综合素质评价内容与标准
综合素质评价通用
综合素质评价通用摘要：1.综合素质评价的概述2.综合素质评价的内容3.综合素质评价的方法4.综合素质评价的实施与应用正文：【一、综合素质评价的概述】综合素质评价，是指对个体在道德、智能、体育、美育、劳动技术教育等方面全面发展的评估。
这种评价方式旨在促进学生全面发展，提高个体的综合素质，为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人。
【二、综合素质评价的内容】综合素质评价的内容主要包括以下几个方面：1.道德素质：主要评价个体的道德观念、道德行为、遵纪守法等方面的表现。
2.智能素质：主要评价个体的智力水平、学习能力、创新能力等方面的表现。
3.体育素质：主要评价个体的身体素质、运动能力、体育竞技水平等方面的表现。
4.美育素质：主要评价个体的审美能力、艺术修养、艺术创作能力等方面的表现。
5.劳动技术素质：主要评价个体的动手能力、劳动技能、科技应用能力等方面的表现。
【三、综合素质评价的方法】综合素质评价的方法主要包括以下几个方面：1.量化评价：通过对个体在各方面的表现进行数据化处理，得出评价结果。
2.质性评价：通过对个体在各方面的表现进行描述性评价，得出评价结果。
3.实践考核：通过设置实践性任务，观察个体在完成任务过程中的表现，得出评价结果。
4.综合评议：通过集中评议，对个体在各方面的表现进行综合评价，得出评价结果。
【四、综合素质评价的实施与应用】综合素质评价的实施与应用主要包括以下几个方面：1.建立健全评价制度：各级教育部门要建立健全综合素质评价制度，确保评价的科学性、公正性、准确性。
2.强化评价结果的应用：评价结果应作为学生升学、就业、奖惩等方面的重要依据，引导学生全面发展。
3.加强评价过程的监督：对评价过程进行全程监督，确保评价的公平、公正、公开。
4.提高评价主体的素质：加强对评价主体的培训，提高评价主体的业务水平和职业道德。
总之，综合素质评价是衡量学生全面发展的重要手段，应引起全社会的高度重视。
综合素质评价内容及标准
综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。
与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。
2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。
3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。
4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。
5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。
6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。
小学生综合素质评价内容及评价标准
C、对周围的事情缺乏兴趣，没有个人爱好，对新的事物常常抵触。〔0分〕
（九）情感和谐〔2分〕
A、富于同情心，有理智，有激情，性格随和，善于与人沟通，有合作精神。〔2分〕
B、感情丰富，但缺乏理智，难于和自己不喜欢的人相处，过于争强好胜，影响周围的团结。〔1分〕
（二）遵纪守法〔4分〕
A、自觉遵守国家各项法律法规，模地遵守学校的各项规章制度，主动维护公共秩序，勇于和不良行为作斗争。〔4分〕
B、自己能遵守法纪，但不能和不良行为作斗争。〔3分〕
C、不能自觉遵纪守法，表现散漫，时常有小的违纪行为发生，有时甚至出现严重违纪行为。〔2分〕
D、受到学校的行政处分。阶段〔1分〕
小学生综合素质评价容与评价标准
学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与安康、审美与表现等六个方面。学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进展考核,每学年完毕时对学生的综合素质进展等级评估〔自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%〕,考核在90分以上为A等,80-89分为B等,60-79为C等,59分以下为D等。
C、与他人情感交流很少，性格孤僻，不善与人沟通，没有朋友，常常我行我素，不和群。〔0分〕
（十）优秀事迹〔如有以下事迹可加5分〕
1、维护公共秩序，保护公共财物，与坏人坏事作斗争事迹突出。
2、助人为乐，长期为有困难的人提供帮助和效劳。
3、无私奉献，长期担任某项社会工作，为学校和班集体建立作出突出成绩。
4、拾金不昧数额较大，产生良好影响。
C、缺乏独立生活能力，自己不能照顾自己，依赖性强。〔0分〕
（六）自制力〔4分〕
学生综合素质评价内容及标准
学生综合素质评价内容及标准近年来，随着教育体制的改革和教学理念的转变，学生综合素质评价日益受到重视。
综合素质评价旨在全面、客观、公正地评估学生的学术能力、品德修养、独立思考和实践创新等方面，从而推动学生全面发展。
本文将从几个关键角度来分析学生综合素质评价的内容及标准。
1. 学业表现学业表现是学生综合素质评价的重要内容之一。
学业表现包括学生的学科知识掌握程度、学业进展、学习态度和学习方法等方面。
学校可以通过课堂成绩、作业完成情况、考试成绩等方式评价学生的学业表现。
2. 学习兴趣和动机学习兴趣和动机是评价学生综合素质的重要指标之一。
学生对学科的兴趣和动机是学习的动力来源，直接影响学生的学业水平和学习效果。
学校可以通过观察学生的参与度、主动性以及对知识的探索和思考程度来评价学习兴趣和动机。
3. 创新能力创新能力是评价学生综合素质的另一个重要方面。
创新能力是指学生运用学科知识解决问题、提出新观点以及发现新领域的能力。
学校可以通过学生的实验设计、研究报告、创作作品等途径来评价学生的创新能力。
4. 社会责任感社会责任感是评价学生综合素质的重要内容之一。
学生应具备对社会公共利益的意识、尊重他人、关心社会问题并积极参与社会活动的能力。
学校可以通过观察学生的义务服务、社会实践活动参与情况来评价学生的社会责任感。
5. 团队合作能力团队合作能力也是评价学生综合素质的重要指标之一。
在现代社会，团队合作已成为重要的工作方式和技能要求。
学校可以通过观察学生在小组活动中的角色扮演、组织协调能力、意见沟通和合作效果来评价学生的团队合作能力。
6. 交际沟通能力交际沟通能力是评价学生综合素质的另一个关键指标。
学生应具备良好的口头表达能力、倾听能力和理解他人观点的能力。
学校可以通过讨论课、演讲比赛、辩论赛等途径来评价学生的交际沟通能力。
7. 信息获取与处理能力信息获取与处理能力是评价学生综合素质的重要内容之一。
在信息时代，学生需要具备快速获取、筛选、分析和应用信息的能力。
综合素质评价内容和标准[整理]
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综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。
与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：评价维度评价要素关键表现文明礼貌对师长有礼貌与同学友好相处言行文明勤奋进取有进取心学习刻苦努力遵纪守信具备法律的基本常识遵守社会公德和中学生行为规范真诚待人、正直守信不做损人利己的事情、考试不作弊道德品质热爱劳动尊重劳动者和他人劳动成果积极参加力所能及的劳动评价维度评价要素关键表现社会责任感关心他人和社会乐于助人积极参加社区公益活动家庭责任感理解、关心家庭成员尊重父母的意见和教导愿意承担必要的家庭责任与义务自尊自律能正确认识自我、自信积极学会料理个人生活、生活节俭能正确对待别人的意见、有错即改自觉抵制不良诱惑，文明上网公民素养环保意识具有环保意识自觉维护环境卫生和公共设施积极参加环保活动学习兴趣有好奇心和质疑精神能自觉完成学习任务努力克服学习中遇到的困难学习能力学习方法有良好的学习习惯能够制定有效的学习计划善于在学习中总结与反思能够听取他人建议不断改进学习方法独立探究能够独立思考善于提出问题和解决问题掌握探究的策略与方法创新精神和实践能力具有较丰富的想象力和创新意识有较强的动手能力,有实践活动成果或作品理化生实验操作考核合格综合实践活动考查合格团队精神关心集体、乐于参加集体活动珍视集体荣誉、维护集体利益善于与他人合作共同完成任务交流与合作沟通与分享尊重并理解他人能够合理评价和约束自己的行为主动与他人交流和分享评价维度评价要素关键表现体质与健康有良好的身体素质体育与健康课程学习努力体质健康测试合格健康心理状态有良好的自我控制和调节能力能够保持乐观的生活态度运动与健康健康生活方式坚持参加体育锻炼、爱好体育运动、在某体育项目上有一定特长有良好的生活习惯、讲究卫生审美情趣能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美喜欢上音乐、美术课并认真完成作业有健康的审美情趣审美与表现艺术活动与表现积极参加各种艺术活动在艺术方面有一定特长能用多种方式创造美和表现美（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。
学生综合素质评价细则
学生综合素质评价细则学生成长综合素质评价细则（一）道德品质与公民素养评价细则）学校。
班级：要素关键表现1.对他人有基本的礼仪惯，文明。
2.尊敬师长，团结同学，与人为善，礼貌。
3.言行文明，能讲普通话。
4.作业不抄袭，考试不作弊，正直。
5.真诚待人，言行一致，不说谎话，守信。
6.不做XXX已的事，敢于开展自我批评。
7.能做部分家务劳动，有吃苦耐劳的精神，热爱。
8.认真完成学校各种劳动任务，劳动。
9.勤俭节约，尊重、爱惜劳动者的劳动成果。
10.自觉遵守课堂、集会、各类活动的纪律，遵纪。
11.遵纪守时，不沉迷网络，有社会公德，守法。
12.遵守公共秩序和交通规则和安全规定。
13.孝敬父母、尊重并关心家庭所有成员，责任。
14.认真做好学校清洁值日，有环保意识，感。
15.关心集体，关心他人，有爱心和同情心。
自评等级评议等级互评等级姓名：等级评定标准考评时间：关键表现证据摘要1.在校获得校级表彰。
2.担任学校组织的社会公益活动或班级体劳动组织者。
3.老师同学评议一致认为优秀。
A等标准：1.具备4条证据摘要。
2.老师同学评议一致认为优秀。
B等标准：1.具备2条证据摘要。
2.老师同学评议一致认为良好。
3.担任学校、班级干部或小组长。
4.升国旗活动中在国旗下讲话。
C等标准：1.具备1条证据摘要。
2.老师同学评议一致认为一般。
D等标准：1.无法提供证据或所提出的证据虚假。
2.老师、同学评议一致认为表现很差。
3.正在接受学校处分。
4.有为他人、集体、社会服务，做好事的记录和证据。
5.为困难群体、个人提供帮助的记录或证据。
6.班级考勤记载中2个学期出全勤。
班级评定小组评定等级学生成长综合素质评价细则（二）研究能力与实践能力评价细则）要素关键表现1.喜好读书，乐于研究探究新知识、尝试新技能。
2.热心参与各科研究活动，勤思好问自主完成研究任务。
3.认真上好地方课程、校本课程。
4.掌握一定的研究方法，积极主动地寻找适合自己的研究方式。
综合素质评价内容和标准
综合素质评价内容和标准Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。
与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。
2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。
3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。
5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。
6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。
学生综合素质评价标准及评价说明
学生综合素质评价标准及评价说明维度要素关键表现提示评分说明1参加升旗仪式庄重严肃，行注目礼，唱国歌声音响亮.(4分)2不传播有损国家的言论。
（3分） 1。
维护国家荣誉；参加升3不传播迷信思想，不参加迷信活动。
（3分）旗仪式庄重得体、唱国歌。
4能用科学的眼光观察自然和生活中的现象,大胆质疑，2。
崇尚科学，不参加迷信主动探究。
（3分) 爱祖国爱科组织和活动。
5积极参加学校、班级各项集体活动，并在活动中为班级学爱劳动 3。
积极参加劳动和社会实争得荣誉。
(4分)(30分) 践活动.6无有损学校、班级荣誉的言行。
(4分） 4。
珍视集体荣誉，维护集7积极参加社会实践、社会调查并认真完成调查报告。
(3体利益,积极参加集体活分）公动。
8积极参加并认真完成集体劳动任务，卫生值日无扣分.(3分）民9在校自己的事情自己做，在家主动承担家务劳动。
（3分)素 1.遵纪守时，服从学校管1遵守国家法律法规，无违犯法律法规的行为。
(2分）理,无严重违纪和无违法2无偷盗、擂肥、放高利贷、打架、赌博、抽烟等重大违养遵纪行为纪行为。
（2分)守法 2。
遵守公共秩序和交通法3遵守公共秩序，乘车、买饭、打水自觉排队。
(2分） (10分) 规,爱护公用设施。
4公共场所不疯闹高声喧哗，不影响他人学习、生活。
(23.遵守网络道德，不进营分）业性网吧。
5不进营业性网吧、游戏室，不浏览不健康网页。
(2分)1真诚对待老师和同学，说话、做事讲诚信。
(3分) 1.真诚待人,言行一致，2借用他人钱物及时偿还,不谎言骗人，有错就改。
(4分) 诚实不说谎话。
3为人正直,行为磊落,不损人利己。
(3分) 守信 2。
为人正直，不损人利己。
4按时完成作业，不抄袭,考试不作弊.(4分) (20分) 3。
作业不抄袭,考试不作5拾金不昧,不贪图小利。
(3分)弊。
6不传谣,不信谣.（3分)1使用礼貌用语，说话注意分寸,不给同学或他人取绰号，1.有规则意识，爱惜名誉,不恶语中伤他人。
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范文范例参考
综合素质评价内容和标准
（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、
运动与健康、审美与表现六个维度。
与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：
评价维度评价要素关键表现
对师长有礼貌
文明礼貌与同学友好相处
言行文明
有进取心
勤奋进取
学习刻苦努力
道德品质具备法律的基本常识
遵守社会公德和中学生行为规范
遵纪守信
真诚待人、正直守信
不做损人利己的事情、考试不作
弊
尊重劳动者和他人劳动成果
热爱劳动
积极参加力所能及的劳动评价维度评价要素关键表现
关心他人和社会
社会责任感乐于助人
积极参加社区公益活动
理解、关心家庭成员
家庭责任感尊重父母的意见和教导
愿意承担必要的家庭责任与义务
公民素养能正确认识自我、自信积极
学会料理个人生活、生活节俭
自尊自律
能正确对待别人的意见、有错即改
自觉抵制不良诱惑，文明上网
具有环保意识
环保意识自觉维护环境卫生和公共设施
积极参加环保活动
有好奇心和质疑精神
学习兴趣能自觉完成学习任务
努力克服学习中遇到的困难
学习能力
有良好的学习习惯
能够制定有效的学习计划
学习方法
善于在学习中总结与反思
能够听取他人建议不断改进学习方
法
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能够独立思考
独立探究善于提出问题和解决问题
掌握探究的策略与方法
具有较丰富的想象力和创新意识
有较强的动手能力 , 有实践活动成果或作品创新精神和实践能力
理化生实验操作考核合格
综合实践活动考查合格
关心集体、乐于参加集体活动
团队精神珍视集体荣誉、维护集体利益
善于与他人合作共同完成任务
交流与合作
尊重并理解他人
沟通与分享能够合理评价和约束自己的行为
主动与他人交流和分享
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评价维度
评价要素
关键表现
有良好的身体素质
体质与健康
体育与健康课程学习努力
体质健康测试合格
运动与健康
有良好的自我控制和调节能力 健康心理状态 健康生活方式
能够保持乐观的生活态度
坚持参加体育锻炼、
审美情趣
爱好体育运动、在某体育项目上有一定特长能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美
喜欢上音乐、美术课并认真完成作业 审美与表现
积极参加各种艺术活动 艺术活动与表现
在艺术方面有一定特长
（二）关于等级评价标准的说明
1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料： （ 1）班主任期末评语的原始资料； （2）反
映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录； （ 3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳
动的证据；（ 4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。
等 级
评价标准说明
1
. 完整、客观、真实提供所需的材料； A （优秀） 2
. 行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好； 3
. 在校级及其以上有关活动中获奖；
4. 被评为校级及其以上获得“三好学生”或“优秀学生干部”等。
1
. 完整、客观、真实提供所需的材料；
B （良好）
2. 行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；
3
. 在班级及其以上有关活动中获奖。
1. 完整、客观、真实提供所需的材料；
C （合格）2. 行为表现证明在该方面有一定进步；
3. 在校三年有违法或违纪行为记录，但改进明显。
D （不合格） 有违法犯罪或经常性违纪违规行为，受到学校处分。
2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料： （ 1）反映学生公民素养， 包括为同学服务、
为困难群体提供帮助的原始证据； （ 2）自我评价的原始记录； （ 3）有关心家庭成员、参与家
务劳动、参加社区公益活动的证据； （ 4）有维护环境卫生和公共设施、 参加环保活动的记录。
等 级
评价标准说明
1. 完整、客观、真实提供所需的材料；
A （优秀） 2. 行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好； 3. 自信积极、自觉抵制不良诱惑。
1. 完整、客观、真实提供所需的材料；
B （良好） 2. 行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；
3. 自信自尊、不乱花钱。
C （合格） 1. 完整、客观、真实提供所需的材料；
2. 行为表现证明在该方面有一定进步。
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D（不合格）有违反法律法规、社会公德行为，并受到有关方面处分。
3.学习能力等级评价需要提供的有关材料：（ 1）反映学生学习能力，包括体现创新精
神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读
的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（ 4）生物和地理的笔试成
绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（ 5）校级及以上学科获奖证书、实
践性活动的成果或作品。
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等级评价标准说明
1.完整、客观、真实提供所需的材料；
2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；
A（优秀）
3.学习自觉认真，课堂上积极主动，作业完成得好；
4.90%以上课程每学期终结性测验各科成绩均达到“良好”及以上。
1.完整、客观、真实提供所需的材料；
2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；
B（良好） 3. 学习认真，无无故缺课现象、按时完成作业。
4.60%以上的课程每学期终结性测评各科成绩达到“良好”及以上，且没有“不
合格”的测评成绩。
1.完整、客观、真实提供所需的材料；
2.行为表现证明在该方面有一定进步；
C（合格）
3.学习较认真，基本能按时完成作业；
4.所有课程每学期终结性测评平均成绩达到“合格”及以上。
1.提供的材料比较欠缺；
D（不合格） 2. 学习态度较差，缺乏良好的学习习惯；
3.所学课程平时、学期、终结性测评各科平均成绩有“不合格”。
4.交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）
与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集
体、为集体争得荣誉的证据。
等级评价标准说明
1.完整、客观、真实提供所需的材料；
A（优秀）
2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好。
1.完整、客观、真实提供所需的材料；
B（良好）
2.行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好。
1. 完整、客观、真实提供所需的材料；
C（合格）
2.行为表现证明在该方面有一定进步。
D（不合格）该方面行为表现较差。
5.运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记
录；（ 2）体质健康测试成绩纪录；（ 3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记
录；（ 4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。
等级评价标准说明
1.完整、客观、真实提供所需的材料；
A（优秀） 2. 行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；
3.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“优秀”。
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1.完整、客观、真实提供所需的材料；
B（良好） 2. 行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好
3.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“良好”及以上。
1.完整、客观、真实提供所需的材料；
C（合格） 2. 行为表现证明在该方面有一定进步；
D（不合格）3体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“合格”及以上。
1.经常不上体育与健康课；
2. 体育与健康课程总成绩和终结性测试“不合格”。
6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表
现性活动测评成绩的记录；（ 2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（ 3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。
等级评价标准说明
1.完整、客观、真实提供所需的材料；
A（优秀） 2. 行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；
3.音乐、美术课学习成绩达到“优秀”及以上。
1.完整、客观、真实提供所需的材料；
B（良好） 2. 行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；
3.音乐、美术课学习成绩达到“良好”及以上。
1.完整、客观、真实提供所需的材料；
C （合格） 2. 行为表现证明在该方面有一定进步
3.音乐、美术课学习成绩达到“合格”及以上。
D（不合格）音乐、美术课学习不够努力，学习成绩“不合格”。
注意：（1）凡被评为省级或市级三好学生、优秀学生干部的学生，道德品质维度当年评定即为 A 等级。
（ 2）对 D 等级的评价特别是道德品质、公民素养维度的评价应非常慎重，仅限于个别学生，且能做出清楚确定的解释。
（ 3）对所列条款以外的其他材料，经班级评定小组审查并经学校评价委员会同意后可以采用。
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