼伏，学生上课的积极性被完全激发。
但是，我们也应当认识到，学习别人的东西，只能是去学习那些好的方法，好的经验，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于条件因素、地域环境等方面的原因，我们在应用的同时，必须考虑到当地的生活环境实际，班级基础，学校授课条件等因素，不能一味地把那些条条框框照搬进来，因为地域环境不同，他们那里适用的东西，到我们这里未必就都用得上。
体育课听课心得体会11篇
体育课听课心得体会11篇体育课听课心得体会112月10日至13日，我有幸参加了湖南省中小学健康教育与体育教学精英评优课的观摩活动，这几天共看了10堂课，启发很大，结合专家点评，得出如下心得，与同行们共同探讨。
关注个体差异与不同需求，确保每一个学生能受益，这和以往体育教学中要求遵循区别对待，分层教学原则是同工异曲。
然而这一理念在日常教学实际中，要很好地把握是有一定的难度的。
在这次精英评优课中，老师们都关注了这个理念。
课的设计都各具有地方民族特色，能把多媒体用于教学现场。
教学设计思路清晰，教学方法、手段针对性强，合理处理教材与教学中的问题。
区别对待不同能力学生学习技能的不同需求，使教学面向每个学生，使每个学生受益。
玩中练：玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有玩，那么这节体育课就不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。
如《投掷轻物》这节课，教师在准备部份设计了：师生一起放飞纸飞机，挥竹鞭的环节，这根据教材与学生年龄，心理特点编创，让学生在玩的过程中逐步体会转体，用力甩腕的动作。
再通过教师示范、学生徒手模仿，让学生建立初步印象，然后教师讲解要领，学生跟做，到学生自主练习，领悟技术动作，由飞机变纸团打靶，来巩固动作，提高动作质量。
通过水枪不同角度的射击，使学生直观地了解，什么角度才能投得远，老师再讲解投掷动作，这样就很好地解决了学生在玩中就不知不觉学会了动作。
如《障碍跑》教学中，这位老师来自张家界，他以家界的自然景点，为主线索，创设学生感兴趣的教学性情境，先通过图片、音乐引出张家界歌美、景美、人更美勾起学生旅游的欲望，采用动物模仿，让学生很快进入角色，然后在小导游组长的带领下，进行障碍跑各种动作的尝试练习，请学生谈练习感受，继续练习时学生可根据自己的兴趣、爱好自由选择游览“景点”进行障碍跑练习。
《穿越张家界》游戏时，让各组学生在充分讨论的基础上，创造性地设计，摆放障碍物的最佳方案，再进行比赛，这样充分发挥了学生的主体作用，激发了学生练习兴趣，培养了学生的创新意识。
初中体育课听课反思
初中体育课听课反思作为一名初中学生，体育课是我最期待的课程之一。
在每周一次的体育课上，我可以放松身心，尽情运动，同时也能培养团队合作意识和身体素质。
然而，最近一次的体育课让我有些惊讶和反思。
这节课的主题是足球比赛。
我们被分成两个队伍，每队有十多个人，即将进行一场友谊赛。
我一直对足球很感兴趣，因此我怀着激动的心情准备参加这场比赛。
然而，这节课的听课过程并不如我所预期的那样顺利。
首先，教练对我们的技术要求非常严格，强调一定要掌握好基本的带球、传球和射门动作。
虽然我们之前学过一些足球相关的知识，但在实际操作中却很难做到完美。
我们经常因为技术不熟练而被教练批评，这让我感到很沮丧和无助。
其次，教练在比赛中强调团队合作的重要性。
他强调每个人都应该积极参与到比赛中，互相配合、互相帮助。
然而，在实际比赛中，有些同学只顾着自己的发挥，而忽视了团队合作。
他们不愿意传球给队友，也不愿意帮助阻止对方的进攻。
这导致我们的队伍没有良好的配合，最终输掉了比赛。
教练在比赛结束后对我们进行了批评和反思，提醒我们要重视团队合作。
最后，我发现这节课的教学方法有些单一。
大部分时间都是在进行实际操作，而缺乏理论知识的讲解和解读。
我认为理论知识和实际操作相结合才能更好地理解和掌握足球技能。
通过理论知识的学习，我们可以更加系统地了解足球的规则和战术，从而在实际操作中更加游刃有余。
通过这次体育课的听课，我深刻地意识到了自己存在的问题和不足之处。
首先，我在技术方面还需加强，需要多加练习和反复实践，以提高技术水平。
其次，我要更加重视团队合作，主动与队友协同配合，培养团队意识。
最后，我要更加关注理论知识的学习，通过课外阅读和讲解，提高自己的足球知识水平。
除此之外，我还意识到体育课虽然重在锻炼身体，但也需要一定的理论知识的支撑。
只有两者相得益彰，才能使体育课达到更好的教学效果。
我将更加主动地与教师沟通，寻求帮助和建议，以提高自己的体育课听课效果。
总之，这次听课经历让我有了很多反思和收获。
对体育课的感想和对老师的评价500字
对体育课的感想和对老师的评价500字体育课是我最喜欢的课程之一，因为它让我能够在锻炼身体的同时放松心情，释放压力。
体育课让我感受到了运动的快乐和健康的重要性，同时也培养了我的团队合作精神和意志力。
在体育课上，我可以尽情奔跑、跳跃、挥拍，感受到风的呼啸和阳光的温暖，让我感到活力无限。
无论是在足球场上奔跑，还是在篮球场上搏击，我都能找到属于自己的乐趣和挑战。
体育课让我对运动充满了热情，也让我更加珍惜健康的身体。
体育课不仅让我锻炼身体，还培养了我的团队合作精神。
在团体比赛中，我们需要相互配合、互相支持，才能取得胜利。
通过体育课，我学会了倾听他人的意见，尊重队友的选择，学会了团队合作的重要性。
体育课还培养了我的意志力和毅力。
在面对困难和挑战时，我学会了坚持不懈、永不放弃。
无论是在长跑中坚持到底，还是在举重比赛中挑战自我，我都能够不畏艰难，坚定信念，取得成功。
在体育课上，老师们起着至关重要的作用。
他们不仅是我们的教练，还是我们的引路人。
他们用激情和耐心引导我们，教会我们技巧和策略，让我们在比赛中取得更好的成绩。
老师们注重培养我们的团队合作精神和意志力，让我们在挑战中成长，在失败中坚强。
我对体育课的老师们非常敬佩和感激。
他们不仅是我们的老师，还是我们的朋友和榜样。
他们用自己的实际行动影响和激励着我们，让我们感受到了运动的快乐和健康的重要性。
他们用心教育，用爱呵护，让我们在体育课上收获了更多的成长和收获。
总的来说，体育课是我最喜欢的课程之一，它让我感受到了运动的快乐和健康的重要性，同时也培养了我的团队合作精神和意志力。
我对体育课的老师们非常敬佩和感激，他们不仅是我们的教练，还是我们的引路人。
在未来的学习和生活中，我会继续坚持运动，保持健康的身体，感谢体育课给我带来的快乐和成长。
初中体育听课反思（2篇）
初中体育听课反思作为一名初中学生，体育课对我而言是一门非常重要的课程。
通过体育课，我能够锻炼身体，提高身体素质，并培养团队合作意识和竞争意识。
但是，在听了最近一节体育课之后，我意识到我在体育课上存在一些问题，需要对自己的表现进行反思和改进。
首先，我发现自己在体育课上缺乏积极的态度。
我常常抱着消极的心态去上体育课，觉得体育课只是一堂“轻松愉快”的课程，对学习成绩没有什么影响。
因此，在上体育课时，我经常玩手机、聊天或者心不在焉，完全没有认真地参与到活动中去。
这种态度不仅是对老师的不尊重，也是对自己健康成长的一种浪费。
在听了这节体育课之后，我意识到体育课是一个锻炼身体、培养意志力和团队合作意识的重要机会，我应该更加积极地对待体育课，认真参与其中。
其次，我注意到自己在体育课上缺乏合作精神。
在这节体育课上，我发现自己经常以个人为中心，只关注自己的表现，缺少与他人的合作和沟通。
在集体活动中，我常常是站在一边袖手旁观，对团队合作缺乏热情。
我意识到，合作是体育课的重要组成部分，只有与他人密切合作，才能更好地完成体育活动。
因此，我决心要加强与他人的合作意识，在体育课上更加积极地与同学们进行交流和合作，共同完成活动。
最后，我还注意到自己在体育技能方面存在一定的不足。
在这节体育课上，我发现自己在运动技能和技术水平方面明显落后于其他同学。
我在某些项目上表现非常糟糕，明显拖了整个团队的后腿。
我意识到，通过学习和训练，我可以提高自己的体育技能和技术水平，使自己能够更好地参与到体育活动中去。
因此，我决定要制定一个学习和训练计划，定期进行体育锻炼和技能训练，提高自己的体育水平。
通过对最近一节体育课的反思，我意识到自己在体育课上存在的问题，并制定了相应的改进措施。
我下定决心要积极参与体育课，培养积极的态度和合作精神，提高自己的体育技能和技术水平。
我相信，只要我努力学习和改进，我一定能够在体育课上取得更好的成绩。
初中体育听课反思（二）初中体育是一门非常重要的学科，它不仅有助于学生身体的健康发展，还能培养学生的团队意识和合作精神。
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体育课听评课心得体会
导语：体育课听评你有蛇那么感受呢？本文是XX精心编辑的体育课听评课心得体会，希望能帮助到你！
体育课听评课心得体会这次的听评课活动使我深受启发，了解到我讲课方式的优点和不足。
优点：整堂课重难点把握的还算可以，其次整堂课的主题内容也是比较的流利顺畅。
当然不足的地方也很多，其中我所能发现的就是整堂课还是我说的占了课堂的很大一部分，同学们互动的时间还是很少。
下面我就来谈谈此次听评课活动的心得体会：
首先，增加历史课的趣味性。
对比初中与高中历史教材，我们会发现我们的高中教材是很枯燥的，缺乏故事性。
对于一件历史事件我们的教材交待得很简单而且不是很连贯，比如，孙中山的革命活动经常具有跳跃性，学生就会问“这一期间孙中山做什么去了?”如果我们适当的补充一些历史事件，比如孙中山的“第二次护法运动”，不但可以增加课程的趣味性，而且填补了教材的空缺、增加内容的连贯性。
其次，与时事相联系。
今天是历史的延续，我们可以在今天找到历史的影子，比如，我们还可以把日本侵略台湾、“大陆政策”与今天台湾问题结合起来。
总之，我们可以在
历史与现实之间找到一个比较好的结合点，让学生感到历史离我们并不是很遥远。
第三，比较式学习。
学生对近代史中频繁的战争的分析能力不够，不理解为什么要有那么多的条件，这个时候我们需要把战争这一类历史事件放在一起，让学生从中找到相同之处。
比如，我在讲授《中日甲午战争》的时候，我把甲午战争与第二次鸦片战争和美伊战争放在一起比较着学，使学生认识到一场战争的爆发它需要交战双方原因、国际环境、导火线等几个方面的原因。
通过比较使原本难以理解的问题简单化，而且可以加强原有知识的记忆。
第四，复习的时候选取好的线索。
我在进行《屈辱、抗争和探索》的设计时，选择以时间为经、事件为纬，分中国近代史为平行的两部分，即屈辱史(沦为半殖民地的历史)和抗争、探索史(沦为半殖民地的历史)，编织一张知识网。
纵向看，是战争、条约、民族资本主发展、思想探索等几个专题;横向看，反映了各个历史时期从民族危机到思变、从经济基础到上层建筑等一系列变化的内在联系。
第五，能力提升与方法指导。
学习历史不应该停留在掌握基本的历史史实上，更应该学会评价历史事件，比如新文化运动，首先可以让学生自己随意评价，然后指导学生注意形式上的全面——评价可以分三步：(1)是什么;(2)积极作用;(3)消极作用。
然后再让学生对某位历史人物进行评价，
比如分析李鸿章，我们应该对学生强调：(1)不要受文学作品和影视剧的影响;(2)要把历史人物放在特定的历史背景下评价，不要用今天的尺子去衡量昨天的人。
另外，可以布置一些具有趣味性的作业，比如：假设你是某位历史人物，写一篇日记。
你应该注意把自己放在特定的历史背景下，注意史实、阶级立场和逻辑关系。
这样不仅需要学生准确把握史实，而且锻炼他们阶级分析的能力和文字表达的能力。
总之，历史课的创新虽然很难，但是不是山穷水尽，只要我们细心留意并琢磨学生的思维，努力发扬创新精神，就会发现前方的柳暗花明。