小学生综合素质评价内容与评价标准
小学生综合素质评价标准
学生掌握体育锻炼方法和技能、卫生知识和保健方法，养成良好的体育锻炼习惯和卫生保健习惯的情况。
7．体质健康
学生的身体形态、身体机能、身体素质等达到《国家学生体质健康标准》的情况。
8．自我认识与调控
学生认识自我，熟悉自己的情绪，调控自己行为的能力；关心、尊重他人，学会与教师、同学和家长沟通与交往情况。
14．特长
学生在学科素质以及科学、艺术、体育技能等方面的突出表现。
二、学业成就
3．知识技能
学生掌握各学科基础知识和基本技能水平，在相关学科和实际生活合应用知识分析和解决问题能力、实践能力、合作学习能力、信息素养等方面发展水平。
5．学业情感
学生在学习过程中表现出来的学习态度、学习兴趣、学习习惯、创新意识等方面的认知和行为表现。
三、身心健康
9．适应环境的能力
学生应对和克服学习、生活困难，适应学习环境、社会环境的能力。
四、审美素养
10．感受美
学生感知、识别生活、自然、艺术中美的能力。
11．欣赏美
学生的审美情趣和赏析美的能力。
12．表现美
学生在生活中展示美、表达美的能力。
五、个性发展
13．兴趣爱好
学生在学习生活中对某些事物或者事情专注和喜好的表现。
小学生综合素质评价标准
一级指标
二级指标
关键指标
一、思想道德
1．道德品质
学生在爱国情感、孝敬父母、尊敬师长、文明礼貌、自尊自信、自律自强、热爱劳动、勤俭节约等方面的认知和行为表现。
2．公民素养
学生在遵纪守法、诚实守信、关心集体、团结友善、维护公德、环境保护、珍爱生命、社会责任感等方面的认知和行为表现。
小学生综合素质评价内容与评价标准
小學生綜合素質評價內容與評價標準學生綜合素質包括道德、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。
學生綜合素質評價由學生、家長、所在班級的班主任和班委會分別對學生進行考核,每學年結束時對學生的綜合素質進行等級評估（自評分占15%、家評分占15%、組評分占30%、班評分占40%），考核在90分以上為A等,80—89分為B等，60—79為C等，59分以下為D等。
一、道德品質（34分）（一）人生目標(4分）A、有遠大理想，有奮鬥目標，有責任感，嚴格要求自己。
（4分）B、對自己的未來有一定的想法，但有時對自己要求不嚴格。
（3分）C、沒有理想和奮鬥目標，混日子，不嚴格要求自己經常挨批評。
（2分）（二）關心集體（6分）A、熱愛集體，維護集體利益，自覺自願為集體做好事，無私奉獻，以行動為集體爭光添彩.（6分)B、能服從集體利益，關心集體事情，但不能主動為集體做好事。
（4分）C、對集體漠不關心,缺乏集體榮譽感,因個人表現不好使集體榮譽受到損失.（2分）（三）尊敬師長（8分）A、尊敬老師，虛心求教，服從教導，有禮貌，配合老師開展教育和教學活動，主動和老師談心，達到師生溝通、相互理解、幫助父母和老人.（8分）B、尊敬老師服從教導,有禮貌,但與老師溝通不夠，尊敬父母，但有時頂撞父母的批評.（6分）C、雖然能接受老師教育，但態度不誠懇，有時出現不尊重老師的言行，對父母不尊重.（4分）D、不能接受老師和家長的教育，沒有禮貌，經常頂撞老師和家長現象。
（2分）（四）自尊自信(2分）A、有健全的人格，有自尊心和榮辱感，有自信心和自立、自強精神，有競爭意識和成就感。
（2分）B、有健全的人格，有自尊心和榮辱感，但缺乏自主意識和自信心,有依賴性，成就感不強。
（1分）C、人格不夠健全,缺乏自尊心和榮譽感。
（0分）（五）自立精神（4分)A、有自立精神，能獨立生活，能自我調整心態，自己管理自己，不依賴父母和他人.(4分）B、有一定的獨立生活能力、但仍有依賴父母和他人的心理，自立精神不強。
小学学生综合素质评价标准及结果
小学学生综合素质评价标准及结果（2022年1月网络搜集）一、评价标准（一）道德品质与公民素养方面的评定，凡符合基本标准者，可评为合格。
凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不评定等级，但要将突出问题如实记载。
在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、参加公益活动方面有突出表现并得到省、市、县有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。
（二）学习能力、交流与合作、个性与情感、创新意识和实践能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等级分A、B、C、D四级。
1．凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供），经学校综合素质评价工作领导小组审定确认，可评定为A，凡评定为A等级的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。
2．凡符合基本标准者，可评定为B或C；3．不符合基本要求者，评定为D。
4．有下列情况之一者，可在学习能力方面评定为A:（1）学习主动、积极，各科成绩一贯优秀；（2）小创造、小发明经过专业评价机枸认证或者在省、市组织的相关活动中获奖；（3）在市级以上报刊杂志发表论文、文学艺术作品；（4）在市级以上教有行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖等；5．有下列情况之一者，可在运动与健康、审美与表现方面评定为A:（1）在校内外大型体育、文艺活动中有突出表现；（2）身体素质依照《国家学生体质健康标准》达到优秀等级；（3）省教育行政部门组织或相关部门组织被认可的体育比赛的前十名获奖者，能坚持讲好普通话、写好规范字，参加普通话演讲、古诗文诵读、硬笔书法比赛、音乐、美术等比赛获三等奖以上（含集体项目）；（4）市教育行政部门组织的体育比赛的前六名获奖者和各项音乐、美术等比赛中获二等奖以上获得者（含集体项目）。
二、评价方式与方法(一）评价方式1．形成性评价，包括课堂教学即时评价和单元测试评价。
（1）课堂教学即时评价：教师在课堂教学中针对学生在学习目标或学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的具体表现，给以及时的肯定、表扬、鼓励或纠正；（2）单元测试评价：以各学科课程标准为依据，结合单元学习内容，采用书面、口试或实践活动等方式来检测学生对每单元基础知识和基本技能的学习情况。
小学生综合素质评价标准
小学生综合素质评价标准在小学阶段，综合素质的培养对孩子的成长至关重要。
小学生综合素质评价标准是一项评估孩子在各个方面发展的重要工具，帮助家长和教师了解孩子的能力和潜力，并提供相应的指导和支持。
本文将从学业能力、品德发展、社交能力和实践能力四个方面论述小学生综合素质评价标准。
学业能力：学业能力是小学生综合素质的重要组成部分。
在评价中，可以考虑孩子的学习成绩、学习态度和学习方法。
学习成绩是评价学业能力的一个重要指标，其中包括课堂表现和考试成绩等方面。
此外，孩子是否有良好的学习态度也是评价的关键，如是否认真听讲、主动参与课堂讨论、独立完成作业等。
另外，还需要关注孩子的学习方法，是否善于总结归纳、合理安排学习时间和有效利用学习资源等。
品德发展：品德发展是评价小学生综合素质的重要方面。
品德培养关系到孩子的道德观念、行为习惯和人际交往等方面。
评价孩子的品德发展可以从几个方面入手。
首先，要看孩子的道德观念是否健康，如尊重他人、诚实守信等。
其次，要观察孩子的行为习惯，如是否守时、整洁、有公德心等。
最后，要评估孩子的人际交往能力，如是否乐于助人、团队协作能力等。
社交能力：社交能力对于小学生的成长和发展至关重要。
评价孩子的社交能力需要考虑孩子与他人相处的方式和效果。
首先，要看孩子是否具有合作精神，是否能够友好相处并能解决冲突。
其次，要评估孩子的沟通能力，包括能否清晰表达自己的想法和理解他人的意图。
另外，还需要观察孩子是否具备团队意识和组织协作能力。
实践能力：实践能力是评价小学生综合素质的重要方面。
实践能力包括了解和应用知识的能力以及动手能力。
评价孩子的实践能力可以考虑孩子的实地考察能力、动手能力和创新思维等。
实地考察能力是指孩子是否能够主动去了解实际情况，从实践中获取知识。
动手能力是指孩子是否具备实际操作、制作和解决问题的能力。
创新思维是指孩子是否具有独立思考和创造的能力。
综上所述，小学生综合素质评价标准应该从学业能力、品德发展、社交能力和实践能力四个方面评估孩子的发展情况。
小学生素质评价细则(优秀模板3篇)
小学生素质评价细则（优秀模板3篇）小学生素质评价细则第1篇为了搞好学生的综合素质评价工作，公正、公平、客观地评价每一位同学、本着易于操作的原则，特将学生的综合素质评价标准进行统一要求：一、道德品质：此项评价为A等必须具备:(1)获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉;(2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。
●积极参与各种爱国主义、弘扬民族精神的各种集体活动;●有参加社会公益活动和捐助的表现;热心帮助他人或集体;能服从集体决定①有升旗迟到、旷到②在队列里说话，不守纪律的③仪容仪表检查不合格④未穿校服⑤不服从班主任工作安排的⑥语言侮辱、取笑其他同学(或老师)的⑦有抄作业，不交作业的⑧旷课、逃课的以上行为有1-2项符合规定的，此项评价为基本合格，3项以上符合的为不合格。
⑨有考试作弊行为的⑩有抽烟行为的此两项中符合其中一项评价为不合格。
二、公民素养：此项评价为A等必须具备:(1)获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉;(2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。
①有上课(出操)迟到、旷课②上课说话，不守纪律的③仪容仪表检查不合格④未穿校服⑤不服从班主任工作安排的⑥语言侮辱、取笑其他同学(或老师)的⑦有抄作业，不交作业的以上行为有1-2项符合规定的，此项评价为基本合格，3项以上符合的为不合格。
①有违犯民族团结的言行的评价为不合格②破坏公共财物的评价为不合格③利用手木几观看黄色视频的评价为不合格④仪容仪表检查(一学期两次不合格) 评价为不合格⑤未穿校服的(一学期两次) 评价为不合格三、学习能力：以学生学习考试成绩(期中、期末、模块考试)为准并参照学科竞赛成绩合理分配等级。
此项评价为A等必须具备：●获校级以上特优生、三好学生荣誉●学习考试成绩至少在班级名列前茅，学科竞赛成绩突出，●必须完成研究性学习相关学习任务。
小学生综合素质评价指标体系
小学生综合素质评价指标体系小学生综合素质评价指标体系是评价小学生的全面发展和综合素质的重要工具，它包括了学业能力、学习方法、综合能力、思维能力、情感态度等多个方面。
下面是一个完美版的小学生综合素质评价指标体系，供参考：一、学业能力1.基本学习能力：包括听、说、读、写四个方面的语言能力，以及数学、科学等学科的基本知识掌握程度。
2.学科专业能力：包括各学科的知识掌握、技能运用和问题解决能力等。
3.学习态度：包括学生对学习的积极程度、学习目标的合理设定等方面。
二、学习方法1.学习策略：包括了解学习任务、规划学习进程、控制学习时间等。
2.合作学习：包括和同伴或小组成员协同学习、共同解决问题等。
3.信息获取和利用：包括利用各类工具、媒体和资源获取学习资料、信息，以及对信息的分析和利用能力。
三、综合能力1.动手操作：包括手工制作、实验操作等能力。
2.生活技能：包括独立完成日常生活事务、合理安排时间等技能。
3.艺术素养：包括音乐、舞蹈、美术等方面的表现能力。
4.体育运动：包括基本体育项目的运动技能和体育精神的培养。
四、思维能力1.观察力与感知：包括对事物的观察和感知能力。
2.分析与推理：包括分析问题的能力，寻找问题的解决途径。
3.创新与创造：包括创造性思维和创新意识的培养。
4.批判性思维：包括审时度势、辩证分析、独立思考等能力。
五、情感态度1.情感态度：包括积极向上的情感态度、良好的人际关系和团队合作精神等。
2.价值取向：包括道德品质、社会责任感、法律意识等。
以上是一个完美版的小学生综合素质评价指标体系。
通过对这些指标的评价，可以全面了解学生的学业能力、学习方法、综合能力、思维能力和情感态度等各方面的发展情况，为学生全面发展提供指导和反馈。
同时，这个指标体系也可以作为家长和教师评价学生发展的参考标准，促进学生全面发展和个性发展。
小学生素质评价细则
小学生素质评价细则一、品德发展1.具备良好的道德品质，能够诚实守信，学会尊重他人；2.形成积极向上的人生态度，具备良好的社会公德意识；3.具备自我保护和自我控制的能力，懂得遵守纪律；4.热爱劳动，勤奋学习，具备团结协作的精神；5.能够关心和帮助他人，具备服务意识。
二、学业发展1.具备较好的学习方法和学习习惯；2.具备良好的记忆力和观察力；3.能够理解和应用所学知识；4.掌握基本的计算和阅读能力，具备较好的写作能力；5.具备较好的问题分析和解决能力。
三、思维能力1.具备较强的观察、分析和解决问题的能力；2.具备较好的创造力和创新意识；3.能够运用逻辑思维和综合思维进行推理和论证；4.具备良好的表达能力，善于用语言和图形进行思维交流。
四、身心发展1.具备良好的体征，身体协调发展；2.具备良好的运动能力和体育意识；3.能够养成良好的饮食和卫生习惯；4.具备较好的心理素质和情感表达能力；5.有兴趣和才能的领域能够得到发展和培养。
五、艺术素养1.具备较好的审美能力和艺术鉴赏能力；2.具备较好的音乐、美术、舞蹈等艺术表达能力；3.对文化和传统有一定的了解和认识；4.具备互助合作和集体活动的能力。
六、社会参与1.积极参与学校和社区活动；2.具备良好的人际交往能力，善于与他人合作；3.关注社会问题，具备一定的社会责任感；4.具备较好的公共行为规范和社交礼仪。
七、自我管理1.具备自主学习和自我管理的能力；2.掌握时间管理技巧，合理安排学习和休息时间；3.具备较好的资源获取和利用的能力；4.能够进行目标规划和自我评价。
这些评价细则可以作为小学生素质评价的参考，通过对这些方面的评价，可以全面了解学生的发展情况，为他们的进一步成长提供指导和帮助。
同时，在教育过程中，我们也应该关注学生的个体差异，鼓励他们发展自己的特长，并给予适当的认可和奖励，以促进其全面发展。
小学学生综合素质评价实施细则（4篇）
小学学生综合素质评价实施细则小学学生综合素质评价是对学生综合素质进行全面评价的一种评价方式，可以从知识、能力、品德、态度和创新能力等多个方面进行评价。
实施细则如下：1. 评价内容：评价内容包括学生的学业成绩、学习方法与策略、学习态度与习惯、品德与道德素质、健康与安全意识、艺术与体育特长、社会实践与公益活动等方面的综合素质。
2. 评价方式：评价方式分为定期评价和综合评价两种。
定期评价包括平时成绩和考试成绩的评价，综合评价包括学生的课堂表现、课外活动参与情况、科技创新等方面的评价。
3. 评价标准：评价标准根据学校教育教学大纲和教材要求制定，包括成绩评价和综合素质评价两个方面。
成绩评价主要以学科知识为基础，综合素质评价主要从学生的学习态度、社会实践能力、团队协作能力、创新能力等方面进行评价。
4. 评价工具：评价工具包括考试、问卷调查、观察记录等多种形式。
考试可以包括笔试和口试，问卷调查可以收集学生和家长对学生的评价意见，观察记录可以通过教师对学生的日常表现进行记录和评价。
5. 评价周期：评价周期一般为一个学期或一个学年。
定期评价一般在学期末进行，综合评价可以在学期中不同时期进行，形成全年的综合评价结果。
6. 评价结果的运用：评价结果可以用于学生的学业指导、班级和个人的综合评优、评先评奖等方面。
学生可以根据评价结果进行自我改进和自我发展，教师可以根据评价结果进行教学调整和教育指导。
7. 评价公示与反馈：学校可以通过公示评价结果的方式，向学生、家长和社会公开评价结果。
同时，还可以通过家长会、班级会等形式向家长和学生反馈评价结果，并与家长和学生进行交流。
小学学生综合素质评价实施细则（2）包括以下内容：1.评价目标：明确评价的目标是培养学生全面素质，包括智育、体育、美育、劳动与生活技能等方面。
2.评价内容：评价内容要涵盖学生学习成绩、品德表现、实践能力、创新能力等多个维度。
3.评价方法：综合运用定性和定量评价方法，包括考试成绩、平时表现、个性特长、综合实践活动等进行评价。
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小学生综合素质评价内容与评价标准
1
2020年4月19日
小学生综合素质评价内容与评价标准
学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核,每年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%）,考核在90分以上为A等,80-89分为B等,60-79为C等,59分以下为D等。
一、道德品质（34分）
（一）人生目标（4分）
A、有远大理想，有奋斗目标，有责任感，严格要求自己。
（4分）
B、对自己的未来有一定的想法，但有时对自己要求不严格。
（3分）
C、没有理想和奋斗目标，混日子，不严格要求自己经常挨批评。
（2
分）
（二）关心集体（6分）
A、热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献，以
行动为集体争光添彩。
（6分）
B、能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事。
（4
分）
C、对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受
2
2020年4月19日
到损失。
（2分）
（三）尊敬师长（8分）
A、尊敬老师，虚心求教，服从教导，有礼貌，配合老师开展教育和教
学活动，主动和老师谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。
（8分）
B、尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母，但有
时顶撞父母的批评。
（6分）
C、虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言
行，对父母不尊重。
（4分）
D、不能接受老师和家长的教育，没有礼貌，经常顶撞老师和家长现
象。
（2分）
（四）自尊自信（2分）
A、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神，
有竞争意识和成就感。
（2分）
B、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有
依赖性，成就感不强。
（1分）
C、人格不够健全，缺乏自尊心和荣誉感。
（0分）
（五）自立精神（4分）
A、有自立精神，能独立生活，能自我调整心态，自己管理自己，不依
3
2020年4月19日
赖父母和她人。
（4分）
B、有一定的独立生活能力、但仍有依赖父母和她人的心理，自立精神
不强。
（2分）
C、缺乏独立生活能力，自己不能照顾自己，依赖性强。
（0分）（六）自制力（4分）
A、有较强的自制力，遇事能在心态上自控，心胸大度，善解人意，生
活态度积极。
（4分）
B、有一定的自制力，但有时管不住自己，不善表示自己的思想，性格
内向。
（2分）
C、缺乏自制力，经常需要别人管束或提醒，遇事容易冲动，心胸狭
窄，情绪低沉，缺乏生活情趣。
（0分）
（七）意志品质（2分）
A、意志坚强，能独立承担工作和任务。
（2分）
B、意志不够坚强，与困难作斗争的勇气不够，虽有成功愿望，但做事
有时半途而废。
（1分）
C、意志薄弱，惧怕困难和艰苦，不能经受挫折和失败，不能独立承担
任务。
（0分）
（八）兴趣（2分）
A、对事物有广泛而强烈的兴趣，有多项爱好，关心周围发生的事情，
4
2020年4月19日
干事情非常投入，善于想象。
（2分）
B、对事物的兴趣不够广泛，接受新的事物较慢，对周围的事情表现冷
淡。
C、对周围的事情缺乏兴趣，没有个人爱好，对新的事物常常抵触。
（0分）
（九）情感和谐（2分）
A、富于同情心，有理智，有激情，性格随和，善于与人沟通，有合作
精神。
（2分）
B、感情丰富，但缺乏理智，难于和自己不喜欢的人相处，过于争强好
胜，影响周围的团结。
（1分）
C、与她人情感交流很少，性格孤僻，不善与人沟通，没有朋友，常常
我行我素，不和群。
（0分）
（十）优秀事迹（如有以下事迹可加5分）
1、维护公共秩序，爱护公共财物，与坏人坏事作斗争事迹突出。
2、助人为乐，长期为有困难的人提供帮助和服务。
3、无私奉献，长期担任某项社会工作，为学校和班集体建设作出突出
成绩。
4、拾金不昧数额较大，产生良好影响。
5、艰苦奋斗，拼搏进取，与困难和伤病作斗争，并取的一定成绩。
5
2020年4月19日。