五年级下册语文教案13打电话∣人教新课标
人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计
人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计第一篇：人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、能体会相声语言的艺术特点。
3、体会课文中人物的特点。
教学重点：体会相声语言的艺术特点。
教学难点：了解课文大意，体会人物的特点。
教学方法:小组合作学习教具准备：两段经典的相声（课件的形式）教学过程:一、兴趣导入教师播放相声，让学生观看。
观看之后，教师相机引导学生进入课题，并板书课题。
二、感受新知教师出示问题:你了解相声吗？你觉得什么是相声?学生分组合作讨论，教师巡视指导。
教师让学生到教台前分角色朗读课文，老师适当指点，再让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图。
三、知识递进让学生自主交流一下这个相声对自己有什么启发？四、课堂小结教学反思：本课是一篇阅读课文，而且相声是一种同学们喜闻乐见的艺术，学生在日常的生活中也接触过相声，所以教学本课时，教师多可放手让学生自主去学习，只不过在体会人物的特点时，学生在理解上也存在一定的分歧。
第二篇：人教新课标版小学语文五年级下册第三组13《打电话》教学设计12.《打电话》教学设计【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。
杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。
晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。
今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。
（板书课题：12.打电话——相声）介绍相声的知识。
二、浏览课文，初步感知１、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？２、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟１、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
五年级下册语文教案第13课《打电话》∣人教新课标
第13课《打电话》（教案）【教学目标】1.知识与技能浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
初步了解剧本的语言特点。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观引导学生认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学重点】通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【教学难点】了解相声语言表达上的特点。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，这几张人物图片你们认识吗？（图片介绍）。
师：他们是干什么的？师：对，他们都是说相声的？那么你们了解相声吗？师：相声是一种民间说唱曲艺。
是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术。
类型：单口相声、对口相声、群口相声，综合为一体。
相声鼻祖为张三禄。
2019年相声被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
师：今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。
2. 板书课题《打电话》。
师：相声中的那个人是怎样打电话的？让我们一起走进课文吧。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，教师纠正读音。
尽量（jǐn liàng）没完没了（liǎo）（2）边听录音边浏览课文，体会相声的艺术特点和语言特色。
（播放视频）2.课文的主要内容是什么？一个在公用电话亭打电话的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
3.这个相声可以分为几部分？三部分。
第一部分：电话方便但应节约时间，约人看戏引出下文。
第一部分：约人看戏打电话啰嗦。
第三部分：啰嗦的后果。
三、精读领悟1.相声品析（1）故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？举例说明。
你贵姓呀？哦，老胡呀。
呃，不是老胡？老张呀。
哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。
呃，不是老刘。
是耗子呀。
……对，是我，我找小王讲话……说话绕圈子。
五年级语文下册第三组13《打电话》教学设计1新人教版
《打电话》教课方案教材内容：《打电话》人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十三课（需一课时）。
教材剖析：《打电话》是一段引人发笑、振聋发聩的相声，它嘲讽了一个在公用电话亭打电话，缺少公共道德的年青人。
学情剖析：关于相声学生其实不陌生。
要充足利用学生的经验累积，调换起学生读相声的兴趣，让学生充足地进行自主阅读，领会作者的创作企图，感觉人无语言的特点。
教课目的：1、边听录音边阅读课文，认识相声的艺术特点和语言特点。
2、通读课文，领会故事中的人说话啰嗦的特点，理解简短明快地说话的重要性。
3、认识相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
教课理念：让学生领会相声语言的精妙和风趣，认识相声这类特别的语言表演艺术，在读感悟到，打电话与人沟通要要言不烦，这样不单节俭时间，也是对他人的尊敬。
教课重难点：在笑声中获得启示；说话不单要把话说理解，还要说得精练得体。
认识相声语言表达上的特点。
教课过程：一、激发兴趣，出示课题1、文艺节目能够分红歌舞类、语言类等，此中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。
今日我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。
2、谈谈学习这篇课文，你有什么要求或希望。
二、阅读课文，认识相声的艺术特点1、边阅读课文，边听相声《打电话》的录音。
2、谈谈各自听后的感觉：学生的感觉可能来自于相声自己的特点，更多的可能是来自于相声的内容，教都要充足的必定。
3、看文思虑：相声有什么特点？教课中不必定要学生一个准的答案，能够依据学生的理解随机引归纳，比方：相声是两个人的。
（其有一个人的口相声和多个人的群口相声）；相声的言很风趣，引人笑；相声不是，要唱⋯⋯三、默文，领会相声中人物的特点1、默文，相声中的那个人是怎打的？找出“打”的句子。
2、把些句子，起来，有什么感觉，例明？⑴你姓呀？哦，老胡呀。
呃，不是老胡？老呀。
哎呀，我没听⋯⋯呃，不是老，是老刘呀。
呃，不是老刘。
是耗子呀。
⋯⋯⋯⋯，是我，我找小王⋯⋯── 圈子。
五年级下册语文教案13 打电话 人教新课标
13.打电话1.相关资料马季（1934—2019）相声演员，原名马树槐，河北宝坻(今属天津)人。
他继承发展了“侯(宝林)派”风格，走出了自己的创作道路。
善于表现反映现代生活题材的曲目，是中国新相声的代表人物。
代表作有《宇宙牌香烟》《五官争功》《新桃花源记》《女队长》等。
郭启儒（1900—1969）北京人，著名相声表演艺术家。
23岁在北京鸿奎社学演文明戏，25岁拜刘德智为师学说相声。
他的表演捧逗俱佳，台风潇洒，沉着稳健，趣味文雅。
2.片段赏析师：课文中打电话的这个人名为啰唆，你觉得这个名字对他来说怎么样？生：真是名副其实。
师：你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
生：从时间上来说吧，就能看出他的啰唆。
不到半分钟就能说完的事，他准备打两个小时，并且打完电话，已经是八点半了，要看的戏都快散了。
还不啰唆吗？生：我从他的语言中知道他很啰唆。
说的话跟请人看戏都没有关系，你看这里——“你贵姓呀”一直到“开会吗……不开会”，说了这么多，还没说到正题上。
生：就是跟情人看戏有关的话，也是那么啰唆。
直接告诉看什么戏得了，让人家猜，给人家表演，多啰唆呀！师：看来不愧叫啰唆！你想听电话的小王，会有什么感受？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？生：我想，听电话的小王，一定烦透了他。
从文中我知道，他表演唱，小王都说没听见，并且还说没吃饭呢，明显的是不想听他的电话了。
生：我想，小王不会跟他做朋友了！生：旁边准备打电话的人，一定会骂他的，他太自私了，不考虑别人的感受。
都是有事才打电话，这多耽误事啊！师：打电话啰唆真是害人害己。
看来，打电话抓住要点，简洁明了，不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为表现！【课文分析】相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。
《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计
人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计一. 教材分析《打电话》是人教版五年级语文下册第三单元第十三课的一篇课文。
课文通过一个小朋友和妈妈打电话的场景，让学生学习电话交际的基本用语和礼仪。
本文语言简单易懂，富有生活气息，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
课文内容具有较强的实用性，通过学习，学生可以掌握电话交际的基本技巧，提高日常沟通的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对日常生活中的一些基本交际用语有所了解。
他们在三年级时已经学习了《通讯工具的变化》，对电话的基本知识有所掌握。
但学生在电话交际方面的实际操作能力和礼仪意识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，注重培养学生的电话交际能力和礼仪意识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确使用电话交际的基本用语，掌握电话拨号和接听的礼仪。
2.过程与方法目标：通过角色扮演、模拟电话沟通等活动，提高学生的电话交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：电话交际的基本用语和礼仪。
2.难点：在实际情境中运用电话交际用语和礼仪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习电话交际用语和礼仪。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3.角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟电话沟通，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备课文课件和教学素材。
2.准备电话设备，以便进行模拟电话沟通。
3.准备相关作业材料，以便进行课堂巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个小朋友和妈妈打电话的场景，引导学生关注电话交际。
提问：“你们在生活中有没有用电话和爸爸妈妈交流过？在打电话时要注意哪些礼仪？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受电话交际的氛围。
小学语文_人教版小学语文五年级下册13课《打电话》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_人教版小学语文五年级下册13课《打电话》教学设计学情分析教材分析课后反思《打电话》教学设计【教材解析】《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。
它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。
本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。
相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。
【教学目标】1．了解文章大意，学说相声。
2．抓住典型语句，体会相声生活化的语言艺术。
3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学过程】一、兴趣导入，揭示课题1.课前请大家欣赏几个节目：（小品、双簧、相声）请学生看后猜一猜。
2.师：喜欢听相声吗？为什么喜欢？（有趣、搞笑）今天，我们就来学习一段相声怎么样？这节课就让我们一起来走近相声，感受相声语言的独特魅力。
（板书课题：13*打电话）二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”，模拟声音。
“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？（四害）师：“甭”这个字最有意思，是个会意字，你能猜出它的意思吗？（不用，拓展歪、孬）。
嘚儿啷，唱出来。
啰嗦也写作“啰唆”，文中的甲名字就叫啰唆，你觉得他这名和他这人相符吗？（留待思考）2.师总结：像这些贴近生活的语言都是在相声表演当中经常用到的。
对于相声这种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？（屏幕出示文字）相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，是所有说唱艺术中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。
相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，留给人们思考，因此又有寓教于乐的功能。
从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。
《打电话》就是一段对口相声。
人教新课标五年级下册《打电话》教案
⼈教新课标五年级下册《打电话》教案⼈教新课标五年级下册《打电话》教案 相声《打电话》是来⾃马季和郭启儒合说的⼀段相声，被选⼊五年级下册语⽂课本第13课。
下⾯是⼩编整理的⼈教新课标五年级下册《打电话》教案，⼤家⼀起来看看吧。
教学⽬标： 1.正确、有感情地朗读课⽂。
学习浏览的阅读⽅法。
2.体会相声语⾔的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学重点： 体会相声语⾔的艺术特点。
教学难点： 认识不说废话的重要意义。
教学过程 ⼀、谈话引⼊ 同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到⼤兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗?那这个相声给了你⼀种什么样的感受? 的确，相声是⼀种雅俗共赏的语⾔表演艺术，深受⼈们的喜爱。
今天，我们就⼀块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅⼒。
⼆、明确学习⽬标 阅读课前提⽰：想想这篇课⽂，我们应该弄懂哪些问题? (1)浏览全⽂，想想说的是件什么事? (2)故事⾥的那个⼈说话的特点是什么? (3)这个相声对你的启发是什么? (4)说说这个相声或听听其他相声，感受相声语⾔的艺术特点。
三、根据⽬标学习全⽂ 1.⾃⼰浏览全⽂，想想说的是件什么事? 交流：(这个相声主要讽刺了⼀个在公⽤电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻⼈。
⼀句话就能说清楚的⼩事，结果被这个⼈东拉西扯，说了两个多⼩时，既误了⾃⼰的事，⼜耽误了别⼈的时间。
) 2.再读课⽂，想想故事⾥打电话的年轻⼈说话的特点是什么?从哪些句⼦感受到的? 说话啰⾥罗嗦、废话连篇。
3.这个相声对你的启发是什么? 交流，⼩结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别⼈的⼀种尊重，是⽂明⾏为的表现! 4.现在请同学们分⾓⾊读读这个相声，来感受感受相声语⾔的艺术风格。
(1)同桌分⾓⾊读 (2)找伙伴分⾓⾊读 (3)师⽣分⾓⾊读读 5.找学⽣上台试着说⼀说这个相声 6.听两个精彩的相声段⼦ 7.看⼀个你们⾃⼰搜集的相声。
人教部编版五年级下册语文教案13 打电话
板书设计
说话的特点相声的启发
相声的艺术特点
课题
口语交际·习作三
教学内容
6563页——页教科书
教学目标
．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语1.言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性.
2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用.
3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺
2.说说各自听后的感受.学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定.边看课文边思考：相声有什么特点？3.
1.生听.
2.说说学习这篇课文后你有什么要求？
1.浏览课文，了解相声的艺术特点. 2.说说各自听后的感受.
相声有边看课文边思考：3.
教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……三、默读课文，体会相声中人物说话的特点1.默读2.把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？（1）你贵姓呀？哦，老胡呀.呃，不是老胡？老张呀.哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀.呃，不是老刘.是耗子呀.……对，是我，我找小王讲话……
3.听听其他的相声选段
什么特点？1.默读课文，思考：相声中的那个人是怎样打电话的？2.读句子，谈感受.（1）说话绕圈子.
（2）明知故说.（3）没话找话.（4）东拉西扯. 3.生谈生活中说话啰嗦，会有什么后果？
自由组合，学说相声.
作业
熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法.
教学重点
.让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性
人教版五年级下册语文教案 13 打电话
13*打电话教学目标知识与能力1．学习、积累本课的重点词语。
2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3．体会故事中的人说话啰唆的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
过程与方法边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特色和语言特色。
情感、态度与价值观了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，培养学生听、说相声的兴趣。
重点难点教学重点了解课文内容，弄懂文中蕴含的道理——说话要简洁明快。
教学难点了解相声语言表达上的特点。
课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题如果你要给好朋友打电话，约他晚上七点一刻在某电影院门口见面，一块儿看电影，你会怎么说？让我们请一个同学来试一试，看看他会用多少时间把这件事说清楚。
(模拟计时表演)我们的同学把事情很快就说清楚了。
可为这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信？不信的话，让我们一起来欣赏相声《打电话》。
二、通读课文，整体感知1．课文的主要内容是什么？讲述了怎样的道理？明确：本文是一段惹人发笑、发人深省的相声，主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公德心的人。
告诉我们：打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。
2．课文可以分成几个部分？每个部分的内容是什么？明确：课文可以分成三个部分。
第一部分(从开头到“就是呀”)：写电话给人带来方便，但应尽量减少通话时间，并以打电话约人看戏为例进行说明。
第二部分(从“那位也是这么一点儿事”到“还行，挺照顾人”)：写啰唆是怎样打电话约人的。
第三部分(从“长安大戏院”到结束)：写戏七点一刻开始，打电话打到八点半，请人看戏却因为啰唆错过了时间。
三、课文研读，突破重难1．学习第一部分。
如何理解“有个别人好像跟电话有浓厚的感情”这句话？明确：这句话用词幽默，暗含讽刺意味，指有个别人打起电话来就没完没了。
2．学习第二部分。
(1)为什么给打电话的人取了“啰唆”这个名字？明确：给这个人取名“啰唆”是作者有意安排的，暗示这个人说话絮絮叨叨，重复繁琐，增强了语言的幽默性，名实相符，突出了对文中打电话人的讽刺意味。
人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学教学设计
人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《打电话》这篇课文的内容，掌握相关生词生语，并能正确朗读。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达和听力水平。
3.情感目标：通过教学，激发学生对交流沟通的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点1.《打电话》这篇课文的理解和朗读。
2.生词“书店”、“接电话”、“通话”等的学习。
三、教学难点1.学生对于电话交流方式的理解和运用。
2.学生对于电话交流中的礼貌用语的掌握。
四、教学内容1. 课文阅读教师向学生介绍课文《打电话》，帮助学生理解文章内容并带领学生朗读课文，注重语音语调的模仿。
2. 词汇学习教师解释生词“书店”、“接电话”等的含义，并让学生大声朗读这些生词。
3. 对话练习教师设计电话对话练习，让学生分组进行电话交流的角色扮演，要求学生使用礼貌用语。
4. 小组讨论教师组织小组讨论，让学生分享自己打电话的经历，并总结电话交流的基本规范和注意事项。
五、教学步骤1.课前准备：教师准备课文材料、教学图片、生词卡片等教学资源。
2.导入新课：教师通过提出问题或图片展示引入新课《打电话》。
3.阅读课文：学生自读、默读和朗读课文，教师纠正语音语调错误。
4.生词学习：教师解释重点生词，学生跟读。
5.对话练习：学生分组进行电话对话练习，重点训练礼貌用语。
6.小组讨论：学生小组讨论电话交流的体验和注意事项，汇报讨论结果。
7.课堂总结：教师总结本堂课的重点内容，并布置作业。
六、教学评价1.学生的课堂表现：包括课文阅读的准确度、生词学习效果、对话练习的表现等。
2.学生的态度：学生是否积极参与课堂活动，是否能够体现团队精神。
3.学生的反馈：收集学生对本节课程的反馈意见，用以指导今后教学的改进。
七、教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
以上是本次《打电话》教学设计的详细内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。
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打电话教案
一、教学目标：
知识与技能：
1. 正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2. 学习课文生字新词，了解相声的艺术特点和祖国语言艺术特色。
过程与方法：
了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术以及夸张的表现手法的运用。
情感与态度：
体会相声语言艺术的特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
二．教材分析:
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
三．教学重点：
通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
四．教学难点：
认识到相声的艺术特点和语言特色，学会在生活中正确使用语言。
五．教学准备：
制作多媒体课件。
六．教学过程：
（一）新课导入：
同学们，如果今天身体不舒服，想要给老师打电话请个假，你会怎么打这个电话？多长时间可以说清楚？如果类似这点事我告诉你要用2个多小时说完，你相信吗？不信我们来看一看今天我们要讲的课文《打电话》。
（课件1）
介绍相声。
简介一些相声大师。
（课件2、3、4）
（二）初读课文，整体感知。
1．检查自学情况。
请同学读读难读的段落，检查课文朗读情况。
小组朗读检查，读课文，解疑。
2．请同学们自由读课文，要求：
大家用自己喜欢的方式读课文，想想说的是件什么事？（课件5）
（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
）
3．故事里的那个人说话的特点是什么？这个相声对你有什么启发？（说话啰里罗嗦、废话连篇。
打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!）（课件6）
（三）整读课文，合作交流。
1.同学们认真地读课文，找一找说话啰里罗嗦、废话连篇的句子。
（课件7、8）
（1）你贵姓呀？哦，老胡呀。
呃，不是老胡？老张呀。
哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。
呃，不是老刘。
是耗子呀。
…………对，是我，我找小王讲话……──说话绕圈子。
（2）长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。
──明知故说。
（3）我正找你呢。
今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。
开会吗？……不开会。
──没话找话。
（4）……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。
是一块六，我给了他五块，他找我三块四。
──东拉西扯。
2. 联系学生们生活的具体情境，想一想如果生活中说话这么啰嗦，结果会怎么样？
3.如果课文中那个打电话的人是你的话，你怎样打这个电话？怎么用最简短的话来说明问题？
4.小组尝试表演《打电话》中精彩的片段。
（四）总结
相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。
作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得
淋漓尽致。
同时给我们以启迪：说话一定要简练。
（课件9）
（五）课堂练习（课件10、11）
1．多音字组词。
尽jìn（）挨āi（
jǐn（）ái（
调diào（和hé（
tiáo（hè（
2.判断下列
（1）. ( )
（2）.
( )
（3）. ( )
课件12）
1．小组合作进行相声的表演。
2．课余与父母共同看相声、演相声。
3.给同学推荐一个特别搞笑的相声。
共同分享快乐。
七．板书设计（课件13）
打电话——相声
说话啰嗦——简单明了
（批评）（表扬）
运用夸张的手法表现
八．教学反思
《打电话》是一篇很简单的略读课文，这是一篇相声对白，让学生们了解相声，感悟相声的艺术特点和语言特色。
课文内容以相声的形式呈现，同学们在娱乐的同时，加深了对课文的理解。
授课中，我设计了多个环节让学生交流探究等，让学生在互动过程中把交流深入，表达出自己的意见。
大致了解了内容及故事中人物的语言特点后，就让他们小组合作演相声，孩子们通过学、演，对相声这种语言表演艺术有了深入的了解。