7.2.2.3第二章-第三节-力的存在第二课时
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浙教版七年级下册科学《力的存在》PPT教学课件(第2课时)
80N
300
力的作 用效果
力
的
取决于
三
表示
要
素
力 的 大 小
力 的 方 向
力 的 作 用 点
力的 示意图
1、如图所示，使一薄钢条的下段固定，现分别用不同 的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中所示的形
变，如果F1=F3=F4＞F2，那么，比较图甲和乙可知， 力的作用效果与力的_大___小__有关；比较图_甲__和__丙___可知 ，力的作用效果与力的方向有关。
D、无法确定
测力计的种类
GM
弹簧测力计
握力计
课堂练习
1、使用弹簧秤测力时，下面几点说法中，错误的是 （A ）
A、弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜
B、使用前必须检查零点是否准确
C、使用中，弹簧、指针、挂钩不得与外壳摩擦
D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧秤的测 量范围。
2 、下列四幅图是描述某一轻质弹簧在弹性限度内，
也就是说：只有力的三个要素都不变，力的作 用效果才不变。
力的示意图（能体平桌面 上的小车，你应当如何完整表示这个力？
.
80N
力的大小：80牛 力的方向：水平向右 力的作用点：作用在小车上
画力的示意图的步骤：
三定两标
1 定受力物体（画一个受力物体的示意图） 2 定作用点
N 0
1
2
如图：弹簧秤的量程是
3
＿＿５＿Ｎ＿＿，指针所示
4
物体重＿2＿.2＿5 N＿.
5
读出下面各弹簧秤的示数
___0__.5___N
____1____N
___1_._5___N
使用弹簧秤测量之前，如果零点没有校正，
力的存在(第二课时)公开课
4)放在水平地面上的物体，受到地面对它20牛、垂直于地面向上的支持力的示意图。
3.提升作图：与地面成300角向右斜拉小车的力为80牛,画出拉力的示意图。
4.再提升作图：放在斜角为20º的斜面上的物体，受到平行于斜面向上的12牛的拉力。
5.深度提升：如图所示，一辆小车受到两个力，一个是竖直向下的重力120牛,一个是受到60牛水平向右的拉力，请画出它们的示意图。
二、力的示意图
引入：“用20牛的力将图钉垂直压入墙面”，让你找出这个力的关键部分（三要素），如何描述？如何更直观简洁地描述？
1.认识力的示意图
力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的三要素的方法。
小结作图规律：三定三标
2.练习作图
1）用200N的力提起一袋粮食
2）水平向右拉小车的力为60牛。
3)放在水平地面上的物体，对地面施加20牛、垂直于地面向下的压力的示意图。
重点：对力的三要素的认识，会用力的示意图表示力。
难点：理解不同的力效果为何不同，作力的示意图。
导入：当力作用在物体上时，会产生作用效果，要么物体发生形变，要么改变物体的运状态。比如用力拉弹簧，就发生形变，那么力的作用效果跟哪些因素有关呢？展示起钉子图，让学生分析。
新课：一、力的三要素
展示拉弹簧，说明。
展示拉与压弹簧，说明。
展示关门，说明。
小结：力的作用效果与力的，，，有关，它们称为力的三要素。
议一议：看图片，说一说图中力的作用效果与哪个因素有关？
1）拉弹簧2）商场的大门“推”
3）洒水壶4）起钉子
小组讨论：
1.讲台上摆了许多生活工具，请同学们说说他们的正确用法，并说明理由
2.生活中找出力的作用效果有关的实例，并说明理由。越多越好。
3.提升作图：与地面成300角向右斜拉小车的力为80牛,画出拉力的示意图。
4.再提升作图：放在斜角为20º的斜面上的物体，受到平行于斜面向上的12牛的拉力。
5.深度提升：如图所示，一辆小车受到两个力，一个是竖直向下的重力120牛,一个是受到60牛水平向右的拉力，请画出它们的示意图。
二、力的示意图
引入：“用20牛的力将图钉垂直压入墙面”，让你找出这个力的关键部分（三要素），如何描述？如何更直观简洁地描述？
1.认识力的示意图
力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的三要素的方法。
小结作图规律：三定三标
2.练习作图
1）用200N的力提起一袋粮食
2）水平向右拉小车的力为60牛。
3)放在水平地面上的物体，对地面施加20牛、垂直于地面向下的压力的示意图。
重点：对力的三要素的认识，会用力的示意图表示力。
难点：理解不同的力效果为何不同，作力的示意图。
导入：当力作用在物体上时，会产生作用效果，要么物体发生形变，要么改变物体的运状态。比如用力拉弹簧，就发生形变，那么力的作用效果跟哪些因素有关呢？展示起钉子图，让学生分析。
新课：一、力的三要素
展示拉弹簧，说明。
展示拉与压弹簧，说明。
展示关门，说明。
小结：力的作用效果与力的，，，有关，它们称为力的三要素。
议一议：看图片，说一说图中力的作用效果与哪个因素有关？
1）拉弹簧2）商场的大门“推”
3）洒水壶4）起钉子
小组讨论：
1.讲台上摆了许多生活工具，请同学们说说他们的正确用法，并说明理由
2.生活中找出力的作用效果有关的实例，并说明理由。越多越好。
【新版】浙教版科学七年级下册《力的存在》第二课时导学案
（4）测量前，最好轻轻地来回拉动几次秤钩，防止弹簧指针卡在外壳上。
（5）测量时，指针不要与外壳摩擦，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。
（6）读数时，视线应与刻度面垂直。
达标检测
1．在图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（ ）
A． B． C． D．
2．甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是（ ）
2．小明使用弹簧测力计前发现指针指在0.4N处，没有调节就测一物体的重力，且读数为2.5N，则物体重力的准确值应为（ ）
A．2.1N B．2.5N C．2.7N D．2.9N
3．下列各种装置或工具，主要应用物体的弹性来工作的是（ ）
A．热气球B．测力计C．火箭D．杆秤
4．如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）
1、力的单位：牛顿符号：N
2、物体在发生形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫做弹力。
3、实验室常用的测力计是弹簧秤
4、弹簧秤的工作原理：
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
课后练习
1．如图所示，弹簧秤及细绳重力不计，砝码G重0.5N，静止时弹簧秤的读数为（ ）
A．1N B．0.5N C．0N D．2N
A．0N B．3N C．6N D．12N
5．甲、乙两同学沿相反的方向各用15N的力水平拉一测力计，测力计静止不动，测力计的示数是（ ）
A．0 B．30N C．20N D．15N
6．物理实验室中用来测量力的大小的仪器是（ ）
A． B． C． D．
第二节力的存在第二课时
课题名称
力的存在第二课时
三维目标
知识与技能
（5）测量时，指针不要与外壳摩擦，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。
（6）读数时，视线应与刻度面垂直。
达标检测
1．在图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（ ）
A． B． C． D．
2．甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是（ ）
2．小明使用弹簧测力计前发现指针指在0.4N处，没有调节就测一物体的重力，且读数为2.5N，则物体重力的准确值应为（ ）
A．2.1N B．2.5N C．2.7N D．2.9N
3．下列各种装置或工具，主要应用物体的弹性来工作的是（ ）
A．热气球B．测力计C．火箭D．杆秤
4．如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）
1、力的单位：牛顿符号：N
2、物体在发生形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫做弹力。
3、实验室常用的测力计是弹簧秤
4、弹簧秤的工作原理：
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
课后练习
1．如图所示，弹簧秤及细绳重力不计，砝码G重0.5N，静止时弹簧秤的读数为（ ）
A．1N B．0.5N C．0N D．2N
A．0N B．3N C．6N D．12N
5．甲、乙两同学沿相反的方向各用15N的力水平拉一测力计，测力计静止不动，测力计的示数是（ ）
A．0 B．30N C．20N D．15N
6．物理实验室中用来测量力的大小的仪器是（ ）
A． B． C． D．
第二节力的存在第二课时
课题名称
力的存在第二课时
三维目标
知识与技能
力的存在第2课时(PPT课件(初中科学)26张)
读图：说说弹力产生的条件
(a)有接触
(b)有弹性形变
1. 产生形变的物体是不是在所有情况下都可以恢复原状？
如果形变过大，超过一定的限度，撤去外力后，物体就 不能完全恢复本来的形状，这个限度叫做弹性限度。
2. 生活中常见的拉力、压力、支持力，它们都使物体产生了 形变而企图恢复形变产生的力，都属于弹力。
课前复习
1. 什么是力？ 力是物体对物体的作用
2. 产生力的条件：存在两个物体
3. 力的作用效果有哪些？ （1）力能改变物体的形状 或力能使物体产生形变
（2）力能改变物体的运动状态
4. 力的作用是___相__互____的。
1 新课导入
手的力使弹簧产生形变
1. 分析受力物体和施力物体 2. 涉及几个力？有什么特点？
（1）选：
（2）调： （3）测：
（4）读：
（1）选：选择合适的弹簧测力计
量程、最小刻度
量程：1N
一大格表示：0.1N 一小格表示：0.01N
最小刻度：0.01N
量程：2.5N
一大格表示：0.5N 一小格表示：0.05N
最小刻度：0.05N
量程：5N
一大格表示：1N 一小格表示：0.1N
最小刻度：0.1N
（2）调：将指针调至零刻度线处
（3）测：测量力的大小
1. 将弹簧测力计的挂钩轻 轻来回拉动几次，以免弹簧 被壳卡住。
2. 要使弹簧测力计内的弹 簧伸长方向跟所测力的方向 在一条直线上。
（4）读：读出示数大小
读数时，视线与刻度线相垂直。
拓展：
弹簧会反抗形变
3.2.2 力的存在
2 新知探究 任务一：列举生活中常见的弹力，并能说明其意义
七年级科学第2节第3课时力的三要素和力的示意图
第2节 力的存在
新知学习
新知一 力的三要素
力的作用效果与力的___大_小____、__方__向____、___作_用__点____有关，它 们被称作力的三要素。
第2节 力的存在
互动探究
探究点一 力的三要素
[情景展示]
第2节 力的存在
[问题探究]通过以上探究你能得出什么结论？ [思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________ [归纳提升]力的方向不同，力的作用效果不同。
[思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________
第2节 力的存在
[归纳提升]在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末 端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的 起点或终点表示力的作用点。这种表示力的图形叫作力的示意图。
[课堂速记] _________________________________________________________ _________________________________________________________
第2节 力的存在
课堂小结
力
力的示意图
力的三要素
第2节 力的存在
新知二 力的示意图
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭 头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点 表示力的作用点。这种表示力的图形叫作力的示意图。
[七年级科学 课件]力的存在第二课时
![[七年级科学 课件]力的存在第二课时](https://img.taocdn.com/s3/m/211cac0f26fff705cd170a19.png)
力的大小（牛） 约0.001 约1 约700 约3×103 约3×104 ～4×104 约2×105 ～3×105
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弹簧秤读数练习
弹簧秤的读数
红色指针所指的读
数是：
2.4N
黄色指针所指的读
数是：
4.8N
巩固练习：
1、弹簧秤的刻度是 均匀 （填“均匀”或“不均匀 ”）。
2 、有一只弹簧秤，秤钩上不施力时，指针不是指在
零刻线处，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧
秤秤钩C，使弹簧秤的示数为4N，则弹簧秤的实际拉力
是（
）
A、4.2N B、4N C、3.8N D、无法确定
3 、用两只手同时用5N的力分别向两侧拉一个弹C簧测 力计的秤钩和秤环时，弹簧测力计的读数是（ ）
A、0N B、 2.5N C、5N D、10N
▪ 弹簧不受力时的长度为原长,用L0 表示；
▪ 弹簧受力时的长度为弹簧的长度， 用Ｌ１表示；
▪ 则弹簧的伸长量为Ｌ１－Ｌ０．
弹簧受到手的拉力会形变，不受 力时又会恢复到原来的形状，物体 的这种性质叫弹性。
手拉弹簧时，也会感受到弹簧对 手的力的作用，这种力叫弹力
弹力发生的条件： 物体 大 弹簧的形变也就越大，弹力也越大。
讨论：
试列举生活中常见的弹力的实例。
拉力、压力、支持力都是弹力
力的大小
国际单位制中力的单位： 牛顿 简称：牛，单位符号：N
这个名称是为了纪 念伟大的科学家牛顿而 命名的．我国也用牛顿 作为力的单位．
你拿起两个鸡 蛋所用的力，大约
就是1N．
测量力的工具
测量力的大小的工具叫做测力计．
GMS型锚索测力计
第3节 力的存在
活动：
浙教版科学《力的存在》ppt优秀课件2
C．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体
根据题意，作用在A点和B点的两个力大小相等、方向相同，而作用点不同。
第 2 节 力的存在
第 2 节 力的存在
第 2 节 力的存在
第 2 节 力的存在
这个实验说明力能改变物体的
。
第 2 节 力的存在
常考透视
第 2 节 力的存在
第 2 节 力的存在
①用力揉橡皮泥，橡皮泥形状发生改变
C．②③
D．②④
④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞
A．汽车开动，由静止运动起来
（1）这项研究在实际生活中的应用是
。
第 2 节 力的存在
会正确作出力的示意图，能根据力的示意图说出某个力的三要素。
第 2 节 力的存在
第 2 节 力的存在
方法透视 解答此类问题要全面理解力的概念。力是物体之间的相 互作用，一个物体为施力物体，相互作用的另一个物体便是受力物 体，而且物体之间的相互作用是同时发生的，没有先后之分。
科学
七年级 下册
新课标（ZJ）
第3章 运动和力
第2节 力的存在
第 3 章 运动和力
第 2 节 力的存在 方法透视 此题的关键是明确飞机所受举力的方向，再按力的示意图的作图步骤完成即可。
通过图形能直观地体现出在弹簧的弹性范围内，外力F 每增加0. 第 2 节 力的存在 第 2 节 力的存在
第 2 节 力的存在
7. [ 绍兴中考] 如图3-2-24 所示实验，用力F 按压平面镜M、 N 之间的桌面时，经两平面镜反射后照到墙面P 上的光点位置 将 下降 （填“上升”“不变”或“下降”）；这个实验说明 力能改变物体的 形状 。
第 2 节 力的存在
解析 用力F按压平面镜M、N之间的桌面时， 桌面中间变形下降，两个平面
七年级科学下册：第2章第3节 力的存在课件(2)
12/13/2021
（手掌对两只鸡蛋的托力）
第六页，共十一页。
实验：
3、增大(zēnɡ dà)手的拉力，使指针对准某一刻度线。
此时,弹簧秤的长度
，手对秤钩的拉力是
牛。
4、用弹簧秤的秤钩(chènggōu)拉动木块，使其在水平桌
面上作匀速直 线运动，此时你的手的拉力
是
牛。
5、测量你和你同桌的头发(tóu fa)能承受的最大拉力。
No 的拉力。1、物体发生形变时，会产生一个反抗形变的力，这。4、下列关于弹簧秤的使用中的注意事项，错
误的。D、弹簧秤只能测量竖直方向的力
Image
12/13/2021
第十一页，共十一页。
D、弹簧秤只能测量竖直方向的力。
12/13/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
力的存在（二）。11/26/2021。你能举出生活中常见的弹力的例子吗。这时你的手的感觉。3、将弹簧拉 的更长，手的感觉有什么变化。1、观察(guānchá)弹簧秤的面板：辨认指针、零刻度线、。处，感受1 牛力的 大小，注意弹簧的长度。5、测量你和你同桌的头发能承受的最大拉力。面上作匀速直 线运动，此时你的手
。
2、测量力的大小的工具(gōngjù)是
有
。
3、力的单位(dānwèi)是
12/13/2021
，用符号
第九页，共十一页。
，我们常用的
表示。
4、下列关于弹簧秤的使用中的注意事项，错误的
是（ ）
A、被测力的大小不能超过弹簧秤的最大范围。
B、测量时，指针不要与外壳摩擦。
C、使用前要先看指针是否指在零刻度线，如果 不是(bù shi)应该矫正后再测量。
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力的效果是改变物体的形状的现象是 ①②③ 力的效果是改变物体的速度的现象是 ④⑤ 力的效果是改变物体的速度的现象是 ⑥
物体运动速度大小的改变和运动方向的改变，统称
运动状态的改变 4.右图中，能反映力能改变物体运动状态的有 甲 能反映力能改变物体运动状态的有 乙、丙
5、用红色气球压绿色气球，观察到 红色气球和绿色气球都发生了形变 这个现象说明
【课前预习】
1.力是 不能 直接看ห้องสมุดไป่ตู้的，但可根 据 力的作用效果 来感知力的存在。
使物体发生形变 2.力的作用效果有 和
改变物体的运动状态
3.对下列力的现象归类：①手挤矿泉水瓶壁 ②压力将铝板压成锅 ③手拉弹簧，弹簧变长 ④运 动员将标枪投出 ⑤飞来的足球被守门员接住 ⑥扣 过来的排球被挡了回去。
力的体会一
一枚铁钉受到磁铁的吸引，则铁钉
A、不吸引磁铁
B、不一定吸引磁铁，看情况而定
C、同样吸引磁铁
C
原理：物体间力的作用是相互的。
力的体会二
下列关于力的说法中正确的是
Ｂ
A、运动员推出的铅球在空中飞行时，铅球 仍然受到推力作用
B、我们通常说某物体受到力的作用，实际上一定 存在着施力物体
C、只有彼此接触的物体间才会有力的作用
D.在力的作用下产生的形变，有些在力消除后能恢复， 有些则不能。（如拉长弹簧，和过度拉长弹簧）
3.下列不一定属于物体的运动状态发生了变化的是（ D ） A.物体由运动逐渐变为静止 (速度大小变了） B.物体的运动速度由慢到快（速度大小变了） C.物体运动方向发生了变化 D.物体在空间位置上发生了变化（可能是匀速直线运动） 4. 运动方向 5.光脚踢足球，球飞了出去，但脚也有点痛。球飞走了是 由于脚对 球 的作用力的结果，脚感到痛的是 球 对 脚 的作用效果。以上事实说明了物体间力的作用是 相互的
力的作用是相互的
6.地空导弹向前前进的力来自于 导弹本身喷射的物质的反作用力
第3节 熟悉而陌生的力
物体由于什么原因，发生了什么变化？你 获得了什么结论？
原 因
撑杆弯曲
拉力
树弯曲
风力
弓变形
拉力
一个物体不能产生力的作用，至少要有两个物体． 人、风、人施加了力，称为施力物体． 竹竿、柳树、弓箭，是受力物体．
小结： 1、物理学中，通常将物体之 间的推、拉、提、压、排斥、 吸引等都叫做力的作用
2、力是物体对物体的作用。
力的效果
挤 压 力 使 球 拍 变 形
力的效果
挤 压 力 使 球 拍 变 形
力的效果
力 能 改 变 物 体 的 运 动 状 态
归纳
三、力的作用效果
1、改变物体的形状(使物体发生形变) 2、改变物体的运动状态
6.D 7.C
3分钟时间完成课堂小测
作业
• 复习力的存在，完成《全能导学》相关练 习，周二交 • 预习力的测量和弹力部分
总结、扩展练习
1.力是 物体对物体的作用 。 拉 力，力 2．用手将弹簧拉长，弹簧受_____ 使弹簧发生形变 的效果是________________ 。 3.用力推桌子，桌子动起来，力的效果是 使桌子的运动状态改变 ________________ 。 4.玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时 杯子也会破碎，原因是力的作用是相互的 ________。
原理：力是物体对物体的作用。
力的体会三
下列说法中正确的是
C
A、力作用在弹簧上，只会使弹簧发生形变
B、两个物体接触后，一定会发生形变
C、足球在地上越滚越慢，运动状态不断改变
原理：力能使物体产生形变或者改变 物体的运动状态。
小 结
一、力的具体表现 推、拉、提、压、吊、弯、扭、折…… 二、力是物体对物体的作用 1、力不能离开物体独立存在 2、施力物体、受力物体 三、力的作用效果 1、使物体运动状态的改变 2、使物体发生形变 四、力的作用是相互的
速度大小 运动方向
力的作用是相互的
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
不直接接触的物体间也会产生力的作用．
小组讨论：船是如何离开岸边的？ 力 的 作 用 是 相 互 的
划船时，船到岸边，人用力推岸，对 岸施加力作用的同时也受到岸施加的力 的作用，船离岸而去．
在力的作用下，标枪、足球和排球的 运动发生了哪些方面的变化？
标枪：速度—改变 方向—改变
足球：速度—改变 方向—改变 排球：速度—改变 方向—改变
运动状态改变
力能改变物体的运动状态
【巩固练习】
1.D
2.下列关于力的作用效果，描述正确的是（ D ） A.大的力能使物体发生形变，小的力不会使物体发生 形变 B.力的作用在软的物体上会发生形变，作用在硬的物 体上不会发生形变 C.手指用力按在石头上，石头不会发生形变
物体运动速度大小的改变和运动方向的改变，统称
运动状态的改变 4.右图中，能反映力能改变物体运动状态的有 甲 能反映力能改变物体运动状态的有 乙、丙
5、用红色气球压绿色气球，观察到 红色气球和绿色气球都发生了形变 这个现象说明
【课前预习】
1.力是 不能 直接看ห้องสมุดไป่ตู้的，但可根 据 力的作用效果 来感知力的存在。
使物体发生形变 2.力的作用效果有 和
改变物体的运动状态
3.对下列力的现象归类：①手挤矿泉水瓶壁 ②压力将铝板压成锅 ③手拉弹簧，弹簧变长 ④运 动员将标枪投出 ⑤飞来的足球被守门员接住 ⑥扣 过来的排球被挡了回去。
力的体会一
一枚铁钉受到磁铁的吸引，则铁钉
A、不吸引磁铁
B、不一定吸引磁铁，看情况而定
C、同样吸引磁铁
C
原理：物体间力的作用是相互的。
力的体会二
下列关于力的说法中正确的是
Ｂ
A、运动员推出的铅球在空中飞行时，铅球 仍然受到推力作用
B、我们通常说某物体受到力的作用，实际上一定 存在着施力物体
C、只有彼此接触的物体间才会有力的作用
D.在力的作用下产生的形变，有些在力消除后能恢复， 有些则不能。（如拉长弹簧，和过度拉长弹簧）
3.下列不一定属于物体的运动状态发生了变化的是（ D ） A.物体由运动逐渐变为静止 (速度大小变了） B.物体的运动速度由慢到快（速度大小变了） C.物体运动方向发生了变化 D.物体在空间位置上发生了变化（可能是匀速直线运动） 4. 运动方向 5.光脚踢足球，球飞了出去，但脚也有点痛。球飞走了是 由于脚对 球 的作用力的结果，脚感到痛的是 球 对 脚 的作用效果。以上事实说明了物体间力的作用是 相互的
力的作用是相互的
6.地空导弹向前前进的力来自于 导弹本身喷射的物质的反作用力
第3节 熟悉而陌生的力
物体由于什么原因，发生了什么变化？你 获得了什么结论？
原 因
撑杆弯曲
拉力
树弯曲
风力
弓变形
拉力
一个物体不能产生力的作用，至少要有两个物体． 人、风、人施加了力，称为施力物体． 竹竿、柳树、弓箭，是受力物体．
小结： 1、物理学中，通常将物体之 间的推、拉、提、压、排斥、 吸引等都叫做力的作用
2、力是物体对物体的作用。
力的效果
挤 压 力 使 球 拍 变 形
力的效果
挤 压 力 使 球 拍 变 形
力的效果
力 能 改 变 物 体 的 运 动 状 态
归纳
三、力的作用效果
1、改变物体的形状(使物体发生形变) 2、改变物体的运动状态
6.D 7.C
3分钟时间完成课堂小测
作业
• 复习力的存在，完成《全能导学》相关练 习，周二交 • 预习力的测量和弹力部分
总结、扩展练习
1.力是 物体对物体的作用 。 拉 力，力 2．用手将弹簧拉长，弹簧受_____ 使弹簧发生形变 的效果是________________ 。 3.用力推桌子，桌子动起来，力的效果是 使桌子的运动状态改变 ________________ 。 4.玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时 杯子也会破碎，原因是力的作用是相互的 ________。
原理：力是物体对物体的作用。
力的体会三
下列说法中正确的是
C
A、力作用在弹簧上，只会使弹簧发生形变
B、两个物体接触后，一定会发生形变
C、足球在地上越滚越慢，运动状态不断改变
原理：力能使物体产生形变或者改变 物体的运动状态。
小 结
一、力的具体表现 推、拉、提、压、吊、弯、扭、折…… 二、力是物体对物体的作用 1、力不能离开物体独立存在 2、施力物体、受力物体 三、力的作用效果 1、使物体运动状态的改变 2、使物体发生形变 四、力的作用是相互的
速度大小 运动方向
力的作用是相互的
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
不直接接触的物体间也会产生力的作用．
小组讨论：船是如何离开岸边的？ 力 的 作 用 是 相 互 的
划船时，船到岸边，人用力推岸，对 岸施加力作用的同时也受到岸施加的力 的作用，船离岸而去．
在力的作用下，标枪、足球和排球的 运动发生了哪些方面的变化？
标枪：速度—改变 方向—改变
足球：速度—改变 方向—改变 排球：速度—改变 方向—改变
运动状态改变
力能改变物体的运动状态
【巩固练习】
1.D
2.下列关于力的作用效果，描述正确的是（ D ） A.大的力能使物体发生形变，小的力不会使物体发生 形变 B.力的作用在软的物体上会发生形变，作用在硬的物 体上不会发生形变 C.手指用力按在石头上，石头不会发生形变