八年级物理下册8.1牛顿第一定律(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版
8.1 牛顿第一定律 学案(无答案)-河北省石家庄市藁城区尚西中学人教版物理八年级下册
学科：初二物理 8.1牛顿第一定律课时一学案 2020.11.22知识与技能：1.通过实验，确认阻力对物体运动的影响。
2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。
（重点）过程与方法：1.探究摩擦力对物体运动的影响。
情感活动与价值观:1.通过对科学史的简介，对学生进行严谨的科学态度教育。
2.通过对理想实验的推理，体会科学家进行科学研究时的理想实验法。
任务一1．如图所示，为探究阻力对物体运动的影响，让小车自斜面顶端从静止开始下滑。
（1）让小车从同一高度滑下，目的是为了控制小车每次滑到水平面时的速度；（2）在实验中是通过改变来改变小车所受阻力大小的；（3）在实验中，发现小车在毛巾表面上滑行的距离最近，在棉布表面滑行的距离较远，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得（选填“越慢”或“越快”）；（4）推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将做；同时也能说明力是改变物体的原因。
（5）在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了牛顿第一定律，所以牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的，但是通过符合逻辑的得出的正确结论；（6）牛顿第一定律告诉了我们物体的运动（填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来不变的性质。
归纳总结：一切物体在没有受到力的作用时，总静止状态或匀速运动状态。
这就是著名的第一定律。
当堂训练;1．关于牛顿第一定律获得的说法中正确的是（）A．是人们对日常生活经验的总结B．可以用实验得到验证C．从小车在斜面上滑下的实验探究中直接得出D．在实验基础上，经分析、推理得出的规律2．如图所示是某校足球运动员进行训练时的场景，下列有关说法中正确的是（）A．足球在空中飞行时，不受重力的作用B．足球在空中飞行时，运动状态不C．运动员用头顶飞来的足球，足球发生形变，同时产生弹力D．在草坪上滚动的足球，若所受的外力全部消失，它将静止3．如图所示，用气球、夹子、吸管和胶带制成“喷气火箭”。
新人教版初中物理八年级下册【学案二】第1节牛顿第一定律
第1节牛顿第一定律学习目标：1、知道牛顿第一定律的内容；2、知道物体的惯性。
3、通过实验探究阻力对物体运动的影响。
教学重点：实验探究阻力对物体运动的影响。
教学难点：理解牛顿第一定律，并能解释简单的现象。
学习内容：自主探究一：牛顿第一定律1、提出问题：维持运动需要力吗？亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。
古希腊哲学家亚里士多德认为：科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。
伽利略认为：对亚里士多德和伽利略观点进行评价，并谈谈自己的看法。
对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。
都有其理由。
到底哪个说法正确，仅仅靠思辨不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。
2、实验探究：阻力对物体运动的影响(1)阅读“阻力对物体运动的影响“。
先完整地看一遍实验内容。
(2)提出问题学生讨论回答。
①此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？（为什么小车要从斜面上同一高度滑下？）②哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？（用什么方法改变物体受到的阻力大小？）③在实验中要观察哪些现象？记录哪些数据？观察：记录：(3)教师演示学生观察实验给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。
观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
进行试验与收集数据：(4)学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，教师引导学生分析引起变化的原因，从表格记录中找出变化规律。
结论：(5)进一步引导学生进行推理：如果物体不受力3、牛顿第一定律(1)伽利略对类似的实验进行了分析得出：(2)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：说明：(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。
物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。
(2)对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态“这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。
八年级物理下册8.1牛顿第一定律教案(新版)新人教版
布置课后作业：让学生撰写一篇关于牛顿第一定律的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-科普读物：推荐学生阅读关于物理学和运动的科普书籍，如《物理的奥秘》、《运动的世界》等，以加深对物理概念的理解。
-科学视频：提供一些关于牛顿第一定律的科学视频，如探索频道的相关纪录片、科普讲座等，通过视觉媒体的形式帮助学生更好地理解概念。
在教学策略上，我采用了分组讨论和课堂展示的形式，培养学生的合作能力和表达能力。学生通过小组讨论，能够更深入地思考和分析问题，并提出创新的解决方案。然而，在课堂展示环节，我发现有些学生表达不够清晰和有条理。因此，我需要加强对学生的表达能力的训练，帮助他们更好地表达自己的观点和想法。
在教学管理上，我注意维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。然而，在课堂讨论环节，有些学生过于活跃，影响了其他学生的学习。因此，我需要进一步加强对学生的课堂管理，确保每位学生都能积极参与学习，并保持良好的课堂秩序。
4.牛顿第一定律与生活联系
①生活中的惯性现象：踢出去的足球、汽车急刹车等。
②生活中的应用：运动器材的设计、交通工具的运行等。
教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，同时也存在一些不足。
在教学方法上，我通过实验演示、讲解与讨论等方式，引导学生深入理解牛顿第一定律的本质。学生通过直观的实验和生动的例子，更好地掌握了牛顿第一定律的条件和结论。然而，在讲解牛顿第一定律的应用时，我发现有些学生难以将理论知识与实际问题相结合，缺乏解决问题的能力。因此，我需要进一步加强对学生的引导和训练，帮助他们将所学知识应用于实际问题的解决。
八年级物理下册 8.1 牛顿第一定律(第1课时)学案(新版)新人教版
第一节牛顿第一定律第一课时学习目标1．知道什么是牛顿第一定律2．通过活动体验力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因学习过程一、自主学习（一）知识回顾1.力的作用效果表现在：（1）力能改变物体的__________（2）力能改物体的____________2. 下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A．做匀速圆周运动的小车B．在盘山公路上减速运动的小车C．腾空而起的火箭D．在平直公路上匀速行驶的汽车（二）阅读教材P16-17，我知道1.古希腊哲学家亚里士多德根据生活中的一些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。
这种观点在历史上曾被沿用了两千多年。
但是后来伽利略通过实验表明：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了摩擦阻力。
你比较支持__________的观点。
2.牛顿第一定律的内容是:______物体在__________时，总保持_______状态或__________状态。
3.牛顿第一定律是在大量_______的基础上，通过进一步的________而概括出来的。
二.合作探究1.探究阻力对物体运动的影响与同学讨论后回答下列问题：（1）为什么要使小车从斜面的同一高度滑下？ _____________________________ （2）小车在不同平面上运动的距离不等，说明了什么？________________________ （3）需要观察和记录哪些数据？要观察小车从同一水平面上运动状态的变化情况，记录小车在水平面上通过的_____________ 。
(3)认真观看教师演示如图8.1-1并记下相关数据：表面状况阻力的大小小车运动的距离s/m毛巾棉布8.1-1(4)从我的实验记录表格可知：小车在木板小车在表面上运动的距离最远。
由此我们可得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。
(5)深入思考：如果小车受到得阻力为零，小车运动速度将，以恒定不变的速度永远运动下去。
新人教版八年级下册物理：8.1 牛顿第一定律 导学案 (解析版)
人教版八年级物理下册第八章运动和力第1节《牛顿第一定律》导学案【学习目标】1.理解牛顿第一定律的内容和含义2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性5.知道日常生活中的惯性现象6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害【自主预习】1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。
又叫做惯性定律。
2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以力的作用，力是改变物体运动状态的原因。
3.物体从静止变为运动或从运动变为静止，物体速度的变化或形状发生变化，都叫做运动状态的改变。
4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于惯性仍然向前运动，但汽车的速度将变小（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到惯性的缘故。
5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会向后倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向前倾倒，这两个现象都是由于人有惯性而造成的。
6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体仍具有惯性。
（没有/仍具有）7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在大量事实经验的基础上的，经过科学总结而得出的，因而是正确的。
8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在减速行驶。
（填“加速”或”减速”）9.下列说法中正确是（A )A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是（D）A.直接由猜想得到的B.直接由日常经验得到的C.直接由实验得到的D.通过分析事实、概括、推理得出的【合作探究】1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空。
八年级物理下册 8.1 牛顿第一定律(第1课时)导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册 8.1 牛顿第一定律（第1课时）导学案（新版）新人教版8、1 牛顿第一定律（第1课时）导学案导学设计【学习目标】1、了解牛顿第一定律产生的过程及科学家探索问题的方法。
2、理解牛顿第一定律的内容和意义。
【学习重、难点】伽利略相对性原理的推理过程及牛顿第一定律。
【学习过程】探究活动一阻力对物体运动的影响请你阅读课本16-17页“阻力对物体运动的影响”部分，对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆，并划上记号。
回答以下问题：（做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。
）提出问题:关闭发动机的列车会停下来、打出去的球会停下来……运动的物体为什么会停下来？猜想：亚里士多德：“从生活经验出发：用力推桌子，桌子就向前运动，不用力桌子就停下来”结论：物体的运动需要力来维持。
伽利略：“运动员踢出去的足球在草地上滚动并没有受到人的作用力，它为什么还会继续向前运动呢？”结论：运动的物体停下来，是因为受到了阻力。
进一步猜想：如果阻力足够小为零，物体将一直运动下去。
设计实验：（器材：斜面、毛巾、棉布、木板、小车）进行实验：让小车自斜面顶端从静止开始滑下，观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离实验现象：小车在木板表面运动的距离最远，在毛巾表面运动的距离最近实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。
推理：如果运动的物体不受力的作用，它将一直做匀速直线运动。
研究方法：①控制变量法：小车从斜面同一高度滑下，是为了保持小车到达斜面底端的速度一定；②实验和推理：在实验事实的基础上，将实验条件理想化，通过科学的推理得出普遍性的规律。
比如：抽出玻璃罩内的空气，听到闹钟的响铃声越来越小，在此基础上推理，若能将玻璃罩内的空气全部抽出，将听不到闹钟的响铃声。
即实验推理法。
探究活动二牛顿第一定律请你阅读课本17页“牛顿第一定律”部分，对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆，并划上记号。
八年级物理下册《8.1 牛顿第一定律》学案(新版)新人教版
八年级物理下册《8.1 牛顿第一定律》学案（新版）新人教版8、1 牛顿第一定律【学习目标】1、知道力和运动的关系的发展过程、2、理解牛顿第一定律的内容和含义、3、知道理想实验是科学探究的一种重要方法、4、再次运用控制变量法设计实验的过程、【学习重点】牛顿第一定律的内容；物体的惯性【学习难点】探究牛顿第一定律的方法。
课前预习【使用说明与学法指导】1、利用25分钟时间预习课本p16—物理规律往往隐藏在众多表象的茫茫迷雾之中，而科学研（探）究就像穿透这迷雾的明灯，引导着探索者到达真理的彼岸。
人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程。
（1）古希腊哲学家亚里士多德认为：____________________________，这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年。
（2）七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”。
如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。
②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面。
③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。
④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去。
上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论。
将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是（）A、事实②→事实①→推论③→推论④B、事实②→推论①→推论③→推论④C、事实②→推论①→推论④→推论③D、事实②→推论③→推论①→推论④（3）伽利略得出：运动物体如果不受其它物体的作用，将会___________________，伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法。
【课后反思】【课后训练】完成练习册的相关作业。
八年级物理下册8.1牛顿第一定律学案
八年级物理下册8.1牛顿第一定律学案八年级物理下册8.1牛顿第一定律学案牛顿第一定律学案——新授课第一课时一、学习目标1．知道力和运动的关系的发展过程。
2．理解牛顿第一定律的内容和含义。
3．能运用控制变量法设计实验的过程。
二、重点、难点实验探究牛顿第一定律的建立过程。
牛顿第一定律的理解。
三、复习巩固力可以使运动的物体，可以使静止的物体，可以使物体速度的、发生改变。
力还可以使物体发生。
所以力的作用效果是和。
四、自主学习（一）维持运动需要力吗？问题学法指导1．阅读课本，了解亚里士多德、伽利略的观点分别是什么。
亚里士多德：伽利略：学生讨论，教师提问（二）牛顿第一定律问题学法指导2．接触面阻力小车运动距离s/m速度减小情况毛巾棉布木板实验小组做实验探究3．分析上表得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小的越。
如果小车不受阻力，小车将。
推理：如果物体不受任何力，___________________________。
小组内讨论完成4．阅读课本国物理学家总结了前人的研究成果，概括出一条重要的物理律：，这就是著名的。
小组内讨论完成五、自主小结1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容。
2．在本课学习中运用什么学习方法？六、随堂检测1．下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是（）A．它是通过日常生活推导出来的B．它是通过理论推导出来的C．它是通过实验直接证明的D．它是以实验事实为基础，通过推理而概括出来的2．在下图所示的实验中，每次必须让同一辆小车从同一斜面的同一高度自由滑下，这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有，在越光滑的平面上，小车受到的越小，它运动的距离越，它的速度得越慢，进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用，物体将。
3．在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下，小车在不同表面运动的距离见下表，通过探究，我们可以反驳下列说法中的哪一个（）表面情况毛巾棉布木板小车运动的距离s/m0.270.420.79A．摩擦力越小，小车的速度减小得越慢B．小车受到力就运动，不受力就不运动C．若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去D．运动物体不受力，将保持匀速直线运动4．正在做匀速直线运动的物体，若所受的各力突然消失，则物体（）A．仍做匀速直线运动B．继续向前运动，且速度越来越快C．慢慢停下来D．立即停下来随堂检测答案：1．D2．相同的初速度阻力远减小做匀速直线运动3．B4．A第二课时一、学习目标1．知道惯性的定义，知道一切物体都有惯性。
八年级物理下册8.1 牛顿第一定律学案1(新版)新人教版
八年级物理下册8.1 牛顿第一定律学案1（新版）新人教版牛顿第一定律第1课时学习目标：1、通过实验，探究阻力对物体运动的影响。
2、知道牛顿第一定律。
并能用牛顿第一定律分析物体的运动情况。
3、体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，了解物理上理想实验的实质。
增强逻辑推理能力和科学想象能力、学习重点：1、探究阻力对物体运动的影响，强化分析论证和推理能力、2、牛顿第一定律的理解、学习难点：牛顿第一定律的理解自习一、阅读教材P16—牛顿第一定律、（1）内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持状态或状态、。
（2）理解：牛顿第一定律的适用范围：成立条件：运动状态情况：原来静止的物体，在没有受到外力作用时，将保持状态；原来运动的物体，在没有外力作用时，将保持。
（3）运动不需要力来维持，是改变物体运动状态的原因、（4）牛顿第一定律不是从中直接得出来的，它是在基础上，通过进一步的而得到的，由这个定律进一步得出的一切科学推论都经受住了实践的检验，因此，牛顿第一定律早已成为大家公认的力学基本定律之一。
自测1、一切物体在没有受到力的作用时，总保持或，这就是，它是在实验的基础上，经过而得出的。
我们周围的物体都要受到力的作用，因此（可能或不可能）用实验直接验证这一定律。
2、正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（）A、立即停止B、改变运动方向C、先慢下来，然后停止D、做匀速直线运动3、关于牛顿第一定律，下例说法正确的是（）A、牛顿第一定律是用实验直接得到的一个科学的结论B、牛顿第一定律是在实验的基础上进一步推理而概括出来的，是一个科学的理论C、牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力作用时，能同时保持静止状态和匀速直线运动状态D、牛顿第一定律是理论推出的，所以不一定是正确的图24、古希腊学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用、而伽利略则认为：运动的物体并不需要力来维持、到底谁说得对呢？为了探究问题，小明和同学们设计实验：用同一小车从同一斜面的同一高度滑下，接着在材料不同的平面上继续运动，分别停在图2中所示位置、回答下列问题：（1）要探究运动到底需不需要力来维持，只需研究力对运动物体的影响，所以小明让一辆小车在毛巾、棉布、木板上运动来研究它的速度如何变化、实验中小车在不同平面上运动的距离不等说明了（2）为了探究不同阻力对运动的影响，我们应该保持小车在水平面开始运动时的速度是相同，你认为小明如何做到这一点的？（3）请将小明在本实验中的结论填写完全：平面越光滑，小车运动的距离越，说明小车受到的摩擦阻力越，速度减小得越、（4）根据小明的结论，你能推理出若小车不受摩擦阻力，将做运动。
八年级物理下册 第八章 运动和力《第1节 牛顿第一定律》教案 (新版)新人教版
第1节牛顿第一定律本专题属于课标三大主题之一──“运动和相互作用”主题的二级主题“机械运动和力”。
物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容，也是学习物理学的基础。
这部分内容涉及较多的物理概念和规律，比较抽象。
本条目课程内容主要涉及认知性学习目标，具体说明如下：“通过实验，认识牛顿第一定律”中的“认识”属于认知性目标行为动词，该条目处于“认识”水平。
让学生了解牛顿第一定律是经典力学的核心内容之一，它指出了力与运动的关系，即力不是维持运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
运动和力是人们在生产和生活中经常接触到的物理现象。
早在两千多年前人们就开始研究运动和力的关系，直到伽利略和牛顿时代，这个问题才得以解决。
运动和力的关系问题不仅深化了人类对自然的认识，而且体现了科学研究的基本方法，对人类思维发展产生了重要影响。
“阻力对物体运动的影响”是研究力与运动关系的重要实验。
要了解实验中让小车在水平面上受到的阻力发生改变，就要改变水平面的粗糙程度。
为此需要做好对比实验，需要准备两种或两种以上粗糙程度不同的平面。
根据控制变量的要求，小车刚进入水平面的速度必须相同，为此需要让同一小车从同一斜面的同一高度由静止开始下滑。
通过观察实验现象可以看出小车在水平面上受到的阻力越小，小车运动的距离运动的距离越远。
这样通过实验，使学生确认阻力对物体运动的影响。
在实验事实的基础上，进行合理的推理，设想当小车在水平面上不受到的阻力时，小车将永远运动下去不会停止。
在此基础上总结出牛顿第一定律。
要能准确理解牛顿第一定律的内容：“一切”说明该规律适合于所有物体，具有普遍意义。
“没有受到外力的作用”这是一种理想情况，现实中不存在，但物体在某个方向上“没有受到外力作用”的情况是有的。
“总保持”是指物体保持原来的运动状态不变，即原来静止的物体继续静止，原来运动的物体则以原来的速度做匀速直线运动。
“或”说明物体只能处于“静止”或“匀速直线运动”中的一种状态，究竟处于哪种状态，由物体不受外力时的瞬时状态决定。
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第一节牛顿第一定律
第一课时
学习目标
1．知道什么是牛顿第一定律
2．通过活动体验力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因
学习过程
一、自主学习
（一）知识回顾
1.力的作用效果表现在：
（1）力能改变物体的__________
（2）力能改物体的____________
2. 下列物体的运动状态没有发生改变的是（ ）
A．做匀速圆周运动的小车
B．在盘山公路上减速运动的小车
C．腾空而起的火箭
D．在平直公路上匀速行驶的汽车
（二）阅读教材P16-17，我知道
1.古希腊哲学家亚里士多德根据生活中的一些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。
这种观点在历史上曾被沿用了两千多年。
但是后来伽利略通过实验表明：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了摩擦阻力。
你比较支持__________的观点。
2.牛顿第一定律的内容是:______物体在__________时，总保持_______状态或_ _________状态。
3.牛顿第一定律是在大量_______的基础上，通过进一步的________而概括出来的。
二.合作探究
1.探究阻力对物体运动的影响
与同学讨论后回答下列问题：
（1）为什么要使小车从斜面的同一高度滑下？
_____________________________
（2）小车在不同平面上运动的距离不等，说明了什么？_____________________ ___
（3）需要观察和记录哪些数据？
要观察小车从同一水平面上运动状态的变化情况，记录小车在水平面上通过的_____________ 。
(3)认真观看教师演示如图8.1-1并记下相关数据：
8.1-1
(4)从我的实验记录表格可知：小车在 表面上运动的距离最短，小车在 表面上运动的距离最远。
由此我们可得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的阻力越 ，速度减小得越 。
(5)深入思考：如果小车受到得阻力为零，小车运动速度将
，以恒定不变的速度永远运动下去。
即可推理得出：运动的物体不受力时，它将做 。
(6)由以上我认为：物体的运动
力来维持，即力不是维持物体运动的原因，而是 的原因。
(7)我推导：静止的物体在不受力时，物体保持
状态，运动的物体在不受力时，物体将做 ；
2.英国著名物理学家牛顿，在伽利略等人研究的基础上，对大量实验事实进行
了深入研究，总结出了著名的牛顿第一定律：
一切物体在 __ 时，总保持 状态或 状态。
理解牛顿第一定律：
(1）牛顿第一定律的适用范围：______
(2)成立条件：_______________
（3）牛顿第一定律是一种理想状态，是不可以用实验来验证的。
它是在___的基础
上通过推理得出来的。
(4)
物体是保持静止状态还是匀速直线运动状态，取决于物体原来的运动状态，物体
原来是静止的就要一直保持___________,物体原来是运动的就要保持_________
__.
三．牛刀小试
1．关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是 ( )
A ．物体总保持匀速直线运动或静止状态
B ．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态
C ．一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态
D ．一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态
2．正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（ ）
A. 改变运动方向
B.做匀速直线运动
C.先慢下来，然后停止 D ．立即停止
四、知识小结
通过认真学习，我知道：
1. 牛顿第一定律的内容是__________
______________________
2. 运动与力的关系是
3. 牛顿第一定律成立的条件是
达标检测
1.根据力与运动的关系．图8.1-2中小明和小华的观点（ ）
表面状况阻力的大小小车运动的距离s/m 毛巾棉布木板
A．小明正确 B．小华正确
C．都正确 D．都不正确
2.让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为
，得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越。
由此可推理出：如果小车不受力，小车将
3.若物体不受任何外力作用，则该物体( )
A.一定做匀速直线运动
B.运动状态可能改变
C.一定静止
D.可能做匀速直线运动
4.关于牛顿第一定律的建立，下列说话中正确的是（）
A．直接由猜想得到的
B．直接由日常经验得到的
C．直接由实验得到的
D．通过分析事实、概括、推理得出的
5 教室里悬挂的电灯处于静止状态，假如它受到的力突然全部消失，它将（）
A.加速下落
B.匀速下落
C.保持静止
D.可以向各个方向运动
6. “神州七号”飞出地球后，如果飞船所受外力全部消失，那么飞船将：（ ）
A、沿原方向做匀速直线运动
B、沿原路径返回地球
C、沿原方向做加速直线运动
D、沿原方向做减速直线运动
7.根据探究物体如果不受其他物体的作用，是否会一直运动下去的过程回答：
(1)如图8.1-
3所示，让小车从同一高度滑下，其目的是使小车滑到水平表面时具有相同的
，在此运用了这种科学思维方法。
(2)画出小车在毛巾表面运动时受到的力的示意图。
(3)小兰同学根据实验的体验总结出这样的几点：
A.平面越光滑，小车的运动距离越长
B.小车受阻力越小，速度减小的越慢
C.如果物体不受力，将做匀速运动
D.小车受到力就运动，小车不受力就不运动
①小宇同学分析，评估小兰同学的结论时发现，其中结论肯定不对。
②小兰同学总结的正确结论中，属于可靠事实的是
，属于理想化推论的是（只要填结论前面的字母）
学习反思。