第节力的存在
七下 实验探究题精选(原题)(2021年浙教版)
第3章实验探究题精选集训第1节机械运动1．为了探究小球自由下落时的运动，某物理实验小组的同学用照相机每隔相等的时间自动拍照一次，拍下小球下落时的运动状态，如图所示。
（1）可以看出小球在做直线运动（选填“匀速”或“变速”），其理由是（2）下列四个速度随时间变化的关系图象，能正确反映出该小球下落运动的是。
（选填图中的选项字母）2．（2017秋•惠山区校级期末）为了测定纸锥下落的速度，小明用频闪相机拍下某一纸锥下落过程的照片，照相机每隔0.2s曝光一次，照片于实景的缩放比例为1：30，将照片打印出来后，再用刻度尺测量该照片上各位置之间的距离，如图甲所示。
（1）能大致反映该纸锥下落的速度v随时间t变化规律的图象是图丙中的。
（2）小明进一步探究纸锥下落的快慢的影响因素。
他采用如图乙所示两个等大同材质的圆纸片，各裁去一个扇形，做成A、B两个锥角不等的纸锥。
将两个锥角不同的纸锥由同一高度同时释放，以此来探究纸锥下落的最大速度与锥角的关系，请评价他的探究方案是否科学：（选填“是”或“否”），理由是：。
第2节力的存在1．（2019秋•海曙区期中）如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁的四种形变。
（1）通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的有关。
（2）通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的有关。
（3）以上的这种实验问题的方法，在科学上叫作法。
2.（2020七下·仙居月考）水火箭升空原理如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度时，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，瓶飞向高空。
（1）高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，瓶飞向高空，说明________；（2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢?小明猜想：可能与瓶塞塞入深度有关；小军猜想：可能与瓶子的形状有关；你认为还可能与________有关(写出一点)；（3）实验小组选用装有相同水量的同种可乐瓶，做了三次实验，实验结果如下：这可验证水火箭上升高度与________有关的猜想是正确的。
备战中考 物理 力学 第一节 力
第一节力【知识点一】力1力的概念：力是物体对物体的作用，符号F。
2力的单位：牛顿，简称牛，符号N。
3施力物体：施加力作用的物体。
4受力物体：受到力作用的物体。
5力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
▲深化理解理解力的“四个”关键关键1：力的作用：力的作用是指物体间的推、拉、提、压、举、打击、吸引、排斥等。
关键2：力的存在：力不能离开物体而存在，力的产生需要两个物体发生相互作用。
关键3：施力物体和受力物体：施加力的物体叫施力物体，受到这种力的物体叫受力物体，如人推车时，人是施力物体，车是受力物体；手向上提箱子时，手是施力物体，箱子是受力物体；磁铁吸引铁屑，磁铁是施力物体，铁屑是受力物体。
一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力，施力物体和受力物体总是同时存在的，且施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
关键4：产生力的条件：①要有两个物体。
②物体间要有相互作用，且两物体不一定相互接触。
☑特别强调1.产生力的条件：“两物体”“一作用”(1)力发生在两个物体之间，两个物体分别为施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用，虽然有时未指明施力物体，但施力物体一定存在。
(2)物体之间要有相互作用。
例如，两个相互接触但没有相互挤压的两个木块之间(如图)没有力的作用。
2.力的产生与是否接触无关(1)相互接触的物体不一定发生力的作用。
如：两正方体木块并排放在水平桌面上，两木块虽然接触，但它们之间没有发生相互作用。
(2)不接触的物体之间可能有力的作用。
如：磁铁吸引相隔一定距离的小铁钉。
☒易错警示物体不接触也可以产生力的作用！➽专练1、下列有关力的说法中，正确的是( )A.产生力的两个物体一定发生了作用B.一个物体也能产生力的作用C.力能脱离物体而存在D.相互接触的两个物体一定产生力的作用2、在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理后填入表中，你认为正确A.水桶B.井绳C.手D.水和水桶4、如图所示，用球拍击球时，球拍和球之间产生了力的作用。
(新)人教版物理八年级下册《第七章-力》知识点总结
新人教版八年级物理下册《第七章力》知识点总结7.1力〔F〕1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意〔1〕一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
〔2〕单独一个物体不能产生力的作用。
〔3〕力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。
(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。
(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计〔弹簧秤〕的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
(5)使用弹簧测力计的本卷须知：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。
〔否则会损坏测力计〕B、使用前指针要校零；C、被测力的方向要与轴线的方向一致；E、视线要与刻度线垂直。
7.3重力〔G〕1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。
2定义：由于地球吸引而使物体受到的力；用字母 G 表示。
3重力的大小：①大小叫重量〔物重〕②物体受到的重力与它的质量成正比。
③计算公式：G=mg 其中g＝ 9.8N/kg ,物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。
浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题(无答案)
3·2力的存在（1）1．力的概念：力是。
2．力的作用效果：力可以改变物体的；力可以使物体的发生变化。
物体的运动状态改变包括物体速度或运动的改变。
3．一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。
即物体之间的作用是的。
物体之间相互作用力的大小、方向、作用在个物体上，并且在同一条直线上，同时产生、同时消失的，没有先后之分。
4．猎人用力把弓拉弯，这说明力能使物体；火车在车头的牵引力作用下徐徐开出车站，这说明力能改变物体的。
5．用力把乒乓球掷向墙壁，结果球被反弹回来，这是因为对有的作用，说明物体间力的作用是。
题型一力的作用效果1．在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的发生改变；如图所示，是某运动员在下滑过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的发生改变。
2．下图甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中图主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图主要表示力能使物体发生形变。
甲乙题型二力的相互作用1．端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A．船桨B．湖水C．同学D．龙舟2．用“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好，下列对这个现象解释正确的是（）A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用B．鸡蛋受到较大的力的作用，石头受到较小的力的作用C．它们相互作用力的大小一样，只是石头比鸡蛋硬D．以上说法都不对一、选择题1．关于力的知识，下列说法错误的是（）A．小孩推墙时，他也受到墙的推力B．乒乓球运动员用球拍挡球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态C．人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D．只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用2．下列关于力的说法中，错误的是（）A．力是物体对物体的作用B．磁铁对铁钉有吸引力，铁钉对磁铁也有吸引力C．用力把乒乓球掷向墙壁，结果球被反弹回来，说明墙对球的作用力大于球对墙的作用力D．单独一个物体不会产生力的作用3．力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）A．向前划船时，要用桨向后拨水B．人向前跑步时，要向后下方蹬地C．火箭起飞时，要向下方喷气D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球4．在下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）A．手对弹簧的拉力B．人对跳板的压力C．手对弓的拉力D．磁铁对小铁球的吸引力5．以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
八下物理知识点总结
第七章力第1节力1、力的概念(1)力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在。
一切物体都受力的作用。
(2)有的力必须是物体之间相互接触才能产生，比如物体间的推、拉、提、压等力，但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力等。
(2)力能使物体发生形变。
物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
2.力的大小、方向和作用点叫做力的三要素,力的三要素都能影响力的作用效果。
3.力的作用效果：(1)力可以使物体改变运动状态(包括运动的物体静止、使静止的物体运动、使物体速度的大小、方向发生改变)；4.物体间力的作用是相互的，一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
力不能脱离物体而存在。
由此我们认识到：①力总是成对出现的；②相互作用的两个物体互为施力物体和受力物体。
第2节弹力1、物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来的形状的特性叫做弹性。
物体变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性。
2.弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。
(压力、支持力、拉力等的实质都是弹力)3.弹簧测力计:(1)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计,(2)弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受到的拉力成正比,(3)弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零；②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程;③轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳.④测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线;读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。
第3节重力1.由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力也叫重量。
地球上所有物体都受到重力的作用。
重力的施力物体是地球。
2.重力的大小:(1)重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。
(2)公式：G=mg，式中，G是重力，单位牛顿(N)；m是质量，单位千克(kg)。
第2节力的存在第1课时
分析下列各图所示现象中涉及的力， 指出各个力涉及哪几个物体，反映的是物 体之间怎样的作用。
人对轮椅的推力
压路机对地面的压力
磁铁对铁钉的磁力
大量事实表明，力是物体对物体的作用。
一、力是什么？
人 推 车
压路机
磁铁 物体
压
吸 作用
路面
铁钉 物体
大量事实表明，力是物体对物体的作用。
杭州文澜中学 胡柳蔚
讨论：生活中存在哪些力? ⑴拉力、压力、推力、支持力、弹力等; ⑵重力（地球对物体的吸引），磁铁对铁 的吸引力.
）
A、机场附近不能有鸟巢，因为起飞或降落的飞机 撞上鸟，飞机会被鸟撞出洞
B、把鸡蛋往碗里一磕，蛋壳破了
C 、物体受到力的作用时会发生形变或改变物体运 动方向 D、把篮球掷到墙上，篮球被反弹回来
是为什么？
9.将一支铅笔笔尖儿朝上立于桌 面，用一手指压笔尖，手指会感 到有些疼痛，这是为什么？
下列情况中存在着力的作用吗？请说明理由。 1、在草地上越滚越慢的足球 2、从树上下落的苹果 3、绕着地球匀速飞行的人造地球卫星 4、在水平地面上，两张紧挨着的课桌之间
下列事例中，不能说明力的作用是相互的是（
总结：
• 1、力是 物体 物体 的作用。 对
• 1、根据 力的作用效果 可以证明力的存在。
• 2、力的作用效果可以表现在两个方面：一
是使物体发生形变 ；二是改变物体的运动 状态，包括速度 况。 • 3、物体间力的作用是 相互 。 改变和 方向 改变两种情
我会做
1、下列物体运动状态没有发生改变的是（ A、汽车启动时，从静止变为运动 B、在竖直方向上匀速上升的气球 C、在草地上滚的足球 D、汽车在盘山公路上匀速行驶
八年级物理《力》说课稿
《力》说课稿说课人：赵小鑫各位评委、各位老师，大家好！我说课的内容是人教版八年级物理第七章《力》的第一节《力》.（一)教材分析一、本节地位及作用本节内容是力学知识的入门基础课，“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，它贯穿了力学乃至整个物理学的始终，是学好力学的基础，是今后进一步学习运动和力、压强、浮力、功和机械能、简单机械等知识的基础。
因此,本节是初中物理的重点。
同时，力在日常的生产生活中应用十分广泛，因此这一节无论在知识学习还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
二、教学目标知识与技能:1知道力是物体对物体的相互作用2、能正确读写力的符号和单位3、认识力的作用效果4、知道力的三要素5、会画力的示意图过程与方法：1、通过生活实例，归纳力的概念2、通过实验和生活体验，感受力的作用效果和分析归纳力的三要素3、培养学生通过实验现象分析、总结实验结论的能力。
情感态度与价值观:。
在观察体验过程中,培养学生的科学态度。
三、教学重点:1、力的作用效果2、力的示意图画法四、教学难点：力可以改变物体的运动状态五、教具:小车、磁铁、小钢球、铁钉、弹簧、铁丝等(二)教法与学法设计为了突出重点，突破难点，从而实现课堂教学目标，我使用如下教学方法：1、说教法：（1)实物演示法（2)多媒体演示实验法（3)探究法（4）引导法（5）讲解法(6）举例法（7)启发式教学法2、说学法：（1)观察法（2）分析法（3)小组实验法（4）探究法（三）教学过程设计教学过程一、情境引入头脑风暴：用“力”快速组词，由此引入课题力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。
那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！二、新课教学（一）实验探究力的作用效果1、力可以改变物体的形状提出问题：力作用在物体上会产生什么效果?器材：小车、磁铁、小钢球、铁钉、弹簧、铁丝、空塑料瓶、纸、气球等。
实验探究:分别对以上物体施加力，观察物体有什么变化分析归纳：力可以使物体的什么发生改变？得出结论:汇报探究结果这个实验让学生分组实验，学生在活动中分类整理和归纳力作用在物体上会产生。
第二章 第3节 力的存在(二)
1．物体在发生 时，会产生一个 的力，这个力叫弹力。物体的形变越大，产生的弹力 。
2．力的单位是 ，简称 ，单位符号是 。
3．测量力的大小的工具叫做 ，实验里常用的工具是 。
A.拉弹簧的力只能沿着竖直向下的方向
B.测量前应先检查指针是否对准零刻线
C.加在弹簧秤上的力不能超过它的量程
D.拉弹簧的力应沿着弹簧的轴线方向
2．弹簧秤两端各受到5牛的水平拉力的作用，则弹簧秤的示数为（ ）
龙岗区初中科学第二册师生共用学讲稿
姓名： 班级： 学号： 主备人： 审核人： 时间： 第二章 第3节 力的存在（二）
【学习目标】
1． 了解弹力的概念和含义，能列举日常生活中常见弹力的实例
2． 知道力的单位
6．射箭时，要想将箭射得远些，就得将弓拉得开些，这是因为 。
7．1牛的力大小约为（ ）
A.提起一头牛的力 B.牛顿自己站在地面对地面的压力
C.拿起科学作业本的力 D.拿起一支铅笔的力
【疑难重点】
1．关于使用弹簧秤的注意事项中，下列说法错误的是（ ）
4．使用弹簧秤时要注意看清它的 ，加在弹簧秤上的力不能超过弹簧秤的 ，否则将会 。测力前要先看 ，是否对准 。
5．图中弹簧秤的量程为 牛，
最小刻度值为 牛。此时手对
弹簧秤的拉力大小为 牛。
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力是物体对物体的作用
思考与讨论
物体不接触能产的？
“气球火箭”向下喷球内的空气， 给球内的空气一个向下的力，
由于力的作用是相互的，
球内的空气同时给“气球火箭” 一个向上的力，使“气球火箭” 上升。
1、用脚尖踢球脚会感到疼，这事例说明什么？
4、如右图，当电风扇工作时， 空气会由静止流动起来，这 说明力能 改变物体的运动状态 ; 同时小车将向右运动，原因
是 力的作用是相互的 。
这类交通工具在月球上是无 法工作的，这是因为月球上没有空气。
拓展与延伸：
放手后的气球，为什么会下 落呢？……………………
第2节 力的存在
运动状态的改变
速度大小的改变 运动方向的改变
只要其中一个方面变化，物体运动状态就发生变化
力能改变物体的运动状态
活动: (甲同学拿一个气球，乙同学也拿一个气球)
1、甲球不动，乙球压向甲球 2、乙球不动，甲球压向乙球 3、两球同时向中间压
压 甲球
压
乙球
力的作用是相互的
生活中还有哪些现象说明了力的 作用是相互的？
B 2、下列物体运动状态没有发生改变的是（ ） A、汽车启动时，从静止变为运动 B、在竖直方向上匀速上升的气球 C、在草地上滚的足球 D、汽车在盘山公路上匀速行驶
D 3、关于力的认识，下列说法中错误的是（ ） A 、力是物体对物体的作用 B 、力能使物体发生形变或改变物体运动状态 C 、物体间力的作用是相互的 D 、只有相互接触的物体才会产生力的作用